专题十四 各种环境中的动物
科学认识常见的动物
科学认识常见的动物动物是地球上最为丰富多样的生物类群之一，它们与人类密切相关。
通过科学的观察和研究，我们可以更好地认识常见的动物，了解它们的特点、生态和行为。
本文将就几种常见的动物进行科学认识，帮助读者更好地了解它们。
一、飞禽类动物1. 麻雀麻雀是一种常见的小型鸟类，分布广泛。
它们多数栖息在城市和农田周围。
麻雀的特点是个体较小，身体颜色多为棕色，翅膀有黑色斑点。
麻雀有极强的适应能力，善于利用人类的生活环境寻找食物和栖息地。
2. 白鹭白鹭是一种高大的水鸟，主要栖息于湖泊、河流和沼泽等湿地。
它们的身体呈白色，嘴长而直，脚长。
白鹭是优秀的捕食者，主要以鱼、虾等水生动物为食。
近年来，由于湿地环境的破坏，白鹭的数量逐渐减少，需要受到保护。
二、爬行类动物1. 蟒蛇蟒蛇是体型庞大的爬行动物，是世界上最大的蛇类之一。
蟒蛇的身体有粗大的鳞片覆盖，通常为棕色或黄褐色。
它们以啮齿动物、鸟类和爬行动物为食，具有很强的捕食能力。
蟒蛇多数生活在热带地区，喜欢栖息在林地、草原等环境中。
2. 龟龟是一种古老的爬行动物，生活在陆地和水域中。
它们的身体多为圆背形，背部有坚硬的甲壳保护。
龟一般以植物、昆虫等为食，有着良好的适应能力。
有些龟类可以长寿达数十年，甚至上百年。
三、哺乳类动物1. 牛牛是人类最早驯养的动物之一，也是重要的家畜之一。
牛的体型较大，皮毛多为黑色或棕色，有大而圆的眼睛和长而弯曲的角。
牛主要以青草为食，为人类提供牛奶、肉类和劳动力等资源。
2. 猫猫是人类常见的宠物动物之一，也是天然的捕鼠能手。
猫的身体柔软、敏捷，具有夜间狩猎的习性。
猫的毛色多样，有长毛和短毛两种品种。
猫对主人有着强烈的归属感，与人类之间有着独特的情感纽带。
四、海洋类动物1. 海豚海豚是一种聪明、灵活的海洋哺乳动物，常栖息在海洋和海湾中。
它们的体型修长，背鳍呈三角形。
海豚以鱼类和软体动物为食，善于跳跃和游泳。
海豚被广泛认为是友好、善良的生物形象，受到人们的喜爱。
动物名称大全
动物名称大全
在我们的大自然中，有着各种形态各异的动物，它们构成了生态系统中丰富多样的一部分。
下面我们将列举一些常见的动物名称，并简要介绍它们的生活习性和特点。
哺乳动物
1.大熊猫：主要生活在中国中部地区，以竹子为食，是中国的特有动物之一。
2.非洲象：体型庞大，是陆地上最大的动物，生活在非洲大陆的广袤草原和森林
里。
3.北极狐：生活在北极地区，毛皮雪白，能够很好地适应极寒环境。
4.长颈鹿：拥有极长的脖子，主要生活在非洲的草原上，是唯一能够吃到树梢叶子
的动物。
鸟类
5.蓝色孔雀：以绚丽的羽毛著称，是世界上最美丽的鸟之一，主要生活在热带雨林
中。
6.信天翁：是世界上飞行时间最长的鸟类，主要生活在海洋上，在风暴中翱翔。
7.画眉鸟：在中国常见的小型鸟类，以其婉转悠扬的鸣叫声而闻名。
8.企鹅：主要生活在南极、南美洲等寒冷地区，以其滑行姿态和可爱外表著称。
爬行动物
9.巨蟒：体型庞大的蟒蛇，生活在热带雨林中，以捕食大型哺乳动物为主。
10.鳄鱼：危险的爬行动物，生活在水域中，以捕食其他动物为生。
11.陆龟：有着坚硬的甲壳，是一种古老的爬行动物，主要生活在陆地上。
水生动物
12.白鲸：是世界上体型最大的食肉动物，生活在北冰洋的深海中。
13.海豚：聪明灵敏的水生动物，主要生活在海洋中，以鱼类为食。
14.海龟：体形扁平的海洋生物，主要栖息在热带海域，是一种受到保护的物种。
以上便是一些常见的动物名称及其简要介绍，希望对大家了解动物世界有所帮助。
让我们珍惜生态环境，保护好我们共同的家园！。
高中生物 专题十四 种群与群落学业水平考试(含解析)-人教版高中全册生物试题
种群与群落[考纲要求]1.种群的特征：(1)种群的概念及特征(a)；(2)标志重捕法(a)。
2.种群的增长方式：(1)种群指数增长和逻辑斯谛增长(b)；(2)环境容纳量(a)。
3.群落：(1)群落的概念和结构(a)；(2)主要的陆地生物群落类型(a)；(3)群落演替的概念、类型和过程(a)。
种群一、种群的特征 1．种群的概念和特征(1)种群指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。
(2)种群的特征：有种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性比率等。
种群密度是种群的最基本数量特征，出生率和死亡率是决定种群数量变化的主要因素，年龄结构是预测未来种群数量变化的主要依据。
①出生率和死亡率：出生率是指在单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
死亡率是指单位时间内死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
②年龄结构：是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。
可分为：③性比率：种群内两性个体数量的相对比例。
④种群密度：是指某种群在单位空间或面积内的个体数量。
种群密度大小是决定生物的益或坏、狩猎或禁猎、防治或不防治的依据，也是检查保护效果或防治效果、进行害虫预测预报及研究种群动态的基础。
2．标志重捕法(1)调查对象：活动能力较强的动物，如田鼠、鸟类、鱼类等。
(2)计算公式N (种群总个体数)＝M ·n mM —标志个体数，n —重捕个体数，m —重捕中被标记的个体数。
二、种群的增长方式1．种群的指数增长和逻辑斯谛增长(1)指数增长①条件：资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下，增长曲线为“J”形。
②特点：起始增长很慢，但随着种群基数的加大，增长会越来越快，每单位时间都按种群的一定百分数或倍数增长，其增长势头强大。
增长速率不断增大。
(2)逻辑斯谛增长①条件：资源有限、空间有限和受其他生物制约条件下，增长曲线为“S”形。
