建设“特色示范课堂”录像课评价标准
学校示范课评选标准
学校示范课评选标准引言：示范课是指以优秀的教师和教学案例为基础，展示出高质量的教学过程和效果，通过评选示范课，可以发现和推广优秀的教师和教学方法，对提高教育教学质量具有重要意义。
本文将就学校示范课评选的标准进行探讨。
一、教师专业素养：教师专业素养是进行示范课评选的基础，教师需具备扎实的学科知识、全面的教育教学理论基础和教育心理学知识等，可以在教学过程中灵活运用。
二、课程设计：示范课的课程设计应符合教育教学要求，内容丰富、目标明确、结构合理。
同时，课堂活动设计要具有创新性和针对性，充分激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学方法：教师在示范课中应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，能够灵活运用，根据不同学生的特点和学习需求选择合适的方法，提高教学效果。
四、授课技巧：示范课中的教师应具备一定的授课技巧，包括引导学生思考、激发学生积极性、提问技巧等。
同时，教师应注重语言表达能力，清晰准确地传达知识点和思想。
五、教学资源：教师在示范课中应充分利用各种教学资源，包括多媒体教学设备、教学软件等，提供丰富的教学资料和案例，提高教学的趣味性和实用性。
六、学生评价：对于示范课来说，学生的评价是重要的参考指标。
学生对教师的授课态度和教学效果进行评价，对课堂教学进行反馈，有助于发现教学中的不足，进行进一步改进。
七、教学效果：示范课的评选还需要关注教学效果，即学生在课堂上的学习情况和学习成果。
学生对知识点的理解和掌握程度，对思维能力和解决问题的能力的培养等都是评判教学效果的重要指标。
八、教学评价：评价示范课还需要对教师的自我评价和同行评价进行综合考量，教师要有批判性思维，积极反思自己的教学过程和方法，同时也需要同行教师的指导和评价，以便进行进一步的提高。
九、教学实践：示范课评选不仅要考虑教师的理论知识和教学方法，还要注重教师的教学实践能力。
教师在实际教学中的表现和实践经验都应该成为评选的重要依据。
十、师德师风：教师的师德师风也是评选示范课的重要标准之一。
教学实录视频及微课制作评比评分标准
评比参考标准
一、课堂实录评比：
内 容
评 价 标 准
虚拟分值
（排序参Байду номын сангаас）
技术要求
1.画面清晰流畅，没有卡顿，声音清晰。
2.5
2.有片头片尾，课程信息完整。
2.5
3画面切换自然，镜头不要晃，跟踪定位准确突出主体。
2.5
课堂实录
1.教学目标明确，教学重点突出，解决难点方法行之有效，课堂容量大，知识拓展到位，教学效果好。
10
规
范
结构完整。具有一定的独立性和完整性，。
20
技术规范。微课视频时长限定3~5分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重时效；微课作品须加片头片尾，片头需要显示课题、单位、作者姓名，片尾要标注制作时间。
教学
效果
形式新颖。不拘泥于传统的课堂教学模式。多媒体技术利用科学，如用手写板、电子白板、黑板、PPT、PAD、录屏软件、DV摄像机等制作。
10
2.以学生为主体，体现师生互动、生生互动，教学时间分配合理，不超时，小学限制在40分钟内，初中控制在45分钟以内。
10
3.充分利用多媒体实施教学，课件制作精良，资源丰富，与教学内容结合紧密，起到事半功倍的效果。
10
教学设计
1.教学设计与课堂实录内容相符
2.5
2.结合教材体系及学情，因材施教。
5
3.教学设计环节完整，课堂实用性强。
10
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
5
二、微课制作评比：
评价内容
虚拟分值
（排序参考）
录像课堂评价指标体系
声音效果
8
1.声音播放清晰，音量适度，无明显失真
4
2.声画同步
4
技术质量
26
录制要求
12
1.白平衡调节正确，无明显偏色
3
2.图像彩色清晰度不低于270线，黑白不低于320线
3
3.图像信噪比大于45dB
3
4.音频信噪比在46dB以上，标准音为0dB、1kHz
3
发布要求
14
1.使用流媒体服务器对外发布，支持多种流媒体播放器
3
2.用户可对录像进行播放、暂停、停止、跳跃等功能
4
3.采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP等流媒体协议
3
4.视频支持不同网络带宽的用户观看，支持多种传输码率，视频格式总比特率至少为300kbps,帧速度为30fps,帧尺寸大小至少为480*360
4
3
5.学生在学习中有积极的情感体验，变现为好学、乐学、会学
3
摄录
质量
28
图像表现
20
1.图像清晰、亮度适宜
4
2.幻灯片、演示课件等能与教师的讲解对应出现
3
3.镜头组接符合科学逻辑，帧过度自然合理
3
4.镜头运动平稳，无抖动、摇晃
3
5.画面构图合理，主体清晰，能激发学生兴趣
4
6.使用现代汉字与符号，多媒体语言简洁清晰
录像课程评价指标量表
一级指标
二级
指标
三级指标
权重
等级
