新课标人教版语文三年级下册《6燕子专列》
瑞士是一个保护环境，爱护动物的国家， 也表明了人们对燕子的关爱！
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春 寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得 僵硬的山路，四处寻找燕子。
从“纷纷”这个词可以看出寻找燕子的 （人数多 ）。 从“四处”这个词可以看出寻找燕子的 （ 范围广 ）。
贝蒂：我想对你说……
我想对贝蒂说：“贝蒂， 你是爱心大使。有了你，我们 的世界才会丰富多彩，才会生 机盎然，你是我们学习的榜 样。”
假如你遇到受伤的小鸟，你会怎样做呢？ 我会毫不犹豫地把它抱回家，精心 地为它疗伤，喂养它，直到它能回归大 自然。
请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
• 表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
小蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
燕子会如何感谢人们呢?
假如你是这趟燕子专列中的一员， 当你安全到达温暖的地方后，一定很 想对帮助过你的人类说声谢谢。那就 代表所有的燕子说几句感谢的话吧。
谢谢瑞士政府，要不是你们及时通知 居民们，我们就没救了！谢谢瑞士居民们， 如果你们不去找我们，我们就没救了！
特别要感谢贝蒂！如果不是你，我们 很多同胞早就没救了。
孙玉琴制作于2008.11
听课文朗读并思考：
“燕子专列”是什么意思呢？ 是指专门为运送燕子的列车.
瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光 山色吸引了世界各地的无数游客。
ōu zhōu ruì
shū
qǐ
shū
欧 洲
zhò u
瑞士
舒服
bá shè
启程 疲劳
pì
特殊
zhèng
骤 降
长途 跋 涉
jiù
鸟儿的别称 吉祥鸟： 燕子 爱情鸟： 鸳鸯 林中歌手： 画眉 鸟族闲客：孔雀 空中狮虎： 老鹰 特种通信兵： 鸽子
政 权
tà
zài
踏青
救助
载歌载舞
欧洲 启程 疲劳 濒临
瑞士 麻烦 覆盖
舒适 骤降 车厢
载着 跋涉 料峭 皑皑白雪
政府 踏着 呼吁
饥寒交迫
一列漂亮舒适的空调列车正准备 启程，站台上站满了送行的人。
站满一词说明了什么？
“站满”说明前来送行的人多。
这句话让我知道了人们将 燕子当做朋友，体现了人们对 燕子的关爱之情。
让我们一起感受爱的力量：
这年春天，成千上万只燕子 从南方飞回北方时，在瑞士境内 遇到了麻烦。
<请你在文中找一找，燕子到底遇到什么 麻烦？用波浪线画出！>
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定 用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
主要写小姑娘贝蒂和爸爸妈妈一起寻找 冻僵的燕子。
贝蒂救护的燕子数量很多
表明尽管贝蒂冻得厉害，但她并不在意，表现了 贝蒂为救燕子的忘我精神。
“通红”“僵硬”“一点也不在乎”说 明了什么？
• 这几个词语突出 贝蒂为了 拯救受伤的燕子而忘我的 精神境界。
你最想对小贝蒂说一句什么话呢？
贝蒂，为了救护燕子， 你不怕危险，不畏严寒， 你真是一个有爱心的小姑 娘。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
人们帮助燕子也好，救助燕子 也好， 都是源于一种最朴素、最真挚 的 感情，那就是爱!
