卖汤圆.教学反思
大班教案《卖汤圆》
大班教案《卖汤圆》一、教学目标1.通过学习《卖汤圆》的故事，让幼儿了解中国传统节日元宵节的相关习俗。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
3.培养幼儿对美食的喜爱和对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点1.讲解《卖汤圆》的故事，让幼儿理解故事内容。
2.组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
3.引导幼儿动手制作汤圆，培养动手能力。
三、教学准备1.故事课件：《卖汤圆》2.汤圆材料：糯米粉、芝麻、红豆、花生等3.角色扮演道具：小摊贩、顾客、汤圆等4.美术材料：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示汤圆图片，引导幼儿观察汤圆的形状和颜色。
2.邀请幼儿分享自己吃过的汤圆口味和制作方法。
（二）故事讲解1.教师播放《卖汤圆》的故事课件，让幼儿认真观看。
2.教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中的人物和情节。
3.邀请幼儿回答问题，巩固故事内容。
（三）角色扮演1.教师分发角色扮演道具，组织幼儿进行角色扮演。
2.幼儿分成小组，分别扮演小摊贩、顾客等角色。
3.教师引导幼儿按照故事情节进行表演，体验故事中的人物情感。
（四）动手制作汤圆1.教师讲解汤圆的制作方法，示范搓汤圆的技巧。
2.幼儿分组进行搓汤圆活动，教师巡回指导。
4.煮熟后，教师邀请幼儿品尝自己制作的汤圆。
（五）美术创作1.教师引导幼儿用画纸、水彩笔等材料绘制汤圆。
2.幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的汤圆图案。
3.教师邀请幼儿展示作品，进行评价和交流。
1.教师回顾本节课的学习内容，让幼儿复述故事情节。
2.教师强调汤圆在中国传统文化中的地位，引导幼儿热爱传统文化。
3.教师布置作业：回家后，向家人分享本节课学到的内容。
五、教学反思1.本节课通过故事讲解、角色扮演、动手制作汤圆等多种形式，让幼儿深入了解了中国传统节日元宵节的相关习俗。
2.在动手制作汤圆的过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼。
3.在美术创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出了丰富多彩的汤圆作品。
大班音乐活动《卖汤圆》教案
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解《卖汤圆》这首歌曲的内容和旋律，知道汤圆的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐活动的快乐。
二、活动准备：1. 教具准备：汤圆图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师出示汤圆图片，引导幼儿观察并描述汤圆的特点，引起幼儿对《卖汤圆》歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师播放《卖汤圆》歌曲，引导幼儿听歌谣，学唱歌曲。
重点指导幼儿唱好歌词中的汤圆特点。
3. 节奏练习：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，帮助幼儿掌握歌曲的节奏。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
1. 教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿讲述自己喜欢的汤圆口味。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿完成一首家庭版《卖汤圆》歌曲，录制视频发送给教师。
2. 环境创设：教师在音乐角布置相关主题环境，引导幼儿自主参与音乐活动。
