《光 学》教案
光现象复习课教案
第四章《光现象》教案【复习目标】知识与技能1.了解光源的含义及种类，知道光沿直线传播的条件及光速，能说出常见的光沿直线传播现象。
2.理解光的反射定律，能利用反射定律解决实际问题，会做反射光路图，能识别镜面反射和漫反射。
3．知道平面镜成像的特点及应用，理解平面镜成像属于光的反射现象，会处理平面镜成像相关的作图。
4．知道光的折射定律，能判断常见的折射现象。
5．了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的，了解红外线、紫外线的特性及应用。
过程与方法经历复习过程，通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法，能将本章内容系统化。
通过讨论交流，总结归纳解题的方法、技巧，养成学生分析解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。
通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。
通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。
【复习重点和难点】重点：1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2.光的反射定律和平面镜成像的规律。
3.光的折射规律。
难点：1.光现象知识的实际应用。
2.运用光路图解决问题。
易错点：1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。
2、平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。
3、“倒影”与影子混淆。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片：这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识？引导学生思考、回答，自然地引出本节复习内容——第四章光现象设计意图：通过学生观察精美图片，回顾光现象这一章的几个重要知识，，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习总结方法【专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦：（小组抢答比比谁记得准、答得快）1.光源：自身能够的物体叫光源，根据成因分为光源和光源。
例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮_________(是或不是)光源。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。
（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。
（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。
（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。
4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。
（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。
（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
初中物理《光现象》课教案、教学设计
初中物理《光现象》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生通过实验、观察、思考等方式探究光现象的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射2. 光的反射：平面镜、凸面镜、凹面镜3. 光的折射：透镜、棱镜4. 光的速度和光源5. 光的应用：光纤、太阳能等三、教学重点与难点1. 重点：光的传播、反射、折射现象及其应用。
2. 难点：光的折射定律、透镜的应用。
四、教学方法1. 采用实验、观察、讨论、思考等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和思考能力。
2. 利用多媒体课件，直观展示光现象，提高学生的学习效果。
3. 结合生活实例，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过简单的生活实例，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光的直线传播、反射、折射的基本概念，并进行实验演示。
3. 光的反射：讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点和应用，并进行实验演示。
4. 光的折射：讲解透镜、棱镜的原理和应用，并进行实验演示。
5. 光的速度和光源：介绍光在真空和介质中的速度，讲解光源的分类和特点。
6. 光的应用：讲解光纤、太阳能等光技术的原理和应用。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
9. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和思考能力，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
3. 定期进行章节测试，了解学生对光现象知识的掌握情况，及时进行教学调整。
七、教学资源1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜、棱镜等。
2. 多媒体课件：PPT、视频、图片等。
高中物理选修一光教案
高中物理选修一光教案教学目标：1. 理解光的概念及性质；2. 掌握光的传播规律；3. 理解光的反射和折射现象；4. 能够运用光学知识解决实际问题。
教学重点：1. 光的概念及性质；2. 光的传播规律；3. 光的反射和折射现象。
教学难点：1. 光的折射规律的理解和应用；2. 通过实验观察光的传播规律。
教学准备：1. 实验器材：光线传播模型、凸透镜、凹透镜、平面镜等；2. 教具：PPT、教科书、实验手册等；3. 课前准备：检查实验器材是否齐全，准备好实验过程中需要用到的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等形式引入光的概念，让学生了解光的重要性和基本属性。
二、概念讲解（15分钟）1. 介绍光的性质，包括光的波粒二象性等；2. 讲解光的传播规律，包括直线传播、光的速度等；3. 讲解光的反射和折射现象，引导学生理解反射角等于入射角，以及折射率等概念。
三、实验操作（20分钟）1. 让学生分组进行实验，观察光在不同介质中的传播规律；2. 学生通过实验探究光的反射和折射规律，记录实验数据并进行分析。
四、讨论（10分钟）教师组织学生讨论实验结果，解释观察到的现象，并引导学生总结光的传播规律和折射规律。
五、拓展应用（10分钟）教师通过案例分析或实例应用等形式，引导学生将光学知识应用到实际问题解决中，培养学生的实际应用能力。
