统编版六年级语文上册《语文园地八》优秀课件
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部编人教版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共53张PPT)
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸 我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在
他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张
饱经风霜的脸。 （可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生 活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳 动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难， 但仍顽强地活着。
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔 方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常 说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力遒劲。 《玄秘塔碑》是其楷 书代表作之一。
▲只看一个人的著作，结果是不太好的：你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在 一处，所得就非常有限，枯燥了。
语文园地八
六年级上册
交流平台
《课标》提出，小学中高年级段在阅读 时能把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读 时是如何弄清文章的主要内容的。
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快速把握文章主要内容的方法：
统编版六年级上册 语文园地八 课件(共36张PPT).ppt
思考：这幅书法作品中的字有什么特点？
用笔方圆并 施，点画棱 角分明。
柳公权 （778—865），字诚悬， 京兆华原（今陕西省铜川）人，唐代 书法家。柳公权的书法以楷书著称， 初学王羲之，后来遍观唐代名家书法， 吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新 意，自创独树一帜的“柳体”。
其书法骨力遒劲，后世有“颜筋柳骨”之“柳骨” 的美誉。他与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与 欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。 《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
形象化的题目，形象、生动地概括了文章的主要 内容，吸引人们的阅读兴趣。
动手实践，体会拟题的好处
小时候，小哥住在我家，在小哥写作业的时候，妈妈 不让我进房间去打扰他，所以，一般我不进小哥的房间。 一天，小哥在读书，我对妈妈说：“小哥这是在干什么呀？ 比奶奶家的母鸡还闹得厉害。”妈妈告诉我：“小哥在读 书，说等脑子里有墨水，就能上大学。”
各个部分的内容连成一段通顺的话。
拓展实践 不同类型的文章要使用不同的方法，我们
在运用的时候该怎样来选择呢？
《开国大典》这篇课文我们可以 用哪种方法来把握主要内容呢？
我们可以用关注文章题目的方法 来把握这一课的主要内容。
《宇宙生命之谜》这篇课文可以 用哪种方法来把握主要内容呢？
我们可以运用抓关键句的方法来 把握这一课的主要内容。关键句包括： 总起句、总结句、过渡句等。
军神
开国大典
“诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
回顾每一篇课文的主要内容，和课 文题目进行对照，说说自己的发现。
第一行的题目是用文章中的主要人物为题。 第二行的题目是以事件为题。 第三行题目是以事物的名字为题。 第四行是形象化的题目。
部编版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共32张PPT)
语文园地八
人教版六年级·上册
交流平台
把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄； 拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人， 如：为民分忧的任长霞；舍身求单元
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
关注文章的题目，抓关键句， 对了解主要内容也有帮助。把握 文章的主要内容，不同的文章有 不同的方法，我们要灵活运用。
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容 说说这样拟题好在哪里，再修改自己 的习作题目。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章 中的主要人 物作题目。
人教版六年级·上册
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把握文章的主要内容
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。 一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意 思连起来，就能把握主要内容。如《只有一个地球》，写了地球的美丽壮 观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们 应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写 出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观， 但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏， 人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我知道第④句中埋头苦干的人，如：以身治理兰考的焦裕禄； 拼命硬干的人，如：为国家献石油的铁人王进喜；为民请命的人， 如：为民分忧的任长霞；舍身求单元
