美国学生与中国学生不同
中美学生的差异
我看中美学生的差异最近看了一些有关中国教改的视频和美国教育的资料，发现由于长期中美教育教学理念的差异，所培养出来的学生就表现出明显的不同，特别是中国学生到美国留学以后，在美国老师眼中中美学生的差异较大。
主要表现在以下几方面：1、中国学生在课堂上比较自律，遵守纪律，而美国学生比较自由散漫，不拘一格。
中国学生对违反纪律、犯错误大都比较害怕，而美国学生认为犯错误理所当然，他们认为只有不断的“试错”才能找到正确的答案。
而美国老师往往也鼓励学生犯错，这样学生就可以大胆地思考、提出不同的意见，有利于培养学生的批判性思维。
他们的理念是“试错”是一种重要的学习方法。
另外，美国教育还特别重视研究性学习。
比如理科学习以项目研究为主，自己选择研究题目，写项目报告，报告不能直接抄录书本或网络上的观点、语言，引用必需注明出处，与我们大学论文基本一致，这是我们中国孩子的软肋。
2、中国学生在课堂上喜欢被动接受知识，很少发言提问，也不主动参与课堂讨论。
可以说在美国课堂里中国留学生是发言最少的人。
而美国课堂里所有老师都喜欢讨论式教学，常常让学生讨论对某个问题的看法，学生自由发言，提出观点，并指出支撑观点的依据。
美国老师只在个别时候做一些启发引导或发表一下自己的看法，激起学生进一步讨论。
美国老师的教学理念是获得知识的过程比获得知识的结论更重要，他们认为培养学生的批判性思维远比收获一两个结论重要得多。
尤其是学生毕业以后离开学校这种能力在工作中将终生受益。
可以说独立思考、质疑一切、敢于创新是美国教育的灵魂，自由是创造之母，批判性思维是创新能力的源泉，是美国教育的基石。
由于美国学生从小就在这种讨论式的课堂气氛中长大，他们也习惯于这种教学，经常主动问问题，主动参与讨论。
有的学生为了证明自己观点的正确性，不惜在课前花大量时间查阅资料。
而中国学生初次在这种课堂里会感到无所适从，常常觉得课堂里没学到什么东西而苦恼。
中国学生从小在中国课堂里习惯于听讲记笔记，被动接受老师所讲的知识。
中国学生与国外学生的区别
中国高中生与国外高中生有什么区别中国高中生与国外高中生有什么区别？看了下面的文章估计大部分家长就很明白了。
中国学生普遍的思维不灵活，三年的义务制教育纯粹是为了高考而准备的。
下面看一下美国的私立高中是怎样教育学生的吧。
思维能力● 思维灵活，能够及时摆脱自己的偏见，用他人的正确观点看问题。
位于纽约的温莎中学就非常注意这一点。
他们会强调学生要换美国私立高中位思考，不要局限在在自己的世界里，变得self-centered。
2007年，当美国的中学教育市场刚刚面对中国开放的时候，一个Li姓学生家长找到我。
说要送自己的孩子去纽约读书。
当时，我就推荐了她位于美国纽约市皇后区的温莎中学。
该区距离曼哈顿仅半个小时车程，经济繁荣，交通方便。
学校成立于1969年，是在纽约州教育厅注册，受美国中部大学和中学协会认证，合法招收国际学生的私立中学。
而且由于其强大的师资力量和出色的教育质量，被评选为美国大学入学考试委员会和大学奖学金服务机构的成员之一。
家长通过住在美国的亲戚和朋友去参观过学校后，立即办理了相关手续。
在选宿舍时，为了能让学生尽快的提高自己的语言水平，我们特地征求家长的意见，给学生安排了一个美国当地的家庭住宿。
学生当年顺利成形。
但是，那个时候，温莎学校里的中国学生，甚至说国际学生并没有那么多。
这位同学在中国的时候，也并没有接触过特别的外国朋友。
所以，他由于文化差异的原因，与美国的住家产生了矛盾。
美国家庭里的孩子的独立性很强，而且比起中国学生把大把时间放在学生上来说，舍友的兴趣爱好比较广泛。
● 思想灵活，能够形成许多概念，善于掌握新的较深的概念。
美国私立高中授之以鱼不如授之以渔。
学习到的知识总是有限，而掌握了学习的方法，知识便如打开闸门后的水，奔腾不绝。
美国著名女校葛莱尔女中授之以鱼不如授之以渔。
学习到的知识总是有限，而掌握了学习的方法，知识便如打开闸门后的水，奔腾不绝。
美国著名女校葛莱尔女中特别注重学生自己创造性的培养。
在教育体系方面,中国和美国有什么区别？
在教育体系方面，中国和美国有什么区别？随着经济全球化愈演愈烈，中国与美国的文化交流越来越频繁，教育体系也成了双方交流的重要领域之一。
虽然两个国家都以教育注重培养创新意识、独立思考能力等方面的特长，但中国和美国在教育体系方面还是存在一些本质性的区别。
一、教育目标不同在中国，大多数学生家长都将高考看作是唯一的出路，许多教育资源都围绕着高考展开。
而在美国，大学录取虽然仍然是非常重要的，但是学生的综合能力则更受重视。
中国学生在学习上需要培养勤奋、扎实、耐心等作风，并在考试中取得好成绩以获得进入一流大学的资格。
而美国学生在学习中更注重培养创造性思维、表达能力、合作能力和创新能力，这样才能更好地适应未来世界的挑战。
二、教育方式不同在中国的教育体制中，知识的灌输是一种主要的教育方式。
在学生学习的过程中，老师通常会直接向学生传授知识并要求学生进行背诵或默写，不够注重学生的思考和创造力的培养。
而在美国的教育体系中，更注重学生的主动性和创造性，要求学生在知识的获取过程中发挥自己的主观能动性，鼓励研究和分析能力，并逐渐激发学生的自信和自我意识。