六、总结与评价（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价，夸奖优秀表现的学生并指出需要改进之处。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习和巩固本节课的内容，并提出问题等待下节课解决。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解光的概念及性质，并掌握光的传播规律和折射规律；实验操作能够增强学生的实践能力和观察力，帮助学生深入理解光学知识。
在今后的教学中，需要加强实验教学的重要性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学科学第一单元《光》(整单元教案)
小学科学第一单元《光》（整单元教案）光也被称为光线，是一种电磁辐射，具有波粒二象性。
在小学科学的第一单元中，学生将学习有关光的基本概念、特性和应用。
本文将围绕这些内容展开，为小学生提供一个全面而有趣的光学学习教案。
一、教学目标：1. 理解光是一种电磁辐射，可以传播能量和信息。
2. 掌握光的传播方式，包括直线传播和反射传播。
3. 理解透明、不透明和半透明的概念，并能够用常见物体做出相应的分类。
4. 了解光的颜色和光的折射现象，并能够解释相关实验现象。
5. 认识光的应用，如太阳能、光通信和照明等。
二、教学重点：1. 光是一种电磁辐射，具有波粒二象性。
2. 光的传播方式和相关实验现象，如直线传播、反射和折射。
3. 光的颜色和光学应用。
三、教学内容及教学步骤：1. 光的基本概念和特性（15分钟）- 向学生介绍光是一种电磁辐射，可以传播能量和信息。
- 引导学生思考光的来源和传播方式。
2. 光的传播方式（20分钟）- 向学生展示直线传播的实验，如光的直线传播和光的阻挡实验。
- 引导学生思考光通过空气、水和玻璃等透明介质的传播情况。
3. 光的反射现象（25分钟）- 展示光的反射实验，并引导学生观察光线的反射方向。
- 向学生解释反射现象的原理，并引导学生思考光的反射在日常生活中的应用。
4. 物体的透明、不透明和半透明特性（20分钟）- 向学生展示透明、不透明和半透明物体，并引导学生进行分类。
- 引导学生思考光能够通过透明物体，但不能通过不透明物体。
5. 光的颜色（25分钟）- 向学生介绍光的颜色是由光的频率决定的，不同频率的光对应不同的颜色。
- 展示光的分光实验，并引导学生观察光的分光现象。
- 引导学生思考太阳光的分光现象和彩虹的形成原理。
6. 光的折射现象（25分钟）- 向学生展示光的折射实验，并引导学生观察光线通过不同介质时的折射现象。
- 向学生解释折射现象的原理，并引导学生进行折射实验。
7. 光的应用（15分钟）- 向学生介绍光在生活中的应用，如太阳能、光通信和照明等。
教科版小学五年级上册科学《光》教案范文8篇-最新范文
教科版小学五年级上册科学《光》教案范文8篇-最新范文【导语】光是一个物理学名词,其本质是一种处于特定频段的光子流.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!光和影一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间.2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的.2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示:有窗帘的教室分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排1课时五、教学过程1、引入引导语:对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密.2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件？3）在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏（墙面、地面等）3、关于“光源”的教学1）影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢？学生列举2）引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光3）得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗？2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求.3）教师着重提示、演示第一个实验4）分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方5）分组汇报,交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……5、回顾和总结1）引导学生回顾:我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律？2）再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律.六、作业设计作业本上的配套作业七、板书设计2.1光和影影子产生的条件:不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏（墙面、地面等）光源:正在发光,而且是自己发出的光影子的特点:影子会随着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……影子的形状和光源照射物体侧面的关系……阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置时影子最短,太阳位置最低时,影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据.3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律,解释人们为什么能用影子计时.情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示:日晷的图片或课件分组实验:简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2）阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3）看书上第26页,根据我们上节课的研究,推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况,并让学生说说理由.2、观察阳光下影子的变化1）让我们通过实际的观测来验证我们的想法2）学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法3）以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果3、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图:纵轴表示影长,横轴表示时间3）每个学生自己将数据整理成柱状图4）分析柱状图:一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明4、日影观测仪1）古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗？六、作业设计作业本上的配套作业光是怎样传播的一、教学目标科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理二、教学准备教师演示:有关光是直线传播地图片和课件分组实验:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管三、教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径四、课时安排1课时五、教学过程1、引入清晨,太阳出来,房间撒满了阳光；黑夜,打开手电筒,灯光照亮了前面的路.当光照亮周围的物体时,我们是否想过它从哪里来,又是怎样照到物体上的2、光是怎样照到物体上的让学生推测光的传播路径,重在说出推测的依据书上已有:舞台上的灯光,从云层中透过的阳光但应该启发更多:影子总是在背光的一面,光能被不透明的物体挡住,影子形象和被照物体的侧面一致3、验证光的传播路线1）学生仔细阅读书上第28－29页,明白实验的方法和步骤（请个别学生描述一遍实验的操作）2）2人一组自行操作3）解释汇报两次实验的现象4、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼2）书上资料的介绍六、作业设计作业本上的配套作业光的反射一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向,被反射回去,形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示:有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验:手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入请同学们观察实验室的日光灯管,上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1）书上有三个照亮活动,请仔细阅读操作要求,并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去.）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2）医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具:万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2）瞳孔能控制入射光线的强弱六、作业设计万花筒的制作光与热一、教学目标科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖.太阳是地球上的光源和热源3、光强温度就高,光弱温度就低过程与方法1、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜三、教学重、难点认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）许多光源在发光的时候也在发热.太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖.光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？2）学生自由说说自己的看法3）师补充:光源的两大类,热光源与冷光源2、光的强弱与温度1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？2）师生共同归纳出实验的两大步骤观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同用温度计分别测出它们的温度将小组数据记录在书上的表格中3）各个小组汇报数据,绘制柱状图4）结合图表,分析一开始的假设3、凹面镜和凸面镜的介绍1）学生阅读书上的资料,并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2)条件许可教师演示六、作业设计作业本上的配套作业怎样得到更多的光和热一、教学目标科学概念1、太阳是地球的光源和热源2、物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热块3、物体受阳光照射角度与吸热的关系,物体与阳光垂直比倾斜吸热快过程与方法1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图情感、态度、价值观1、在实验中能严格按照实验要求进行操作,实事求是地记录观察实验2、认识到自然事物的变化之间是有联系的3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点二、教学准备教师演示:人类利用太阳能的课件及图片分组实验:白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带,温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计三、教学重、难点对比实验:物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）太阳是地球的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有充分利用.除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？2）学生自由发表意见2、物体的颜色与吸热1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求2）师生讨论这个对比实验的注意事项除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致3）学生实验、记录3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系1)学生阅读书上的实验方案2)学生分析对比实验的注意事项3)学生实验记录4、将观察到的数据绘制成图表1）教师讲解绘制的方法横、纵坐标各表示什么刻度值是多少点和线的颜色要按照教科书的要求来画2）分析为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本领比较小5、总结归纳回顾第5、6两课,总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热六、作业设计查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理做个太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用过程与方法1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改进2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律二、教学准备教师演示:有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片分组实验:制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）三、教学重、难点设计太阳能热水器四、课时安排1课时五、教学过程1、太阳能热水器怎样工作1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造怎样？它是如何工作的？