②特点：起始呈加速增长，K/2时增长最快，此后便开始减速增长，到K值时便停止增长或在K 值上下波动。
高考生物二轮复习专题6生物与环境第14讲生态系统与环境保护课件高三全册生物课件
解析：由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结
构应为
，A 错误；若甲与丙无捕食关系，则食物网为
，
则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为20＋50＝ 7 ＝0.98＝0.14，B 正 500 50 7
确；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少，C 错误；除去甲
和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定，D 错误。
答案：B
2．如果一个人的食物有 1/2 来自绿色植物，1/4 来自小型肉食动物，1/4 来自
羊，假如能量传递效率为 10%，那么该人每增加 1 kg 体重，约消耗植物( )
A．10 kg
B．28 kg
C．100 kg
D．280 kg
解析：本题可用转换法。将纯文字信息中几种生物之间的食物关系转化为如
3．正确判断有关生态系统图示的 4 种组成成分
(1)先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断 两者中有“3”个指出箭头的 D 为“ 生产者 ”，有“3”个指入箭头的 C 为“非 生物的物质和能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为 消费者 、B 为 分解者 。 (2)图示中 D、A、B 共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A 。
食物链(网)中种群数量变化的连锁反应剖析 (1)食物链上只存在捕食关系。 ①被捕食者减少→捕食者减少。 ②被捕食者增多→捕食者增多。
(2)食物网中的连锁反应。 ①a 种群的数量减少导致： b 种群的营养级比 a 种群低时→b 的数量将增加； b 种群的营养级比 a 种群高时→b 的数量将减少。 ②生产者比消费者稳定得多：当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生 产者数量的增加或减小。 ③分析数量变化时，以中间环节少的作为依据，从高营养级依次到低营养级。
浙科版高三生物一轮复习选择性必修2专题十四第2讲群落的结构、类型及群落的演替学案
第2讲群落的结构、类型及群落的演替一、丰富度调查反映群落的物种组成1．丰富度(1)物种丰富度是指群落中不同物种的总数。
研究群落中物种丰富度的最简单方法是识别组成群落的各种生物，并统计它们的个体数量。
不同群落物种丰富度往往有差别。
(2)三种群落(亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、寒温带针叶林)的物种丰富度排序(由高到低)：亚热带常绿阔叶林＞温带落叶阔叶林＞寒温带针叶林。
2．活动：不同群落中土壤动物类群丰富度的研究(1)原理：土壤动物是指生命活动中有一段时间或全部时间在土壤中度过的动物。
在森林、草原等不同的群落中，土壤动物的种类、数量和分布都有所不同。
通过土壤动物类群丰富度的调查，可以反映不同群落中土壤动物物种数目的多寡。
(2)调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查土壤动物。
用采集罐、吸虫器等取样，调查土壤中小动物的种类、数量来推测某一区域内土壤小动物的丰富度。
甲乙甲图：干漏斗分离装置，利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、热源。
乙图：吸虫器，吸虫器中纱布的作用是防止土壤小动物被吸走。
(3)注意事项①样地选择和土样采集：选择不同群落作为样地，随机选取样方，用取样器取样。
②土壤动物的分离：体型较小的动物使用干漏斗分离法进行分离，体型较大的动物用镊子分离。
③土壤动物的种类鉴定：体型较小的动物用放大镜或体视显微镜观察、识别，体型较大的动物用肉眼观察、识别。
干漏斗分离法的原理是什么？在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70%酒精溶液的目的是什么？[提示](1)干漏斗分离法是利用土壤动物避光、避热的特点，使之从土壤中分离出来。
(2)在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70%酒精溶液的目的是杀死和固定小动物。
二、优势种决定群落的结构和内部环境的形成1．优势种的概念：对群落的结构和内部环境的形成有明显决定作用的物种。
2．优势种的特征：优势种在很大程度上影响其他物种的生存和生长，优势种往往具有高度的生态适应性，并且在环境条件相对稳定的群落中，这种竞争优势常常是持久不变的。
高三生物一轮复习选择性必修2专题十四第1讲种群特征、种群的增长方式及影响种群数量波动的生态因素学案
专题十四种群与群落2.1不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落2.1.1列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征2.1.2尝试建立数学模型解释种群的数量变动2.1.3举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征2.1.4描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变2.1.5阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型2.1.6分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点第1讲种群特征、种群的增长方式及影响种群数量波动的生态因素一、种群1．种群是指占有一定空间和时间的同一物种所有个体的集合体。
