部编教材《乌鸦喝水》ppt1
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乌鸦喝水1(幼儿园PPT课件)

乌鸦喝水
猜谜语
身穿黑袍子 长个丑样子 懂得爱妈妈 是个好孩子
(打一种鸟)
乌 鸦
小朋友你们知道我是谁吗?
kě
hē
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
渴 喝
它看见一个瓶 (pí ng) 子,瓶(pí ng)子 里有水。
认认字宝宝:
pí ng
瓶
它看见一个瓶(pí ng)子,瓶(pí ng)子里有水。可是 瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎 么办呢?
乌鸦看见\旁边\有许多 小石子,想出\办法来了。
认认字宝宝:
shí bàn
石 办
fǎ
法
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热了。
渐渐
。
认认字宝宝:
jià n
渐
真高兴
如果瓶子旁边没有那 些小石子,你们能想出办 法让乌鸦喝到水吗?
认认字宝宝:
乌
kě
wū
鸦
pí ng
yā
喝
shí
hē
渴
bàn
瓶 法
fǎ
石 渐
办
jiàn
我 会 读:
乌
瓶
鸦
喝 渐办 石Biblioteka 渴 法我 也 能 读:
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
我 会 选: 1 喝 2 为 渴 办
小弟弟口( 渴 )了,要(喝)水。
这个( 办 )法真好! 他( 为 )班级做了很多好事。 3 乌 鸟 这种( 鸟 )的名字叫( 乌 )鸦。
猜谜语
身穿黑袍子 长个丑样子 懂得爱妈妈 是个好孩子
(打一种鸟)
乌 鸦
小朋友你们知道我是谁吗?
kě
hē
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
渴 喝
它看见一个瓶 (pí ng) 子,瓶(pí ng)子 里有水。
认认字宝宝:
pí ng
瓶
它看见一个瓶(pí ng)子,瓶(pí ng)子里有水。可是 瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎 么办呢?
乌鸦看见\旁边\有许多 小石子,想出\办法来了。
认认字宝宝:
shí bàn
石 办
fǎ
法
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热了。
渐渐
。
认认字宝宝:
jià n
渐
真高兴
如果瓶子旁边没有那 些小石子,你们能想出办 法让乌鸦喝到水吗?
认认字宝宝:
乌
kě
wū
鸦
pí ng
yā
喝
shí
hē
渴
bàn
瓶 法
fǎ
石 渐
办
jiàn
我 会 读:
乌
瓶
鸦
喝 渐办 石Biblioteka 渴 法我 也 能 读:
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
我 会 选: 1 喝 2 为 渴 办
小弟弟口( 渴 )了,要(喝)水。
这个( 办 )法真好! 他( 为 )班级做了很多好事。 3 乌 鸟 这种( 鸟 )的名字叫( 乌 )鸦。
【新教材】部编版语文乌鸦喝水PPT课件1

•
11.另一种水声,是流水声,细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ,水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来,匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ,被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ,像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ,“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是, 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
•
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”, 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力,熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试,策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。
•
8.作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化, 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9.时间之所以让人感到渺茫和不可思 议,是 因为和 空间相 比,时 间既无 法把握 ,又无 法挽留 。
•
10.这篇散文语言优美、细腻,文采 飘逸、 富有想 象力, 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味, 让人回 味无穷 。
•
4.文章通过对比,论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级, 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
•
5.文艺高峰的出现,除客观社会环境 外,创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛,为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件, 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力,换 句话说 ,创作 主体高 度传统走 向现代 ,从单 一走向 多元, 生产技 术装备 不断升 级,农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。
•
《乌鸦喝水》完整版PPT课件

鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能,提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动,让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连,通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣,增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象,帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现,可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中,水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水,解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心:在解决问题时能够持之以恒,不急 不躁。
03
02
智慧:能够观察环境,找到解决问题的办法 。
04
果断:在发现水源后,立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题,促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见,给予 积极的反馈和回应,让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节,加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答,帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色(如果有)
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)

