湘教版六年级科学上册教案
六年级科学实验教案第1单元生物与环境六年级科学实验教案六年级科学实验教案六年级科学实验教案六年级科学实验教案六年级科学实验教案第2单元营养与健康六年级科学实验教案.（生物与环境）复习题教学目标：复习第一单元教学重难点：1.熟悉概念2.熟练运用教学准备：复习题教学过程：一、填空题：1、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（针状的），以减少（水分）蒸发。
2、（阳光、水分、温度、土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3、食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
4、森林的破坏给人类的生产和生活造成了严重的后果。
如：（洪灾、干旱、沙尘暴、水土流失）5、动物们通过（冬眠、迁徙、换毛）等方法来适应气温的变化。
6、池塘中除了生活着植物和动物，还生活着（微生物）。
它们能把死亡的动、植物尸体（分解）。
7、环境的变化会影响动物的（生存），动物的数量变化也会影响（环境）；随着环境的变化，生物的结构特征也会发生相应的（改变），从而适应环境。
不能适应环境变化的生物将会被（淘汰）8、自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
9、植物适应环境，一般表现为具有（向地性、向水性、向光）性。
二、判断题。
1、动物会有一些独特的习性，跟适应生存环境有关。
（v ）2、小华画了一条食物链：虎→羊→草。
（ x ）3、环境污染、盲目的物种引进、大量捕杀动物和砍伐森林都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
（v ）4、根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。
（ v ）5、植物的生长需要合适的环境条件。
（ v ）6、当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
（v ）7、不同的动物对环境有相同的需求。
（v ）8、自然界的生态系统中如果一个环节受到了破坏，就会失去平衡（v ）9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
（ v ）10、香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。
( x )三、单项选择题。
1、仙人掌的根会朝着（ A、）的方向生长。
A、有水B、无水2、绿色植物能自己制造养料，称为（ B ）。
A 制养者B 生产者C 消费者3、苹果树不宜在热带地区栽种，柑桔不宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是：（ B ）A、阳光B．温度C．水D．空气4、做对比实验时，我们一般是控制（ A ）条件不发生变化。
A、一个B、二个C、三个5、每个食物链中生产者一定是（ A ）A、植物B、动物C、植物和动物6、春天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（B ）。
A、灰色B、绿色C、黄色D、褐色7、动物的生活环境叫做动物的（A ）。
A 栖息地B 居住地C 生活区8、各种生物和周围的非生物一起构成了一个密不可分的整体，称为（ C ）。
A 食物链B 食物网C 生态系统四、连线题：香蕉针叶山地仙人掌阔叶沙漠松树叶刺雨林五、回答问题。
1、写出三条食物链2、你所写的食物链中的生产者是，消费者是。
3、如果捕杀鸟，会产生什么后果？并请说明你的依据（营养和健康）复习题教学目标：复习第二单元教学重难点：1.熟悉概念2.熟练运用教学准备：复习题教学过程：一、填空题：1、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。
食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。
2、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。
（合理和均衡的饮食习惯）对身体的发育起着及其重要的作用。
3、比尔蒙特发现，胃液是一种（酸性液体），能将食物（分解）成比较简单的物质。
4.人体需要的营养成分包括（蛋白质、淀粉、脂肪、盐类、维生素、水）等5、平衡饮食我们应该多吃（米饭、水果、蔬菜），少吃（油脂类食品）6、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。
7、饮食中长期养素不足，可导致（营养不良，贫血，多种元素、维生素缺乏，影响儿童智力生长发育），人体抗病能力及劳动、工作、学习能力下降。
8、食物的腐败变质是由（微生物）引起的二、判断题。
1、把猪肉放在酒精灯上烧，闻到难闻气味，说明猪肉里面含有蛋白质。
…（v ）2、早餐不吃不要紧，中餐、晚餐可以弥补其营养。
……（x ）3、平时注意合理和均衡的饮食习惯，有利于保护消化器官。
……（v ）4、人的生命除了需要食物、水，还需要新鲜空气。
………（v ）5、在口腔里反复咀嚼食物，只能将食物破碎，再也没有其它作用。
………（x ）6、变质食品即使再进行杀菌处理，也不能食用。
……………（v ）7、只有肉食才是营养丰富的食物。
……………（ x ）8、食物在人体内要通过所有的消化器官才能被人体消化……………（v ）9为了获得全面的营养，我们不要偏食。
………（ v ）三、选择题1、在下列食品中，我们应该多吃的食品是（ B ）。
A、方便面B、蔬菜C、颜色特别鲜艳的食品2、馒头上滴一滴碘酒，会变成蓝紫色，说明馒头里含有（ A ）。
A 淀粉B 脂肪 C 蛋白质3、用白纸包裹一块肉后，白纸上会留下油渍，说明瘦肉中含有（ B ）。
A 水分B 脂肪 C 蛋白质4、下列食物中，含有糖类较多的是（ C ）。
A 鱼虾B 青菜 C 面包5、下列的食物营养成分中，（ A ）能为人体提供能量。
A 糖类B 维生素 C 矿物质6、小明想买个面包吃，他发现商店里有三种当天生产的面包，比较科学的选择是（ B ）。
A、选择保持期长、食品添加剂多的面包食用B、选择保质期短、食品添加剂少的面包食用C、选择保质期很短、基本无食品添加剂的面包食用7、下面关于合理饮食的话中，（C ）是错误的。
A、要注意荤素搭配B、每天吃适当的新鲜水果和蔬菜C、喜欢吃的菜尽量多吃，不喜欢吃的菜尽量少吃四、自己在哪些方面还存在着不良的生活习惯。
我的改进措施有：（地表变化的奥秘）复习题教学目标：复习第一单元教学重难点：1.熟悉概念2.熟练运用教学准备：复习题教学过程：一、填空题：1、（地震）和（火山）是地球内部运动引起的。
2、（岩石）和（矿物）是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的（宝贵资源）。
3、四川汶川大地震发生于（2008 ）年（ 5）月（ 12 ）日，震级为（ 8 ）级。
4、我国东汉时期的科学家（张衡）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器------（地动仪）。