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
日积月累
黄无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 ——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
关注文章的题目，抓关键句， 对了解主要内容也有帮助。把握 文章的主要内容，不同的文章有 不同的方法，我们要灵活运用。
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容 说说这样拟题好在哪里，再修改自己 的习作题目。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
这是用文章 中的主要人 物作题目。
部编版六年级语文上册《语文园地八》课件
从教材编写背景、教学目标、教学重点与难点等方面进行深入剖析，使学生对课 程有更全面的了解。
学习目标展示
01
总结：明确提出本节课的学习目 标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
02
具体阐述学习目标，如掌握语文 园地的基本学习方法、提高信息 筛选和整合能力、培养自主学习 和合作探究精神等。
02
CATALOGUE
02
识字加油站是一个帮助学生巩固和扩展识字量的环节，有 助于提高学生的阅读能力和写作水平。
03
在这个环节中，学生将学习一些新的汉字和词语，并通过 练习和游戏等方式巩固所学知识。通过这种方式，学生可 以更好地掌握汉字的音、形、义，提高自己的阅读能力和 写作水平。同时，也可以激发学生对汉字学习的兴趣和热 情。
阅读理解
本节课选取了几篇经典 短文进行阅读理解训练 。学生通过阅读、分析 、归纳，提高了对文章 的理解能力本节课提供了写 作指导，包括写作技巧 、文章结构、语言表达 等方面的指导，帮助学
生提高写作水平。
文化常识
本节课还涉及了一些文 化常识，如传统节日、 风俗习惯等，帮助学生 了解中华文化的博大精
《汤姆·索亚历险记》节选讲解
总结词
汤姆的成长历程
详细描述
选取《汤姆·索亚历险记》中的关键章节，讲述汤姆的成长历程，展现他的聪明、勇敢和正义感，以及 与哈克贝利·芬的深厚友谊。
04
CATALOGUE
课堂互动
鲁滨逊漂流记角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解鲁滨逊在荒岛上的生活 和心理变化，培养他们的表演和团队协作能力。
在这个环节中，学生可以自由发言，分享自己的阅读心得和学习经验。同时，也可以倾听 他人的观点和经验，从中获得启发和收获。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容， 提高自己的阅读理解能力，同时也可以培养自己的口语表达和沟通能力。
学习目标展示
01
总结：明确提出本节课的学习目 标，包括知识、技能和情感态度 等方面。
02
具体阐述学习目标，如掌握语文 园地的基本学习方法、提高信息 筛选和整合能力、培养自主学习 和合作探究精神等。
02
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02
识字加油站是一个帮助学生巩固和扩展识字量的环节，有 助于提高学生的阅读能力和写作水平。
03
在这个环节中，学生将学习一些新的汉字和词语，并通过 练习和游戏等方式巩固所学知识。通过这种方式，学生可 以更好地掌握汉字的音、形、义，提高自己的阅读能力和 写作水平。同时，也可以激发学生对汉字学习的兴趣和热 情。
阅读理解
本节课选取了几篇经典 短文进行阅读理解训练 。学生通过阅读、分析 、归纳，提高了对文章 的理解能力本节课提供了写 作指导，包括写作技巧 、文章结构、语言表达 等方面的指导，帮助学
生提高写作水平。
文化常识
本节课还涉及了一些文 化常识，如传统节日、 风俗习惯等，帮助学生 了解中华文化的博大精
《汤姆·索亚历险记》节选讲解
总结词
汤姆的成长历程
详细描述
选取《汤姆·索亚历险记》中的关键章节，讲述汤姆的成长历程，展现他的聪明、勇敢和正义感，以及 与哈克贝利·芬的深厚友谊。
04
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课堂互动
鲁滨逊漂流记角色扮演
总结词
通过角色扮演，学生可以更好地理解鲁滨逊在荒岛上的生活 和心理变化，培养他们的表演和团队协作能力。
在这个环节中，学生可以自由发言，分享自己的阅读心得和学习经验。同时，也可以倾听 他人的观点和经验，从中获得启发和收获。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容， 提高自己的阅读理解能力，同时也可以培养自己的口语表达和沟通能力。
部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。
《语文园地八》部编版六上精品课件
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
饱经风霜的脸
她的脸，布满了斑斑点点、深浅不 一的皱纹，那是岁月走过留下的证据， 磨难走过带来的伤痕。一双眼睛空洞而 无助，包含着对安定生活的向往和对现 世的希望，“我的未来在哪呢”她的皱 纹无声的诉说着没有人听见的话语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你
想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
深入探究——词句段应用
竹节人 桥 芦花鞋
以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的线索， 好处：能激起读者的阅读兴趣。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意思 ，因为……
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣， 引发读者的思考。
