商务英语视听说课程标准
商务英语视听说大纲
商务英语视听说大纲
商务英语视听说大纲主要包括以下内容：
1. 课程简介：商务英语视听说是一门商务英语专业的核心课程，旨在培养既具备英语能力，又掌握商务知识和技能的应用型涉外人才。
2. 教学目标：该课程的教学目标是使学生能够掌握商务场景下的英语听、说、读、写、译等技能，并了解国际商务惯例和跨文化交际知识，提高学生的实际应用能力和跨文化沟通能力。
3. 教学内容：教学内容以商务活动为主题，包括市场营销、贸易实务、商务谈判、国际支付与结算、国际商法等方面。
通过真实场景模拟、案例分析、角色扮演等形式，使学生能够深入了解商务实践和跨文化交际中的实际问题和挑战。
4. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察等。
注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，提高学生的综合素质和就业竞争力。
5. 考核方式：采用多种考核方式相结合的方式，包括课堂表现、作业、小组项目、期末考试等。
注重对学生实际应用能力的考核，强调学生的实践能力和团队协作能力的评价。
6. 教材选用：选用适合本课程的教材，注重教材的实用性和针对性。
同时，结合实际教学需要，不断更新和完善教材内容，保持课程内容的时效性和前瞻性。
7. 教师素质要求：任课教师需要具备较高的英语水平和丰富的商务实践经验，能够熟练掌握商务英语视听说课程的教学方法和技巧，并不断提高自身的专业素养和教学水平。
以上是大纲的主要内容，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和完善。
英语视听说课程标准
英语视听说课程标准英语视听说课程标准课程编码：050205课程类别：专业基础课适用专业：商务英语和国际商务开课部门：经贸系学时：52 编写：芮红1．课程定位和设计思路1.1课程性质与作用课程的性质：英语视听说课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语和国际商务专业的一门主要的专业必修课程，在整个专业课程体系中居于基础地位，在商务英语和国际商务专业人才培养方案中占有重要位置。
课程的作用：商务英语和国际商务专业的学生就业岗位是外贸，需要学生们能用流利的英语进行商务活动等，所以英语的听说能力是学生们就业的保障。
英语视听说课的后续课程是商务英语口语、商务英语翻译等。
1.2课程基本理念视听说课程以培养学生们的英语交际和沟通能力为重点，教学内容是是基于学生的外贸工作流程开发与设计的，并通过课堂工作坊来实施。
教学模式是以行动为导向，通过课堂具体和仿真的项目教学任务，培养学生的终身学习的理念，和终身学习的能力，其次，通过本课程的训练，提高学生的职业能力，能使学生与外商流利沟通和交流。
1.3课程设计思路视听说课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。
语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。
因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。
主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。
《商务英语视听说》课程标准
《商务英语视听说》课程标准课程信息一、课程简介《商务英语视听说》课程通过“视”“听” “说”三位一体的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练运用英语进行外贸业务、外事接待、英文翻译、公文处理等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养学生良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高级技能型人材。
二、课程性质与定位（一）课程性质《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程，同时也是一门必修课程。
（二）课程定位《商务英语视听说》课程的课程定位是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要，通过视、听、说帮助学生了解和巩固相关的商务知识。
本课程强调语言技能的训练与商务英语知识的融合，强调应用能力的培养。
本课程的先修课程为《英语听力》和《英语视听说》。
课程开设的对象为商务英语专业三年级的学生，开设学期为五学期，每学期周课时4，总计64课时。
三、课程设计思路本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体遵循以下原则：（一）目标设定：面向淄博区域经济商务职业岗位，把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素，培养学生商务方面的英语听说能力，进而提高商务交际能力和国际贸易能力。
（二）教学内容的设计：突出对商务职业素养的养成和旅游技能的训练，强调商务和旅游及酒店工作中英语语言的使用。
立于基本，立于实用，立于实践，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。
（三）改革教学方法与手段，按照“教、学、做”为一体的总体原则，根据课程特点选择教学方法，推广情境教学、案例教学、项目教学、任务教学等教学方法。
另外，积极探索校企合作的教学模式，推进产学研结合。
商务英语专业核心课程标准
商务英语专业核心课程标准“英语视听”课程标准一、课程概述《英语视听》课程是商务英语专业学生的必修课，是一门以英语听力为主，集“视”、“听”、“说”为一体的英语专业技能课程。
英语听力教学是商务英语专业教学中最基本、最关键的一环，因为英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习中最基础、最核心的任务之一。