2）学生汇报收集到的资料3）教师介绍（有课件、图片）太阳能热水器的构造:集热器、保温箱、控制系统工作过程设计的细节2、设计制作太阳能热水器1)学生阅读书上的提示与要求思考:为了使热水器尽快地升温,需要考虑哪些问题？采取哪些措施？主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？2）阅读书上的设计方案后,学生分组自行设计3）小组之间交流各自的设计金点子3、完善我们的设计方案六、作业设计制作太阳能热水器,准备下节课展示评价我们的太阳能热水器一、教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1、按照活动的要求检验太阳能热水器,并做好数据的观测和记录2、总结、评价太阳能热水器情感、态度、价值观1、体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣.2、认识到科技创造中运用科学知识的重要性.科技产品融合了多方面的知识和技能3、培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神4、树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念二、教学准备教师准备:选择并划分场地,钟表、冷水分组实验:各组设计制作的太阳能热水器、温度计三、教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果四、课时安排1课时五、教学过程1、展示我们的太阳能热水器1）让学生到各组参观2、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升在15分钟内,使水温上升2）学生按要求检验,填写书上的效能评价表3）小组之间交流各组的自我评价4）教师评价此次评比活动3、完善、改进我们的太阳能热水器六、作业设计继续改进我们的太阳能热水器教科版小学五年级上册科学《光》教案范文8篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共7891字]编辑推荐:下载Word文档。
科学《光》教案
100%
过程与方法
通过观察、实验、探究等活动， 培养学生的实践能力和科学探究 精神。
80%
情感态度与价值观
培养学生对自然科学的兴趣和好 奇心，树立科学的世界观和价值 观。
教学内容与方法
教学内容
光的基本概念和性质；光的传播、反射、折射等现象；光在生活 中的应用。
教学方法
讲授法、实验法、讨论法等。通过教师讲解、学生实验、小组讨 论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对光的知识的理解 和掌握。
探究光的传播路径
了解光的色散
通过实验观察光的直线传播现象，理 解光沿直线传播的条件。
通过实验观察光的色散现象，了解白 光由不同颜色的光组成。
研究光的反射和折射
观察光在不同介质交界处的反射和折 射现象，掌握反射定律和折射定律。
实验器材准备及使用方法
激光笔
用于产生直线传播的光 束，注意使用时避免直
接照射眼睛。
光谱
光按波长或频率的顺序排列形成 的连续分布。可见光光谱范围为 380-780纳米，对应不同的颜色 。
光源的色温与显色性
色温
表示光源光色的物理量，单位为开尔 文（K）。色温越高，光色越偏蓝； 色温越低，光色越偏红。
显色性
光源对物体颜色呈现的程度。显色性 高的光源能更真实地还原物体颜色， 显色性低的光源则会使物体颜色失真 。
光的干涉与衍射
光的干涉
当两束或多束相干光波在空间某一点叠加时，会产生加强或减弱的现象，这种现象称为 干涉。干涉现象揭示了光的波动性。双缝干涉实验是展示干涉现象的著名实验之一。
光的衍射
当光通过障碍物或小孔时，会在障碍物或小孔的周围形成明暗相间的条纹，这种现象称 为衍射。衍射现象也是光的波动性的表现之一。单缝衍射和圆孔衍射是常见的衍射现象
《光现象》复习课教案
《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和规律。
2. 了解光的色散现象，认识物体的颜色形成原理。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，光的色散和物体颜色的形成。
难点：光的反射和折射现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白屏等。
学具：练习册、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射不同物体，引导学生观察光的传播现象，提出问题：“光是如何传播的？光在传播过程中会遇到哪些现象？”2. 例题讲解（15分钟）（1）光在均匀介质中直线传播的例子有哪些？（2）什么是光的反射？平面镜成像的原理是什么？（3）什么是光的折射？列举光的折射现象的实例。
（4）光的色散现象是什么？物体颜色是如何形成的？3. 随堂练习（10分钟）（2）计算光从空气斜射入水中时的折射角。
（3）简述光的色散现象及其在生活中的应用。
4. 知识拓展（10分钟）结合生活中的实际例子，介绍光现象在科技、艺术等领域的应用。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光速、光年等。
2. 光的反射：反射定律、平面镜成像。
3. 光的折射：折射定律、透镜成像、视深等。
4. 光的色散：彩虹、三棱镜分解白光。
5. 物体的颜色：吸收、反射、透射。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射规律。
（2）举例说明光的色散现象在生活中的应用。
（3）计算光从空气斜射入水中时的折射角，并解释原因。
2. 答案：（1）光的传播：光在均匀介质中直线传播，光速为3×10^8m/s，光年表示光在一年内传播的距离。
（2）光的色散现象在生活中有很多应用，如：彩虹、太阳镜、光纤通信等。
（3）光从空气斜射入水中时的折射角小于入射角，原因：光在空气中的速度大于在水中的速度，根据折射定律可知，折射角小于入射角。
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《光学》教案教学基本要求：1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理4.了解光的时间相干性和光的空间相干性第一次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第一章光的干涉1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理4.了解光的时间相干性和光的空间相干性第二次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第一章光的干涉教学基本要求：2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法3.理解迈克尔孙干涉纹、法布里—珀罗干涉纹的基本原理4.了解光的时间相干性和光的空间相干性第三次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第一章光的干涉教学基本要求：1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法第四次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第一章光的干涉教学基本要求：1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法第五次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第一章光的干涉教学基本要求：1.理解光的电磁理论和本质掌握分波面干涉和分振幅干涉的方法2.掌握等倾干涉、等厚干涉的基本特征和计算方法4.了解光的时间相干性和光的空间相干性第六次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第二章光的衍射教学基本要求：1.掌握惠更斯—菲涅耳原理理及衍射的强度公式。