三、教师角色不同在中国的教育体系中，老师通常被视为权威的象征，学生需要在老师的指导下进行学习。
老师从事的教学活动以传授知识和技能为主，而辅导学生的学习能力则通常不被重视。
而在美国的教育体系中，老师通常被视为学生的伙伴，学生和老师之间的互动是非常重要的。
老师更注重指导学生的学习方法和技巧，以便学生能够更有效地学习和研究。
四、学科设置不同在中国的教育体系中，语文、数学、英语和物理等基础学科被视为最为重要的学科，这些学科也是考试重点。
然而在美国，学生能够根据自己的兴趣和特长来选择学科，不仅从科学和技术、经济和金融、人文和社会等领域中挑选，还能在音乐、艺术和体育等领域发挥个人特长。
总之，中国和美国的教育体系各有其独特的特点，在教育目标、教育方式、教师角色和学科设置等方面存在显著差异。
未来，随着双方交流的不断加强，教育体系也将会发生更多的变化和转型，让学生受益更多。
中国大学生与美国大学生的对比
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美国大学生
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美国的教育体系更加注重培养学生的创新能力和创业精神 。
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美国的大学生更敢于尝试和冒险，许多成功的创业公司都 是由大学生创立的。
国际视野与跨文化交流能力
中国大学生
在跨文化交流能力方面，中国大学生通过参与国际交流 项目和志愿服务等途径不断提升。
美国的教育资源与机会
美国的高等教育资源丰富，拥有世界一流的大学和研究中心。美国的教育体系注重学生的个性化发展 ，为学生提供了更多的选择和机会。同时，美国的教育体系也注重公平性，努力让更多学生能够享受 到优质的教育资源。 02学术环境与学习方式
学术氛围与压力
学术氛围
中国：学术氛围较为严谨，学生通常 面临较大的学术压力，注重考试成绩
中国大学生
生活环境：多数中国大学提供宿舍， 学生通常在校园内居住，生活设施相
对完善。
设施：中国大学注重基础设施建设， 提供图书馆、体育馆、实验室等资源 丰富的学习和生活场所。
美国大学生
生活环境：美国大学生多数选择在校 外租房或住校，校园周边生活设施完 备，更强调独立生活。
设施：美国大学注重学生个人发展和 创新教育，提供各种实验室、工作室 、艺术中心等特色设施。
社交活动：美国大学生在俱乐部和组织中更注重个人发展 和兴趣爱好，强调个性和创新。
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文化活动：美国大学举办多元文化节、国际日等活动，鼓 励学生了解和尊重不同文化。
就业准备与社会融入
中国大学生
社会融入：中国大学生毕业后多选择就业或继续深造， 相对较快融入社会。
就业准备：美国大学注重实践能力和创新精神的培养， 提供丰富的实习和创业机会。
论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同
论美国学生校园生活与中国学生校园生活的不同一．美国学生选课的高度自由与自主美国学生选课是完全取决于自己，每个人根据自己的时间和经济情况选课。
所以，没有统一的班级。
即使必修课，你也可以自由选择修读的时间。
也就是，学生只要学分符合专业计划的要求，选课的事情就完全是学生自己做主了。
但选课自由不是没有限制的，首先，你选读的专业大纲限制了你的选课范围是有限的。
学校和有关的系科只规定某个专业的必修课程和公共基础课程，专业计划里主要为选修课。
其次，你的选课要受到最高和最低周学分数量的限制。
学校规定全日制学生（Fulltime）和半工半读学生（Parttime)每周要选的最低和最高学分。
全日制一般最低为每周16个学分；半工半读一般最低为每周6学分。
但超过了一定的上限，学生选课的费用将上浮。
也就是，在某个学分数量之内选课，学费最合算。
这样，学生的自由被有效的规定了一个范围。
其三，你的选课还有某些先决性限制，例如，没有通过大学英语2级，你就不能选修3级。
由于电脑联网操作，使得这一点做起来非常容易。
在中国，一,学习任务的完成和学业水平的衡量学生在校的主要任务是学习相应专业教学计划规定的有关课程, 每门课程规定相应的学分,考试通过后即获得课程规定的学分,学生在规定学习年限内,取得教学计划规定的各类最低学分,方能取得毕业资格.每门课程的考试成绩对应一个学分绩点,学分绩点反映学习水平的高低,毕业时所有课程的平均学分绩点大于等于2,同时符合其他有关要求时，才能获得学士学位.二,所学专业开设的课程及课程组成结构每个专业都有相应的教学计划, 教学计划中列出了该专业学生在校期间应修读的课程,课程开设的学年学期,讲授的学时数,通过后可获得的学分数及总的教学要求(教学要求指那些课程必修,那些课程必须完成选修，选修的课程多少学分等)。
二．选课的压力所有学生必须自己关心选课的时间和地点，如果不留心，你很可能错过选课机会。
更重要的是，许多好的课程还必须早点去注册，否则人数满了，你就无法选上。
美国学生与中国学生的差异
