教研活动校长发言稿
校长教研活动总结发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开校长教研活动总结会议，共同回顾和总结本次教研活动的成果和经验。
首先，我代表学校对本次教研活动的成功举办表示热烈的祝贺！对为本次教研活动付出辛勤努力的各位老师表示衷心的感谢！本次教研活动以“深化教育教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在通过开展丰富多彩的教研活动，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动学校教育教学工作再上新台阶。
以下是本次教研活动的总结发言：一、活动成果1. 教学研讨成果显著。
本次教研活动，我们围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
老师们在交流中碰撞出智慧的火花，提出了许多有益的教学方法和策略，为今后的教学工作提供了有力支持。
2. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，对教学实践有了更丰富的经验。
同时，教师们在活动中相互学习、取长补短，提升了自身的专业素养。
3. 教学资源得到丰富。
在教研活动中，老师们分享了各自的教学资源，包括课件、教案、教学视频等，为学校教育教学资源的建设提供了有力支持。
4. 校本课程建设取得进展。
本次教研活动，我们对校本课程建设进行了深入探讨，明确了校本课程建设的目标和方向，为今后校本课程的发展奠定了基础。
二、活动亮点1. 领导重视。
学校领导高度重视本次教研活动，为活动的顺利开展提供了有力保障。
在活动筹备、实施过程中，领导们多次过问，确保活动取得实效。
2. 老师积极参与。
本次教研活动得到了全体教师的热烈响应，大家积极参与、认真研讨，为活动的成功举行贡献了自己的力量。
3. 形式多样。
本次教研活动采取了讲座、观摩、研讨、交流等多种形式，使活动内容丰富多彩，满足了不同教师的需求。
4. 聚焦问题。
本次教研活动紧密结合学校教育教学实际，聚焦教学中的热点、难点问题，为教师们提供了有针对性的解决方案。
三、活动不足与改进措施1. 活动时间安排不够合理。
部分教研活动时间过长，导致教师们疲惫不堪。
校长在教研活动中讲话稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行教研活动，这是一个重要的学术交流平台，旨在促进教师之间的相互学习、共同成长。
在此，我谨代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，并对同学们积极参与表示热烈的欢迎！首先，我想谈谈教研活动的重要性。
教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
在新时代背景下，我们面临着前所未有的教育改革和发展机遇。
为了适应这一形势，我们必须不断提升教育教学质量，提高教师的专业素养。
而教研活动正是实现这一目标的重要途径。
一、教研活动是提升教师专业素养的基石教师是学校发展的关键，是学生成长道路上的引路人。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的学科知识，还要具备丰富的教育教学经验。
教研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使他们在实践中不断总结经验，提高教学水平。
1. 丰富教育教学经验。
通过教研活动，教师可以了解到国内外先进的教育理念、教学方法，为自己的教学实践提供有益的借鉴。
2. 提高教学研究能力。
教研活动有助于教师学会运用科学的方法进行教学研究，提高教学研究的质量。
3. 增强团队合作精神。
教研活动要求教师相互合作，共同探讨教育教学问题，培养教师之间的团队协作精神。
二、教研活动是推动学校教育教学改革的重要力量当前，我国教育改革正朝着深化课程改革、推进素质教育、创新人才培养模式的方向发展。
教研活动作为推动学校教育教学改革的重要力量，具有以下作用：1. 激发创新意识。
教研活动鼓励教师积极探索教育教学改革，推动学校教育教学工作不断创新。
2. 促进教育资源共享。
通过教研活动，教师可以共享优质教育资源，提高教育教学质量。
3. 推动学校教育教学改革。
教研活动有助于学校形成良好的教育改革氛围，推动学校教育教学改革向纵深发展。
三、如何做好教研活动为了更好地开展教研活动，以下是一些建议：1. 明确教研活动目标。
学校应制定明确的教研活动目标，确保教研活动有的放矢。