优
4
良
3
中
2
差
1
教学
质量
46
教学
目标
4
1.有知识、智能、教育因素
课堂教学优质课评价标准
项目
评 价 要 点
教
学
设
计
1.教学目旳
⑴教学目旳全面、精确、详细,有可操作性和可检测性,体现学生发展旳阶段性和持续性,并符合《化学课程原则》旳规定。⑵目旳体现知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度。⑶符合学生旳心理特性和认知水平,关注学生旳个体差异。
⑴教学目旳全面、精确、详细，有可操作性和可检测性，体现学生发展旳阶段性和持续性，并符合《化学课程原则》旳规定。⑵目旳体现知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度。⑶符合学生旳心理特性和认知水平,关注学生旳个体差异。
(3)学生体验到学习旳乐趣, 有深入学习和探索旳愿望。
(3)学生体验到学习旳乐趣，有深入学习和探索旳愿望。
10.个性发展
⑴学生学习化学体验到成功旳愉悦, 良好旳个性得到发展。
⑵学生旳学习爱好、学习品质、学习习惯得到培养。
课堂教学评价原则
学
行
为
4.学习指导
(1)能根据教材特点和学生实际, 对旳、合理运用洋思“4＋4N”课堂教学模式, 努力改善并发明性地体现这种教学模式。
(2)营造安全、民主、友好旳学习气氛, 鼓励学生获得独特旳个性体验。
(3)让学生经历自主、合作、探究旳学习过程, 针对课堂上旳生成问题及时进行有效调控。在交流研讨旳基础上, 充足旳质疑答疑。
⑶教态自然和蔼,仪表端庄,举止从容,态度亲切,作风民主,重视师生平等对话和情感交流。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感,有激情,富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范,字体美观,设计合理。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感，有激情，富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范，字体美观，设计合理。
3.教学过程
示范课评价标准
5 教学手段现代化（使用多媒体教学）。 6
能熟练使用课件、教具。 教学方法新颖、别致；采用启发、诱导、激 7 发、辅助……教师适时做精辟准确概括，画简练。 学生积极思考，主动提问，回答问题积极， 全体学生有分组讨论、探究活动。 板书、板画工整、有条理，字、画规范，重
9 课堂气氛严肃活泼。 10
11 点一目了然。 12 到转变。 总 体 意 见
优等生得到发挥，中等生得到提升，差生得
总分
示范课评价标准
授课教师： 授课教师： 课题： 课题： 授课时间： 授课时间： 年 月 日
A 1 难点突破。 2
B
教学目标明确、符合学生实际、重点突出、
分值
得分
教学内容完整、正确，无知识性错误。 提问充分照顾不同能力水平的学生，启发学
3 生参与课堂活动。
4 间占60%、巩固时间占20%。
时间分配：讲授时间占20%、学生自主学习时
录像课规范标准
教学录像课拍摄需知目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训以及学校教科研成果的资料留存等。
因此录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
一节好的录像课需要师生与摄制者的共同努力，请各位老师录课之前仔细阅读一下规范，以期拍摄和制作品质精良的视频课件。
一、讲课教师1、教师事先应和摄制人员沟通，让其了解整个上课的过程，如每个环节的大体时长、师生之间的互动、学生的主要活动等，以让摄制人员进行适当的机位及景别策划。
2、形象要求：建议化淡妆；着装应与课堂教学内容想协调，简洁大方，色彩不要过于鲜艳，颜色比黑板浅，不要穿细条纹衣服（会影响摄像机聚焦）；不穿有“咔咔”声的高跟鞋。
3、讲课过程中，声音洪亮，表情自然。
不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。
4、教师讲课的移动速度不可过快，不做小动作（如斜视、努嘴、皱眉、整理衣服等）。
5、教师应始终用你的正面或3/4正面对着位于教室后面的摄像机，禁止长时间背对学生。
6、授课时，根据教室情况，按照摄制人员的要求站位，不要走出摄像机镜头范围内，不要长期在一个位置讲课。
7、应充分发挥教学媒体（一体机、投影、录音）的作用，使录像课有较强的示范、借鉴作用。
计算机多媒体课件要用得适当。
8、如有条件，建议教师使用无线小蜜蜂等扩音设备，以保证收音效果。
二、上课学生1、服装统一，人数不超过30人。
2、要求学生起立的时候，不要让桌椅发出刺耳的摩擦声。
3、学生回答问题的时候，先站好再说话，避免坐在座位上回答或变站边回答问题。
回答问题声音响亮。
4、首选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加录课，参加正式拍摄的学生最好是未上个同样课的学生。