2．通常一个物种包含很多种群，同一物种的种群和种群之间存在地理隔离，种群长期地理隔离会导致亚种和新种的形成。
3．种群是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位。
在“①某地区所有的儿童；②某中学全体学生的总和；③某地区所有人的总和；④某地区所有生物的总和”各项中可以称为种群的是？[提示]是“③某地区所有人的总和”，其中不能称为种群的原因是：①②不具有种群所具有的某些特征，如出生率、年龄结构等；④某地区的所有生物是一个群落，不是一个种群。
二、种群特征1．种群密度2．种群特征的相互关系(1)种群密度是反映种群大小的最常用指标。
(2)出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群数量的动态变化。
不同种类的动物，出生率相差很大，主要是由动物性成熟的时间、每次产仔（卵）数和每年生殖次数决定的。
(3)出生率减去死亡率就是种群的自然增长率。
(4)预测种群数量的变化趋势的主要依据是年龄结构。
年龄结构影响种群的出生率和死亡率，性别比例只影响种群的出生率，进而影响种群密度。
(5)在生产实践中，人们常采用干扰和破坏害虫自然性别比例的方法来降低害虫的数量。
(6)年龄结构可用年龄金字塔来表示，一般可分为三种类型(如下图)。
中学地理教案：世界各地的特别动物2
中学地理教案：世界各地的特别动物2地理是一门学科，旨在了解世界各地的社会、文化和环境。
地理的学习常常涵盖了地球科学、环境研究和社会学等方面。
其中，学习地理时了解不同地方的动物，可以帮助我们更加深入地认识地球的生物多样性和不同地区的自然环境。
在这样的背景下，本文将为大家介绍世界各地的特别动物。
第一篇：北极熊北极熊是极地地区最著名的动物之一。
也被称为白熊，它们身长2.6至3.5米，体重达到了500公斤之多。
北极熊拥有白色的皮毛，可以提供保护和隐身的同时，不留污渍。
它们生活在阿拉斯加、加拿大和俄罗斯的北极地区，并且喜欢在浮冰上打猎以觅食海豹。
然而，在全球气候变暖的情况下，北极熊的生存状况变得越来越危险，因为没有足够的浮冰可供它们打猎和生存。
第二篇：仙人掌仙人掌是一种生长在荒漠地区的植物，对于荒无人烟的沙漠景观来说很有用处。
它们具有吸收和储存水分的能力，可以让其在干旱的环境中生长。
仙人掌通常是矮小且多刺的，这些刺可用于自卫和提供保护。
除此之外，它们还可以为其他生物提供食物和庇护。
当在沙漠中旅行时，仙人掌常常是人们能找到的唯一水源。
第三篇：考拉考拉是一种栖息在澳大利亚树上的有袋动物，因其爱好吃桉树的树叶而为人所知。
考拉是澳大利亚的象征之一，也是澳大利亚最受欢迎的动物之一。
它们的体型看起来较小，但体重却能轻易达到10至14公斤左右。
考拉一般睡觉时间很长，占据大部分时间，因而开玩笑地被称为“累狗”。
近些年，由于树林的砍伐，令考拉的种群数量急剧下降，考拉也变得非常危险。
第四篇：长颈鹿长颈鹿是非洲最著名的动物之一。
它们拥有非常长很长的颈部，一个成年长颈鹿的颈部可以高达2米。
长颈鹿的颈部帮助他们更有效的吃到树叶和吃草。
长腿和高身体能让它们在非洲草原上看到更远处的危险。
长颈鹿对于非洲文化和自然环境起了重要的作用，也是非洲最受欢迎的动物之一。
应该注意的是，近来长颈鹿的数量急剧下降，因此保护长颈鹿已经成为人类责任之一。
结论我们了解到，世界各地的动物多种多样，让我们能够从中认识到地球上的丰富性和多样性，如必须在力所能及的范围下负责保护和爱护这些动物，保护我们的生态系统和自然奇观的平衡和繁荣。
中考复习专题十四 说明文阅读：自然奥秘
8.（2018·山东东营）植物会说话丹尼尔·查莫维茨①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。
它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。
实验人员不论将番茄放于什么地方，丝子的藤始朝着番茄方向生长。
为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛·德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。
又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了图套，朝着涂有提取液的棉签生长。
此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β－月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。
②1983年，戴维·罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。
受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。
被啃的柳树是通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”接着，杰克·舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。
③“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。
然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。
在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。
但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁・海尔提出了疑问并展开深入研究。