计算机应用专业职业能力分析报告
高职计算机应用专业学生能力评价体系研究
四、评价体系的应用与完善
1、教学反馈：将评价体系所得的评价结果及时反馈给学生和教师，帮助学 生发现不足之处，指导教师调整教学方法和策略。
2、就业指导：利用评价体系对学生进行就业指导，帮助学生明确职业发展 方向，提高就业竞争力。
3、持续改进：定期对评价体系进行审查和修订，以适应行业发展和学生需 求的变化。通过收集学生、教师和行业专家的意见和建议，不断完善评价体系。
高职计算机应用专业学生能力评价 体系研究
目录
01 一、评价体系构建原 则
02
二、评价指标体系构 建
03 三、评价方法与实施
04
四、评价体系的应用 与完善
05 参考内容
随着信息技术的飞速发展，计算机应用能力已经成为现代人必备的技能之一。 高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，其计算机应用专业的教学质量直接 关系到学生的就业与发展。因此，构建一个科学、合理的高职计算机应用专业学 生能力评价体系，对于提高学生的技能水平、促进学生的全面发展具有重要意义。
4、比较研究：将高职计算机应用专业学生与其他高校或专业的学生进行比 较研究，了解本专业学生的优势与不足，为进一步提高教学质量提供参考。
5、社会认可度调查：通过调查用人单位对高职计算机应用专业毕业生的满 意度，了解学生能力与社会需求的匹配度，为评价体系的有效性提供社会层面的 支撑。
参考内容
随着经济的发展和社会的进步，职业能力的培养变得越来越重要。特别是在 高职教育中，如何科学、有效地评价学生的职业能力成为了一个重要的研究课题。 本次演示以高职院校为例，对高职学生职业能力评价体系进行研究。
4、加强对职业能力评价体系的监督和管理，确保评价过程和结果的公开、 透明。
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二、研究现状和存在的问题
岗位能力分析报告
岗位能力分析报告：分析报告岗位能力课程岗位能力分析报告会计岗位胜任能力分析岗位胜任能力自我评价篇一：职业岗位(群)及岗位能力分析报告专业面向的职业岗位群及能力要求分析报告一、专业职业岗位（群）及岗位能力分析的意义专业岗位能力分析，是依据专业人才培养目标，通过深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位的典型工作任务及应具备的职业能力所进行的分析，主要由以下三个方面的意义：1、是确定专业人才培养规格的依据。
人才培养规格即在知识、技能和素质方面应达到的要求。
2、是构建课程体系及确定教学内容的依据。
3、是选择人才培养模式和教学模式的依据。
二、分析方法1、组建一支由专业负责人、骨干教师组成的专业调研团队。
2、采取问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨询等方法。
三、专业面向的职业岗位群及能力要求1、专业面向的职业岗位群：专业对应的职业岗位群2、职业岗位群核心职业能力要求：表一：表二:表三：四、专业课程结构篇二：岗位能力分析报告岗位能力分析报告弹唱是幼师学校必修课程之一。
弹唱在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要(来自: 写论文网:岗位能力分析报告)手段。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，幼儿园对幼儿教师的职业能力要求也越来越高，而舞蹈又是对于幼师学生进行职业训练的一门专业性较强的专业课。
通过舞蹈教学，提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。
幼师专业舞蹈课是师范学校培养幼儿园教师必开的一门专业课，它既不同于舞蹈院校和文艺团体的专业教学，又不同于业余舞蹈爱好者的训练，它是一种独特的综合性教学。
幼儿教师需要掌握舞蹈基本功、民族民间舞蹈、古典舞、幼儿舞蹈基本知识及编创能力。
