2017高中地理第一课
高中地理开学第一课教案(简短5篇)
高中地理开学第一课教案（简短5篇）高中地理开学第一课教案（简短5篇）高中地理开学第一课教案（简短5篇）【篇一】教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境区别对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比较分析地理环境区别对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境区别对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。
例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。
我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。
你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?一、区域的含义1、区域的概念：是在地理区别的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单2、区域的特征：层次性、区别性、整体性、可变性⑴层次性。
即区域是有等级的。
区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。
(2)区别性。
指区域与同级别区域之间的区别。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间区别性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间区别也小。
例如中国东部季风区南北跨纬度广，内部区别明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。
(3)整体性。
指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。
区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。
首先是指区域界线的模糊性。
虽然有的区域的边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、指标不同，可得到不同的区划方案。
高中地理开学第一课
定义：
地理学是一门研究人类赖以生存和发展的 地理环境，以及人类活动与地理环境相互 关系（人地关系）的科学 。
性质： 地理学兼有自然科学与社会科学的性质 特点： 综合性 地域性 核心： 人地关系思想
地理环境： 由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球 表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统
岩石圈
雄伟的喜马拉雅山是怎样形成的？
生物圈
山地植被的垂直变化
2016年我国实行全面放开二胎的人口政策
城市化
火车拉来的城市
地理“3s”技术 RS GPS GIS
角度
黄果树瀑布
仰观
尼亚加拉大瀑布
平视
云海 把握时机
钱塘江观潮 六和塔
2、生活需要
自然灾害防治
老鼠搬家 鸡飞上树 鸭不下水 鱼儿惊慌水面跳 老猫叼着小猫跑
人地关系： 有环境决定论、人定胜天论、人地协调论等理论。
二、走进高中地理学
初中 高中
初、高中地理学习的比较
Where What 地点 事件
Where What Why 地点 事件 原因
Will be
未来发 展趋势
推荐相关的地理资料： 杂志:《国家地理》《华夏地理》
《中国国家地理》.... 影片：《帝企鹅日记》《后天》《龙卷 风》《彗星撞地球》《地心引力》.... 其他:国家地理频道
四、高考中的地理
目前高考分文理科，文科高考科目包括语文（150）、数学 （150）、英语（150）、文科综合（300），总计750分。 在高二进行文理分科后，对于地理学科，理科生在高二学业 水平考试达标后不再学习，而文科生则是高考的必须科目属 于文科综合的一部分，分值100分。地理学科号称“文科中 的理科”，在文综三个科目中相对较难，重在理解学习，但 由于有好多规律可循，所以在最终的高考中大部分同学地理 分数相对高于其它两科。
高一地理起始课教案
学生活动
听课，记录 ，思考
设计意图
了解高中地理 学习的要求
复习经纬网的 到自己所在的坐标点所在的大洋或大洲。 知 识 对 世 界 轮 廓有大体的认 识，增强学生的 参与度 明确经纬网定位的方法，在地图上找 学生在教师的引导下利用经纬网定 点描绘出海陆分布，通过对比地图标出四 大洋与亚欧非澳大陆的名称，标明图名与 方向。 初步学会世界 地图简图的绘 制，掌握基本的 地理分布与纬 度位置。并作出 成图
PPT 教学课件，板书
教学方法
启发式讲授，师生互动 第 1 页
[键入文字]
北京市鲁迅中学
高一地理
必修 1
教师活动 导入
环节一 学生自我 介绍与经 纬网定点 环节二 经纬网大 洲大洋定 位后描绘 世界轮廓 自我介绍，明确课堂要求 介绍初高中地理差别 1.确定班级座位的经纬网划分 2.引导学生找到自己的纬度位 置，大洋位置
通过比较 发 现海洋对 人 类 早期探索 地 球的限制， 地圆 学 说对地理 的 影响。
环节四 拓展延伸 提升兴趣
引导学生灵 活的思考问题， 从不同的角度 看世界， 学地理 引导学生 从故事中提升 对地理学习的 兴趣。
听课与思考
总结与作 业
[键入文字]
人类对地理的认识由陆地走向海洋，又从海洋走向天空，我们的探索从未停止。 作业：利用所学，绘制世界与地理学科的距离。
教学目标
2． 通过学生全员参与的东半球海陆轮廓绘制，掌握基本的地图阅读方法。 3． 通过地图展示，强化学生在地理学习中对地图的利用与重视。
教学重点 教学难点 教学媒体
（仪器设备）
提升地理学习兴趣，规范课堂纪律与学习方法（地图的使用） 提升学生对地理学习的兴趣
北京市鲁迅中学
高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）