本课程以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的，使其有较好的英语的听的能力，能基本听懂欧美人士及其他国家人士用正常速度讲英语。
其主要任务在于通过多种形式的训练，组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，培养学生们听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
通过该课程的系统学习，训练学生为其他技能的学习与提高打下良好的基础。
《英语视听》（1）针对商务英语专业一年级学生在第一个学期开设，侧重语言基础训练，共计28个学时。
二、培养目标1. 方法能力目标培养学生听说读写等综合素质，利用多媒体技术观看商务谈判与国际贸易活动，如：商品交易会、经贸洽谈会等，掌握商务谈判中必备的英语词汇和句型，了解商务英语礼仪知识，熟悉贸易的整个流程，在商务英语活动中游刃有余。
2. 社会能力目标具备商务接待和谈判中的英语听说能力和交际能力，能胜任接待，商务翻译，外贸等职业岗位。
3. 专业能力目标通过组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，着重训练学生听力的基础技能，在培养学生听懂基本语言单位（如语音、数字、句型等）的基础上，逐步加强学生在语篇水平上的听力理解能力，从而培养学生听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。
三、与前后课程的联系先修课程为综合英语、语音等专业基础课，后续课程为剑桥商务英语、商务英语口译等专业课。
四、教学内容与学时分配五、 学习资源的选用1. 使用教材：本课程使用大连理工大学出版社出版的《世纪商务英语——听说教程I 》（第四版）作为主体教材，进行教学。
商务英语视听说1
商务英语视听说1
《商务英语视听说 1》是一门涉及商务英语听力、口语和视听技能的课程，旨在培养学生在商务环境中运用英语进行有效沟通的能力。
以下是关于这门课程的一些信息：
1. 课程目标：通过本课程的学习，学生将能够提高商务英语的听力理解、口语表达和视听能力，培养跨文化交际意识，为日后在国际商务领域中的工作和交流做好准备。
2. 课程内容：课程涵盖了广泛的商务主题，如商务礼仪、商务会议、商务谈判、市场营销、财务管理等。
学生将通过听力练习、口语表达、小组讨论、角色扮演等活动，全面提升商务英语的应用能力。
3. 教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、实例分析、小组讨论、视听材料展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师会鼓励学生积极参与课堂互动，提供实际商务情境，让学生在实践中提高英语沟通能力。
4. 学习资源：除了课堂教学材料外，学生还可以利用丰富的在线学习资源，如商务英语听力材料、视频案例、商务英语练习册等，以巩固和拓展所学知识。
5. 考核方式：课程考核将结合平时作业、课堂表现、小组项目和期末考试等方式进行，全面评估学生在商务英语听、说、读、写方面的能力。
通过学习《商务英语视听说 1》，学生将具备在商务环境中运用英语进行有效沟通的能力，为他们未来的职业发展和国际商务交流打下坚实的基础。
《商务英语视听说》课程设计方案
《商务英语视听说》课程设计方案Unit 8 Receiving Visitors一、课程性质(一)课程特点商务英语视听说课程采用融视听说于一体的立体式教学。
旨在通过视、听、说的结合，以直观画面和商务情境为基础，开展有针对性的多维英语互动听说教学，将语言学习和运用语言的商务实践活动结合起来，将任务式、体验式教学与视听说结合起来，通过采用案例教学法、任务教学法、项目教学法和交际教学法。
培养学生对真实商务场合中各种视听材料的理解能力、表达能力、应用能力、沟通协调能力和交际能力，使学生更好地认识和理解产品开发、销售推广、商务接待、客户服务等商务活动各方面知识内容，能够将知识、理论、实践紧密结合，突破纸质教材资料数量与时空的限制，实现教学做一体化。
(二)课程定位《商务英语视听说》是商务英语专业的一门专业核心课，是商务英语专业培养商务领域应用型英语人才的一个重要组成部分。
本课程对商务英语专业其他课程领域的拓展及学生应用能力的培养起到至关重要的作用，为后续商务类课程的开设起到前期铺垫的作用。
从而使学生把理论知识和专业实践技能有机地结合起来，并在实践中转化为良好的专业综合素质和职业素质。
本节课是商务英语专业一年级上学期第八单元商务接待。
在此之前已完成面试、电话接待、办公室接待、产品展示等基础商务英语视听说课程的学习和实践，在此之后将会开展更深层次的如报盘，商务谈判等商务英语视听说课程的学习。
因此，本节课具有承上启下的重要作用。
二、教学目标通过对本节课程的学习和训练，达到以下教学目标：1. 掌握机场接待、酒店登记入住过程中所用的相关英语表达，能够流利地与到达机场的外商交流、问候，并帮助外商入住酒店。
2. 掌握日程安排的相关英语表达，能够与外商简单讨论今后几天的日程安排。
3. 使学生具备良好的品行和职业道德修养，具有团队合作精神，及公关、组织、协调、创新能力。
三、课程设计思路（一）课程设计背景1.社会要求背景随着经济社会的快速发展，就业形势的深刻变化，用人单位对从业人员的要求越来越高，他们要求高职毕业生不仅需要具有比较扎实的专业理论知识和很强的专业技能，同时还需要有相应的资格证书。
教案大学商务英语视听说1
一、课程基本信息课程名称：大学商务英语视听说1授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX周二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握商务英语听说的基本技巧；（2）了解商务英语口语的常用表达方式；（3）熟悉商务场景中的常用词汇和短语。