2. 加强组织领导。
学校要建立健全教研活动组织机构，明确职责分工，确保教研活动顺利开展。
教研组活动校长讲话稿（精选6篇）
教研组活动校长讲话稿教研组活动校长讲话稿（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，越来越多地方需要用到讲话稿，讲话稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，以下是小编为大家整理的教研组活动校长讲话稿，希望能够帮助到大家。
教研组活动校长讲话稿1我就将我校的“集体备课、尝试走班和集体评课”的一些探索及思考向各位老师做一个汇报，希望能得到大家的批评指正以及更好的建议。
一、集体备课：1、提出：其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。
发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。
费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性“抄教案”。
因此，我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。
2、实施：（1）原则：“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”（2）措施：其一，备课时间、地点、人员制度化：我校以教研组为单位，每周固定时间在各办公室集体备课；其二，备课内容和主备人员制度化：教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深入地备课。
每周教研组活动时，按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点、教学设计以及教具准备等；其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比较完善的教案，并把这一单元的教案，拷贝到每个班的电脑中；其三，个性修改制度化：每位老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案；其四，及时反馈制度化：在集中教研组集体智慧与使用本人个性化教学策略后，效果如何，要及时反思，做好后记，交流总结得失，形成习惯。
教研活动校长主持讲话稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参加这次教研活动。
首先，我代表学校向长期以来关心和支持学校教育事业的各位领导表示衷心的感谢！向辛勤耕耘在教育一线的老师们表示崇高的敬意！本次教研活动，旨在进一步提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。
在此，我谨以校长身份，发表以下讲话：一、充分认识教研活动的重要性教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是推动教师专业成长的重要手段。
近年来，我校高度重视教研工作，通过开展丰富多彩的教研活动，取得了显著成效。
但我们必须清醒地认识到，教育教学工作任重道远，我们要始终保持清醒头脑，充分认识教研活动的重要性。
1. 提高教育教学质量。
教研活动有助于教师深入分析教材、研究教法，提高课堂教学效率，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了相互学习、交流、研讨的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升专业素养。
3. 推动学校教育教学工作再上新台阶。
教研活动是学校教育教学工作的核心，通过教研活动的深入开展，有助于推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、明确教研活动目标本次教研活动，我们要紧紧围绕以下目标展开：1. 深入学习国家教育政策，把握教育教学改革方向。
2. 研究教材、教法，提高课堂教学效率。
3. 交流教育教学经验，促进教师共同成长。
4. 推动学校教育教学工作再上新台阶。
三、强化教研活动措施为确保本次教研活动取得实效，我们要采取以下措施：1. 加强组织领导。
学校成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和监督。
2. 明确责任分工。
各教研组要制定详细的教研活动计划，明确责任分工，确保活动有序开展。
3. 创新活动形式。
