《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的普通话口语表达能力。
3. 加强学生的交际能力，提高他们在日常生活中的普通话应用水平。
二、教学内容1. 普通话的发音方法及技巧。
2. 常用词汇、句型的普通话表达。
3. 日常交际场景中的普通话应用。
三、教学重点与难点1. 重点：普通话的发音方法，日常交际用语的正确表达。
2. 难点：发音的准确性，以及在实际交际中的灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识，发音方法及技巧。
2. 实践法：让学生在实际交际场景中练习普通话，提高应用能力。
3. 互动法：分组讨论，相互纠正发音，共同进步。
五、教学过程1. 导入：简要介绍普通话的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解普通话的发音方法及技巧，引导学生正确发音。
3. 实践：设置日常交际场景，让学生用普通话进行练习，互相评价。
4. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、实践环节的表现。
2. 评价标准：发音准确性、口语流畅度、交际场景应用能力。
七、教学资源1. 教材：《普通话口语交际教程》2. 辅助材料：普通话发音练习软件、日常交际场景视频。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解普通话发音方法及技巧。
2. 第3-4周：学习常用词汇、句型的普通话表达。
3. 第5-6周：练习日常交际场景中的普通话应用。
4. 第7-8周：巩固所学知识，进行实践演练。
九、教学反思1. 定期检查教学效果，针对学生存在的问题进行调整。
2. 关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
3. 鼓励学生积极参与实践活动，提高口语交际能力。
十、拓展活动1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
2. 开展普通话角活动，让学生在轻松的氛围中练习普通话。
3. 推荐学生参加相关普通话培训课程，进一步提高普通话水平。
2023大班语言说普通话教案范文(通用6篇)
2023大班语言说普通话教案范文（通用6篇）大班语言说普通话教案1一、指导思想根据X语委[]9号文和区教育局《关于开展第__届全国推广普通话宣传周__市系列活动的通知》的工作要求，今年9月10日至16日是第21届推普周，我园将认真落实好主题为“说好普通话，迈进新时代”推普周工作。
二、活动主题本届推普周的主题：“说好普通话，迈进新时代”三、活动时间9月10日——9月16日四、具体工作措施1、加强领导，规范网络幼儿园成立推普领导小组名单，由园长担任组长，由办公室主抓推普工作，进一步规范工作网络，加强活动的领导。
并根据《关于开展第__届全国推广普通话宣传周__市系列活动的通知》精神，及时召开推普领导小组会议，统一思想，充分认识推普工作的重要性，是提升国民语言能力，传承弘扬中华优秀传统文化，为建设“强富美高”新南京提供有力支撑，为党的十九大胜利召开营造良好的社会语言环境。
2、全面动员，营造氛围首先利用升国旗的契机，举行国旗下讲话，对全体师幼进行推普周宣传，向全体教师发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把幼儿园推普计划贯彻到全体教职工。
其次，开展园内宣传活动，在幼儿园门口放置推普展板宣传材料，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。
3、形式多样，活动丰富结合幼儿园实际，创造性地开展活动：1、幼儿园根据《关于开展第__届全国推广普通话宣传周__市系列活动的通知》精神，中班组制作好一期推普周专题板报。
2、组织青年团员和幼儿对家长发放推广普通话倡议书，形式多样化（家校通、QQ、微信），让“互联网+”在推普中充分发挥作用，让全社会充分认识到推广普通话对消除语言隔阂、增进人际沟通、促进经济发展、提高城市文化品味等方面的重要意义。
3、园内的主要道路、班级和办公室区域设置“请讲普通话，请用规范字”的宣传标语。
4、开展一次大班哥哥姐姐为小班弟弟妹妹讲故事活动。
5、重视信息报道工作，结合活动开展情况，认真总结经验，加强有关活动信息的反馈，并积极向有关部门投稿。
口语交际说好普通话教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的普通话语音，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、连贯的普通话口语表达能力。
3. 加强学生之间的沟通与交流，提高他们的交际能力。