5、（温度）、（水）、（植物）等都会对岩石的变化产生作用。
6、地震发生的主要原因是（地壳运动），地壳的岩层在受到巨大的挤压时发生（褶皱），（褶皱）突然（断裂）时会释放出巨大的（能量），使大地猛烈地震动。
7、矿产资源是地壳在长期发展与演变过程中的产物，一般分为：（能源矿产）、（金属矿产）、（非金属矿产）等。
8、（火山）是地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带（喷发）形成的，是地球上最危险、最可怕的自然灾害之一。
但火山活动也有有益的一面，能把地下的铁、铜、硫、铝等矿产搬上来。
9、早在2000多年前，我国就开始利用（煤）做燃料冶炼钢铁，利用（天然气）做燃料煮盐。
10、常见的矿物有（煤）（石油）（金矿石）（任填3种）等二、判断题。
1、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。
有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。
（ v ）1．不同的岩石具有不同的特征。
根据岩石的特征，可以鉴别岩石的种类。
（ v ）2．矿物的颜色、形状、透明度、光泽、条痕以及软硬，是辨认矿物的重要依据。
（ v ）3．地球上的矿产资源是有限的，我们要合理利用它们。
（ v ）4．煤是由于地壳的变动，古代的树林被埋在地下，与空气隔绝，并长期受到高温高压的作用，而逐渐形成的。
（ v ）6、地震发生时，应立即切断电源、气源、打开出口。
( v )7、震级的数字越大，表示地震强度越大，破坏性也就越大。
（ v ）8、各种矿物都需要一定的条件才能形成。
聚集在一起具有开采价值的矿物教做矿产。
（ v ）9．2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程时，想到了用煅烧并浇水的方法来破除河道中的岩石。
( v )10、化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息。
( v )三、选择题1．煤层在形成过程中，由于地壳的变动，有的接近地面，可进行（ B ）开采。
A露天 B 地下 C 钻井2．铅笔芯的主要成分是（ c ）。
A 铅B 石英C 石墨3．将烧热的岩石放在冷水中，反复几次后，岩石破碎了。
这个模拟实验告诉我们（ B ）对岩石的变化是有影响的。
A 地表变动B 温度变化C 植物生长4．（ C ）是一种灰白色、粒细而密、硬度不大、能用小刀刻划，遇盐酸冒泡的岩石。
A 砂岩B 花岗岩C 石灰岩5．（ B ）由远古时代生物遗体在地层中经过几亿年变化而形成的液体状物质。
A 煤B 石油C 天然气6．由岩浆冷却形成的岩石是（ C ）。
A 沉积岩B 岩浆岩C 变质岩7、科学家在（ B ）发现了一些远古时代的鱼龙、海藻、海螺等海洋生物化石。
A、黄土高原B、青藏高原Ｃ、华北平原8、（ A ）是贮存于地球内部的一种巨大的能源。
A、地热B、风Ｃ、水9、治理水土流失的主要方法是（A ）A、植树造林B、修建水库Ｃ、开挖河道10、我国水土流失必较严重的地区是（A ）A、黄土高原B、青藏高原Ｃ、华北平原四、问答题1．地震发生前有什么异常现象?地震发生时应怎样做?2．河中的卵石是怎样形成的？2．煤和石油能再生吗?我们应怎样开发新的能源?六年级科学实验教案第4单元能量2、热能变、变、变（实验课）教学目标：使学生动手实验感受能量转换教学重点：得出热能转换为动能的结论教学难点：由热能动能转换，推断出其他能量转换教学用具：支架、试管夹、酒精灯、试管、橡皮塞、火柴、热水、橡皮筋教学内容及步骤：一、实验一：发热的橡皮筋1、布置任务：把橡皮筋先碰一下自己的额头，快速来回拉几十次橡皮筋，再将它碰一下自己的额头。
描述橡皮筋前后两次碰额头的感觉，说一说橡皮筋的“热情”是从哪里来的？要求：每个小组分好工，拉动橡皮筋和感受温度变化的不能是同一个人，以防止无关因素的干扰。
2、学生实验、汇报交流。
3、教师补充一些摩擦生热（机械能转化为热能）的实例（如：磨刀时，刀子发热了；冬天为了取暖，可以使劲摩擦两只手；从高处坐滑梯滑下来时，臀部会有灼热感等等。
）进一步使学生感受到能量的转化。
4、得出结论：不同形式的能量是可以相互转化的。
5、判断应用：说说才第58页的图中哪些地方有热能，它是怎样产生和消耗的？二、实验二：冲动的橡皮塞1、提出问题：热能是否能够转化为机械能？2、作出假设并说出依据。
3、学生进行实验设计——想办法使钢管变热并且让封住钢管口的橡皮塞冲出来。
4、实验探究，获取事实，实验情况交流。
5、提供科技史资料（书中两个指南车信箱的资料），再次获取事实。
三、发放实验单：根据学生自己动手实验，发放实验汇报单，学生分组填写，写出实验过程及结论。
湘教版小学六年级科学上册教学计划（精选15篇）
湘教版小学六年级科学上册教学计划（精选15篇）湘教版小学六年级科学上册教学计划篇1一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假设与实验》，在探究序列中的水平是：1、探究对象主要是认识系统与平衡2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；3、探究水平是以自主探究为主。
第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界，知道微生物与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主要单元。
六年级科学上册全册教案(湘教版)1
六年级科学上册全册教案（湘教版）湖南少年儿童出版社湘版科学六上教案（全册穿插版）新学期的话教学目标1. 复习上期已学主要内容。
2. 本学期的相关要求。
3. 激发学生学习科学的兴趣。
教学准备1. 上期期末测试试卷。
2. : 神秘的月球。
教学过程1. 新学期的问候2. 对转入的新生的关注3. 对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4. 复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）．学生自由翻阅新书。
6. 简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、"营养与健康”、“地表变化的奥秘“、"能量”、"月球＇个主题单元和1个综合单元，一共有22、61个活动。
其中，“生命世界”有2个单元、7书；“物质世界”有1个单元、书；“地球与宇宙“有2个单元、8书。
7. 播放：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。
第1单元生物与环境l一棵＇顽强”的小树第一时编写时间9月3日执行时间9月日总序第(1)个教案教学目标l能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观l能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)意识到环境对生物的影响。
菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成。