高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）高中地理开学第一课教案范文（精选8篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的高中地理开学第一课教案范文（精选8篇），欢迎大家分享。
高中地理开学第一课教案1学习目标：1.运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：1.通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2.运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3.结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：高中阶段我们学习的地理与初中时有了很大的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，更重要的是通过对地理环境中地形、气候、水文、生物、土壤的特征、运动变化规律的了解，使同学们能够正确认识人类活动与地理环境的关系，了解不同地区实现可持续发展的途径。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你们到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙看我们的地球。
(板书)第一章行星地球第一节宇宙中的地球。
一、地球在宇宙中的位置(板书)【导入提问】什么是宇宙?学生回答，教师引导、总结人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从最早对宇宙的认识“天圆地方”开始，到“地心说”、“日心说”等学术说法的不断涌现，体现着人类对宇宙的不断探索和思考， 18世纪天文学家开始引进了“星系”一词，之后随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大，对宇宙的认识不断地完善。
我们现在认为：“天地四方”──宇──无限空间“古往今来”──宙──无限时间宇宙是包容天地万事万物的总称宇宙是物质世界──天体是宇宙物质的存在形式1.天体及天体的类型(板书)最早人们用肉眼进行观天，看到天空中日月星辰的变换，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。
高中地理第一课第一节教案及反思
高中地理第一课第一节教案及反思教案标题：了解地理学科及其研究方法教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究内容。
2. 掌握地理学科的研究方法和技巧。
3. 培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 地理学科的定义和研究内容。
2. 地理学科的研究方法和技巧。
教学难点：1. 培养学生对地理学科的兴趣和学习动力。
教学准备：1. 教材：高中地理教材第一章。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于地理学科的视频，引发学生对地理学科的兴趣。
2. 提问：你对地理学科有什么了解？你认为地理学科研究什么内容？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解地理学科的定义和研究内容，包括自然地理和人文地理两个方面。
2. 利用多媒体设备展示地理学科的研究领域和重点，引导学生了解地理学科的广度和深度。
三、研究方法介绍（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论地理学科的研究方法和技巧。
2. 每个小组派代表介绍讨论结果，教师进行点评和补充。
四、案例分析（15分钟）1. 提供一个具体的地理问题案例，引导学生运用地理学科的研究方法进行分析和解决。
2. 学生分组进行案例分析，教师逐组点评和指导。
五、小结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调地理学科的重要性和学习方法。
2. 学生进行简要反思，回答以下问题：本节课你学到了哪些知识？你对地理学科有了怎样的认识？教学反思：本节课通过多媒体设备、分组讨论和案例分析等多种教学手段，旨在激发学生对地理学科的兴趣和学习动力。
在教学过程中，学生积极参与讨论和分析，展示了较好的学习态度和团队合作能力。
然而，在今后的教学中，我还需要更多地关注学生的个体差异，因为有些学生可能对地理学科缺乏兴趣，需要更多的激励和引导。
同时，我也会进一步完善教学设计，提高教学效果，使学生在学习中更好地理解和应用地理学科的知识和方法。
高中地理开学第一课课件高一地理人教版
地理事物的 时空分布规 律及其成因 分析。
等值线的分析应 用、各类经济图 表的绘制与判读、 各种地理示意图 的绘制与判读、 图文转换与图图 转换能力
16 4.如何学好高中2地. 工理作完成情况学Βιβλιοθήκη 阅读和使用 地图
图文结合易学好记
学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在 图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、 绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在 图上再现知识
0
高中地理开学第一课
1
有用 无聊有趣
呵呵
目录
Contents
1 什么是地理？ 2 高初中地理有何区别？ 3 高中地理学什么？ 4 如何学好高中地理？ 5 结束语
1 什么是地理？
Part
4 1 . 什么是地理
博学的人： 上知天文 下知地理
地理
研究地理环境以 及人类活动与地 理环境相互关系 的一门科学。
生物：植被、景观
6 生活处处有地理
体育、军事、 灾难……
7 地理神奇且有用
地理≠无用 地理≠副科
四季轮回 日夜更替
01
为啥夏天上学 天亮了而冬天 还黑黢黢？
02
为啥古代地 主夏天雇人 多而冬天雇
人少？
03
为啥大家都 往北上广挤?