二、教学内容1. 普通话语音的基本知识2. 普通话声母、韵母、声调的练习3. 常用词汇的普通话表达4. 简单的普通话口语交际场景三、教学重点与难点1. 重点：普通话语音的正确发音，普通话词汇的运用。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确掌握，口语交际能力的提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解普通话语音基本知识，引导学生正确发音。
2. 练习法：通过小组练习、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 互动法：鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的交际能力。
五、教学准备1. 教学材料：普通话教材、录音机、普通话磁带。
2. 教学环境：安静的教室，有利于学生集中注意力。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的普通话口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 教学新知识（15分钟）：讲解普通话语音的基本知识，包括声母、韵母、声调等，引导学生正确发音。
3. 小组练习（15分钟）：学生分组进行普通话口语练习，相互纠正发音错误，提高口语表达能力。
4. 角色扮演（10分钟）：设置简单的口语交际场景，让学生进行角色扮演，运用所学的普通话进行交流。
七、教学评价1. 平时练习：观察学生在课堂上的口语练习表现，记录他们的发音准确性、口语流畅度等。
2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，包括词汇运用、交际技巧等。
3. 课后作业：布置相关的普通话口语练习作业，要求学生回家后进行练习。
八、教学拓展1. 组织普通话比赛：鼓励学生参加学校的普通话比赛，提高他们的口语表达能力。
2. 观看普通话节目：建议学生观看普通话节目，如新闻联播、综艺节目等，以便更好地了解普通话的表达方式。
3. 开展普通话角：在学校设立普通话角，鼓励学生在那里进行普通话口语练习，互相交流。
说好普通话的主题班会活动教案
一、教案基本信息教案名称：说好普通话的主题班会活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解普通话的重要性，提高学生的普通话水平。
2. 培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
3. 提高学生的沟通能力，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 让学生掌握一些基本的普通话语音、词汇、语法知识。
2. 培养学生勇于开口说普通话的勇气和自信。
教学难点：1. 纠正学生的地方方言，使学生发音更加标准。
2. 让学生在实际交流中运用普通话，提高交际能力。
二、教学过程1. 导入：教师播放一段关于普通话的宣传视频，引导学生了解普通话的重要性。
2. 新课导入：教师简要介绍普通话的基本知识，包括语音、词汇、语法等。
3. 学习环节：1. 学生分组，进行普通话语音训练，互相纠正发音。
2. 教师选取一些典型的方言词汇，让学生进行普通话替换练习。
3. 学生模拟实际场景，运用普通话进行角色扮演，提高交际能力。
4. 实践环节：1. 学生进行普通话演讲比赛，展示自己的学习成果。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动练习普通话发音、词汇替换等。
2. 学生表达能力：评价学生在角色扮演、演讲比赛等环节中的表现，是否能够流利、准确地运用普通话表达自己的观点。
3. 学生学习效果：通过课后调查、提问等方式了解学生对普通话知识的理解和掌握程度。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生说普通话的能力。
五、课后作业1. 学生回家后，与家人进行普通话交流，练习在日常生活中运用普通话。
2. 学生选取一篇课文，用普通话进行朗读，并录制成音频，下节课分享。
3. 学生收集一些普通话词汇，了解其含义，下节课与同学分享。
六、教学活动拓展1. 开展普通话知识竞赛，设置个人和团体奖项，激发学生的学习兴趣。
2. 组织普通话角活动，让学生在课余时间相互练习普通话，提高口语表达能力。
说好普通话班会教案
说好普通话班会教案本次班会活动的目标是推广普通话，提倡规范字的重要性，鼓励学生积极主动使用普通话并写出规范字。
同时，通过活动，让学生学会交流合作，形成参与、合作与分享的意识。
最终，希望通过这些努力，让学生感受祖国的语言美和文字美，让我们的语言环境变得越来越美好。
为了达到这些目标，活动准备包括学生背诵自己喜欢的朗读片段，准备普通话表演。
活动过程分为四个环节：一、创设情境，引出主题。