美国学生与中国学生的差异提及到美国,它是一个与中国截然不同的国家,最主要的还是文化素质教育和对儿童的文化教育理念完全不一样.先拿一节绘画课为例,在中国的绘画课上,老师通常是先画出来一副示范性的画,在让学生去临摹,把学生的思维锁定在一定的范围内,完全的用圈圈框框把学生的想法规范起来.而在美国,老师则是给予孩子们灵感,让孩子们的思维与想法飞起来,再让孩子把想的画下来,哪怕画上的东西根本不存有,他们所画的也都是最优秀的.在他们的作品之中没有好与坏之分,因为老师认为孩子活跃的思维是最宝贵的.再举一例,在中国的课堂上,老师会让同学们背很多所谓的具有文学色彩的诗,曲,词,散文等东西.而美国的课上,老师万万不会给学生强制性的灌输一些诗,词或是什么带有哲理性的东西,也不会让学生去死记硬背一些什么东西.他们的方针则是教会学生们遇到了问题后的解决方法,让学生们无论遇上什么问题都能够自己独立开辟,寻找答案.中国的教育理念永远都是在奢望学生们将一切知识都能够掌握好;而美国却永远会给孩子们想象的空间和余地,让学生有充足的时间去从各方面查阅所需要的答案和内容.以前有一位中国的留学到美国的博士,在美国整整五年都一优异的成绩取得奖学金,不过他去费解一点:"我觉得很奇怪,要是凭借着成绩而拿得奖学金,美国学生根本不是中国人的对手,不过一到实践领域,搞点研究性的题目,中国学生往往就没有没国学生那么机灵,那么富有创造性了!"这是两种不同基础的教育体系和历年所造成的人与人之间的差异.中国人太习惯与在一个计划的柜子里去施展拳脚了,且一但失去了常规的参照,对于很多中国人来说感到的可能往往不是自由,而是恐慌和茫然.一位华侨的母亲问自己孩子现今的美国老师,为什么不让孩子背或记一点重要的知识和东西呢?老师却笑者着回答说:"对人的创造水平中有两个东西比死记硬背更重要:一是学生要知道是上哪里寻找所需要的,比他能够记忆多得多的知识更重要;再一个是他的综合使用这些知识实行新的创造,死记硬背是不会让一个人变得聪明,这就是我的观点......"一个来自中国的男孩,第一天紧张的背着书包走进美国的课堂,晚上放学回家,妈妈问正在利用电脑来查找东西的孩子一天过得怎么样,他仅仅用英文说了一句:＂自由.＂看看美国学生空荡荡的书包和轻松的学习生活,再看看中国那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们,想到那写沉重的课程,繁多的作业,严格的考试......让人感到一种神圣和威严的同时,也让人感到巨大的压抑和束缚,足以令人窒息,但是多少代人都顺着这种令人窒息的理念,把它视为一种改变命运的出路,一种文化的延续.它或许记载着自身的辉煌,但是,面对需要每个人发挥创造的信息社会,面对明天的世界,我们又能怎么审视这种孕育了我们自身的文明呢?。
美国学生与中国学生的不同英语作文
美国学生与中国学生的不同英语作文Differences Between American and Chinese StudentsThere are many differences between American and Chinese students in terms of their education system, classroom culture, and overall learning experiences. These differences are shaped by the unique cultural, historical, and social factors of each country. In this essay, we will explore and compare the distinct characteristics of American and Chinese students in order to gain a better understanding of the contrasting educational practices and values.One of the most significant differences between American and Chinese students lies in their educational systems. In the United States, the educational system is characterized by its emphasis on creativity, critical thinking, and individuality. American students are encouraged to think outside the box, express their opinions, and pursue theirinterests. There is a strong focus on developing well-rounded individuals who excel in various aspects of life, not just academics. This is reflected in the diverse range