课堂小结
课堂小结
板书设计
这节课我们回顾了本单元课文，学习了环境描写、外貌描写、 动作描写、语言描写、对比、反复等描写方法，以及鲁迅先生的 高尚品格，这样对课文的理解会更全面、更深刻。除此之外，通 过柳公权书法这个版块的学习，我们了解了书法，同时增加了文 化积累。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
深入探究——交流平台
部编版六年级语文上册语文园地八课件
部编版六年级语文上册语文园地 八课件
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。
汇报人： 202X-01-05
• 语文园地八导语 • 语文园地八学习目标 • 语文园地八学习内容 • 语文园地八学习方法 • 语文园地八学习评价 • 语文园地八拓展练习
01
语文园地八导语
导语背景
语文园地八导语的设计理念
以培养学生的语文素养为核心，注重学生的实践能力和创新精神，通过丰富多 彩的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
鼓励学生自主探究、合作学习，通过 语文园地八的学习，学生将逐渐培养 起自主学习的习惯和能力。
具体目标
掌握常用汉字
通过语文园地八的学习，学生 将掌握一定数量的常用汉字， 提高自己的认字和写字能力。
学习成语和名言警句
学生将学习一定数量的成语和 名言警句，了解其含义和用法 ，丰富自己的语言积累。
阅读理解能力提升
THANK YOU
导语与课文的联系
导语与课文内容紧密相关 ，通过导语引导学生深入 理解课文，提高学习效果 。
02
语文园地八学习目标
总体目标
提升学生的语文综合能力
通过语文园地八的学习，学生将能够 全面提升自己的语文综合能力，包括 阅读、写作、口语表达和语文思维能 力。
培养自主学习能力
增强文化素养
通过学习语文园地八中的内容，学生 将进一步了解中华优秀传统文化和现 代文明，提升自己的文化素养。
提高练习题
总结词：提升能力
详细描述：提高练习题在基础练习题的基础上增加难度，重点考察学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力。这些题目需 要学生具备一定的语文素养和思维能力。
拓展练习题
总结词：拓展视野
详细描述：拓展练习题注重培养学生的创新思维和想象力，题目内容更加开放和多元，涉及文化、历 史、科学等多个领域。这些题目旨在激发学生的探索精神，培养他们的综合素质。
统编(部编)版语文六年级上册 第八单元《语文园地八》课件(共48张PPT)
课后作业
完成同步练习。
谢谢赏析
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
日积月累
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
日积月累
这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一直 觉得鲁迅的文章古奥难懂，但真正走近鲁迅， 就不难感受到他文字的魅力。人们说他的笔 是匕首是投枪，但那只是刺向敌人的武器， 对亲人，对朋友，对“学界三魂”“中国的 脊梁”，他又是怎样的呢?读读这组句子，我 们或许能感受到他那“春天般的温暖”。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆 并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜 筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨 力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
书写提示
人物介绍
柳公权（778—865），字
诚悬。唐朝著名书法家、诗人。 柳公权的书法以楷书著称，初 学王羲之，后来遍观唐代名家 书法，吸取颜真卿、欧阳询之 长，融汇新意，自创独树一帜 的“柳体”，以骨力劲健见长。
词句段运用
②第二组：“深处”的意思是很深的地方。 “树林的深处”是指树林的最里面。“秋天的深处” 指的是深秋季节。“记忆的深处”指的是一个人的 内心。
词句段运用
我的收获
同一个词语，在不同的语言环境中，表达 的意思也不相同。
词句段运用
练习运用
我会写：选择一个词语，把你想到的用一段 话写下来。
书写提示
柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
1.上紧收中宫，凡字须平稳 2.疏密由划定，比例求和谐 3.并重右下强，堆积底书，应从笔画和结构两方面下功夫。 练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产 合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画之 间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握 结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的 要求。楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等
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——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜 爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
语文 六年级 上册
第八单元
语文园地八
第一课时 第二课时
第一课时
通过本单元的学习，我们认识了 鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅 先生的名言，我们一起来读一读。
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，发扬起来，中 国才有真进步。
把握文章主要内容 的方法有很多，不同的 文章有不同的方法，我 们要灵活运用。
第二课时
词句段运用
读下面各组题目，说说你的发现， 和同学交流。