2. 能力目标：（1）提高学生的商务英语听说能力；（2）培养学生运用英语进行商务交流的能力；（3）增强学生的跨文化交际意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的团队协作精神；（2）提高学生的自主学习能力；（3）增强学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容1. 商务英语听说的基本技巧（1）听力理解技巧：预测、抓关键词、归纳总结等；（2）口语表达技巧：语音语调、语速、语法、词汇等；（3）商务场景下的沟通技巧。
2. 商务英语口语常用表达方式（1）自我介绍；（2）商务场合的寒暄；（3）商务会议、谈判、电话沟通等场景下的常用表达。
3. 商务英语常用词汇和短语（1）商务场景中的常用词汇；（2）商务英语中的常用短语和句型。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握商务英语听说的基本技巧和常用表达方式；2. 案例分析法：通过分析实际商务场景中的对话，让学生了解商务英语口语的表达方式；3. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，提高学生的实际商务沟通能力；4. 小组讨论法：引导学生围绕特定话题进行讨论，培养学生的团队协作精神；5. 课后自主学习：布置课后作业，要求学生通过查阅资料、观看视频等方式，巩固所学知识。
五、教学进度安排第1周：商务英语听说的基本技巧第2周：商务英语口语常用表达方式第3周：商务英语常用词汇和短语第4周：商务场景下的沟通技巧第5周：角色扮演第6周：小组讨论第7周：课程总结与评估六、教学评价1. 课堂表现：包括学生的出勤、参与度、合作精神等；2. 课后作业：检查学生的课后学习效果；3. 角色扮演和小组讨论：评估学生的实际商务沟通能力；4. 期末考试：测试学生的商务英语听说能力。
商务英语视听说课程大纲
中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：《商务英语视听说》课程为培养应用型涉外人才而设置，以视、听、说技能训练为主要教学目的，旨在培养学生在国际商务环境中正确理解并恰当使用英语、进行商务活动的能力，内容涉及国际贸易的全过程。
2.设计思路：“商务英语视听说”课程以商务活动为主题，侧重语言能力的培养。
教学内容包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，商务会议，客户接待，演示汇报等活动板块。
为了让学生更好地掌握当代国际商务惯例，正确并恰当地用英语完成商务活动，本课程选用外语教学与研究出版社出版的《商务英语视听说》教材，真实的商务英语视听材料、多样化的输入手段，使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性，使学生具备基本的商业文化素质，提高跨文化沟通能力。
3.课程与其他课程的关系：本课程是大学英语拓展课程之一，教学对象是非英语专业修完大学英语三级的本科生（可与大学英语四级同时修读）。
开始本课程学习时，学生应具备较高的英语听、说、读、写能力以及语法等知识，尤其是听说能力。
- 4 -二、课程目标完成本课程学习后，学生应能够听懂语速为130词/分钟左右的商务会话或陈述，能掌握其要点和相关细节，并领会说话人的态度、感情和真实意图。
在口语方面，通过各种口语活动有效提高学生的口头输出能力，使其能够对听觉信息做出恰当的反应；运用正确、得体的英语讨论各种商务和日常生活的话题、进行电话交谈、客户接待，商业谈判、作简单的会议发言、商务报告、产品演示和介绍；较好地运用专业词汇连贯表达，且内容充实、语篇条理清晰、观点明确、重点突出；同时注重在活动中培养学生的交际能力、合作能力以及提出建议和讨论问题等能力。
三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。
小组作业展示是课堂活动的重要部分，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
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商务英语视听说课程标准Prepared on 21 November 2021
《商务英语视听说》课程标准
《商务英语视听说》课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练运用英语进行外贸业务、外事接待、英文翻译、公文处理等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养学生良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高级技能型人材。
二、课程性质与定位
（一）课程性质
《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程，同时也是一门必修课程。
（二）课程定位
《商务英语视听说》课程的课程定位是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要，通过视、听、说帮助学生了解和巩固相关的商务知识。
本课程强调语言技能的训练与商务英语知识的融合，强调应用能力的培养。
本课程的先修课程为《英语听力》和《英语视听说》。
课程开设的对象为商务英语专业三年级的学生，开设学期为五学期，每学期周课时4，总计64课时。
三、课程设计思路
本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体遵循以下原则：（一）目标设定：面向淄博区域经济商务职业岗位，把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素，培养学生商务方面的英语听说能力，进而提高商务交际能力和国际贸易能力。