结合我校实际情况，开展形式多样的教研活动，如专题讲座、教学观摩、案例分析、经验分享等。
4. 加强过程管理。
对教研活动进行全程跟踪，确保活动质量。
5. 注重成果转化。
将教研活动中的优秀成果进行总结、推广，为教育教学工作提供有力支撑。
教研活动校长总结发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行教研活动总结大会，回顾过去一段时间以来，我校在教研工作方面取得的丰硕成果。
在此，我谨代表学校领导班子，向为本次教研活动付出辛勤努力的各位老师表示衷心的感谢！下面，我就本次教研活动进行总结发言。
一、本次教研活动的基本情况本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过开展一系列的教研活动，进一步推动我校教育教学改革，提高教师的专业素养和教育教学水平。
活动期间，我们邀请了国内知名教育专家、学者来校进行专题讲座，组织开展了丰富多彩的教研活动，包括课堂教学观摩、教学经验交流、教学技能比赛等。
二、本次教研活动的成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对课程改革有了更深入的认识，教育教学理念得到了更新，教育教学技能得到了提高。
在活动过程中，教师们积极参与、认真思考、相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
2. 教学质量得到提高。
在本次教研活动中，教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，不断改进自己的教学手段，使课堂教学更加生动、有趣、有效。
同时，教师们通过教学经验交流，相互借鉴、取长补短，提高了教学水平。
3. 教学资源得到丰富。
在本次教研活动中，教师们充分利用网络、图书等资源，搜集整理了大量教育教学资料，为今后的教学提供了有力支持。
4. 教学研究能力得到锻炼。
在本次教研活动中，教师们积极参与课题研究，撰写论文、教案，提高了自己的教学研究能力。
三、本次教研活动的不足1. 部分教师对教研活动的重视程度不够。
在活动过程中，部分教师参与积极性不高，影响了教研活动的整体效果。
2. 教研活动组织不够严密。
在活动过程中，部分环节存在时间安排不合理、场地安排不合理等问题，影响了教研活动的顺利进行。
3. 教研成果转化不够。
虽然本次教研活动取得了一定的成果，但部分成果未能得到充分转化，未能有效提高教育教学质量。
四、下一步工作计划1. 提高教师对教研活动的重视程度。
集体教研活动校长发言(3篇)
第1篇大家上午好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次集体教研活动。
首先，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天，我们在这里不仅是为了探讨教育教学的方法，更是为了激发教育创新的活力，共同为培养更多优秀人才而努力。
教育是国之大计，党之大计。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但我们也要清醒地认识到，面对新时代的教育改革和发展，我们还有很长的路要走。
今天，我们开展集体教研活动，正是为了适应新时代教育发展的要求，提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
首先，我想强调的是，教育工作者要始终坚持以学生为中心。
学生是教育的出发点和落脚点，我们要把学生的需求放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
在教育教学过程中，我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
其次，我们要深化课程改革，推进素质教育。
课程是教育教学的核心，是学生获取知识、发展能力的重要途径。
我们要以课程改革为抓手，优化课程设置，加强课程整合，推动课程内容与时代发展相适应。
同时，我们要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展，让学生在德、智、体、美、劳等方面得到均衡发展。
接下来，我想谈谈关于教师队伍建设的问题。
教师是立教之本、兴教之源。
建设一支高素质的专业化教师队伍，是提高教育教学质量的关键。
我们要坚持师德师风建设，加强教师职业道德教育，引导教师树立正确的教育观、学生观和教师观。
同时，我们要加大对教师的培训力度，提高教师的业务水平，使他们在教育教学工作中发挥更大的作用。