在舞蹈专业中，表演、教学、编导是三门各自独立的不同学科，每一科都必须经过严格的系统的学习方能达到本学科的要求。
计算机专业调查报告
计算机专业就业调查报告一、调查目的为了进一步了解计算机维修维护相关行业的发展现状与趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对计算机维修维护专业技能型人才的需求，能根据就业市场对计算机维修维护专业技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位。
二、IT行业的背景与发展趋势计算机专业是教育部首批选定的83个中等职业教育重点专业之一，随着我国产业结构的升级和调整，随着我国“入世”后遵循世界经济运行规律，逐步进入全球经济一体化的发展轨道，IT产业也迫切需要适应全球经济发展需要，以专业现代化为核心、培养高素质劳动者和初中级专门人才为目的，运用现代教育思想和观念，系统地进行课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。
以此构建科学合理的现代教学方法体系。
IT产业从最初的服务于工厂企业到现在的渗透到各行各业中，充分体现了它带给整个社会的巨大变化，随着IT 信息化建设的不断深入，IT产业已经由原来的基础的服务拓展了很多方面。
IT服务方面：（一）、通过IT咨询服务梳理大型企业的未来规划；（二）、从低端的IT服务应用逐步向高端IT服务应用过度（如IT管理外包服务、管理咨询）；（三）、离岸开发市场将持续高速增长。
IT应用方面：（一）、中小企业IT应用市场持续看好。
（二）、零售分销物流行业的IT应用存在巨大市场空间。
IT人才薪酬方面：IT及通讯业高管年薪高达170万、电子公司经理人平均年薪八千美元。
由于IT行业的细分，其薪资水平也有很大的差别，我们对最为热门和高关注度的细分行业中IT人的薪资也进行了分析，调查结果显示：月薪范围在15000以上：通信设备以及手机制造占10%；计算机硬件行业占16.7%；计算机软件行业占40%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占33.3%。
月薪范围在10000-15000之间：通信设备以及手机制造占16.2%；计算机硬件行业占21.6%；计算机软件行业占35.1%；互联网及电子商务行业、电子及微电子技术行业、电信运营商及服务行业占27%。
对中职计算机专业学生职业能力培养
对中职计算机专业学生职业能力培养探析【摘要】：中职学校在我国教育体制改革中是受到冲击最为严重的一部分，为了学校的可持续发展，中职学校不得不对于学生的职业能力培养做出进一步的举措。
本文这对这一现象，对中职计算机专业学生的职业能力培养做出了详细的探析。
【关键词】：中职教育；计算机专业；职业能力培养；中图分类号： g623.58 文献标识码： a 文章编号：由于全球经济危机的影响，劳工人员严重萎缩，市场需求和劳动供给的人员继续新的增长，引起就业压力增加。
与此同时，由于高校扩招，扩大计算机教育，计算机专业的学生急剧增加，和计算机相关的专业越来越多，由于有计算机，通讯相结合的电子产品，可能需要计算机专业的学生。
然而中职学校中计算机专业的学生，自主学习能力和实践能力差，自己的综合素质，学校只有加大学生职业能力整体素质的培养，才能使学生更好的发展。
1、职业能力的意义职业能力是指那些不直接相关的实践技能和专业知识，能力和技能，它是在各种不同的场合和责任的情况下，确定选择的能力;主管不可预见的变化，在他的职业生涯的能力。
职业道德，职业技能和就业能力和创业能力是中职学校的学生在社会立足的根本。
抓只有职业道德教育、技能教育、就业和创业教育，使学生具备良好的职业道德，熟练的职业技能，必要的文化基础和就业能力和创业能力，中职院校学生的素质得到全面提高，将提中职教育的质量得到真正落实。
2、培养中职计算机专业学生职业能力的必要性首先，作为中职计算机科学专业的学生，以适应市场的变化，具有较高的容量的特点。
