人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 2 My body Lesson 1 PPT
三年级上册英语教学设计-Unit 2 My Body-人教(新起点)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 My Body-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够认识并说出身体的各个部位的名称。
2.学生能够运用句型“I have a/ an …”来描述自己所具有的身体特征。
3.学生能够简单地描述别人的身体特征。
二、教学重点1.认识并说出身体各个部位的名称。
2.运用句型“I have a/ an…”描述自我身体特征。
三、教学难点1.能够简单地描述别人的身体特征。
2.能够在实际交流中有效地运用本单元所学内容。
四、教学准备1.图片或实物模型2.单词卡片3.PPT演示五、教学过程1. Warm Up•让学生看到自己，来一遍说出身体各个部位名称的小游戏。
2. Presentation1.展示图片或实物模型，介绍本单元的学习主题。
2.通过PPT演示，逐一介绍身体各个部位的名称，并讲解单词的拼写及发音。
3. Practice1.老师给学生分发单词卡片，让学生利用卡片进行口头描述，同时让学生互相交流，加强学生的互动效果。
2.老师让学生在小组内进行讨论，针对某个同学，运用所学句型进行身体描述，并向全班汇报。
4. Production1.让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
2.老师能够发放一些海报或其他视觉资源，供学生进行独自或协同设计，展示所学内容的创意。
5. Assessment1.老师进行学生的听说能力评估，针对所学内容以问答的形式进行。
2.学生能够通过小组协同学习的方式进行互相点评。
六、教学扩展1.能够让学生通过其他语言环境（如英文口语角）进行语言训练。
2.能够让学生体验使用英语进行沟通的过程，比如说在与外国教师进行听说练习。
七、教学反思在教学过程中，我设计了多种不同的教学素材和游戏方法，通过教学反思，我对这些内容进行了不断的修改，保证教学过程的整体效果，提高学生的学习积极性和教学效率。
同时，在教学过程中，我能够根据学生的学习进展和反馈，不断优化教学计划，以提升学生的综合能力。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教新起点
三年级上册英语教案Unit 2 My Body 人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》三年级上册英语教科书中的Unit 2 "My Body"，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。
学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，包括head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能够运用所学词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇，并能准确运用这些词汇描述自己的身体部位。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行英语交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 身体部位词汇的发音和记忆。
2. 运用所学词汇进行英语交流。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：教科书、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称，然后引出本节课的学习内容。
3. 词汇教学：教师通过PPT展示本节课所学的身体部位词汇，引导学生跟读并模仿发音，然后进行词汇的记忆和练习。
4. 对话练习：教师设计一些简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行英语交流，提高学生的英语听说能力。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上画出一个人的轮廓图，标出身体部位名称。
2. 在旁边列出本节课所学的身体部位词汇，用不同颜色标注。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位词汇。
3. 设计一个简单的对话，运用所学词汇描述自己的身体部位。
人教版(新起点)-英语-三年级上册-Unit 2 My body 优质教学教案
Unit 2 My body教案一、教学目标分析1. 课标词汇：head, foot, finger, arm, leg, matter, hurts, feel bad.拓展词汇：dentist, keep healthy, bother.句型包括：What’s the matter? 拓展句型：I’m sorry to hear that. Let’s go to the doctor.2. 通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助key information进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。
2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。
三、教学过程Step 1 Warming up热身：演唱英语歌曲If you are happy 让学生唱英语歌曲既减少陌生感和缓解心理压力,活跃课堂气氛，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。
（教师引导语）T: Today, I’m very happy to be here. Are you happy?这是一首有关身体的歌曲，让学生唱欢快英文歌曲既能激发学习兴趣，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。
Step 2 Revision教师呈现Andy, Bill, Bin Bin, Lily图片，通过师生问答复习旧知，并引导学生描述图片,学生根据图片和Key information进行描述。
1.（教师引导语）T: We are happy to be here, and now ,your friends are coming here, they are happy , too. 并引导学生回答老师提出的问题。
T: Who is he?S: He is Andy.T: What’s he like?S: He is big. He has _________.T: What’s he wearing today?S: He is wearing _____________.2.（教师引导语）T: Bill, Bin and Lily are pretty and happy, too. Can you describe them?3. 学生相互之间对三个人物进行描述。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教(新起点)
三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。
学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。
2. 句子This is my的运用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。
2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。
4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。
5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。
3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。