下面，我就以下几个方面进行具体阐述：一、强化教育教学研究，提高教学质量1. 加强教育教学研究，是提高教育教学质量的重要途径。
我们要鼓励教师开展教育教学研究，通过研究解决教育教学中的实际问题，提升教育教学水平。
2. 建立健全教育教学研究机制，为教师提供良好的研究环境和条件。
学校要设立教育教学研究专项资金，支持教师开展研究工作。
片区教研活动校长发言(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参加本次片区教研活动。
首先，我谨代表学校向各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位领导对教育事业的高度重视，感谢各位老师对学校工作的关心和支持。
本次教研活动旨在进一步深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业成长。
在此，我谨就本次教研活动发表以下几点意见：一、明确教研活动的重要性教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要平台。
开展教研活动，有利于教师之间相互学习、相互借鉴、共同提高；有利于教师更新教育观念，掌握新的教育教学方法；有利于教师更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学水平。
二、强化教研活动的组织领导学校要高度重视教研活动，将其纳入学校工作的重要日程。
校长要亲自抓教研工作，分管领导要具体负责，确保教研活动顺利开展。
同时，要加强教研队伍建设，选拔优秀教研员，提高教研活动的质量和水平。
三、丰富教研活动的内容和形式教研活动的内容要紧密围绕教育教学实际，注重解决教育教学中的实际问题。
具体来说，可以从以下几个方面展开：1. 新课程改革理念的解读与落实。
通过组织教师学习新课程改革文件，深入理解新课程改革的精神实质，指导教师在新课程改革中发挥主体作用。
2. 教学方法的研究与探讨。
通过开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师掌握新的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教学资源的开发与利用。
鼓励教师积极参与教学资源建设，共享优质教育资源，提高教育教学质量。
4. 教师专业成长与培训。
通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，提升教师的专业素养和教学能力。
5. 教育教学评价研究。
开展教育教学评价改革，探索科学合理的评价方法，促进教育教学质量的提高。
在教研活动的形式上，要多样化、创新化。
可以采取以下几种形式：1. 课堂教学观摩。
组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身教学水平。
2. 教学研讨。
围绕某一教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
学校教研活动校长讲话稿5篇
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教研活动校长发言稿非常感谢大家一直以来对的支持。
今天XX分享给大家的是教研活动校长发言稿两篇，欢迎浏览收藏。
精彩内容尽在，欢迎关注。
篇一：教研活动小学校长发言稿为进一步推进教育教学的开展，深化校本教研，引领教师专业成长，构建高效课堂，提高教育教学质量，促进各校之间教学教研工作的均衡发展，实现区域内教育教学的交流与共享，根据白塔区教育局、教师学校的安排，于 4月5日下午，白塔区新华小学全体教师到卫国小学报告厅参加了青年街、新华、卫国三校“片校联动”教研活动启动仪式。
区教师学校张校长、兴书记等领导及片内三所学校的校长、领导、教师参加了本次启动仪式。
卫国小学的边校长主持会议，阐明了启动仪式的重要性。
青年街小学的李校长代表三所学校向教师学校领导的高度重视与大力支持表示感谢，同时结合片内三所学校的教学教研实际情况，做了振奋人心的启动仪式动员讲话。
新华小学秦校长宣读了“片校联动”教研活动实施方案，解读了“片校联动”的活动计划，使教师们明确了“片校联动”的制度和相关要求、做法。
随后，青年街小学教师代表做大会发言，表明全体教师参加活动的决心。
最后，教师学校张校长做重要讲话，张校长结合我区实际情况，就如何更有效开展“片校联动”教研、创新“片校联动”教研模式，共同打造区域互动平台提出了自己的想法，并对“片校联动”教研活动提出了一些宝贵的建议。