一．教学导入：1. 出示，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2. 讲述：生活中是否还见过类似的情况是什么原因使它们变成现在的样子？3猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？4. 过渡：我们就从这些方面研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1. 摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2. 组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3. 汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
湘教版科学六年级上册全册教案
湘教版科学六年级上册全册教案1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
学习准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一．学习导入：1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）第二课时学习目标科学探究1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
湘教版六年级科学(上册)教(学)案
六年级科学实验教案 第1单元 生物与环境教学内容1.一棵“顽强”的小树 第一课时教学目标 知识与能力：1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度与价值观：`1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
教学重点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学难点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学用具 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
教学内容及步骤批注摘要 一、教学导入：1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3、 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？ 植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二、活动 根总是向下生长吗1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4、学生动手组装装置。
5、布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三、活动 根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。
2、组内讨论，设计实验方案。
3、汇报、交流、完善。
4、组装实验装置。
5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四、活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。
2、汇报、交流、完善方案。
3、保护盆栽植物，坚持研究。
六年级科学实验教案教学内容1. 一棵“顽强”的小树 第二课时教学目标知识与能力：能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
(共86页)湘教版六年级科学上册(全册)精品教案汇总 赠送下册精品教案汇总
（共86页）湘教版六年级科学上册（全册）精品教案汇总+赠送下册精品教案汇总第1单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
学习准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一．学习导入：1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）第二课时学习目标科学探究1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
湘教版科学六年级上册全册教案
湘教版科学六年级上册全册教案科学六年级上册教学打算教师_______日期_______一、学情分析大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，差不多具备了初步的探索能力，他们对身边世界产生了强烈的好奇心和探索欲望，乐于动手，善于操作。
二、教材分析本册教材以训练学生推理推断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥妙”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。
每个单元的要紧内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从‘南橘北枳’讲起”、“走进池塘”、“如果大树都倒下”4课书，要紧引领学生从别同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，要紧的学习办法是实验、观看、调查、阅读科技史等。
此单元教学大约需要7～8课时。
2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与汲取”、“饮食与健康”3课书，环绕人的生存逐层递进地展开研究，要紧的学习办法是咨询题驱动、实验、调查、测量等。
此单元教学大约需要6～7课时。
3、地表变化的奥妙：此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的妨碍”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，并且要求学生依照自个儿已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据举行推断和推理。
如：猜测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，猜测煤的形成等。
此单元教学，大约需要8～9课时。
4、能量：此单元按照“总—分—总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝库”5课书，经过观看、实验、阅读科技史、调查、制作、设计等办法，指导学生认识能量的各种别同表现形式和能量的相互转化。
此单元教学大约需要7～8课时。
5、月球：此单元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在经过观看、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探索月球的奥妙，了解对于月球的更多知识，进一步培养学生推理推断的逻辑思维能力。