乌鸦喝水
第一关:你会认读吗?
wū yā hē kě
乌 鸦 喝 水渴 口
píng shí bàn fǎ
瓶 子 石 办头 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 渐 找 水许 可多 是
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水渴 口 瓶 子 石 办头 法
渐 渐 找 水许 可多
我会背
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
你喜欢这只小乌鸦吗?请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大, 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放, 困难再大也不怕。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水 我希望同学们能像我一样
瓶子里的水水渐渐渐渐升升高高,乌鸦
喝着水了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
读读说说:
瓶子里的水( 渐)升渐高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
我会背
可是,瓶子里
一只乌鸦_____了,
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
Hale Waihona Puke 《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦把小石子一一个个一一个个地放进瓶子里。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
第一关:你会认读吗?
wū yā hē kě
乌 鸦 喝 水渴 口
píng shí bàn fǎ
瓶 子 石 办头 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 渐 找 水许 可多 是
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
乌 鸦 喝 水渴 口 瓶 子 石 办头 法
渐 渐 找 水许 可多
我会背
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦喝水
你喜欢这只小乌鸦吗?请你用 一句话来夸夸小乌鸦。
乌鸦乌鸦本事大, 肯动脑筋想办法。 一个一个石子放, 困难再大也不怕。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
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乌鸦喝水 我希望同学们能像我一样
瓶子里的水水渐渐渐渐升升高高,乌鸦
喝着水了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
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读读说说:
瓶子里的水( 渐)升渐高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
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我会背
可是,瓶子里
一只乌鸦_____了,
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
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乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
Hale Waihona Puke 《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
乌鸦把小石子一一个个一一个个地放进瓶子里。
《乌鸦喝水》课件(共22张PPT)
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部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
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4.在找水、喝水的过程中,乌鸦的心情发生 了怎样的变化?
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边:左右两边;靠近的地方。 造句:哥哥旁边的那个孩子是谁? 小石子:小石头子儿。 造句:乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法:处理事情或解决问题的方法。 造句:他不答应,你拿他也没有办法。 渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句:我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言,叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程,说明只要开动脑筋 想办法,就能克服任何困难。
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
部编教材一年级上册语文《乌鸦喝水 》精品P PT1
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词语学习 词语理解
乌鸦:鸟,嘴大而直,全身羽毛黑色,翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间,吃谷物、果实、昆虫等。 到处:各处;处处。 造句:你到处找一找,也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
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4.在找水、喝水的过程中,乌鸦的心情发生 了怎样的变化?
着急(找不到水)——惊喜(发现水)——着急 (喝不着水)——高兴(想办法喝到水)。
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乌 鸦
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旁边:左右两边;靠近的地方。 造句:哥哥旁边的那个孩子是谁? 小石子:小石头子儿。 造句:乌鸦将那些小石子放到了瓶里。 办法:处理事情或解决问题的方法。 造句:他不答应,你拿他也没有办法。 渐渐:表示程度或数量逐步缓慢增减。 造句:我和爸爸栽种的小树苗渐渐长高了。
课堂小结
本文采用简洁生动的语言,叙写出乌鸦从 喝不着水到喝着水的过程,说明只要开动脑筋 想办法,就能克服任何困难。
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结构图示
乌鸦喝水
乌鸦口渴——找水喝
看见瓶子——喝不着水
看到石子 衔石子 想到办法 放瓶里
足不出户 声东击西
显而易见 宝贝
贝壳
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词语学习 词语理解
乌鸦:鸟,嘴大而直,全身羽毛黑色,翅膀有绿光。 多群居在树林或田野间,吃谷物、果实、昆虫等。 到处:各处;处处。 造句:你到处找一找,也许就能找到他了。
喝到水
水升高
勤于动脑 善于观察
部编版乌鸦喝水PPT课件完美版