（二）教学内容的设计：突出对商务职业素养的养成和旅游技能的训练，强调商务和旅游及酒店工作中英语语言的使用。
立于基本，立于实用，立于实践，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。
（三）改革教学方法与手段，按照“教、学、做”为一体的总体原则，根据课程特点选择教学方法，推广情境教学、案例教学、项目教学、任务教学等教学方法。
另外，积极探索校企合作的教学模式，推进产学研结合。
（四）利用现代技术：极大地利用现代网络技术，为学生提供课文学习所需要的教学资料，背景知识等。
通过多媒体等现代技术手段为学生选择不同水平级别的材料或模块学习。
建立网络学习资源库，集多媒体技术声音、图像、文字、动画于一体，使教学形象化、立体化，生动化，调动学生学习的积极性，提高学习效率，有效培养学生自主学习能力，提高英语语言应用能力。
四、课程培养目标
（一）总体目标
本课程以培养视听说技能为主线。
通过系统的视听说专门技能的单项训练及综合训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等能力。
（二）具体目标
1.知识目标
（1）基础知识：常用词汇和常用句型，语音、语调知识等；
（2）语言文化：异国的文化习俗，风土人情、人生百态等；
（3）策略知识：认知策略及学习策略知识等。
2.能力目标
（1）能积极与他人进行英语交流
（2）在商务交际场合中，能用英语精选思维；
（3）能分析不同民族在思维、文化与商务习惯上的差异；
（4）能够听懂、预测日常交际内容，抓住中心大意，能辨别说话人的态度与语气并能流畅、准确、得体的进行日常交际。
3.素质目标
（1）具备文字理解能力、语言表达能力、观察能力与分析能力；
（2）具备自主学习能力、自我管理能力；
（3）具备沟通能力、组织协调能力；
（4）具备良好的职业道德。
五、课程内容和要求
（一）教学硬件要求
1.校内教学及实训场所
主要运用多媒体教室进行教学，使用多媒体教学设备，配以大量的视频、音视频资料。
2.校外实践条件
各专业都建设了长期稳定的校外实训基地，学生可以利用顶岗实习的机会，进行语言实践。
（二）教学资源要求
1．《商务英语视听说》课程资源
充分利用课程的教案、课件、实践项目进行自主学习。
2．参考网站
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
八、实施建议
（一）教学建议
1．应加强对学生职业能力的培养，注重以任务引领型诱发学生兴趣。
2．应以学生为本，注重教与学的互动，通过典型的实践项目活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中培养职业能力。
3．应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、影视作品等方式提高学生分析、解决问题的能力。
4．教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主学习的时间和空间，积极引导学生提高职业素养，努力提高学生的创新能力。
5．改革教学方式，使教、学、做合一，采用互动式教学方式，启发式教学方法，把培养学生职业技能的过程设计为“边学边用，学用结合”的过程，使教室与实训室一体，
讲授内容与实训内容统一，教、学、做统一，充分启发学生的思维能力，极大地提高学生的语言应用能力。
（二）教学评价建议
1．通过形成性评价和终结性评价相结合的方法，强调形成性评价的重要性。
2．将听说技能测试与综合素质测试相结合，注重学生进行学习方式的转变。
（三）教材编写建议
1．必须根据本课程标准编写教材。
2．教材必须充分体现基于工作过程的课程设计思想。
3．教材应突出实用性和前瞻性。
4．教材应以学生为本，文字表达精炼，内容图文并茂，突出重点，旨在提高学生学习的主动性和积极性。
5、教材中的活动设计应具有较强的可操作性。
（四）课程资源开发与利用建议
1．利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
2．本课程将依据课程标准积极开发和建设相关教学资源，具体包括：配套教材、习题集、、授课计划、课件、试卷库、课外阅读资料等。
建设课程教学资源网站，建立互动交流网络平台，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。
3．积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。
4．搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注教学内容的调整和学生职业能力的发展。
九、附录
（一）常用专业英语词汇
tradebycommodities商品贸易
visibletrade有形贸易
invisibletrade无形贸易
bartertrade易货贸易
bilateraltrade双边贸易
triangletrade三角贸易
multilateraltrade多边贸易
countertrade对销贸易；抵偿贸易
counterpurchase互购贸易
buy-back回购贸易
compensationtrade补偿贸易
processingtrade来料加工贸易
assemblingtrade来料装配贸易
leasingtrade租赁贸易
inexchangefor用...交换...
tradeagreement贸易协议
（二）参考资料
1．马龙海.新视野商务英语视听说教程.北京：外语教学与研究出版社,2005.
2.南华美.新世纪美国口语.上海：上海外语教育出版社,2001
3.帕森斯.走进美国生活英语.大连：大连理工大学出版社,2005.
4.James,K.FamilyAlbumUSA.武汉：湖北教育出版社，1999.
5.王强.王强口语.沈阳：辽宁教育出版社,2003.
6.王晓明.德福听力实战.北京：外语教学与研究出版社,2002.。