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在 车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人们致 谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
新课标人教版语文三年级下册《6燕子专列》PPT共31页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
新课标人教版语文三年级下 册《6燕子专列》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
语文人教版三年级下册6.燕子专列
《燕子专列》教学设计执教：程新艳学习目标1.抓住重点词句，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。
学习重点抓住重点词句，理解课文内容。
学习难点有感情地朗读课文。
教学过程一、板题示标这节课我们继续来学习第6课《燕子专列》。
1.出示学习目标。
2.检测上节课所学字词。
二、第一次“先学后教”电子白板出示自学指导（一）：请同学们自由朗读全文，边读边想:“燕子专列”是什么意思？并用自己的话说说课文讲了一件什么事？（3分钟）1.生自读课文。
2.指名回答，不完整的可以补充。
三、第二次“先学后教”电子白板出示自学指导（二）请同学们默读课文第二自然段，边读边思考：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？用“——”画出相关的语句。
(2分钟后,比谁画得最准确。
)1.学生自学。
2.指名回答。
（一个学生可能说不完整，请其他同学补充。
）四、第三次“先学后教”电子白板出示自学指导（三）请同学们快速读三、四自然段，边读边思考：你从哪些语句体会到人们对燕子的关爱之情？并用“——”画出最让你感动的语句，把它读出来与大家分享。
（5分钟后开始交流）1.学生自学。
2.指名回答。
3.朗读指导：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
五、当堂训练师：本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，以一种浓浓的关爱之情贯穿全文。
1.齐读课文最后一个自然段。
2.如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢？六、小结：同学们，广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，我们的生活处处需要爱，也处处存在着爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
板书设计教学反思今天上完《燕子专列》这篇课文，感觉比较好。
学生的朗读情感在这节课上发挥得非常好，这是我没有想到的。
刚开课时，我只告诉学生这是一篇发生在人与动物之间感人的故事。
只要大家用情去读，一定会被文章的内容所感动的。
接着我就让学生自己读课文，把让自己感动的地方做上记号，读完后用自己的话说说课文讲了一件什么事？而且我还以填空的方式为中等生和后进生降低了学习的难度。
人教版课标实验教科书三年级下册第六课燕子专列_教案教学设计
人教版课标实验教科书三年级下册第六课燕子专列本文是关于人教版课标实验教科书三年级下册第六课燕子专列，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时一、教材分析《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。
本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。
课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
二、教学目标1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学准备1.学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。
2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。
㈡教师准备：多媒体课件、图片等。
四、教学过程：（一）创设情景质疑课题1、谈话引入课题，齐读课题，一起板书课题。
2、齐读课题，学生质疑。
（二）初读课文，读词写字1、检查预习，认读词语，分组读词。
2、指导书写生字。
⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。
⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。
骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。
同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。
然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。
涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。
⑶学生练习书写，教师巡视指导。
人教课标版小学三年级语文下册 6 燕子专列 教学设计
6、燕子专列教学设计教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。
2、过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。
3、情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、揭题同学们，你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。
咱们跟着音乐一起来唱一唱。
【课件播放：《小燕子》】同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景──这是咱们学过的《燕子》当中的一段话【课件出示：“阳春三月，……为春光增添了许多生机。
”】咱们一起读一读。
是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。
然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
二、感受燕子所处的艰难环境。
这样吧，咱们先读一读这段话【课件出示：“这年春天，……饥寒交迫、濒临死亡。
”】第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。
自个快速地读，好吗？谁来读读？请你带着大伙把这里的生字新词读一读。
【课件出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。
】同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？咱们一齐读一遍。