六、教学方法：1. 直观法：通过展示汤圆图片，让幼儿直观地了解汤圆的特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导幼儿模仿和学习。
3. 练习法：通过反复练习，使幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。
七、教学内容：1. 歌曲《卖汤圆》的歌词内容。
2. 歌曲的旋律和节奏。
3. 合唱技巧和表现力。
八、教学步骤：1. 介绍汤圆的特点，引导幼儿观察和描述。
2. 学习歌曲歌词，使幼儿熟悉并掌握歌词内容。
3. 学习歌曲旋律，引导幼儿跟随教师唱准歌曲旋律。
4. 练习合唱，培养幼儿的合唱能力和团队协作精神。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中演唱歌曲的表现。
3. 视频作业：评估幼儿在家庭作业中演唱歌曲的音准、节奏和表现力。
十、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
大班音乐活动《卖汤圆》教案【含教学反思】
大班音乐活动《卖汤圆》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解并唱出《卖汤圆》这首儿歌；2.学生能够在老师的带领下，进行音乐游戏“卖汤圆”；3.学生能够表演《卖汤圆》的动作和身体韵律；4.学生能够利用《卖汤圆》的歌曲素材，自创节奏，进行音乐创意活动。
二、教学内容1.《卖汤圆》儿歌；2.“卖汤圆”音乐游戏；3.《卖汤圆》动作和身体韵律表演；4.利用歌曲素材自创节奏。
三、教学方法1.观看视频、歌唱、模仿、表演、创意活动、教学反思。
四、教学过程1. 学生领悟儿歌老师可以通过观看儿歌视频、互动问答和多重方式，让学生理解歌曲和歌词，并在伴奏中进行唱歌实践。
2. 进行“卖汤圆”音乐游戏老师可以通过模拟买卖汤圆的情境，让学生在伴奏中参与音乐游戏。
具体的流程如下：•老师分配学生角色，如卖汤圆的人或者顾客；•模拟出场景，如在电视购物节目中展示卖汤圆；•听到歌曲伴奏后，卖汤圆的人向顾客展示汤圆，顾客通过点头、伸出手等方式表达购买意愿；•被顾客选中的卖汤圆的人，要在歌曲结束前，将汤圆卖给顾客。
3. 学习《卖汤圆》的动作和身体韵律老师可以通过示范和模仿，让学生掌握《卖汤圆》的动作和身体韵律。
具体的方法如下：•老师用视频示范；学生观赏；•老师进行分步骤的模仿教学；•学生跟随老师的指导，进行表演演练。
4. 利用歌曲素材自创节奏老师可以通过加强鼓点、根据旋律进行创意编排等方式，帮助学生利用《卖汤圆》的歌曲素材，进行自创节奏活动。
五、教学反思通过对这堂音乐活动的教学，我们发现学生在儿歌领悟方面，理解能力比较强，能够很快地唱起来；在音乐游戏环节，学生的参与度也非常高，特别是在模拟卖汤圆的情境下，让学生能够更好地理解歌曲内容和背景；在动作和身体韵律的表演必须，学生也展现出了很好的动手能力和音乐感觉；在自创节奏活动中，虽然有些学生难以自己发挥创意，但是在老师的引导下，他们也能够完成一些简单的创意节奏。
通过这次教学，我们认识到教师在音乐教育中要注重手段多样，因材施教的方法，针对具体学生的优势和不足，制定更有针对性的教学方式，可以提供学生学习和成长的空间和机会。
大班卖汤圆活动反思
活动开始让幼儿边听歌曲，边拍手。
听完后让幼儿谈谈对这首歌曲的感受。
大部分幼儿能感受到歌曲欢快的节奏，接着让幼儿学唱歌曲，理解歌词涵义。
整个教学过程始终贯穿以聆听音乐;感受音乐;体验音乐到学习歌曲。
听中想：音乐是靠听觉，因此教学中我采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容。
教学中，教师善于吸引学生的注意力，增加学生对教师讲授内容的注意。
同时运用语言，进行生动的讲述，形象的描绘，使学生获得感性认识。
形成表象，启发思维。
既能激发学生学习的兴趣，也能活跃课堂气氛。
教师能关注每一个学生，发现他们的闪光点，进行因人施教，本节课中的几个同学没有按照老师的要求去回答问题，老师不但没有责备他们，反而让大家学他们一样，学习他的勇敢、自信，因利势导，在同中求异收到好的效果。