渴
喝
办
为
鸟
乌
亲爱的同学们,再见
我们,还在路上……
You made my day!
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉; 伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
乌鸦为什么喝不着水呢?
石头能够占据瓶子里的空间,有水的地方被石子占据了空间,水就只能往上升。
思考:小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?
这是一篇寓言故事,讲的是乌鸦想办法喝到水的故事,赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难,要动脑筋,想办法。
这是一只怎样的乌鸦?
说
一
说
假如你是那只乌鸦,如果当时旁边没有小石子,你会怎么办呢?
本文是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列的变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情,只有开动脑筋想办法,才能获得成功。
一只乌鸦 , 。乌鸦看见 瓶子,瓶子里有水。 ,瓶子里水 ,瓶口 ,乌鸦 。 呢?乌鸦看见 ,想出 。乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 ,乌鸦就 。
√
√
√
渴 ----- 喝
kě hē
氵 口
我会选
喝 渴
为 办这个( )法真好!他( )班级做了很多好事。
小弟弟口( )了,要( )水。
3 乌 鸟这种( )的名字叫( )鸦。
背书指导
同学们,在平时的生活中,不论遇到怎样的困难,我们也要向乌鸦学习,开动脑筋,想出办法,这样才有可能解决困难哦!
瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐
。
用“√”给加色的字选择正确的读音。 到处(cù chù) 旁边(bánɡ pánɡ) 放进(jìn jìnɡ)
喝
办
为
鸟
乌
亲爱的同学们,再见
我们,还在路上……
You made my day!
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉; 伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
乌鸦为什么喝不着水呢?
石头能够占据瓶子里的空间,有水的地方被石子占据了空间,水就只能往上升。
思考:小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢?
这是一篇寓言故事,讲的是乌鸦想办法喝到水的故事,赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难,要动脑筋,想办法。
这是一只怎样的乌鸦?
说
一
说
假如你是那只乌鸦,如果当时旁边没有小石子,你会怎么办呢?
本文是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列的变化过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情,只有开动脑筋想办法,才能获得成功。
一只乌鸦 , 。乌鸦看见 瓶子,瓶子里有水。 ,瓶子里水 ,瓶口 ,乌鸦 。 呢?乌鸦看见 ,想出 。乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 ,乌鸦就 。
√
√
√
渴 ----- 喝
kě hē
氵 口
我会选
喝 渴
为 办这个( )法真好!他( )班级做了很多好事。
小弟弟口( )了,要( )水。
3 乌 鸟这种( )的名字叫( )鸦。
背书指导
同学们,在平时的生活中,不论遇到怎样的困难,我们也要向乌鸦学习,开动脑筋,想出办法,这样才有可能解决困难哦!
瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。 渐渐
。
用“√”给加色的字选择正确的读音。 到处(cù chù) 旁边(bánɡ pánɡ) 放进(jìn jìnɡ)
乌鸦喝水 课件(共18张PPT)

儿歌
乌鸦乌鸦本领大, 肯动脑筋想办法。 石子一个一个放, 里。瓶子 里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
乌鸦把小石子一个一 个地放进瓶子里。瓶子 里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
乌鸦把小石子一个一 个地放进瓶子里。瓶子 里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高。
天气渐渐热起来了。 渐渐 。
我会读
乌鸦 喝不着 口渴 瓶子 小石子 渐渐 一个一个地 办法
字 词文
练写
乌鸦喝水
一1 只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是, 瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不 着水。怎么办呢?
2乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
3乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子 里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝 着水了。
一只乌鸦口渴了,到处 找水喝。乌鸦看见一个瓶 子,瓶子里有水。可是, 瓶子里水不多,瓶口又小, 乌鸦喝不着水。怎么办呢?
一只乌鸦口渴了,到处 找水喝。乌鸦看见一个瓶 子,瓶子里有水。可是, 瓶子里水不多,瓶口又小, 乌鸦喝不着水。怎么办呢?
渴——喝
一只乌鸦口渴了,到处找 水喝。
一只乌鸦口渴了,到处找 水喝。
一只乌鸦口渴了,到处找
水喝。
,到
处
。
可是,瓶子里水不 多,瓶口又小,乌鸦喝 不着水。怎么办呢?
可是,瓶子里水不 多,瓶口又小,乌鸦喝 不着水。怎么办呢?
《乌鸦喝水》课件(共44张PPT)