比较每组题目， 说说有什么发现。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了 中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁 人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。
试着填一填，你就会背啦！
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你还知道鲁迅的哪些名言？
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。
平时你都用哪些方法来 把握文章的主要内容？一起 来看看交流平台为我们介绍 了哪些方法吧！
读下面的词语，你想到了什么？选择 一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家 乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精 灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……
文章的题目，有时候能提 示文章的主要内容。
关键句对了解主要内容也 很有帮助。
写一件事的文章，可以通 过理清事情的起因、经过、结 果来把握主要内容。
她的面孔上刻满了饱经 风霜的皱纹。高高的颧骨， 眼圈深深地凹陷下去，充满 了血丝的眼睛，透露着无限 的沧桑，干燥的嘴唇上裂开 血口子。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
无情未必（真豪杰），怜子如何不丈夫（不丈夫）。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本（没有路 ），走的人（多了），也便（成了路）。 ——鲁迅《故乡》
惟有（民魂）是值得宝贵的，惟有他（发扬）起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有（埋头苦干 ）的人，有（拼命硬干）的人，有 （为民请命 ）的人，有（舍身求法 ）的人……这就是中国的脊梁。
他的字体体现了字 瘦而硬的特征，以此说 明下笔的力度很足。除 此之外，他的书法作品 干净秀丽，一幅作品一 气呵成，比较连贯流畅， 字体之间充满整体性和 力度美。
让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方 圆并施，点画棱角分明的特点吧！
部编小学语文六年级上册
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阅读文章，要注意把握 文章的主要内容。那么如何 快速把握文章的主要内容呢?
《好的故事》：抓关键句。“我在朦胧中，看见 一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”
《我的伯父鲁迅先生》：段意归纳法。将文中 所写的六件事的段意归并起来。
《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。题 目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀 人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神， 这是一首纪念他的诗歌。
了。“”精“明那…”…的就姑一姑块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！”
摊主无奈地点了点头：“要几个？”于是一个又一个甜瓜在一
只之白后胖停的在手了中那慢只慢白地胖翻的转手“着中铁。，终“算于啪盘，””一的的个一姑甜声姑瓜 脆在响翻，转甜了瓜好的几把次儿
已经被熟练地扭掉。“就这个吧。秤可要称准了啊！”她的眼 光一直滴溜溜地盯在那杆秤上。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空， 等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探 索实践，就有实现的可能。
中华民族的精神，如爱国主义等。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国 才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中 华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神 和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民 族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
写事的文章可以理清起因、经过、结果。 关注题目。 抓关键句。
一般来讲，了解了每个部分主 要讲的是什么，再把各个部分的主 要意思连起来，就能把握主要内容。
回顾本单元的课文，思考 分别用什么方法进行概括吧！
《少年闰土》：串联法。将记忆中的闰土、初 次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、 离别时的闰土几个部分串起来。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以事件为题，揭 示了课文的主要事件。
竹节人
桥
以事物的名称为 题，说明文章是围绕 着这些事物来写的。
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，运用了修辞方法， 还能激发阅读课文的 兴趣。
活学活用
我的姑姑
“这甜瓜多少钱一斤？”“一块五。”“这看起来都不 怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你 就算便宜点吧。一块三，一块三好吧？”“不行，已经很便宜
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你知道这些名言的含义吗？一起来交流吧！