相信，在教育局、教师学校的领导下，新华小学一定会与两所兄弟小学扎实有效地开展联片教研活动，切实解决教育教学中的实际问题，提高教师专业能力，推动片内学校的整体发展，切实减轻学生的课业负担。
一、现状①、实施新课程与提高质量分离。
转变学习方式与提高教学效率不能同步。
②、课堂教学只关注学生的行为投入，不关注学生的情感投入。
③、只注重完成教学任务，不注重课程延伸量。
教学的目的不是解决问题，而是进一步的发现问题。
④、不注重课堂教学的“高效”。
要从“有效”向“高效”转变。
⑤、教学中教师不敢放开手脚，不敢相信学生。
教师讲的多，学生主体不突出，教师指导不足，学生活动形式单一。
⑥、以“练”代“教”，“满堂灌”变成“满堂练”。
⑦、只关注课堂，不关注课外。
二、要求追求真实的课堂，扎实的课堂，充实的课堂。
(1)、真实的课堂。
①、在备课上，要求自己设计，不能下载和抄袭，可以借鉴。
②、课堂上要原生态的课，常生态下的课，不需要花鼓稍。
(2)、扎实的课堂。
①、要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，体现以“学”为中心的原则。
教师要从“讲学”变成“导学”，学生从“接收式”变成“探究式”。
“吃什么草，怎么吃”那是羊儿的事，教师只要当好“牧羊人”。
②、要注重学生的实践和体验，给学生留下足够的时间和空间。
天高任鸟飞，海阔任鱼跃。
做到五个解放。
要突出朗读品味，不要把“语文味”变成“大杂烩”。
③、要做到人本和文本的统一，工具性和人文性的统一。
要给学生一个情感课堂，教师上课要有情感，既要尊重学生“需要”又要注重“激趣”。
给学生一个感悟的课堂，把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。
④、要面向全体学生教学，学生参与面要广。
换位思考，想学生之所想。
不能只关注一部分学生。
⑤、要充分利用直观教具。
我们教师上课大部分不用教具。
⑥、构建教学模式，形成特色课堂。
要有自主的教学模式，形成有趣的作业形式，生活化的教学内容。
⑦、要以学定教，进行学情分析，着眼于学生发展的需求。
要以教促学，从教师教的态度促进学生学到态度的转变，从教师教的方式促进学生学的方式转变。
(3)、充实的课堂。
①、要体现教学民-主，师生平等，课堂氛围和-谐。
给学生一个交流的课堂，师生交流，生生交流。
给学生一个开放的课堂，让学生展示自己，学生的潜能是无限的，给他们多大的舞台，就能跳出多美的舞来。
引导学生积极主动参与课堂教学，全程参与全面参与，全员参与。
培养“倾听、交流、协作、分享”的合作意识。
课堂中学生提出问题，教师不理会，教师有问题，学生提不出有价值的问题，教师有问题。
②、要注重教学效果，让学生既学到了知识，又培养感情，提高能力。
③、要让语文走进生活，在生活中学习语文。
篇二：“以人育人，共同发展”的教育理念是XX年我校教代会讨论确立的，并被写入学校发展规划和工作计划，成为今天北京四中办学思想的核心内容。
“以人育人，共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。
“以人育人，共同发展”的教育理念体现了教育的客观规律和教师工作的职业特征，也体现了四中对教育的理解。
“以人育人”不仅是指教师育学生，还包括学生育教师、前人育后人，即用四中校友和他们留下的精神文化来培育在校的学生。
有了家长、学生与教师的相互支持与促进，“共同发展”则是“以人育人”的必然结果。
因此，这里所说的发展，不仅包括学生的发展，还包括教师的发展，学校的发展，家长的发展，并在我们获得发展的过程中努力为社会做出应有的贡献。
教育需要教师的智慧。
但是教师的智慧从何而来?书本中的教育学、心理学、管理学的知识固然重要，但我相信今天的同行们都会认为，仅仅照搬书本的知识和别人的经验，没有亲身的实践和对实践的深刻思考，就不可能产生智慧。
我们的展示活动试图对教师智慧以及智慧如何产生的问题作一个初步探讨，我们用三部分内容来模拟和展现对这一问题的认识过程。
首先，学生喜欢什么样的老师?我们认为，教师的智慧首先表现为教师的魅力，教师失去了魅力，教师的智慧就无从谈起。
古人说，亲其师，信其道，如果教师的智慧可以用教育的效果来衡量的话，那么教育的效果在很大程度上取决于教师为对学生的感染力。
从认识过程来看，学生了解教师也是一个由表及里，由肤浅到深刻的过程。
教师的感染力首先来自于他在学生面前的外在表象，如仪表、举止、谈吐，进而是教师的文化修养、教学方法、师生关系、教师的情感以及对工作和生活的态度等等。
大家也许要问，四中和-谐的师生关系是怎样形成的?社会上不少人可能不太了解四中教师的工作。