of extracurricular activities and electives available toAmerican students, allowing them to explore different fields and develop their passions.On the other hand, the Chinese education system places a greater emphasis on rote memorization, discipline, and academic achievement. Chinese students are expected to excelin standardized tests and demonstrate a deep understanding of their subjects. The curriculum is highly structured and focuses on the mastery of core subjects such as math, science, and language. There is less room for creativity or individual expression, as the primary goal is to succeed in the highly competitive national college entrance examinations, known as the Gaokao.In addition to the differences in educational systems, American and Chinese students also exhibit distinct classroom cultures. In American classrooms, students are encouraged to participate actively in discussions, ask questions, and challenge their teachers' ideas. There is a collaborative and open learning environment where students are encouraged to express their opinions and engage in debates. Teachers often play the role of facilitators, guiding students through their learning process and encouraging independent thinking.Conversely, Chinese classrooms tend to be more teacher-centric, with an emphasis on authority and respect for educators. Students are expected to listen attentively, take notes, and follow the teacher's instructions without questioning. The learning environment is more hierarchical, with a focus on discipline and obedience. Teachers are viewed as authority figures whose knowledge is to be revered and unquestionable.Furthermore, the learning experiences of American and Chinese students are shaped by different cultural and social values. In the United States, there is a strong emphasis on individualism, personal freedom, and self-expression. Students are encouraged to pursue their own interests and passions, and to embrace their unique identity. This fosters a sense of creativity, independence, and self-reliance among American students.On the other hand, Chinese society places a greater emphasis on collectivism, group harmony, and filial piety. Confucian values such as respect