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,怜 爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
语文 六年级 上册
第八单元
语文园地八
第一课时 第二课时
第一课时
通过本单元的学习，我们认识了 鲁迅，“日积月累”中还有四句鲁迅 先生的名言，我们一起来读一读。
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，发扬起来，中 国才有真进步。
把握文章主要内容 的方法有很多，不同的 文章有不同的方法，我 们要灵活运用。
第二课时
词句段运用
读下面各组题目，说说你的发现， 和同学交流。
比较每组题目， 说说有什么发现。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
指为了推动中国历史不断前进发展的优秀人物及为了 中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血，前赴后继的仁 人志士。如屈原、戚继光、孙中山、狼牙山五壮士等。
试着填一填，你就会背啦！
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
你还知道鲁迅的哪些名言？
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。
平时你都用哪些方法来 把握文章的主要内容？一起 来看看交流平台为我们介绍 了哪些方法吧！
读下面的词语，你想到了什么？选择 一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
爷爷饱经风霜的脸、农民饱经风霜的脸、家 乡的老屋、一棵饱经风霜的大树、树林深处的精 灵、美丽的秋景、心灵深处的秘密……
文章的题目，有时候能提 示文章的主要内容。
关键句对了解主要内容也 很有帮助。
写一件事的文章，可以通 过理清事情的起因、经过、结 果来把握主要内容。
她的面孔上刻满了饱经 风霜的皱纹。高高的颧骨， 眼圈深深地凹陷下去，充满 了血丝的眼睛，透露着无限 的沧桑，干燥的嘴唇上裂开 血口子。
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力遒劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
无情未必（真豪杰），怜子如何不丈夫（不丈夫）。 ——鲁迅《答客诮》
其实地上本（没有路 ），走的人（多了），也便（成了路）。 ——鲁迅《故乡》
惟有（民魂）是值得宝贵的，惟有他（发扬）起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有（埋头苦干 ）的人，有（拼命硬干）的人，有 （为民请命 ）的人，有（舍身求法 ）的人……这就是中国的脊梁。
他的字体体现了字 瘦而硬的特征，以此说 明下笔的力度很足。除 此之外，他的书法作品 干净秀丽，一幅作品一 气呵成，比较连贯流畅， 字体之间充满整体性和 力度美。
让我们一起欣赏他的作品，感受其骨力遒劲，用笔方 圆并施，点画棱角分明的特点吧！
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读文章，要注意把握 文章的主要内容。那么如何 快速把握文章的主要内容呢?
《好的故事》：抓关键句。“我在朦胧中，看见 一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”
《我的伯父鲁迅先生》：段意归纳法。将文中 所写的六件事的段意归并起来。
《有的人——纪念鲁迅有感》：关注题目。题 目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀 人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神， 这是一首纪念他的诗歌。
了。“”精“明那…”…的就姑一姑块四吧。你就不要去计较那一毛钱了吧！”
摊主无奈地点了点头：“要几个？”于是一个又一个甜瓜在一
只之白后胖停的在手了中那慢只慢白地胖翻的转手“着中铁。，终“算于啪盘，””一的的个一姑甜声姑瓜 脆在响翻，转甜了瓜好的几把次儿
已经被熟练地扭掉。“就这个吧。秤可要称准了啊！”她的眼 光一直滴溜溜地盯在那杆秤上。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空， 等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去探 索实践，就有实现的可能。
中华民族的精神，如爱国主义等。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国 才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中 华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神 和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民 族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。
写事的文章可以理清起因、经过、结果。 关注题目。 抓关键句。
一般来讲，了解了每个部分主 要讲的是什么，再把各个部分的主 要意思连起来，就能把握主要内容。
回顾本单元的课文，思考 分别用什么方法进行概括吧！
《少年闰土》：串联法。将记忆中的闰土、初 次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、 离别时的闰土几个部分串起来。
开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以事件为题，揭 示了课文的主要事件。
竹节人
桥
以事物的名称为 题，说明文章是围绕 着这些事物来写的。
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，运用了修辞方法， 还能激发阅读课文的 兴趣。
活学活用
我的姑姑
“这甜瓜多少钱一斤？”“一块五。”“这看起来都不 怎么水灵了，对面那家好像便宜多了。哎，我也懒得走了，你 就算便宜点吧。一块三，一块三好吧？”“不行，已经很便宜