教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》基础知识梳理
2020年四年级科学上册第二单元知识清单基础知识梳理
1感受我们的呼吸
1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。
肺是进行气
体交换的器官。
2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。
3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。
4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
5.氧气是维持生命所必需的物质。
6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
2呼吸与健康生活
1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
（1）一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。
（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
3测量肺活量
1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。
2.深吸一口气，吹响同一个哨子。
肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。
4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。
5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。
我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。
4一天的食物
1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于
生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。
2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。
比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。
3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤金，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。
4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。
5.按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。
5食物中的营养
1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
4.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。
5.含丰富蛋白质的食物有瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋等。
6.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。
7.富含维生素和无机盐的食物有蔬菜、水果等。
8.检验食物中营养成分的方法
滴碘酒—淀粉在纸上涂抹一脂肪烧烤法——蛋白质
（1）我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。
在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
（2）我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪。
用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。
（3）我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。
如果烧食物显时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。
6营养要均衡
1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。
2.不桃食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。
如果
营养获取不均衡，会影响身体健康。
3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。
4.如果运动量比较大，需要多吃糖类的食物，补充足够的能量。
5.出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含蛋白质的食物。
6.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。
7食物在口腔里的变化
1.道化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。
2.口腔是人体的消化器官之一。
咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。
3.舌的作用：传送和搅拌食物。
4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。
5.牙齿的作用：咬碎食物。
6.牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。
7.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。
8.分角色扮演“慢头”“牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。
9.牙齿是我们身体重要的道化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。
8食物在身体里的“旅行”
1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。
2.消化器官的作用腔
（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。
（2）食道：把食物运输到胃里。
（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。
（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。
（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。
3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。
准备一小块馒头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。
4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作。
在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状（食糜）。