你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个“聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。
什么叫做“气温骤降”？最后一个词咱们来读一读。
你能用自己的话说说吗？是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常危险。
小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话【课件出示：事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
三年级下册语文教案-6燕子专列人教新课标
《燕子专列》教学设计【教材分析】:《燕子专列》讲述的是有一年春天,欧洲国家瑞士的气温骤降,风雪不止。
这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。
瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
故事表现了人、鸟和自然和谐相处这个环保主题,通过燕子的特殊经历,表现了人类对鸟儿的博大爱心,呼吁人们要保护动物。
课文采用倒序的方式来讲述事件的整个经过。
在选材视角上也较为独特,并采用对比的方式来增强表达的效果。
【设计理念】:课堂上没有书声是语文教学的悲哀,所以本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念,让孩子们在步步推移的多种朗读方式中,以具体的语言为载体,深层感悟课文所蕴含的人文精神,感受贯穿全文的爱心,增强学生爱护所有动物,尊重所有生命的意识。
【学情分析】:《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。
“课标”关于这一学段阅读教学目标要求,学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能联系上下文,理解词语的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。
本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。
【教学目标】1、知识目标:会认11个生字,并正确读写有关的词语,会写“洲”“涉”。
2、技能目标:能正确阅读课文,能找出学习课文的关键词;能从关键词中感受燕子所遭受的痛苦和麻烦,能从人们的行动的词中体会到瑞士人民对动物的关爱。
3、情感目标:感受贯穿全文的爱心,增强保护环境爱护动物的的意识,体会保护动物的快乐。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护动物的意识。
【教学难点】领会描写恶劣气候与环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。
3年级下册语文书6课燕子专列
3年级下册语文书6课燕子专列《燕子专列》是三年级语文第六课的课文，主要讲了哪些内容呢？下面是店铺网络整理的3年级下册语文书6课的内容以供大家学习。
3年级下册语文书6课《燕子专列》：《燕子专列》教学设计：教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学难点：体会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：教师在课前准备相关挂图或幻灯片;与学生一起搜集有关瑞士的资料。
教学过程：一、深情导入，激发读书兴趣1、还记得《燕子》一课的第2自然段吗?跟老师一起背好吗?(师生齐背)(巩固所学知识，积累优美篇章。
)2、燕子是候鸟，每年春天都会给我们带来欣喜。
它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事?还会遇到多少危险?今天，我们就来读一读《燕子专列》这篇课文，一定会让你产生很多感慨!二、初读课文，整体感知内容1、快速感知课文主要内容，教师相机板书课题。
(学生快速扫瞄课文)2、学生自由读课文后汇报学生汇报的时候，教师根据学情引导，要求学生先具体讲讲，然后再用一句话概括。
(引导学生先具体讲后概括讲既是整体感知内容的需要，也是一种较好的语言训练。
)3、在教师的帮助下理清文章的叙述顺序——采用倒叙的方法，先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救助冻僵的燕子，最后再回到开头的送行一幕，首尾呼应。
4、根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
【精品】三年级下册语文教案-6燕子专列人教新课标.doc
《燕子专列》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写14个牛字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、骤降、长途、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2.有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
3•体会恶劣的气候、坏境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4•感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点、难点：重点：引导学牛通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心, 增强保护环境、爱护鸟类的意识。
难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果。
教学过程：一、课前谈话1.你知道我喜欢那些衣服的牌子？像这样专门卖一种品牌的服装店我们叫一一专卖店你专门的座位叫一一专座专门接送我们上学放学的车子叫一一专车专门接送重要乘客的列车就是一一专列（大部分学生对列车的概念比较模糊，学生通过专卖丿占、专座、专车等概念很容易的就理解了什么是“专列”。
）2.猜一猜：一身乌黑亮丽的羽毛，一对轻快俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的一一小燕子关于小燕子你还知道哪些知识?（学生通过畅谈燕子的习性，了解燕子是一种益鸟，每年都要进行一次长途旅行, 为课文的学习进行铺垫。
）引题：如果有一种专门接送燕子的列车就叫一一燕子专列读题，你有什么疑问？二、初学课文1.自由读课文，出示生字词a领读、齐读，理解：气温骤降长途跋涉濒临三个词语的意思b看田字格里面的生字分类：按字形结构分、按书写方法分类、重点指导骤、涉两个字的书写。
（木课有许多比较难理解，容易写错的字词，将这些难字、难词单独拿出来教学为品读课文铺垫基础，同时也让学生更简单的直观的掌握这些生字词。