2.掌握夫朗禾费单缝衍射、圆孔衍射的光强的分布。
3.了解半波带法的原理。
第一次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第二章光的衍射教学基本要求：1.掌握惠更斯—菲涅耳原理及衍射的强度公式。
2.掌握夫朗禾费单缝衍射、圆孔衍射的光强的分布。
3.了解半波带法的原理。
4.掌握平面光栅衍射的特征，光栅方程。
理解栅衍射光强的分布。
了解X射线的衍射。
注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第二章光的衍射教学基本要求：1.掌握惠更斯—菲涅耳原理及衍射的强度公式。
2.掌握夫朗禾费单缝衍射、圆孔衍射的光强的分布。
3.了解半波带法的原理。
4.掌握平面光栅衍射的特征，光栅方程。
理解栅衍射光强的分布。
了解X射线的衍射。
第三次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第二章光的衍射教学基本要求：1.掌握惠更斯—菲涅耳原理及衍射的强度公式。
2.掌握夫朗禾费单缝衍射、圆孔衍射的光强的分布。
3.了解半波带法的原理。
4.掌握平面光栅衍射的特征，光栅方程。
理解栅衍射光强的分布。
了解X射线的衍射。
第四次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第二章光的衍射教学基本要求：1.掌握惠更斯—菲涅耳原理及衍射的强度公式。
2.掌握夫朗禾费单缝衍射、圆孔衍射的光强的分布。
3.了解半波带法的原理。
4.掌握平面光栅衍射的特征，光栅方程。
理解栅衍射光强的分布。
了解X射线的衍射。
第五次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第三章几何光学教学基本要求：1.理解光的几何描述，掌握几何光学的基本原理。
2.掌握光在平面上的反射和折射规律。
3.掌握光在球面上的反射和折射规律。
4.掌握共轴球面系统成像的矩阵描述方法和规律。
了解像差概念。
第一次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第三章几何光学教学基本要求：1.理解光的几何描述，掌握几何光学的基本原理。
2.掌握光在平面上的反射和折射规律。
3.掌握光在球面上的反射和折射规律。
4.掌握共轴球面系统成像的矩阵描述方法和规律。
了解像差概念。
第二次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第三章几何光学教学基本要求：1.理解光的几何描述，掌握几何光学的基本原理。
2.掌握光在平面上的反射和折射规律。
3.掌握光在球面上的反射和折射规律。
4.掌握共轴球面系统成像的矩阵描述方法和规律。
了解像差概念。
第三次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第三章几何光学教学基本要求：1.理解光的几何描述，掌握几何光学的基本原理。
2.掌握光在平面上的反射和折射规律。
3.掌握光在球面上的反射和折射规律。
4.掌握共轴球面系统成像的矩阵描述方法和规律。
了解像差概念。
第四次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第四章光学仪器教学基本要求：1. 理解常用光学仪器的成像原理。
2. 了解放大镜、显微镜、望远镜的应用。
3. 了解照相机、投影仪、幻灯机的应用。
4. 了解变焦距光学系统的工作原理。
第一次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第五章光的偏振教学基本要求：1.理解光的偏振性、自然光和线偏振光、部分偏振光。
2.掌握双折射现象、o光和e光的特征。
理解平行光垂直入射晶体表面的双折射问题分析。
3.理解偏振态的检测。
4.理解偏振光的干涉。
第一次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第五章光的偏振教学基本要求：1.理解光的偏振性、自然光和线偏振光、部分偏振光。
2.掌握双折射现象、o光和e光的特征。
理解平行光垂直入射晶体表面的双折射问题分析。
3.理解偏振态的检测。
4.理解偏振光的干涉。
第二次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第五章光的偏振教学基本要求：1.理解光的偏振性、自然光和线偏振光、部分偏振光。
2.掌握双折射现象、o光和e光的特征。
理解平行光垂直入射晶体表面的双折射问题分析。
3.理解偏振态的检测。
4.理解偏振光的干涉。
第三次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第五章光的偏振教学基本要求：1.理解光的偏振性、自然光和线偏振光、部分偏振光。
2.掌握双折射现象、o光和e光的特征。
理解平行光垂直入射晶体表面的双折射问题分析。
3.理解偏振态的检测。
4.理解偏振光的干涉。
第四次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第一次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第二次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第三次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第四次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第五次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第六章量子光学教学基本要求：1.了解热辐射斯特藩—玻耳兹曼定律和维恩位移定律，理解普朗克量子假设。
2. 理解爱因斯坦光子假设，掌握爱因斯坦方程。
3.理解康普顿效应的实验规律，以及爱因斯坦的光子理论对这个效应的解释。
4.理解光的波粒二象性。
理解氢原子光谱的实验规律及玻尔氢原子理论。
5. 理解描述物质波动量（波长、频率）和粒子量（动量、能量）之间的关系。
第六次课注：教案是必需的教学文件，每位教师上课前必须有教案和讲稿(通常所说的讲义)，教案可以做成活页的形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第0章总复习教学基本要求：1. 掌握波动光学规律和应用2. 掌握几何光学规律和应用3. 掌握量子光学规律和应用4. 典型例题分析第一次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。
第0章总复习教学基本要求：1. 掌握波动光学规律和应用2. 掌握几何光学规律和应用3. 掌握量子光学规律和应用4. 典型例题分析第二次课形式，夹在每次课的讲稿前，也可以集中放置。