5.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食检都会影响它们的工作和健康。
教科版科学四年级上册第二单元 呼吸与消化第1课 感受我们的呼吸
四 、 实验探究题。 呼吸是每天发生的事情，让我们一起来探究。 1.(多选题)呼吸时，用手触摸胸腹部，发现( AB )。 A.吸气时胸腔扩张，腹部收缩 B.呼气时胸腔收缩，腹部放松 C.吸气时胸腔收缩，腹部放松
2.呼吸与身体内部哪些器官密切相关呢?请在“□”里画“√”。 □√ 鼻腔 □√ 肺 □√ 气管 □√ 膈肌 □胃 □√ 支气管
A.鼻
B.肺
C.咽喉
2.想要保护我们的呼吸器官，下列可行的是( C ) A.经常蒙头睡觉 B.经常大口呼吸 C.外出时佩戴口罩
3.对于冬天用被子盖住头部睡觉，下列说法正确的是( A ) A.无法呼吸到新鲜空气，对人有害 B.有助于呼吸到温暖的空气，对人有利 C.在氧气越来越少的被窝里呼吸，可以锻炼我们的呼吸器官
3.如图，为了研究呼吸时内部器官的变化，可通过下边器材 模拟呼吸器官，请将下列器官名称填在相应的位置。(填序号) ①气管 ②支气管 ③肺 ④膈肌 ⑤胸廓
① ②
③
⑤
④
4.(多选题)实验中，怎样操作才能让呼气、吸气发生?下列描 述正确的是(ABC)。 A.向下拉动膈肌，肺里就会吸入气体 B.向上顶起膈肌，肺里的气体就被呼出 C.呼吸时，膈肌与肺是相互协作的
二 、重点实验吸气与呼气时胸腔与腹部的变化。
一、填空题。
1.吸气，是含有 氧气 的空气由鼻腔或口腔进入气管，再
进入 肺
的过程，此时胸腔 扩张 ，腹部__收__缩__。
呼气，是交换后的空气由 肺部 到气管，再由___鼻__腔____
或 口腔 呼出的过程。此时胸腔 收缩 ，腹部
放松 。
2.我们呼吸时吸入的 氧气 是维持生命所必需的物质。 植物制造养料所必需的原料是 二氧化碳 。
5.从实验可知，呼气和吸气过程中，发生气体交换的主要器
教科版四年级上册科学 第二单元《呼吸和消化》复习
课堂练习
B 1、在身体中,气体交换的“中转站”是（
）。
A. 胃 B. 肺 C. 小肠
A 2、以下哪种食物属于动物类食物？（
）
A. 牛奶 B. 菠菜 C. 香蕉
C 3、豆类及豆制品在平衡膳食宝塔中是第（
）层,从下往上数。
A. 3
B. 2
C. 4
4、我们将鸡腿肉撕咬下来的时候,主要是（
B ）齿的作用。
肺活量：人体吸入最多空气后,一次性尽力呼出去空气的量。
是人体发育是否健康的一个指标。
肺活量大小和年龄、 性别、是否经常参加 体育锻炼等因素有关。
2.3 测量肺活量
测量3次,从中选择最大值作为自己的肺活量值
2.4 一天的食物
食物分类
按进餐时间分：早餐、午餐、晚餐 按食物生熟分：生食、熟食 按食物来源分：植物类食物、动物类食物 按食物性质分：主食、副食
臼（jiù）齿 犬齿：4颗,尖锐,撕裂食物
臼齿：16-20颗,宽阔,磨碎食物 臼（jiù）齿
犬齿 门齿 犬齿
舌的功能是传送和搅拌食物
2.8 食物在身体里的旅行
食物的“旅行”路线称为消化道
“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。
将食物磨碎, 与唾液混合。（ 口腔 ）
（ 咽部 ）吞咽食物
（ 食道 ）传送食物至胃
产生胆汁 （ 肝 ）
（ 小肠 ）
完成消化和吸收
（ 胃 ）储吸存收和一搅些拌营食养物,
（ 大肠 ） 储存难以消化的食 （ 肛门 ） 物残渣,生成粪便 将粪便排出体外
口腔 咽部 食道胃 小肠 大肠 源自门2.8 食物在身体里的旅行
用手捏动软管上方, 使食物向下移动
模拟食道
反复揉挤袋子, 使食物变成糊状。
教科版科学四年级上册第二单元 呼吸与消化第8课 食物在身体里的旅行
4.在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模 拟 胃 的工作。 5.消化器官非常容易受到伤害， 过冷、过热、不洁净、_ 没有充分咀嚼的食物 都会影响它们的工作和健康。
二 、重点实验胃的功能。
一、填空题。 1.反复揉挤塑料袋里的食物可以用来模拟 胃 的工作。 2.肠道是人体 最大 的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米， 约为身长的 5 倍。 3.负责将食物磨碎，与唾液混合的消化器官是 口腔 。
图甲
(2)如图乙，准备一支干净柔软的透明塑料管，竖 直摆放，并将一小块馒头放入塑料管，用手指挤 压馒头上面的塑料管，馒头会向下移动，这个实 验模拟的是 食道 的蠕动，它具有__输__送____ (填“输送”或“消化”)食物的作用。在塑料管出口 的食物，形态 没有发生很大变化 (填“没有发生 很大变化”或“发生了很大变化”)。
器官，我们一起来探究吧。
1.请根据自己肚子饿、被食物噎到、胃疼、肚子痛的经历，说 说人体内有哪些消化器官?请在“□”里画“√”。来自□√ 食道□肺
□√ 小肠
□血管
□√ 大肠
□心脏
□气管 □√ 胃
2.请尝一小块馒头，体会食物在体内的行进路 线，并画在图甲中。画图略 (1)为了证明自己的想法是否正确，我们可以通 过 模拟实验 和 查阅资料 来进行验证。
三、选择题。
1.下列器官中不属于人体的消化器官的是( B )
A.胃
B.心脏
C.小肠
2.要想保护我们的消化器官，下列行为中正确的是( B )
A.吃过冷或过热食物 B.细嚼慢咽
C.暴饮暴食
3.在消化器官中，完成食物的消化和吸收工作主要是靠( A )
A.胃和小肠
B.口腔
C.食道
四 、探究操作题。 食物在口腔中初步消化后，会进入人体内部的其他消化
教科版科学四年级上册呼吸和消化单元知识点
教科版科学四年级上册呼吸和消化单元知识点陈老师实验室1周前第二单元呼吸和消化2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。
2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2-1吸气。
含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。
2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20 次左右。
每分钟心跳80 次左右。
2-2为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
2-2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
2-3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。
2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。
2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。
另外，还有其他的分类方式。
2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。
2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。
教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化知识要点
教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化知识要点班级_________姓名___________学号___________第1课感受我们的呼吸1、吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管再进入肺的过程，此时胸腔扩张、腹部收缩。