社会和经济的发展，生产技术的飞速发展和更高的要求，对生产者，生产者不仅更加成熟的专业知识和专业技能的需要，也有各种各样的素质和能力，以适应现代化的生产作业;现代社会生产过程中，集体活动中的作用变得越来越明显，个人能做的就是与他人一起工作，以双赢合作，创造更大的价值在集体发挥“团队精神”。
这也有利于培养高职学生综合职业能力的学生学会生存，更好的就业和创新。
计算机应用专业职业能力分析
附录计算机应用专业职业能力分析职业岗位 工作任务职业技能 知识领域 能力整合排序中英文录入 看打会用两种以上汉字输入方法；能熟练使用汉字输入方法进行中文录入；能够根据样稿快速进行中英文录入。
西文录入方法;数字录入方法;五笔输入法;智能拼音输入法;汉字词组的录入方法一、行业通用能力1．信息处理能力（1）具有正确、快速的文字录入能力;（2）具有信息收集和处理的能力;（3）具有按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力2．计算机系统维护能力（1）具有计算机硬件组装能力;（2）具有常用软件安装、调试能力;（3）具有计算机、中小型网络常见硬软件故障排除能力3.多媒体信息处理能力（1）具有平面媒体的制作能力；（2）具有二维动画的制作能力；听打能对以缓慢的朗读速度阅读的内容进行汉字录入。
图文排版 文字排版会借用排版软件提供的功能对文稿进行图文混排；能根据杂志、书籍、宣传广告等作品样稿进行个性化设计及排版。
Word的常用元素的排版；Word的文本框及对象编排；Word图表及表格的编排；页面布局的设计与设置；公式符号的使用；11办公文案排版能够按办公文件的排版规范要求对文稿进行排版；会在文稿中使用引用提供的功能插入特殊的文稿元素，如目录、脚注等；能检查文稿的文字、格式等错误并会用审阅功能进行修改；会自动建立中文信封、标签及其它特殊文稿；知道常用的办公文件的排版格式及规范；Word中视图功能的使用；Word中审核功能的运用；Word中脚注、目录等元素的理解及使用；Word中邮件中元素的理解及使用；（3）具有信息搜集、加工与处理的能力；二、职业特定能力1.办公自动化技术的运用能力（1）能快速进行汉字录入；（2）能对文档排版及图文混编等进行复杂操作；（3）能够在EXCEL中进行复杂表格的处理；（4）具有制作幻灯片并合理设置动画效果的能力；（5）具有能对常用办公设备进行熟练操作及日常维护；（6）具有运用PHOTOSHOP软件完成图像的加工与处理的能力；（7）具有常用办公设备的操作与维护能力；2.网站的建设与维护能力（1）具有设计并制作网站的能力；（2）具有熟练操作数据库进行数据维护的能力；（3）具有网站发布与维护的能力；（4）具有网站信息加工处理的能力；（5）具有更新网站日常数据的能力；（6）具有管理小型电子商务网站的能力。
计算机应用技术专业概况及职业能力
计算机应用技术专业概况及职业能力计算机应用技术专业概况本专业成立于1996年，2001年随学院升格进入高职教育阶段，为中央财政支 持建设重点专业。
计算机应用技术专业以培养具有“宽泛扎实的理论根底+专业深入的技术技能+精准娴熟的实践经验〞的高级IT 人才为目标。
专业能力培养构架如 图1所示。
网詁开发与维护 网站平安防御 网络筹划、编崔、 推广 网势系统的管理与 -WEB 应甲靠统开发与维护-移动互联应用系逬 的开发与维护【仅选择一项「保证 学习諜度】",顺利踏入工作岗位!图1计算机应用技术专业人才培养目标本专业经多年建设，已具备了较高的专业建设水平，以下是近三年学生在历届 技能大赛中的获奖情况：2021年 安徽省高职院校职业技能大赛网页设计组个人三等奖2名、动漫设计组个人三等奖1名；2021年全国信息技术应用大赛“移动互联网站设计〞赛项国家级二等奖1名、三等奖2名；2021年安徽省高职院校职业技能大赛“物联网技术与应用技能大赛〞赛项团体二等奖；全国信息技术应用大赛“安卓程序设计〞赛项省级团体二等奖； 全国信息技术应用大赛“智能终端ID 设计〞赛项省级团体二等奖； 全国信息技术应用大赛“智能终端 UI 设计〞赛项省级团体二等奖。