前不久，我阅读了化学组教师刘银写的全班学生的家访记录，从中我们不仅了解了学生，也知晓了这位年轻母亲的假期生活;在初中我曾看到过许多本这样的家访记录，它记录了四中教师为了解学生而奔波的足迹;年级组长田军也是一位年轻的父亲，他几年来坚持每周利用下班后进行家访。
面对一个散居在几十平方公里的拥挤都市中的学生群体，教师家访所付出的辛勤是可想而知的。
在通讯技术高度发达的今天，四中教师为什么还要坚持进行家访?我想这样做的目的就是要更加全面地了解学生，缩短师生之间的情感距离，这是使教育取得实效的基矗还有语文教师黄春，他谢绝了大量的校外授课和家教邀请，全身心地指导学生社团和编辑社刊的工作;还有语文教师寒露，他牺牲了大量业余时间编写话剧剧本，我想他一定是全国不多的能编写专业话剧剧本的中学教师之一;还有化学实验员时新华，她也很可能是唯一参与教材编写工作的中学实验员，这基于她多年来对化学实验的潜心研究和不断的探索创新;还有李京燕等一批科技教师，他们几乎每个双休日都带领学生从事科研实践活动，用自己对科学执著追求的精神深深地影响着学生;还有多年如一日学生每天都能看到的手领小学生横过马路的教师武丕显，他当之无愧地被学生推选为感动四中人物，等等。
教师的人格是最大的教育力量。
尽管这些看似是表象的东西，但却是四中教师人格自然而真实的流露，这些是“以人育人”最鲜活的教材。
从更深的层次讲，教师的魅力来自于教师的智慧。
但是，没有对教育的正确理解，教育者的智慧就无从谈起。
所以在第二部分，我们用几个故事来具体说明四中教师如何处理教育实践中的问题的，并利用这些故事来说明四中教师对教育的理解，确切的讲，是对教育价值的追求。
这是教师智慧的核心。
我们常说，教育的最高境界是实现学生的自我教育。
实现这种境界的教育，需要教师抓住契机，创设情境，有的放矢，正确引导，这就是教育的智慧。
在准备这部分内容时，我想起了许多体现教师智慧的故事：数学组教师程国红引导学生通过交流和讨论，自己去认识和解决学习价值的问题，使得全体学生的思想境界得到提升;英语组教师阎婕使学生在沟通中学会共事，学会合作，学会相互欣赏，学会相互支持。
我所知道的这样的故事在四中还有很多很多，这些故事的普遍性说明了在这所学校已经形成了一种群体性的工作行为。
尽管今天在四中还有着一些说教式的教育，但是越来越多的教师已经能够运用平等、尊重、启发和守望的方式来引发和实现学生的自我教育，这些无不透射着四中教师智慧的闪光，无不体现着四中教师对教育规律的高超的把握和运用，无不给人以深刻的思考。
我时常为教师们这些堪称艺术的教育作品感到惊叹，但遗憾的是，这些不可能全部在今天以这样的形式向大家呈现。
谈到群体的行为，我们就不能不触及到一个更深层次的话题，这就是学校的文化。
一所学校的文化，就是一所学校的师生在价值观认同的基础上所形成的群体行为。
在四中百年的发展历程中，流传着许多发人深省的教育故事。
这是四中文化的宝贵财富。
这些故事被一代代四中人传诵和模仿，以至于形成了一种经验，一种原则，一种传统，一种理念，一种精神，这就是四中的学校文化。
从这一点上讲，今天所讲的故事以及这些故事中所体现的经验、原则和理念，也将是我们留给后人的财富。
正是从四中文化这片沃土上，产生了四中教师的智慧。
从上述的几个故事，大家也许已经体会出四中教师的价值追求，这就是培养学生善良的人性、科学的理性、健全的人格、严谨的态度和崇高的精神。
我们认为这才是教育的真谛。
前不久，我从电视中看到一所医院的急诊医生将一位冠心病患者误诊为喉咙发炎而延误治疗致病人死亡的事件，我为这位医生的冷漠和草率感到震惊。
这使我想起了四中XX届的毕业生惠尚懿，也就是当年接待国际奥委会评估团团长韦尔布鲁根的那个女孩。
她毕业后考进了协和医科大学，据说在医院实习时，她对每一位病人都极为负责，无微不至，每份病例记录都达到4000字以上。
我想她这种职业精神一定不是凭空生成的，你也许可以从四中教师如何去绕制线圈的故事中找到这种精神的痕迹，从四中教师为家访而在拥挤的街道上奔波的情景中找到这种精神的痕迹，从四中大力倡导的以“敬业、爱岗、爱生”为核心的“北京四中职业精神”中找到这种痕迹。
四中提出的“以人育人”的教育理念，实际上是将教育描述成一个十分简单的过程，其实教育本来就应当是简单而质朴的，如果用一句话来概括，就是你希望把学生培养成为一个什么样的人，那么你就首先要成为一个什么样的人，因为受教育者身上所体现的获得性品质一定会来自教育者。
就在几天前，退休多年但仍默默无闻为四中工作的老教师陈颖对我说，非洲紫罗兰是非常名贵的花种，世界上共有35种，我们通过组织培养已经成功繁殖了20多种。
繁殖的技术很简单，成本也很低，建议让学生去教会一些残疾人，并提供一些材料，使他们能获得生存的能力。