小四班第五周下午教案

小四班第五周下午教学活动计划时间：2020.9.27—9.30 班级：小四班执教：姚娟清游戏活动活动一绘本阅读：一步一步，走啊走活动目标一、能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像……一样……”。

二、能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。

三、乐于表达，养成倾听的习惯。

活动准备一、自制“宝宝”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一只。

二、故事《一步一步，走啊走》PPT。

三、根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。

活动过程一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。

（一）我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀﹗（二）逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。

（三）理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。

1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。

（播放PPT）提问：宝宝怎样走来的？（一步一步，走呀走）2．教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢？（乌龟）乌龟会怎样走过来呢？小朋友，让我们学学乌龟走。

（在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像大乌龟一样慢慢爬）。

小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。

3．教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。

学习短句：像大白鹅一样踱着走。

看看故事里的大白鹅怎样走。

4．引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳）我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。

（嗵，咚……）好，我们来学学小灰兔。

学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。

5．教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢？大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。

6．小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老师讲一个故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，请小朋友认真看，仔细听。

（大老虎来了部分暂时不出示）二、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。

（一）（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧﹗（幼儿一边表演一边讲故事）（二）（出示老虎手偶）啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？（组织幼儿讨论）（三）哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。

（四）我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）三、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。

活动二健康：小手真干净（生活自理）活动目标一、掌握正确的洗手方法。

活动准备一、材料准备：桌面教具（小花猫、猫妈妈、猴医生）二、环境创设：小花猫的家。

三、材料配套：数字资源《我会正确的洗手》，亲子手册《我会洗手》活动过程一、操作小花猫、猫妈妈、猴医生的桌面教具，讲述故事《小花猫为啥肚子疼？》。

（一）提问：小花猫为什么会肚子疼？猴医生对小花猫说了什么？小花猫听了猴医生的话以后怎么做的？1、结合数字资源《我会正确的洗手》，引导幼儿学习有序洗手。

2、幼儿以“教小花猫洗手”的游戏形式，学习正确的洗手顺序：卷起衣礼袖---拧开水龙头---打湿双手---抹上肥皂---搓手心、手背---冲洗干净---关上水龙头---把手甩干---用毛巾擦干---放下衣袖3、引导幼儿说说“什么时候应该洗手？”小结：应该在饭前、便后、运动后等手脏时把小手洗干净。

活动延伸：一、生活活动：在盥洗室展示洗手步骤图，提醒幼儿正确洗手。

二、家园共育：请家长在家中提供便于幼儿洗手的设施，帮助幼儿逐步学会正确洗手，养成勤洗手的良好卫生习惯。

（参见亲子手册《我会洗手》）三、领域渗透：在语言活动中，引导幼儿学习《洗手歌》，进一步掌握洗手的正确方法：活动三艺术：HELLO，大家好、音乐活动目标一、尝试随乐有节奏地问好与自我介绍。