2、呼气是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻腔或口腔呼出的过程，此时胸腔收缩、腹部放松。
3、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
4、参与呼吸的器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌组成。
第2课呼吸与健康生活1、人的呼吸实际上在进行着气体交换,使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2 .人在运动状态下比安静状态下.每分钟的呼吸次数会增加、心跳的次数也会增加。
3、肺是身体气体交换的“中转站”，它的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
4、运动后，呼吸更加急促能帮助人体细胞获得更多的氧气。
5、经常参加体育锻炼.可以增强呼吸功能，保持身体健康。
第3课测量肺活量1、肺活量是人体发育是否健康的-个指标，我们可以用简易肺活量测量袋进行测量。
2、肺活量的单位是毫升，小学四年级男生肺活量在1100--2600毫升；小学四年级女生肺活量在900 毫升--2000毫升。
3、测质肺活最时应先深吸一口气，然后将肺部的气体全部呼出。
第4课一天的食物1、人生长和生命活动所需要的营养主要来自食物。
2、分类是进一步研究食物的重要方法。
3、按照食物的来源，可以把食物分成动物类食物和植物类食物两类,也可以称为素食和荤食。
4、根据食物食用时的生熟情况可以分成熟食和生食。
第5课食物中的营养1、食物的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水等。
2、我们可以通过实验和查阅资料的方法辨别食物中的营养成分。
3、淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的来源，滴碘酒在淀粉上会变蓝色。
4、食物在白纸上擦或按压后留下油迹，说明食物中含有脂肪。
5、食物燃烧后.有一种像烧焦了头发的焦臭味，说明食物中含有蛋白质。
教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》基础知识梳理
2020年四年级科学上册第二单元知识清单基础知识梳理1感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有鼻腔（或口腔）、气管、支气管、肺。
肺是进行气体交换的器官。
2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺。
3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺一支气管一气管鼻腔或口腔。
4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
5.氧气是维持生命所必需的物质。
6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
2呼吸与健康生活1•我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排岀二氧化碳。
3.—般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较（1）一般情况下，人体呼岀来的气体和吸进去的气体相比较氧气减少了，二氧化碳增加了。
（2）一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的是氮气，约占78%,氧气约占21%,二氧化碳约占0.03%。
（3）一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气体，其中占比最多的都是氮气。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
3测量肺活量1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。
2.深吸一口气，吹响同一个哨子。
肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
3.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生的肺活量在1100——2600毫升；小学四年级女生肺活量在900——2000毫升。
4.通常肺活j越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。
5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理(1)
新教科版四年级上册科学第二单元《呼吸与消化》知识点整理第二单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。
2、我们无时无刻不在呼吸。
呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。
4、呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义。
1感受我们的呼吸1、无论白天还是夜晚我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
2、一呼—吸算一次呼吸。
3、吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。
此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺4、呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。
此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔5、氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？参与呼吸的器官有：鼻，咽喉，气管，支气管和肺。
鼻：过滤吸入的空气咽喉：有对气体加热的功能。
气管和支气管是呼吸系统的重要组成部分，最重要的功能是运送气体。
肺是进行气体交换的器官。
2呼吸与健康生活1、人在不同的状态下，呼吸也会发生变化。
2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。
3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。
经常参加体育锻炼，可以増强呼吸功能，保持身体健康。
6、人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数？人的慢跑、快跑、跳跃、打球、做游戏、做家务等活动都会影响每分钟的呼吸次数。
教科版四年级上册科学第二单元呼吸与消化 知识要点总结
第二单元呼吸与消化知识要点（一）呼吸与健康 1.感受我们的呼吸1.参与呼吸的器官有你哪些？它们的作用是什么？人体参与呼吸的气管有（鼻腔、口腔、气管和肺）等。
呼吸：一呼一吸算一次呼吸。
吸气：是含有氧气的空气由（鼻腔或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。
此时膈肌向下，胸腔（扩张），腹部收缩，肺变大。
呼气：是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔或口腔）呼出的过程。