三、精读课文1.反馈问题A读第一自然段里面的问题：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？B反馈答案，指名回答，用上“因为……所以……”说一说生活中，燕子飞来时的气候是怎么样的？燕子在瑞丄遇到的气候是怎么样的？用两个词语概括：饥寒交迫濒临死亡C我们的燕子遇到了麻烦，你心里是怎么想的？（可怜、焦急……）带上这些感情•读一读D燕子在死亡线上挣扎着，成千上万只•燕子濒临死亡，如果你是其中的一只燕子，你现在心里最多的愿望是什么？瑞士当地政府是怎么做的？默读课文，划出相一关的句子2.体会瑞士当地政府的做法A这是一列怎么样的列车？你感受到什么？B这些燕子与瑞士政府的国家大事比起来太“微不足道” 了，但是他们却并没有因此而见死不救！他们是怎么做的？板书：政府呼吁C燕子遇到濒临死亡的麻烦，瑞士政府会怎样向人们呼吁，马上采取救助行动。
语文人教版三年级下册第6课《燕子专列》
第6课《燕子专列》（教案）【教学目标】一、知识与技能1．会认课文中的11个生字，会写“欧”、“洲”、“瑞”等14个生字。
正确读写课内重点词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
二、过程与方法在有感情的朗读中，理解课文内容，学会自主学习。
三、情感态度和价值观感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【教学难点】体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【教学方法】任务驱动法、点拨法。
【课前准备】布置学生自主学习课文，搜集有关燕子、瑞士的图片、文字资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，你知道燕子什么时候从南方飞回来吗？对，春天。
北方天气逐渐变暖的时候，燕子要回北方了。
但是，如果燕子回来的途中，天气变坏，下起大雪怎么办呢？今天我们来学习《燕子专列》，看看那些燕子会怎样回去呢？板书课题“燕子专列”。
二、检查自学，展示我的成果1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。
燕子名片：燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。
主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只害虫，是众所周知的益鸟。
它们在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。
燕子习性：燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
2、展示瑞士的介绍。
瑞士名片：欧洲中部内陆国家，面积4．13万平方公里。
首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。
瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。
人教新课标三年级下册《第6课_燕子专列》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第6课燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音写词语。
2. 把下列词语补充完整。
3. 拼一拼，写一写。
4. 比一比，组词语。
5. 多音字组词。
6. 读一读，选一选。
坐座（1）小女孩________在自己的________位上看电影。
（2）这________山真高啊！怪模怪样一模一样（3）这对孪生姐妹长得几乎________。
（4）阿龙________地吐吐舌头，转身溜了。
7. 想一想，填一填。
可爱的________丰盛的________。
8. 写出下列词语的近义词。
喜欢________丰盛________鼓劲________友爱________。
9. 探究活动。
（1）真情传递。
假如你是燕子专列里的一只燕子，要向帮助过你的人们致谢，你觉得特别要向谁致谢？向瑞士政府致谢？向居民们致谢？向贝蒂致谢？还是……请选择一个致谢的对象，来写一封感谢信吧！一只小燕子________年________月的春天（2）你说，我也说，练一练口头表达。
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”读了这句话。
你对那些寻找燕子的人有什么话想说呢？参考答案与试题解析人教新课标三年级下册《第6课燕子专列》小学语文-有答案-同步练习卷一、1.【答案】专列,欧洲,瑞士,舒适,空调,列车,启程,站台,特殊,长途,麻烦,骤降,气温,封穴,疲劳,温暖,征服,纷纷,保护,开动,友情,致谢【考点】看拼音写汉字【解析】本题考查了学生的汉字的识字量，根据汉语拼读知识写出相关汉字即可。
【解答】2.【答案】交迫,辛,苦,漫天【考点】成语【解析】考查了成语的积累成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。
成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
【解答】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。
人教新课标三年级下册语文《6燕子专列》课件
骤降
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
长途跋涉
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
饥寒交迫
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
濒临死亡
这年春天，成千上万只燕子从南 方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻 烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎 所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途 跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。
当地 气温骤降，风雪不 止，几乎所有昆虫都被冻死 了。燕子经过 长途跋涉，已 经非常疲劳，再加上找不到 濒临死亡 食物，饥寒交迫 ， 。
ห้องสมุดไป่ตู้
事情是这样的：这年春天，成千上万 只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇 到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几 乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物， 饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这 个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖 的地方。
有一年春天，在欧（ōu ）洲（ zhōu）瑞（ ruì ） 士的一个车站，一 列漂亮舒适的空调列 车正准备启（qǐ）程，站台上站满了送行的人。他们送 的是一批特殊（shū）的客人——燕子。