04
大型客机飞行，在 低纬要2万米左右、 中纬1万米以上、 高纬1万米左右就
1.地理环境与区域发展 2.区域生态环境建设 3.区域自然资源综合开发利用 4.区域经济发展 5.区际联系与区域协调发展
必修
01 02 03
4 如何学好高中地理
Part
14 4.如何学好高中地理
学会阅读理 解地理教科
书
2017年高一地理(人教版)必修1精品课件：第一章本章整合(共38张)
物体方向发生偏移 (2)长江(自西向东流)南岸易被侵蚀
第29页，共38页。
一
二
续表
地球运动的意义 在现实生活中的应用举例
(1)天安门广场升旗仪式时间的选定。 (2)晨练及作息时间合理安排。 (3)观察日出、日落方位的变化:北半球中纬度地 区夏半年日出东北,日落西北,昼长夜短;冬半年 日出东南,日落西南,昼短夜长。春、秋分日出正 东,日落正西,昼夜等长
A.小于60° B.小于90° C.大于120°但小于180° D.大于180°
第36页，共38页。
一
二
思路(sīlù)导引:第(1)题:智能垂直调节电池板角度应使集热板与正午太阳
光垂直,从图中提取信息:H是正午太阳光线与地面的夹角,即正午太阳高
度,α+H=
度,因此电池板与地面的夹角应等于当天正午太阳高度的余
离太阳直射点纬度越近正午太阳高度越大。
地球光照图
第21页，共38页。
一
二
如图所示为北半球冬至(dōngzhì)日,太阳直射点位于南回归线,B点正午 太阳高度为90°,D点正午太阳高度为:
90°-(23°26'+23°26')=43°08'。
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一
二
第23页，共38页。
一
二
典例1下图是以极点为中心的俯视图,阴影部分表示夜。读图,完成(wán chéng)下列问题。
第3页，共38页。
一
二
1.确定太阳直射点的位置(wèi zhi)
由于太阳光为平行光,地球是个球体,所以在某一时刻太阳仅垂直照射地球 上某一点,此点就是太阳直射点,位于昼半球正中心。太阳直射点上正午太阳 高度为90°,所在经线地方时为12时,在太阳直射点上物体的影长为零。
高中地理-开学第一课
地理信息系统（GIS）是一种基于计算机技术的地理信息管理和分析系统，能 够处理、分析和可视化地理空间数据。
GIS的应用领域
GIS在城市规划、环境保护、资源管理、灾害监测等领域有广泛应用，为决策者 提供科学依据。
03
地理学习方法
Hale Waihona Puke 学习方法介绍课堂听讲法
图像记忆法
认真听讲，积极思考，是学好地理的关键 。在听讲过程中，要跟上老师的思路，做 好笔记，记录重难点和疑点。
地球的自转与公转
地球围绕太阳公转，同时自身自 转，自转和公转形成了地球的昼 夜交替和四季变化。
地理环境要素
自然环境要素
包括地形、气候、水文、土壤和生物 等，这些要素相互作用，形成特定的 地理环境。
人文环境要素
包括人口、城市、交通、文化和经济 等，这些要素反映了人类对地理环境 的适应和改造。
地理信息系统
学会反思
制定合理的学习计划， 分配好每天的学习时间 和任务，提高学习效率。
通过做题可以加深对知 识的理解和记忆，提高
解题能力。
对于做错的题目，要认 真分析原因，找出自己 的不足之处，及时纠正。
定期反思自己的学习情 况，总结经验教训，不 断完善自己的学习方法。
学习资源推荐
《中国国家地理》
一本以地理知识为主要内 容的科普杂志，内容丰富、 图文并茂，适合高中生阅 读。
分析调查结果
根据调查结果，引导学生分析地 理环境和社会现象的特点和规律， 提出建议和解决方案。
地理研究与论文写作
选择研究主题
指导学生选择具有研究价值的 地理主题，如气候变化、环境 保护等。
进行研究
指导学生进行文献综述、实地 调查、数据收集和分析等工作。
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识记背诵
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背景材料
原理理解和运 用
读图能力
读图能力
原理理解运用 读图能力
初中地理注重地理事物是什么（what）在哪 里（where）？ 高中地理注重地理问题产生原因（why）怎么 解决（how）
二、学地理有什么用？
掌握地理思想，为生产生活所用
地理思想解决问题的方式，应用范围越来越 广，大到区域建设，小到家庭生活，个人发 展规划，只要跟决策有关的问题都需要地理 思维。 地理技术应用越来越广，地理3大技术遥感 （RS）、全球定位技术（GPS）、地理信 息系统（GIS）能快速、全面获取信息，已 经深入到生产生活的各个领域。 只要活着就离不开地理！
人地关系： 人类活动与地理环境的相互关系
自然环境要素 大气 水文 地貌 岩石 生物 土壤
人文环境要素
人口 聚落（城市） 生产（农业、工业） 交通 环境
所有要素之间相互影响相互作用
初高中地理教学内容差异 内容
大洲大洋国家 位置
例子
共同要求
读图能力
初中
识记背诵
高中
背景材料
中国疆域经济 活动等
天气气候 地形地貌
绪论——
欢迎你们走“近”地
理
一、什么是“地理”（what） 二、为什么学地理（why） 三、怎样学地理（how）
一、什么是“地理”（what）ຫໍສະໝຸດ 地理，“地”方在哪“里”?
地理是研究地理环境以及人类活动与地理 环境相互关系的科学
地理环境： 由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表 层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统
如果你在太仓买房，买在哪里？为什么？ 如果你是太仓市委书记，太仓城市发展如何 定位？
救援方式、赈灾更精准
三、怎样学地理
1 联系观点 （建立不同要素的关系） 2.掌握基本地理原理（地球运动、等值 线、天气气候、水运动、地壳运动） 3.学会读图和使用地图； 4.会自学，先学习能独立解决问题； 5.多思考，多问为什么能从地理要素联 系中找到答案； 6.会合作，自己解决不了的问题试着跟 小组合作解决。