通过播放音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然里语言的美妙，引出班会主题。
二、知识点拨，明确意义。
在这个环节中，我们首先介绍了普通话的定义，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
我们还介绍了汉语是世界上使用人数最多的语言，并探讨了说好普通话的重要性。
通过案例分析，我们让学生认识到说好普通话的必要性，并介绍了如何说好普通话的方法。
三、才艺表演，情中悟理。
在这个环节中，我们让学生进行朗诵比赛和研究绕口令，以锻炼他们的口语表达能力。
这些活动不仅是才艺表演，更是情感交流和思想启迪。
四、教师小结，课后实践。
在这个环节中，我们对本次活动进行总结，并鼓励学生在日常生活中坚持使用普通话和规范字，以提高自己的语言文化素养。
通过这次班会活动，我们希望学生能够认识到说好普通话的重要性，并在日常生活中积极主动地使用普通话和规范字，让我们的语言环境变得越来越美好。
语言美是文明礼貌的重要标志。
作为新世纪的学生，我们不仅需要掌握正确的普通话，还要学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
作为中国的孩子，我们应该说一口流利的普通话，这样我们的生活才会更美好，社会也会更加温馨。
最后，我们可以听一首叫做《中国娃》的歌曲来结束这节课。
附：推荐一首普及普通话的儿歌。
说好普通话主题班会教案
说好普通话主题班会教案主题：提高学生普通话口语的意义与方法班会目标：1. 认识普通话在日常生活和学习中的重要性。
2. 了解提高普通话口语的方法和技巧。
3. 激发学生学习和使用普通话的兴趣。
班会内容：一、导入（5分钟）1. 以问答形式开场，检查学生对普通话的认识。
2. 引导学生思考普通话在与人交流中的重要性。
二、讨论普通话的重要性（10分钟）1. 分组讨论并列举普通话在日常生活和学习中的重要性。
2. 鼓励学生主动提问和分享自己的观点。
三、分析普通话口语的问题（10分钟）1. 分析学生普通话口语中常见的问题。
2. 引导学生思考这些问题可能对学习和未来发展产生的影响。
四、介绍提高普通话口语的方法和技巧（20分钟）1. 提供实际案例，比如通过听普通话广播、看普通话新闻、参加普通话角色扮演等方式提高普通话口语。
2. 鼓励学生积极参与普通话角色扮演活动，提高表达能力。
五、分组练习普通话对话（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们编写普通话对话。
2. 每个小组派代表上台表演，并进行点评。
六、讨论普通话的使用场景（10分钟）1. 提供一些普通话的使用场景，例如在公共场合、面试时等。
2. 让学生讨论并分享自己身边的普通话使用场景。
七、总结和展望（5分钟）1. 让学生总结本次班会所学到的内容。
2. 引导学生展望今后提高普通话技巧和口语表达能力的计划。
班会活动结束后，教师可以布置一些相关的作业或阅读材料，鼓励学生在日常生活中积极学习和使用普通话。
同时，教师也可以在后续的课堂上进一步加强对普通话的教学和训练，提高学生的普通话口语水平。
《口语交际说好普通话》教案
《口语交际说好普通话》教案第一章：普通话概述一、教学目标1. 让学生了解普通话的概念和重要性。
2. 使学生掌握普通话的基本语音特点。
3. 培养学生对普通话的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 普通话的定义和重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的概念和重要性。
2. 对比法：比较普通话与方言的差异。
3. 实践法：让学生实际操作，练习普通话的发音。
四、教学步骤1. 导入：介绍普通话的概念和重要性。
2. 讲解：讲解普通话与方言的区别，普通话的语音特点。
3. 练习：分组练习普通话的发音，纠正发音错误。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习普通话发音，录下自己的发音。
2. 评价：教师评价学生的发音准确性，给予鼓励和建议。
第二章：普通话语音发声技巧一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧。
2. 使学生能够正确发出普通话的声母、韵母和声调。
3. 培养学生流利、自然的普通话口语表达能力。
二、教学内容1. 普通话声母、韵母和声调的分类及特点2. 发音方法和技巧3. 常见发音错误及纠正方法三、教学方法1. 示范法：教师示范正确的发音方法和技巧。
2. 练习法：让学生反复练习，纠正发音错误。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习心得。
四、教学步骤1. 导入：复习上节课的内容，引入新课。
2. 讲解：讲解普通话声母、韵母和声调的分类及特点。