统编版 语文 一年级 上册
乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但却十分 聪明。让我们走进课文,看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
1.自由朗读课文,用“ ”圈出要求会认的字,用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文,试着用“序号”标出课文中的自然段。
说说乌鸦是怎样喝到水的?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
与前面的“瓶口又小”相对应,也说明放小 石子要花很长时间,可见乌鸦很有耐心。
朗读指导:两个“一颗”中间的停顿略重一些,表明 乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读,读出 水一点一点升高的过程,后半句要读出喜悦的心情。
bàn
(√ )
zhī
我是一 只 口渴的乌鸦。好不容易发现一个有
jiàn
水的瓶子,可是我喝不着水。当我看 见 旁边有
duō shí
chū
许 多 小 石 子时,我想 出 了一个好办法。
第二课时
通过上节课的学习,你能说说课文写了什么?
课文写了一只聪明的乌鸦在瓶子里面水不多 的情况下,想出了好办法——往瓶子里放石子, 最后,喝到了水。
它的妈妈年纪大, 躺在家里飞不动, 小乌鸦呀叼来虫, 一口一口喂妈妈。
初读课文后,我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下,居然想出了好办法(往瓶子里 放石子),最后,喝到了水。这只乌鸦真聪明啊!
乌
wū ( √
niǎo
(
)处 )Leabharlann chù ( √wài
(
) )
进
jìnɡ ( )
jìn
( √)
找
zhǎo
乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但却十分 聪明。让我们走进课文,看看它是怎样利用自己的智 慧喝到水的。
1.自由朗读课文,用“ ”圈出要求会认的字,用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文,试着用“序号”标出课文中的自然段。
说说乌鸦是怎样喝到水的?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
与前面的“瓶口又小”相对应,也说明放小 石子要花很长时间,可见乌鸦很有耐心。
朗读指导:两个“一颗”中间的停顿略重一些,表明 乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读,读出 水一点一点升高的过程,后半句要读出喜悦的心情。
bàn
(√ )
zhī
我是一 只 口渴的乌鸦。好不容易发现一个有
jiàn
水的瓶子,可是我喝不着水。当我看 见 旁边有
duō shí
chū
许 多 小 石 子时,我想 出 了一个好办法。
第二课时
通过上节课的学习,你能说说课文写了什么?
课文写了一只聪明的乌鸦在瓶子里面水不多 的情况下,想出了好办法——往瓶子里放石子, 最后,喝到了水。
它的妈妈年纪大, 躺在家里飞不动, 小乌鸦呀叼来虫, 一口一口喂妈妈。
初读课文后,我知道了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下,居然想出了好办法(往瓶子里 放石子),最后,喝到了水。这只乌鸦真聪明啊!
乌
wū ( √
niǎo
(
)处 )Leabharlann chù ( √wài
(
) )
进
jìnɡ ( )
jìn
( √)
找
zhǎo
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乌鸦看见旁边有许多小石
bànHale Waihona Puke fǎ子,想出( 办 法)来了。
jiàn jiàn
瓶子里的水( 渐 渐 )
升高。
听读课文,听准字音, 比比谁听懂的最多!
又渴又累
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
终于找到水了,真好!
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里水不多,瓶口又小,
。
我总算喝到水了!
乌鸦把小石子
一个一个地放进瓶
●●● ●
子里,瓶子里的水
渐渐升高,乌鸦就
●●
喝着水了。
瓶子旁边要是没有小 石子,该怎么办呢?
用一句话来夸夸这只乌鸦。
品读背诵
•
1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
●
●
●
●
●
乌鸦喝不着水。怎么办呢?
乌鸦看见旁边有石子,想出办法 来了。
乌鸦看见旁边有许多小石子,
想出办法来了。
●
●
●
自读第三自然段,边读边想:为了喝到水,
乌鸦是怎样做的?
乌鸦把小石子一一个个一一个个地 放 进瓶子里。
瓶子里的水渐渐渐渐升高,乌鸦就 喝着水了。
瓶子里的水升高,乌鸦就喝着
水了渐。渐
黑裤裤,黑褂褂, 常在树上叫哇哇。 有人说它不吉利, 其实灭害本领大。
——打一种鸟。
wū yā
乌鸦
谁 干什么
hē
kě
喝
渴
一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 )。
19 乌鸦喝水
wū yā hē kě 乌 鸦喝 渴 pínɡ shí bàn fǎ 瓶 石办 法
乌 鸦喝 渴 瓶 石办 法
口渴 瓶子 办法 渐渐 喝不着
•
6.因为风的缘故,乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物, 便有了 某种诗 意。你 瞧,那 晚风中 的炊烟 ,怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草,云 烟乱舞 ,该虚 的地方 虚,该 实的地 方实, 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的, 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去,一阵风又吹过来, 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而,乱 是乱了 ,但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情,就 像这风 中的“ 乱荷” ,有一 种不触 动情欲 的美, 大美。
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2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
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4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。