这堂课的特点是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的从开头的导入，整个教学过程始终贯穿以聆听音乐;感受音乐;体验音乐到学习歌曲，听中想，音乐是靠听觉，因此教学中教师采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容。
听中说，说出听到歌曲内容表达什么样的情景?学生能够用音乐的语言去表述所感受的情景，还会运用歌曲风格去描述内容情景。
教研员特别欣赏学生的回答问题，突出师生课堂互动，做到目标明确，从易到难，渗透重难点，体现学生参与热情，学生在愉快中学习，课堂气氛活跃。
反思不足之处，加强学生学习惯培养，在前面的节奏游戏担心多了，一便又一遍麽及耽误了时间。
另外我选择了打击乐器活动，合奏的时候有部分学生不看老师的指挥，节奏不够一致，有差距，很难组合，只顾自己干自己的，又难以控制课堂，今后重点培养学生音乐良好的演奏习惯，要做到一切听从指挥。
幼儿园大班音乐教案《卖汤圆》含反思
幼儿园大班音乐教学计划《卖汤圆》带反思大班音乐教学计划《卖汤圆》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们了解音乐的本质，感受南方歌曲的幽默和有趣，体验参加活动的快乐心情，通过生动有趣的活动，让孩子们体验元宵节的快乐。
让孩子们在第一个月的15日了解吃元宵节的民俗，并培养孩子们对民族文化和传统艺术的情感。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班音乐《卖汤圆》。
活动目标：通过生动有趣的活动，孩子们可以体验元宵节的快乐，并让孩子们了解15日正月的风俗习惯。
了解音乐的本质，感受闽南歌曲的幽默和有趣，并体验参加活动的愉悦心情。
培养幼儿对民族文化和传统艺术的感受。
引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。
了解相关内容并丰富相关词汇。
活动准备：歌带，卖rice子，绘图纸，水彩笔，卖饭团的道具以及相应的环境。
活动程序：1.节奏《喜洋洋》：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。
2，结合鼓掌游戏，引导孩子们有节奏地阅读闽南桐庐01003010，激发孩子们参加活动的兴趣。
3.孩子们观看视频，感受卖饺子的活动过程，并介绍欣赏活动。
问题：您在视频中看到了什么？他是怎么做到的？你是怎么买饺子的？渭南有一首歌，唱歌和卖饺子。
歌曲名称是《天黑黑》。
4.欣赏音乐的感觉：（1）完整聆听音乐并感受音乐的本质。
问题：听音乐时感觉如何？（好，活泼，有趣）（2）引导孩子听音乐，做快乐的手势。
（3）再次充分享受音乐，让孩子们进一步感受音乐的生动生动，并用相应的线条颜色来表达。
问题：这首歌的节奏感如何？（4）展示每个孩子的台词，并指导他们交流自己的感受：问题：为什么使用此线条和颜色表示？（5）结合卖饺子的视频，充分享受音乐，理解音乐表达的内容。
问：卖饺子的心情如何？（快乐，开心）您知道渭南有哪些小吃？（粽子，海砺煎，面糊）5，播放背景音乐《卖汤圆》，小朋友免费表达道具，活动自然结束。
6.活动扩展：在游戏区玩饺子游戏。
教学反思：在实际教学过程中，我从孩子们那里看到了这种现象。
幼儿园大班教案《卖汤圆》含反思
幼儿园大班教案《卖汤圆》含反思一、教学目标1.了解和认识汤圆是中国传统的食品。
2.培养和加强孩子们的合作意识和团队合作精神。
3.提高孩子们的口语表达能力，增加孩子们的自信心。
4.提高孩子们对中华传统文化的了解和认识。
二、教学准备1.讲义：《卖汤圆》文化教育讲义。
2.教具：绘本《村民卖汤圆》。
3.材料：面粉、黑芝麻馅、橄榄油、碗、勺子、餐巾纸、小盘子等。
三、教学过程1、导入教师在班级中展示一张图片（图片中有一家制作汤圆的场景），并向孩子们问道：“大家看到这张图片中发生了什么事情呢？”教师可以引导孩子们谈论图片中所展示的场景，激发孩子们的兴趣，然后引入本次教案的主题。
2、讲解故事教师讲解绘本《村民卖汤圆》的故事情节，并且让孩子们跟随着教师的节奏口背故事。
孩子们可以大声朗读故事中的内容，强化孩子们对主题的认识。