4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。
人教版新起点小学英语三上Unit2 My Body Lesson1教案
用自然拼读法培养小学生主动听读的学习习惯人教版新起点小学英语三上Unit2 My Body Lesson1教案一.教材编写意图：人教版新起点教材以“英语课程标准”设定的分级目标为各册的能力发展目标。
一到三级目标是本套教材不同阶段的具体参考依据。
本套教材的终极目标介于二、三级之间通过第五册教材的学习，孩子们应达到一级目标。
二.本课知识前后联系：三上的教材词汇和功能句学习基本都是在话题环境下，通过特殊疑问句的问答立体构建的学习情境。
Unit1 Which class are you in? （个人信息）Unit2 What's the matter?（我的身体）Unit3 What do you want for dinner?（食物）Unit4 What does it look like?（宠物）Unit5 What should I wear today?（服装）Unit6 When is your birthday?（生日）本册书的话题都围绕着孩子最感兴趣的生活话题。
一单元的个人信息就是个人信息建模的一个起点。
接下来的5个单元以此做为个人信息的分支。
本单元教材的教学功能句起到承上启下的作用。
三、教学目标1.知识目标：(1)能够听懂、会说body、head、hair、arm、hand、leg、foot；课标目标及检测方式：能根据听到的单词识别或指认所学的有关个人信息。
能根据图片或实物说出身体部位话题的单词。
(2)能在主情境图的帮助下，理解本单元功能句What's the matter? My...hurts.的语义。
课标目标及检测方式：能表达简单的情感和感觉，关心别人并表示愿意提供帮助。
根据主情境图提供的场景，提炼出读功能句时应具备的感情和语调。
(3)能在四线三格中基本规范的抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
课标目标及检测方式：学生首先能在四线三格中描摹单词，体会字母书写规范2.能力目标(1)能够在图片和录音的帮助下，用已经学过的句子I have...介绍自己的身体部位。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演2. 启发学生思考，看问题要全面，不能只看局部。
二、教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课时的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。
(2) 复习身体部位词汇。
教师把一张大象的图片按照身体部分剪开，请两名学生到黑板上进行拼图。
学生一边拼，教师一边问：What is it/ What are these? 并引导全班学生回答：It’s a nose./ They are ears.等等。
拼完图后再问：Now, what is it? 从而导入本课故事的主人公Elephant。
2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意①教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, Who are they? What’s the matter with the mice? What happens? Let’s have a look.②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 详细讲解故事教师引导学生认真观察图片，可以分别用以下问题来引导：图1：What is the elephant doing? What are the mice doing? 通过上述问题引导，使学生理解故事的语境。
图2：一只老鼠摸着大象的身体问：Is it a wall? 教师首先指着教室中的墙说：This is a wall. 然后指着大象的身体问：Is it a wall? 在学生回答No之后，教师继续追问：Then what is it?图3和图4：教师可以问：What does the elephant’s nose look like? What do his ears look like? (大象的鼻子像什么？大象的耳朵像什么？)引导学生发挥想像，自由回答。
三年级上册英语教案-Unit2《MyBody》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 2《My Body》的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英文单词，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg, hand, foot。
同时，本课时还教授学生如何用英语描述身体部位，以及如何询问和回答关于身体部位的问题。
教学目标1. 让学生掌握身体部位的英文单词。
2. 培养学生运用英语描述身体部位的能力。
3. 培养学生运用英语询问和回答关于身体部位的问题的能力。
4. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣。
教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。
2. 英语描述身体部位时的语法结构。
3. 询问和回答关于身体部位问题的句型。
教具学具准备1. 英语教材《人教新起点》三年级上册。
2. 身体部位图片。
3. 录音机、磁带或音频设备。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课展示：教师展示身体部位图片，教授新单词。
学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：教师引导学生运用所学单词进行英语描述身体部位，练习询问和回答关于身体部位的问题。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答关于身体部位的问题。
5. 巩固提高：教师播放录音，学生听录音并跟读，巩固所学知识。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型。
板书设计1. 板书Unit 2 My Body2. 板书内容：身体部位单词、重要句型、课堂练习。
作业设计1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 用英语描述家庭成员的身体部位。
3. 询问和回答关于身体部位的问题。
课后反思本课时通过图片展示、句型练习、小组活动等多种教学手段，使学生掌握了身体部位的英文单词，并能运用英语描述身体部位、询问和回答关于身体部位的问题。
人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。
如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。
(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。
2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。
引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, w ho’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。
(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。
第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的主要单词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，引导学生关注细节。
教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。
(4) 教师发指令，学生做一做。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。