扎实的根本技能 多项职业能力拿握一技之长-办公软件便用-计算机及组装与维护 ■网络媒体与圏像制作 -根底编程能力计算机应用技术专业职业能力〔一〕职业目标本专业主要培养传统互联网应用开发人才和移动互联网应用开发人才。
可以从事信息效劳、网络管理、网页设计、网站开发与运营、WE应用系统开发、移动互联网站开发、移动应用系统开发、计算机相关软硬件产品的销售和效劳等相关工作。
〔二〕就业岗位及其能力要求本专业典型工作岗位及相应的素质、能力要求，如下表所示。
计算机网络技术专业人才需求及职业岗位能力调研报告
“计算机网络技术”重点专业建设项目人才需求及岗位能力调查报告一、计算机网络人才需求的宏观背景对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要影响。
“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化“，这是我国已经确定长远战略发展目标。
如何通过广泛互联网应用，并对企业现有业务流程进行现代化改造，是企业实现信息化发展的重要内容之一。
有关调查数据显示，我国830万家中小企业，目前只有47%的企业把业务接入互联网，并且大多数企业只是在网上开设了主页和EmaiI地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业则只有11.1%。
这种现象在许多国内重点企业中，表现得相当明显。
据一份针对国内500多家重点企业的调查显示，虽有98.6%的企业已经接入互联网，83.7%的企业建立了自己的网站，但企业网上的应用重点，主要是集中在发布产品服务信息、企业新闻以及收集客户信息等较低的层面。
很明显，目前，我国的企业信息化应用，离既定的目标还有很长的一段距离。
距离的背后，有关专家认为，网络应用人才的普遍缺乏，是一个不容忽视的重要因素。
专家指出，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中有占八成的企业，其信息化发展，面临着网络应用人才缺乏的困境。
网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年需要大量的各种层次的网络人才，中职院校毕业生主要从事网络行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些网络研究工作，但大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。
21世纪，高科技时代的发展造就了新的专业需求，信息产业越来越离不开网络技术。
平面媒体、广播媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。
但同时网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要“瓶颈”之一。
有关数据表明，目前全国每年各类学校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供应。
计算机应用专业职业能力调研报告
计算机应用专业职业能力调研报告一、调研目的计算机应用专业在社会生产生活中应用广泛，渗透于各行各业。
随着科学技术的发展和产业的升级，计算机应用专业的内涵和外延都发生了许多的变化。
根据《重庆市教育委员会关于规范中等职业学校专业设置工作的意见（渝教职成…2009‟40号）》对专业设置的原则：“中等职业学校专业设置应当以教育部《中等职业学校专业目录》（下简称《专业目录》）为依据，所设置的专业分为目录内专业（专门化）、目录外专业（专门化）两大类。
目录内专业指所设置的专业使用《专业目录》内列出的规范名称；目录外专门化是以《专业目录》为依据，通过专业分化形成的新专业。
”计算机应用专业属于信息技术类，专业技能方向包括“办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销”等方面。