二、学习用自然的声音随乐演唱，体验同伴间的友好与礼貌。

活动准备一、材料配套：亲子手册《打招呼》。

活动过程一、以亲切的口吻与幼儿问好，引导幼儿向同伴或教师问好并介绍自己。

（一）师：刚才老师向小朋友问好，那么你可以怎样与老师、同伴问好或打招呼？怎样让老师与小朋友认识你呢？二、初次范唱，引导幼儿感受歌曲。

（一）边唱边有节奏地与幼儿打招呼、问好，边介绍自己。

（二）提问：刚才老师是怎样与小朋友问好的？（边挥手边说“He11o'’。

）1、一用歌声向幼儿问好。

提问：老师跟小朋友问好，小朋友应该怎么做呢？引导幼儿在音乐的间奏处一起挥手说“Hello"，与教师互动。

2、用歌声向幼儿问好，并在结束处有节奏地与幼儿问好：Hello，大家好！我叫只老师。

引导幼儿与教师互动：Hello，只老师。

3．引导幼儿学唱歌曲。

（1）、依次请个别幼儿上来，抱着他（她）边唱边向大家问好，并在结束时引导该幼儿有节奏地说：Hello，大家好！我叫XXX。

然后带领其他幼儿与其互动：Helfo，XXX。

提示幼儿问好时眼睛要看着对方。

(2)、教师弹琴，幼儿演唱。

教师提示幼儿尽量倾听教师的琴声，用自然的声音演唱。

（幼儿刚人园时节奏感较差，教师伴奏时应适当放慢速度，并尽量跟随幼儿的节奏；教师可以整首带唱，但旁白处需引导幼儿跟着音乐有节奏地问好。

）4．引导幼儿创编其他问好的动作，如除了挥手说“Hello"，还可以拍手说“Hello”、拍膝说“Hello”等。

活动延伸：一、鼓励幼儿回家后用歌声与家长问好。

二、请家长与幼儿一起念儿歌《打招呼》，引导幼儿学会打招呼。

活动四区域:语言区、常规培养活动目标一、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

二、让幼儿体验读书的乐趣。

活动准备一、各类书籍、坐垫、图片等。

活动过程一、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。

（一）引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

（二）引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。

二、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

三、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。

四、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

一、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动五角色游戏:娃娃家(一)活动目标一、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

二、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。

活动准备一、创设家的环境、洋娃娃、炊具等活动过程一、开始部分请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？二、基本部分（一）提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）（二）师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。

鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

三、提出游戏要求（一）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（二）来了小客人要有礼貌并热情招待。

（三）幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

四、结束部分一、游戏结束整理材料。

简单评价幼儿游戏的情况。

活动六结构游戏：可爱的毛毛虫活动目标一、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。

二、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。

活动准备一、大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。

活动过程一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景,激发幼儿建构的兴趣。

(一)师:今天的天气可真好,毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

（二）、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？幼：积木。

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？幼：一个一个连起来的。

师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。

小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。

（边念儿歌边示范）三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。

（一）、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。

比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

（二）幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。

（三）适时给予个别幼儿指导与帮助。

四、结束游戏，讲评游戏。

（一）师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

（二）刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）活动七体育游戏：快乐跳跳跳活动目标一、学习用双脚向上跳,锻炼腿部力量。

二、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

活动准备一、皮球一个,箭头四个,手示牌一个。

动物骰子大小各一个大骰子六面有三种小动物小骰子，还有箭头,一面是月亮。

音乐三段(火车开了,三只小熊。

莫扎特的小步舞曲)活动过程一、热身运动。

开火车进场(火车开了)师:好,准备,出发.小火车跟上.跑起来.好了,下车了.请小朋友找个小红点站好.等下我们要做游戏,先来活动一下身体吧.来小手拿出来,摇一摇,小脚伸出来,晃一晃,换只小脚晃一晃,小脚伸出来,踢一踢,换只小脚踢一踢,小手叉腰,扭一扭,小手摸地,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑。

来再来一次。

听音乐(三只小熊)教师带小朋友做运动。

二、游戏:快乐跳跳跳出示皮球：(一)师:今天老师带来了一个好玩的东西,看看是什么? 你们看,老师拍皮球,皮球会怎样?(跳起来)那请小朋友双脚并拢,和皮球跳一跳,轻一点。

教师拍皮球幼儿跟着皮球跳。

（二）师:刚才我发现这个小朋友跳得比较轻,请他来跳给大家看一看,小朋友看他的脚,前脚掌跳起来轻轻的,我们和他一起跳一跳。

1、请一幼儿示范跳教师指导幼儿要两脚并拢,向上跳,前脚掌轻轻落地。

2、幼儿再次尝试跳，看箭头指方向跳师:刚才我们看大皮球会原地跳,它呀还会向不同的请小朋友看仔细了。

(师教师向左边拍球)3、师:皮球现在朝哪方向跳的,小朋友用手指一指。

出示箭头师:这个箭头怎样才能表示皮球跳的方向呢? 那老师把箭头贴在这。

4、我们跟着皮球朝箭头指的方向来跳一跳。

师:下面请小朋友看一看,皮球还会朝哪跳。

5、教师向右边拍球。

这次我请一个小朋友用箭头表示皮球跳的方向。

6、幼儿粘箭头师:那我们跟着皮球朝箭头指的方向跳一跳,好不好。

刚才我发现有的小朋友脸转过去朝箭头指的方向跳的,还有的小朋友是侧着跳过去的。

教师一边点评一边做动作。

那我们一起侧着跳过去。

轻轻的轻轻的。

我这里还有一个箭头,(教师在地上粘好朝前方向指的箭头)皮球应该往哪跳(前)那请小朋友一起跟着皮球向前跳。

7、出示箭头,师:这次我不请小朋友说箭头朝哪方向指的,你看到后觉得箭头往哪指,你就往哪指,你就往哪跳,(轻轻的。