湘教版小学六年级上册科学教案全册
湘教版小学六年级上册科学教案全册___Unit 1: logy and EnvironmentLesson 1: A "Stubborn" Little TreeObjectives:1.Students ___.2.Students ___.Teaching Focus: Understand the characteristics of ___ - geotropism。
hydrotropism。
___.___: ___ - geotropism。
hydrotropism。
___.___:Several bean seeds (or us types of seeds)。
tissue paper。
adhesive tape。
glass cups。
petri dishes。
two paper boxes of the same size and texture。
potted plant seedlings。
etc.___:I。
n:___ ___.II。
Do roots always grow downwards?1.Pose the research n: Do roots always grow downwards?2.Group n: ___ some bean seeds。
Can you design a research plan within your group?3.Report and exchange design plans。
The teacher guides students to refer to page 3 of the ___.4.___.___?1.Pose the research n.2.Group n ___.3.Report and exchange。
improve the plan.IV。
Do stems and leaves always grow towards light?1.Students design the plan.2.Report and exchange。
湘教版科学六年级上全册教案
可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品科学科课时教案时间年月日第节总第课时科学科课时教案时间年月日第节总第课时科学科课时教案时间年月日第节总第课时科学科课时教案时间年月日第节总第课时科学科课时教案时间年月日第节总第课时可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑科学科课时教案时间年月日第节总第课时精品可编辑精品可编辑精品。
2020年湘教版小学科学六年级上册优秀教案全册
学校电子教案科目科学年级六年级上册课题总课题第一单元生物与环境分课题1、一棵“顽强”的小树课时第（一）课时总（二）课时执教者：教学目标（一）科学探究1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
（二）情感、态度与价值观1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
（三）科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
（四）科学技术社会环境：意识到环境对生物的影响。
教学重点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
教学难点能够设计实验研究植物的向性运动。
教学准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
教学一、教学导入：过程1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3、猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二、活动根总是向下生长吗1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4、学生动手组装装置。
5、布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三、活动根总朝着有水的地方生长吗1、摆出问题。
2、组内讨论，设计实验方案。
3、汇报、交流、完善。
4、组装实验装置。
5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1、学生设计方案。
2、汇报、交流、完善方案。
3、保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）课时第（二）课时总（二）课时执教者：教学目标（一）科学探究：能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
湘教版小学六年级上册科学优秀教案全册(完美版)
新学期的话教学目标1、复习上期已学主要内容。
2、本学期的相关要求。
3、激发学生学习科学的兴趣。
教学准备1、上期期末测试试卷。
2、课件：神秘的月球。
教学过程1、新学期的问候2、对转入的新生的关注3、对学生进行分组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4、复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。
（试卷内容略）5、学生自由翻阅新书。
6、简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。
其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。
7、播放课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。
第1单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时教学目标：科学探究：1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2、能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观：1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2、能主动参与小组的合作交流。
科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(STSE)：意识到环境对生物的影响。
教学准备：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一、教学导入：1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二、活动根总是向下生长吗1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。