3、制作汤圆教师向孩子们介绍汤圆的配料、做法和食用方法，利用工具（碗、勺子等）教授孩子们如何制作汤圆。
老师可以随时观察和协助孩子们的制作过程，并提醒孩子们注意卫生和安全，防止发生危险事件。
4、合作销售教师设计小组任务，让孩子们在小组内协作完成汤圆的销售任务。
每个小组可以根据情况分配各自的角色和任务，制定销售策略，讨论如何有效促进销售并会议分享自己的经验和感受。
教师可以通过这种方式培养和加强孩子们的合作意识和团队合作精神。
5、反思体验教师引导孩子们讨论并分享他们在制作和销售汤圆的过程中的体验和感受。
孩子们可以回想认为自己成功的部分，也可以找到自己没有做好的地方、遇到的问题和不足之处，并且对自己做出改进的承诺。
四、教学反思这个教学方案通过制作和销售汤圆的方式，旨在培养和加强孩子们的合作意识和团队合作精神，同时也提高了孩子们的口语表达能力和自信心。
同时，这个教学方案也帮助孩子们加深了对于中华传统文化的了解和认识。
但是，这个教学方案中存在的一个问题是，教学时间较短，孩子们的制作时间较为紧张，有一些孩子的汤圆并不是很成功。
大班音乐活动《卖汤圆》教案
大班音乐活动《卖汤圆》教案一、活动目标：1. 感受歌曲《卖汤圆》的旋律和节奏，能够跟着歌曲一起演唱。
2. 理解歌曲内容，体验元宵节卖汤圆的喜庆氛围。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的演唱能力和表现力。
二、活动准备：1. 教学PPT：《卖汤圆》歌曲图片和动作示范。
2. 汤圆道具：塑料汤圆模型或实物汤圆。
3. 音乐播放设备：音响、话筒等。
4. 教学视频：《卖汤圆》歌曲视频。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 教师介绍元宵节习俗，引导幼儿说出吃汤圆、赏花灯等。
3. 播放《卖汤圆》歌曲视频，让幼儿初步感受歌曲的欢快氛围。
4. 教师带领幼儿学唱《卖汤圆》歌曲，教唱过程中注意指导幼儿的音准和节奏。
5. 分组进行歌曲演唱，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 教师和幼儿一起进行角色扮演，模仿歌曲中的卖家和小二郎，体验卖汤圆的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起制作汤圆，感受家庭亲子时光。
2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中布置元宵节场景，如悬挂灯笼、贴春联等。
3. 区域活动：设置“汤圆买卖”区角，让幼儿扮演卖家和小二郎，进行买卖汤圆的游戏。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅学会了演唱《卖汤圆》歌曲，还了解了元宵节的传统习俗，体验了买卖汤圆的乐趣。
在活动中，幼儿的演唱能力、合作意识和表现力得到了提高，为幼儿营造了欢乐的节日氛围。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱《卖汤圆》歌曲，了解元宵节习俗。
难点：帮助幼儿掌握歌曲的音准和节奏，提高幼儿的演唱能力。
七、教学方法：1. 示范法：教师演唱歌曲，幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动演唱，激发幼儿学习兴趣。
3. 游戏法：通过角色扮演游戏，让幼儿体验卖汤圆的乐趣。
八、教学步骤：1. 教师带领幼儿回顾上节课学习的内容，引导幼儿说出元宵节习俗。
2. 播放《卖汤圆》歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快氛围。
3. 教师教唱《卖汤圆》歌曲，重点指导幼儿的音准和节奏。
幼儿园大班教案《卖汤圆》含反思
幼儿园大班教案《卖汤圆》含反思教案名称：卖汤圆目标：1. 让幼儿了解传统的汉族传统食品——汤圆；2. 帮忙孩子们理解商业和交换的过程；3. 培育幼儿的团队意识与合作精神；4. 提高幼儿的口语表达本领。
材料：汤圆材料（糯米粉、水）、馅料（花生酱、红豆沙、肉馅等）、火炉、火柴、勺子、盘子等。
