小学一年级语文教案——小小的船教学设计及反思
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。
教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。
从而转化为学生自主学习、积极思维。
教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点培养学生有感情朗读课文。
教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。
课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的），看，这是什么？生：小船。
师：对了。
但它还有另一个名字叫做：舟。
出示“舟”字。
现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。
一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【3篇】
一年级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一班级语文上册《小小的船》教学反思与评价【精选3篇】一《小小的船》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲。
歌曲中的歌词和课文内容相同。
本课需要把语文和音乐进行了有机的整合，创设一个美丽的儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句美丽，描写了一幅舒适美妙的夜景。
我执教的是北师大教材学校语文第一册《小小的船》，这是一篇小韵文，语言美丽，适合低段孩子朗读，充分发挥他们的想象。
本堂课要达成的目标是：1、运用听读识字熟悉生字，有感情地流利朗读课文。
2、看图观看力量及想象力的进一步训练。
3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。
为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：环节一：激趣导入，揭示课题。
本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感爱好，这样可以充分调动他们的爱好；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来呈现课文，为课堂营造出一片奇妙的意境，使同学尽快沉醉其中，激发同学的学习课文的爱好。
出示课题的同时教同学感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让同学学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的。
环节二，学习儿歌。
第一步我采纳的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。
同学还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。
在其次步，我采纳同学自由朗读，要求他们把不熟悉的字宝宝名字圈出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有关心同学更好地理解课文，特殊是课文中的“只”，应引导同学想：为什么小男孩做在小小的船里是只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
这个环节没有给同学导出来。
环节三，采纳嬉戏识字。
我把字放在星星里，只要读精确我指的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，原来这是激发孩子学习爱好的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想的效果，我想这是自己在语言激发同学上还没有到位，没有充分地把孩子乐观性调动起来。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思第一章：教案简介1.1 教材来源本文选自《小学语文一年级上册》教材，主要讲述了一首富有童趣的儿歌《小小的船》。
1.2 教学目标（1）认识生字词，理解儿歌内容。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
（3）培养学生的想象力和审美情趣。
1.3 教学重难点（1）生字词的学习与理解。
（2）儿歌的朗读与情感把握。
第二章：教学内容2.1 课文原文《小小的船》小小的船，船儿小，载着阳光，载着希望，飘向远方。
2.2 教学步骤（1）导入新课：通过展示图片，引导学生观察小船的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）学习课文：教师带领学生朗读课文，学生自读，注意生字词的认读。
（3）讲解生字词：教师讲解生字词的含义，学生跟读，加强记忆。
（4）朗读练习：学生分组朗读，教师指导，注意情感的把握。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过展示图片，让学生直观地了解小船的形状。
3.2 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小小的船中，感受阳光和希望。
3.3 情感教学法：引导学生体会儿歌中的情感，培养学生的情感素养。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
4.2 朗读能力：评价学生在朗读时的发音、语调、情感等。
4.3 生字词掌握：检测学生对生字词的认读和理解。
第五章：教学反思5.2 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施。
5.3 学生反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学提供参考。
第六章：拓展活动6.1 活动目的：通过拓展活动，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
6.2 活动内容：（1）组织学生进行小船手工制作活动，让学生亲自动手，提高学生的动手能力。
（2）举办“我的小船”主题绘画比赛，激发学生的创造力。
（3）开展“小船寻宝”游戏，培养学生团队协作精神。
第七章：作业设计7.1 作业目的：通过作业的完成，检验学生对课堂内容的掌握程度。
7.2 作业内容：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思
小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思《小小的船》是一首非常有趣的儿歌，它通过丰富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿态各不相同的小白羊。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小小的船》优秀教案及反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小小的船》优秀教案一知识与技能1|、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读十四个生字。
3、在写字过程中，初步认识新笔画竖钩。
4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
5、展开想象，感悟文章内容。
教学准备：1 写有本课需认读生字的语句的小黑板;2 计算机课件(以不同的方式呈现单个生字);教学设计：一谈话激趣，引入课题。
师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗?生答。
师：你看到过的云朵是什么样子的?生各抒己见。
(引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像等等)师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢?学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
师板书课题，生齐读。
二熟读课文，识记生字。
形式多样，熟读课文。
1 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
2 师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3 师大声范读，生指字小声跟读。
4 指名读。
5 小组读。
(二)小组合作，认读词句。
1 师出示写有一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽等词句的小黑板。
小组互助，合作认读词句。
2 师检查词句的认读情况。
全部会认的组奖励一面小红旗。
(三)合作探究，识记生字。
1 小组合作，识记生字。
2 全班交流方法，识记生字。
3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。
三畅谈所知，感悟内容。
1 齐读课文，巩固识字。
2 自由读课文，边读边想：你知道了什么。
3 向全班同学说一说：你知道了什么?生各抒己见。
(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着;小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等)四感情诵读，表述真情。
小学一年级《小小的船》课后教学反思(5篇)
小学一年级《小小的船》课后教学反思（5篇）学校一班级《小小的船》课后教学反思1特别荣幸在学校开展的“校校公开课，人人公开课，每天公开课”活动中做了一节公开课，上完《小小的船》这一课后，我认真反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：一、创设情境，注意激发同学的学习爱好爱好是同学最好的老师，特殊是低班级的孩子，如何做到让孩子们对上课感爱好，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。
上课伊始，我采纳多媒体课件创设情境，先给同学出示月亮的谜语，紧接着给同学展现月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们爱好深厚，对这节课的教学内容布满了期盼。
二、以读为本，让同学感受阅读的乐趣本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，特别适合低班级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥老师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起同学朗读的爱好，此外，我还通过多媒体图片，让同学充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。
在同学能读熟读的基础上，我和同学做了一个你问我答的小嬉戏。
问：什么样的月儿什么样的船？回答：弯弯的月儿小小的船。
问：小小的船儿怎么样？回答：小小的船儿两头尖。
问：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星什么样的天？回答：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
同学能娴熟回答之后我又问，谁能像老师这样问一问？这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的同学已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也特别活跃，同学的主体地位得以充分表达，丰富多彩的独特得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
三、感受诗情，给同学插上想象的翅膀新课程标准要求在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。
因此我注意拓展同学想象的空间，引导他们绽开丰富的想象，使他们主动参加课堂，欢乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思索题：弯弯的月亮像〔〕，蓝蓝的天空像〔〕，闪闪的星星像〔〕引导同学主动思索，大胆想象，并鼓舞他们踊跃地表达自己的看法，在沟通中加深对课文内容的理解。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
小小的船教学设计优秀6篇
小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。
(板书课题《小小的船》)（通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。
）二、初读课文。
1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。
(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。
(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。
(同桌互读、互评、互助)（通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。
）三、讲读课文。
1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。
)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样？(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的？(学生举例)5、你能用弯弯的。
月儿像说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。
(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。
)四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。
2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
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小学一年级语文教案——小小的船教学设计及反思
教学目标：
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程：
一、创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。
指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。
这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（）的船（）的月儿
（）的星星（）的天
四、延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。