3. 示范：教师示范正确的发音方法和技巧。
4. 练习：学生分组练习，纠正发音错误。
五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习发音，录下自己的发音。
2. 评价：教师评价学生的发音准确性，给予鼓励和建议。
第三章：普通话词汇与语法一、教学目标1. 让学生掌握普通话的基本词汇和语法规则。
2. 使学生能够正确运用普通话进行简单的句子表达。
3. 培养学生理解和运用普通话的能力。
二、教学内容1. 普通话基本词汇的分类和特点2. 语法规则及其应用3. 常见词汇和语法的错误及纠正方法三、教学方法1. 讲解法：讲解普通话基本词汇和语法规则。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、清晰的口语表达能力，增强自信心。
3. 提高学生理解和运用普通话进行日常交际的能力。
二、教学内容1. 第一单元：普通话语音声母、韵母、声调的基本知识声母、韵母、声调的练习2. 第二单元：词汇与句子常用词汇的认读与理解简单句子的构造与表达3. 第三单元：口语交际基本技巧听力理解与回应表达清晰、连贯交际礼仪与态度4. 第四单元：日常交际场景问候与介绍询问与回答请求与拒绝5. 第五单元：综合素质拓展角色扮演与情景模拟公众演讲与辩论即兴发言与互动交流三、教学方法1. 采用讲授法，讲解普通话的发音规则、词汇和句子结构。
2. 运用示范法，为学生提供标准的普通话口语示范。
3. 采用练习法，让学生通过模仿、角色扮演等实践活动，提高口语表达能力。
4. 运用游戏法，开展趣味性的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。
5. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高交际能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言频率、积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在练习中的发音准确性、语言流畅性。
3. 交际礼仪与态度：评价学生在交际过程中的礼仪、态度和表现。
4. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语交际》教材。
2. 录音设备：用于播放普通话标准发音和听力材料。
3. 教学课件：展示知识点、案例分析、练习题等。
4. 角色扮演道具：用于模拟日常交际场景。
5. 视频素材：用于播放优秀口语交际案例，供学生学习参考。
六、教学环境与设备1. 教室环境：宽敞、明亮的教室，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备、录音机等。
3. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位布局，便于学生互动交流。
七、教学进度安排1. 第一单元：普通话语音（2课时）2. 第二单元：词汇与句子（3课时）3. 第三单元：口语交际基本技巧（4课时）4. 第四单元：日常交际场景（6课时）5. 第五单元：综合素质拓展（4课时）6. 总计：19课时八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
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4.命题说话训练
这一项作为普通话水平测试的最后一项，分值最高，难度也最大，因为前三项都是按照提供的字、词、篇朗读，而这一项是根据抽签的话题现场临时组织语言发挥，说一段3分钟内的话，没有现成的稿子读，更没有充分的时间进行准备，完全是对测试者语言水平及应变能力的考验。
借鉴课本范例,可以抛出一个话题,让学生尝试命题说话训练。
①“一”在非去声前念去声(即在一、二、三声前，念四声，调值为51)，在去声前念阳平，调值为35；
②“不”在去声前念阳平，调值为35；③“一”、“不”夹在词语中间念轻声。
(3)普通话中轻声的规律
规律性较强的轻声词包括：①助词和语气词一般读轻声。②名词、代词的后缀读轻声。③叠音词的第二个音节读轻声。④动词的某些结果补语读轻声。
(1)自由朗读，找出容易读错的字，画上横线。
(2)抽学生朗读，其余学生纠正读音。
(3)齐读。
今天你们是职业学校的学生，明天你们就是在职场中勇闯未来的职业人，作为通用的交际语言——普通话，你必须熟练掌握，与人交流时才能减少障碍，可以毫不夸张地说，普通话已经成为现代社会职场人必须掌握的生活技能之一。
二、学习理论知识
入手：
(1)声调训练的注意点
①声调训练的要领：阴平调，起音高高一路平；阳平调，由中到高往上升；上声调，先降后升曲折起；去声调，高起猛降到底层。
②标调口诀：ɑ母出现莫放过，没有ɑ母找o、e，iu、ui两韵标在后，i上标调把点抹，单个元音头上画，轻声音节不标调。