步骤：一、导入（10分钟）1.介绍汤圆的由来与特点。
2.呈现所需材料，带领孩子们认得各种不同的馅料，并进一步讲解。
二、制作汤圆（30分钟）1.将糯米粉倒入碗中，加入适量水，搅拌均匀。
2.将搅拌好的面团揉成小圆球。
3.捏出空心的小球，放入花生酱等馅料，再捏合成汤圆。
4.将制作好的汤圆放入盘子中。
三、卖汤圆（30分钟）1.布置一名幼儿扮演老板出售汤圆，其他幼儿则是购买者。
2.让购买者选择心仪的汤圆并用相应的代币交换。
3.轮番扮演老板和购买者，让孩子们体验交换和购物的过程。
四、反思（20分钟）1.回顾活动过程中的体验和想法。
2.帮忙幼儿总结开展活动的目的和紧要性。
3.提示幼儿在生活中懂得共享和合作。
反思：这次教学活动的目的是让幼儿认得传统汉族食品“汤圆”，体验交换和购物的过程，同时培育团队意识和合作精神。
整个活动过程中，孩子们积极参加、认真搭配，特别是制作汤圆环节，孩子们围在一起，相互帮忙，仿佛成了一个团队。
但在卖汤圆环节中，也显现了一些问题。
比如，有些幼儿不太懂礼貌，直接拿着汤圆就走，没法付费，还有些幼儿不太会计算，拿到代币后不知道要买多少汤圆。
这些问题提示我，在今后的教学中，需要在激励孩子们尝试独立和自主的同时，也要引导他们学习如何与人交往和沟通，提高其计算和思维本领。
同时也要重视文明礼貌和交换的公正性，让孩子从小养成良好的道德品质和价值观。
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《卖汤圆》教学反思
陈世吟
本节课的教学思路，依照新课程标准的理念实施教学。
教学目标明确，教学过程清晰，通过引导学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表现等方式，师生互动，课堂气氛活跃，在潜移默化中学生学会了歌曲，并能有表情地演唱。
这堂课的特点是通过变换多种教学方式、多种途径，以音乐审美体验为核心实现教学目标的从开头的导入，整个教学过程始终贯穿以聆听音乐；感受音乐；体验音乐到学习歌曲，听中想，音乐是靠听觉，因此教学中教师采用了多次聆听的方式，如听歌曲的情绪、歌曲的内容。
听中说，说出听到歌曲内容表达什么样的情景？学生能够用音乐的语言去表述所感受的情景，还会运用歌曲风格去描述内容情景。
听中找，自己找出歌曲的难点进行练习。
听中读，采用按节奏朗读歌词，让学生感受节奏的重要性，培养学生的节奏感起到很大的作用。
听中学，由浅入深，知识层层深入，重点让学生学会歌曲，学生的学习兴趣浓，很快就学会歌曲。
表现歌曲，利用学生资源，采用独奏、小组奏、合奏的形式，学生的参与热
情高涨，使学生获得音乐情感体验的同时，获得音乐知识与技能的培养，提高了学生的动口、动脑、动手的综合能力。
教学中，教师善于吸引学生的注意力，增加学生对教师讲授内容的注意。
同时运用语言，进行生动的讲述，形象的描绘，使学生获得感性认识。
形成表象，启发思维。
既能激发学生学习的兴趣，也能活跃课堂气氛。
教师能关注每一个学生，发现他们的闪光点，进行因人施教，本节课中的几个同学没有按照老师的要求去回答问题，老师不但没有责备他们，反而让大家学他们一样，学习他的勇敢、自信，因利势导，在同中求异收到好的效果。
如果扼杀了学生的勇敢自信行为，对一个以“传道、授业、解惑”为宗旨的教师来说都是很悲哀的事。
作为教育者，思考的是如何启发和带动其他同学的勇敢、自信的热情。
“孔子教人，各因其材。
有以政事人者、有以言语人者、有以德行人者”，因而知教育者与其守成法，教学必须符合人的天性及其发展规律是任何教学中要首当其冲。
通过这次视导，在学校领导及本科组老师们的指导下，让自己感觉在教学上有了很大的帮助和提升。
教研员特别欣赏学生的回答问题，突出师生课堂互
动，做到目标明确，从易到难，渗透重难点，体现学生参与热情，学生在愉快中学习，课堂气氛活跃。
反思不足之处，加强学生学习惯培养，在前面的节奏游戏担心多了，一便又一遍麽及耽误了时间。
另外我选择了打击乐器活动，合奏的时候有部分学生不看老师的指挥，节奏不够一致，有差距，很难组合，只顾自己干自己的，又难以控制课堂，今后重点培养学生音乐良好的演奏习惯，要做到一切听从指挥。
希望能提出宝贵意见。
今后要朝这方面努力，提高这方面的能力。