此时膈肌向上，胸腔（收缩），腹部放松，肺变小。
2.(氧气)是（维持生命）必需的物质。
（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料，氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。
2.呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命。
人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。
2.平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20次）左右。
剧烈运动后，每分钟呼吸的次数会（增加）。
3.哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？运动会加快呼吸次数。
4.运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？运动后，人需要更多的氧气。
（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。
5.伴随呼吸次数的改变，心跳速度变化吗？不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心跳次数也会发生变化。
6.拓展：（1）肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
（即肺活量）（2）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。
这是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
（3）经常参加体育锻炼，可以增强（呼吸功能），保持身体（健康）。
3.测量肺活量1.（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。
肺活量是人体（是否健康）的一个指标。
2.我们可以用简易肺活量袋来测量我们的（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。
3.国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升，女生（900-2000）毫升。
2020新教科版四年级科学上册第二单元《呼吸和消化》知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册第二单元《呼吸和消化》复习资料2.1人的呼吸器官有：（鼻腔）、（咽喉）、（气管）、（支气管）、（肺）等。
2.1人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（二氧化碳）。
2.1吸气。
含有（氧气）的空气由（鼻腔）或（口腔）进入气管，再进入（肺）的过程，胸腔（扩张），腹部（收缩），呼气，交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻腔）或（口腔）呼出的过程，胸腔（收缩），腹部（放松）。
2.2呼出的和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧化碳）和其他气体增加了，（氯气）不变2.2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸（20 次）左右。
每分钟心跳（80 次）左右。
2.2为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的（氧气），所以呼吸的次数要比平时（多），以便呼出和吸入比平时多的气体。
2.2人体需要的氧气由（肺吸）入后进入（血液），再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。
2.2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的（增加），人需要更多（氧气），心跳也就逐渐（加快），以便输送出更多的（血液）。
2.3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大（肺活量），获得更多的（氧气）。
2.3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体（总量）。
2.3 我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的（次数）也会增加。
2.4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得（能量）的又一重要活动。
2.4按人们的生活习惯，可以把食物分成（粮食）、（蔬菜）、（肉类）、（奶制品）、（水果）、（调味品）等：2.4根据食物的来源可以分成（植物）类食物和（动物）类食物；根据食物的食用方式可以分成（生食）和（熟食）；根据食物的重要性可以分成（主食）和（副食）。
另外，还有其他的分类方式。
2.4我们常吃的主食有（米饭、面条、馒头）等，副食有（肉、蛋、奶）等，夏天常吃的凉菜中包含（黄瓜、粉丝、粉皮）等食物。
2020教科版四年级科学上册呼吸与消化单元知识要点
第二单元呼吸与消化班级姓名第1课时感受我们的呼吸1.我们可以通过鼻子和胸部运动感受到呼吸2.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺、膈肌等。
3.吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程。
此时胸腔扩张,腹部收缩。
呼气是交换后的空气由肺部到气管,再由鼻子或口腔呼出的过程,此时胸腔收缩,腹部放松。
4.一呼一吸算一次呼吸。
5.我们无时无刻不在进行着呼吸。
6.氧气是维持生命所必需的物质。
二氧化碳是植物制造养科所必需的原料。
这两种气体对生命具有重要的意义。
第2课时呼吸与健康生活1.我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命,从空气中吸的氧气可以帮助我们正常的生活和工作。
2.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
呼吸是生命存在的基本特征。
3.我们的呼吸平静时一般为每分钟20次左右,人在睡觉中每分钟呼吸的次数是最少的。
4.肺是身体气体交换的中转站,这个中转站的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
做剧烈运动时,人体需要消耗更多的氧气,所以肺必须更加卖力地工作。
这就是为什么在锻炼时,我们的呼吸更加急促的原因。
5.经常参加体有锻炼,可以提高呼吸功能,保持身体健康。
6.运动前和运动后,我们的呼吸会发生变化。
运动前呼吸次数比较少,运动后呼吸次数都变多。
第3课时测量肺活量1.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。
一般情况下,成年男子的肺活量较大，幼年和老年人都较小。
肺活量大的人身体供氧能力更强。
2.肺活量是人体发育是否健康的一个指标。
深吸一口气,吹响哨子肺活量大的人,吹哨子的时间会比较长些。
3.小学四年级男生的肺活量在1100毫升--2600毫升,小学四年级男生的肺活量在900毫升--2000毫升4.用肺活量测量袋测量肺活量,肺活量越大的同学会使塑料袋里的气体越多,塑料袋越大。
5.增加肺活量最显著的方法是多参加体育活动。
6.肺活量测量袋的使用方法(1)展开测量袋。