(2)普通话变调的规律
上声变调规律：①在非上声(即一、二、四声)前念半上，就是只降不升，调值由214→21；②两个上声相连，前一个念直上。“一”、“不”变调规律：
五、课堂小结
在现代社会，说普通话是有文化、开化的标志。例如济南青岛，都曾经是方言地区，现在除了一些老人，极少再有人说山东话了，看山东卫视新闻节目，大街上无论记者采访到谁，对方都说一口普通话。说普通话为荣，说普通话前卫，已经成了有文化的人的共识，连农村小学都全面施行了普通话教学。所以我们要重视普通话，创造普通话的语言环境。
如：“多么迷人的秋色啊(iɑ)！”、“大厅里在展销新书啊(uɑ)！”、“唐诗啊(rɑ)，宋词啊(zɑ)，他能背两百首。”、“真是风调雨顺啊(nɑ)！”
四、实战练习
结合书上内容，简单了解了一些有关普通话方面的知识，下面我们就来实战练习了。
教材P14—16页上的四项字、词、段、篇的训练就是我国目前统一的普通话水平测试的题型，我们逐项来练习练习。
1．单音节字词朗读训练
这是普通话水平测试的第一项，测试者必须在限定的三分钟内读完100个单音节字，完全正确可得10分，但每错一个字就要扣去0.1分，依次类推。有一点需要说明的是，我们教材上的这一项和下一项都在每个字的上方标注了该字的正确读音，而在普通话水平测试时，是没有任何汉语拼音标注的，你必须根据自己的判断去朗读每个字、每个词、每句话。
教学内容
口语交际——说好普通话
教学班级
高一对口班
教学目标
1．明确说好普通话的重要性，掌握普通话的有关知识。
2．能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
3．结合普通话水平测试要求，进行单音节、多音节字词朗读训练；文段朗读训练；命题说话指导。
教学重点
能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律。
我们这节课只是了解了关于普通话的测试的皮毛,以后学校会组织大家进行普通话培训,会有更详细的讲解。
普通话和方言之间的差异表现在语音、词汇、语法等各个方面，而语音方面尤为突出。
【提问】：3．普通话语音包括哪三个方面？
补充修改
普通话语音包括声母、韵母和声调三个方面。
【提问】：4．学习普通话的重要环节是什么？
学习普通话的重要环节是朗读。
三、学习普通话的着手点
学习普通话要从能读准普通话的声、韵、调；掌握语流音变的一般规律
⑤部分词语的衬字读轻声。
规律性不强的轻声词：普通话中不少双音节词的后一音节习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强，需要我们不断地积累。
(4)儿化韵的发音的两条规律
①便于卷舌的直接加“r”。②不便于卷舌的就加“er”。
(5)“啊”的音变规律
包括：①在ɑ、o、e、ê、i、ü等元音后念iɑ。②在u、ɑo、iɑo后念uɑ。③在zhi、chi、shi和er后念rɑ，在zi、ci、si后念zɑ。④在前鼻韵母后念nɑ，在后鼻韵母后念ngɑ。
（一学生读，教师指正，齐读一遍）
3.语段阅读Βιβλιοθήκη 练这是普通话水平测试的第三项，测试者必须在限定的四分钟内读完一段400个音节的语段，完全正确可得30分。该项的评分标准是：每次语音错误扣0.1分；漏读一个字扣0.1分；不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分）；停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
首先，让我们共同来学习相关的理论知识。（采取问答式方法进行）
请学生认真阅读教材P13页上的内容，根据问题勾画出要点。
【提问】：1．普通话的定义是什么？
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。也是不同方言区及国内不同民族之间的通用语言。
【提问】：2．普通话和方言之间的差异表现在哪些方面？
（一学生读，教师指正，齐读一遍）
2．多音节字词朗读训练
这是普通话水平测试的第二项，测试者必须在限定的三分钟内读完100个音节，50个词语左右，完全正确可得20分，但每错一个音节要扣去0.2分，依次类推。
这一项朗读的词语如果按照单个字数看，与第一项字数基本一样，但既然是多音节词语，也就表明每个词语是由两到三个字组合起来表示一个完整意义的，所以朗读时就不可以把它们割裂开来一个字一个字地朗读。
教学难点
命题说话
教学方法
讲授法、朗读法、问答法
教学时数
1
。
教
学
过
程
一、新课导入，激发兴趣
绕口令练习：（利用绕口令进行纠正、练习。）
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓。小青人精明，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹擒住大蜻蜓；学钢琴，趁年青，小青精益求精练本领。你想学小青还是学小芹？