5、学生不可关注摄像机镜头，不可四处张望去看镜头，自然状态下即可。
三、教室及布置要求1、录课过程中要关闭教室门窗，使用灯光照明以获得统一的色温和均匀照明，保证灯光充足。
同时可以得到较为安静的上课环境，不影响录音的效果。
视频公开课评价标准
视频公开课评价标准
首先，内容质量是评价视频公开课的重要标准之一。
内容质量包括课程设置是
否合理、知识点是否准确、内容是否丰富等方面。
评价者需要考察视频公开课的内容是否符合教学大纲要求，是否能够满足学生的学习需求，以及是否能够引起学生的兴趣。
内容质量的高低直接关系到视频公开课的教学效果，因此评价者需要对内容质量进行严格的评判。
其次，教学效果也是评价视频公开课的重要标准之一。
教学效果包括学生的学
习情况、学习兴趣、学习成绩等方面。
评价者需要观察学生在视频公开课中的表现，包括是否能够积极参与课堂互动、是否能够理解和掌握课程内容、是否能够提出问题并得到解答等方面。
教学效果的好坏可以直接反映出视频公开课的教学质量，因此评价者需要对教学效果进行全面的评估。
此外，互动性也是评价视频公开课的重要标准之一。
互动性包括师生之间的互动、学生之间的互动以及学生与课程内容的互动等方面。
评价者需要观察视频公开课中是否存在师生之间的积极互动，包括老师是否能够引导学生进行思考和讨论、学生是否能够积极提问和回答问题等方面。
互动性的好坏可以直接影响到学生的学习效果，因此评价者需要对互动性进行细致的观察和评价。
综上所述，视频公开课评价标准涉及到内容质量、教学效果、互动性等多个方面。
评价者需要全面观察和评估视频公开课在这些方面的表现，以便能够客观、准确地评价视频公开课的质量。
只有通过科学、严格的评价，才能够促进视频公开课的不断改进和提高，从而更好地满足学生的学习需求。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
16
12
8
教学方法
遵照认知规律选择教学方法，注意多种教学方法的优化组合，教学方法得当有创新；注重启发学生的学习积极性和主动性。
20
16
12
8
教学仪态、语言、板书
教学仪态亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范、形象生动，富于启发性和感染力；书写规范，简洁明了，设计合理。
20
16
12
8
辅助多媒体应用
多种教学辅助媒体选择合理，操作规范、正确、熟练、方法恰当，有助于教学的深化，演示效果好。
中等职业学校优质课课堂录像评分标准
（占总成绩的50%）
评分项目
评价内容
评价等级
得分
优
良
中
差
教学目标
教学目标明确、具体、适度，符合教学大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
教学内容科学合理、重点突出、难点突破得当，注重技能，讲求实效。
10
8
6
4
教学过程
教学环节和知识点授课时间分配合理，总体把握准确，按时完成教学任务。
20
16
12
8
合计评委意见评来自签名：
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9-10
7-8
5-6
0-4
“特色示范课堂”录像课比赛评价标准
评价指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好
一般
差
教学设计
10
课题选取准确、科学；能较好体现十九大精神和学科教材内容的融合，教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
熟练、合理地应用信息技术设备；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
教学效果
10
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。
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7-8
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技术规范
10
视频拍摄画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步，信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确。能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于学习者
0-4
教学过程
10
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
10
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
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7-8
5-6
0-4
10
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性