计算机应用相关行业的飞速发展，对从业人员有巨大的需求，同时对从业人员的要求也在发生着变化。
在中等职业教育内部，存在着教材建设滞后、教学方式单一、生源素质下降等问题。
原有的专业标准不能适应新的变化，专业学习与职业资格证书结合不够紧密。
这影响了职业教育自身的发展和经济社会的发展。
为促进中等职业教育自身的可持续发展，更好地发挥职业教育为经济建设服务的作用，我们深入行业企业，广泛收集数据，开展了中等职业教育计算机应用专业职业能力需求调研。
二、调研范围本次调研时间为2012年10月至2013年1月，我校计算机专业部的成员对重庆地区的笔电生产企业、影视制作公司、广告会展公司、数据处理公司、IT服务外包公司和相关培训机构等开展了调研工作，调研企业的名单包括：重庆北方影视传媒有限公司、富士康（重庆）有限公司、重庆传晟信息技术有限公司、重庆西信天元数据资讯有限公司、重庆尚思为科技发展有限公司、中视完美动力重庆动画教育、广达集团（重庆）有限公司、旭硕科技（重庆）有限公司、重庆品派广告传媒有限公司。
调研单位分布于重庆市九龙坡区、沙坪坝区、江北区、渝中区等区县。
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计算机应用专业职业能力分析报告
一、从毕业生的就业分布分析专业培养目标
从回收的845份调查表汇总情况看，沿海地区与地毕业生的就业分布在单位体制方面有较大差别，如图1所示（图a为地毕业生的单位分布、图b为沿海毕业生的
单位分布）。
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从岗位分布来看，毕业生的就业岗位有五类：一是生产一线的技术岗位，从事计算机相关工作，这类人员占调查人数的43.9%；二是计算机设备的操作、调试、运行与维护，中职毕业生主要进行相关小型设计，办公自动化，网络设备的操作、调试、运行和日常维修，是智能型的操作人员，这类人员占调查人数的30.5%；三是生产管理，从事生产组织、技术指导和管理工作，如企业的计划科、生产科、企管办等，这类人员占调查人数的13.3%；四是产品的销售、售后技术服务，这类人
员占调查人数的5.7%；五是行政管理和个体，其他等，这类人员占调查人数的1.3%
和5.3%（如图2所示）。
由以上调查结果分析，中职计算机类专业是培养适应生产、管理、服务第一线需
要的，具有全面素质的高等技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与管理规的应用与运作，如：计算机及网络设备的维修人员、自动化程度高的控制系统的编程、操作与维修人员、采用高新技术控制的设备的操作等高技能的操作人员、大中型企业的车间、地县厂级管理人员和技术干部等。
在生产现场从事成熟技术的应用与运作、工艺设计与实施、现场经营管理以及为社会谋取直接利益的工作；是将工程设计、规划、决策转化为工程、产品或其他物质形态，一般不进行整机设计，也不搞产品的开发研究，不涉及高度抽象的理论概念，工作时注重定性的分析，而非定量的计算；他们的理论水平比学术型、工程型技术能力。
调查结果显示，认为应加强工艺实施能力和提高新技术应用能力的毕业生分别占调查人数的32%和19.9%，这是社会对中职计算机专门人才规格要求的直接反响。
中职是培养专职计算机工程师和智能型技师。
这些人才知识与能力结构中含有较高的技术和智能含量，可以完成创造型的实际工作，会设计工艺装备，编制实施规程，进行网络设备的安装、调试与维修等，其工作以应用理论和技术为主。
二、从毕业生对知识结构的意见和要求分析课程设计
调查结果显示，该专业毕业生的知识结构应由基础理论知识、技术基础知识和专业知识三大部分组成，如图3所示。
计算机中职教育应使毕业生掌握相对宽厚的技术基础知识，才能对社会需求和从业道路具有较强的适应能力。
基础理论知识是指毕业生所必须具备的文化基础和应掌握的常规性、前提性知识，如高等数学、物理、外语、计算机应用基础等。
基础理论知识是组成本专业毕业生知识结构的基础，同时又是坚持自学的必要条件和继续教育的接受平台。