for authority, diligence, and hard work are deeply ingrained in the Chinese culture. As a result, Chinese students are often more focused on academic achievement and fulfilling societal expectations, rather than on personal aspirations and self-expression.In conclusion, American and Chinese students differ in their educational systems, classroom cultures, and overalllearning experiences. These differences are shaped by the unique cultural, historical, and social factors of each country. While American students value creativity, critical thinking, and individuality, Chinese students are more focused on academic achievement, discipline, and societal expectations. By understanding and appreciating these differences, we can gain valuable insights into the diverse approaches to education and learning across different cultures.。
美国学生与中国学生教育的十大区别
美国学生与中国学生教育的十大区别1、考上大学美国学生为了能从大学毕业，上了大学才开始好好学习，中国学生为了考上大学而拼命学习，上了大学就不再好好学习。
（注：美国大学“宽进严出”；中国大学“严进宽出”）2、向老师发问在课堂上，美国学生为了装懂而向老师发问，还认为坐的横七竖八才能更好与老师交流。
中国学生则为了装懂而不向老师发问，还认为坐的端端正正是对老师的尊敬。
3、解题方法如果老师给出同一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，请问要经过多长时间时针和分针才能再次重合？”老师语音刚落，美国学生的反应是不约而同的拨动腕上的手表，用这种其实很聪明的“笨方法”，看时针和分针什么时候才能再次重合。
而在场的中国学生立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。
4、受教育方式美国学生的受教育方式是“放羊”，十分轻松，所以他们大多数喜欢异想天开，想象力无比丰富。
中国学生的受教育方式是一种“填鸭”，辛苦的很，题海战术他们不怕，怕就怕那种脑筋急转弯的问题，因为有的时候，他们确实转不过弯来。
5、数学头脑美国学生一般不大有数学头脑，不得不长期依赖电子计算器。
中国学生都是数学天才，口算心算水平一流。
如果中国学生告诉美国学生，我们能够不用计算机做四位数的乘除法，甚至能够徒手开平方根，那美国学生看中国学生的眼神，肯定像看见了撒谎的小木偶的长鼻子一样。
6、零用钱美国学生的父母说：“我们不得不通知你，你这个月的零用钱已经超出预算了。
去，把车库打扫一下，把游泳池刷一刷，或把家里打扫一遍，我们就可以在给你一些零用钱。
”中国学生的父母说：“零用钱用完了吗？没钱就自己到抽屉里去拿。
”7、旅游美国学生对自己的父母说：“我已经攒够钱了，我要去旅游了。
”中国学生对自己的父母说：“我要去旅游了，请给我一笔钱。
”8、女朋友美国学生把女朋友带回家自豪的对父母说：“这是我女朋友。
”中国学生面对着自己已经被撬开的日记，看着气急败坏的父母，心虚的说：“我没有早恋·····”9、新赛车美国学生喜欢夸耀自己：“瞧，这是我自己组装的新车。
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智慧的学生（美国）
能够知道答案
能够提出问题
带着兴趣去听
表达有力的观点
能理解别人的意思
能够概括抽象的东西
能抓住要领
能演绎推理
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运用知识
善于操作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
善于发明
长于记忆
长于猜想
喜欢自己学习
善于反思、反省
中国的标准
美国的标准
听话是第一位的、学习成绩好、守纪律，不鼓励个性发展；
以是否学会，对老师所教知识的掌握情况决定成绩。
鼓励个性发展，鼓励自立；
以有无创新作为衡量学习情况的标准（哈佛大学历史学教授的标准）
高考成绩几乎决定一切。
没有全国统一的高考、研究生和博士生入学考试；重社会实践、活动经历与能力，教师推荐。