技术基础知识和专业知识是指适应岗位（群）要求所应掌握的职业技术知识和本专业的最新科技信息，如办公自动化、单片机原理及应用、计算机控制技术、CAD/CAM等。
调查对象大都人为，外语、计算机、计算机硬件、网络技术、图形图像处理技术、单片机原理及应用、计算机控制技术、编程原理与应用等毕业生必须掌握的专业技术知识（如图4所示）。
图4 毕业生必须掌握的知识
0%
2%4%6%8%10%12%14%16%基
础理论
英语
计算机
电工/电子基础
C A
D /C A M 技术
办公自动化计算机硬件
单片机原理及应用
计算机图形图像
网络技术编程技术
进行中职计算机类专业的教学设计时，应以基础理论知识为前提，以技术基础知识和专业知识为重心。
基础理论知识要厚实，打好基础，储备后劲；专业知识要专精，强调一专多能。
要拓宽知识面和科学视野，打破传统专业教学模式隔山如隔行的封闭状态，重视知识的渗透，融合和转化，并能不断有效地更新知识，使毕业生真正具备适应现代社会变革所需要和高新技术发展所要求的知识结构。
综上所述，要适应社会需求和科技进步，构筑计算机中职人才的知识结构，必须从理论教学和实践教学两方面改革优化课程设置，形成新的课程体系。
三、从调查分析看毕业生的能力结构
调查结果显示，几乎所有毕业生都要求加强计算机应用能力的和其他相关计算机等级考证的培训，尤其是掌握先进软件的使用方法；调查对象一致认为，外语是现代社会必不可少的工具，尤其是专业人员的外语水平有待进一步提高，调查对象还认为，要求加强计算机相关硬件等级考证（如电工）的培训，以提高实践操作能力。
有关反馈信息如图5A 、B 、C 所示。
从调查结果分析，我们认为计算机中职计算机类专业毕业生的计算机应用能力应达到国家二级标准（取得国家计算机等级考
试二级证书）；英语水平以取得全国公共英语等级考试三级证书及取得劳动部中级电工证书较为适当。
调查中就生产一线操作、设备调试运行维护、产品销售及技术服务等方面的能力要求广泛征求了意见，得到的反应是，必须加强毕业生工艺实施及设备调试运行维护能力的培养，如图6所示。
图6 能力方面的反馈信息
操作
27%
销售与技术服
务
14%
设备调试运行
维护
28%
工艺实施
31%
工艺实施
操作
销售与技术服务
设备调试运行维护
随着社会，经济发展和科技进步，生产领域的技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高的要求，他们必须掌握新知识、新技术、新工艺，在高新技术信息的学习消化吸收和应用方面应具有很强的能力。
调查结果如图7所示。
同时，调查也表明，为了培养学生的工程设计能力，应加强生产流水线加工实训、理实一体化的教学特色，如图8所示。
计算机理实一体化实训、课程设计，毕业实习及毕业设计等实践性教学环节，形成中职电
从调研结果综合分析中职计算机类专业人才的操作能力、认知能力、表达能力和其他相关能力。
操作能力是履行岗位职责的动手能力，包括任职岗位需要的职业技能，如：仪器、仪表的操作，计算机的操作等；也包含基本的实验能力和设计能力，要求理解
图8 应加强的实践教学环节
8%
10%
14%
20%
16%
18%
14%
0%
5%10%15%20%25%课程实验
实验专用周
计算机实习
计算机理实一体化实训
课程设计毕业设计毕业实习
技术工作的容要求和操作程序、掌握应知应会的职业技术规、具有排除故障，维修设备等方面的能力，具体项目如：网络设备的调试维修、常见计算机设备的调试和维修等。
认知能力是指获取知识和信息的能力，观察判断和临场应变的能力，运用知识技术分析和解决实际问题的能力，进行技术革新和设计的创新能力等。
表达能力是指语言表达和英语口语、文字表达和数理计算及图表展示的能力。
其他相关能力主要是指组织管理能力，自我发展能力和业务交往及社会交际能力。
在能够熟练进行技术操作、懂得技术开发的同时，又能将工程设计转化为工艺流程，将管理规转化为管理实效；具有学习新知识、接受新事物的悟性和本领，并能自觉开发潜能、发挥自身优势；能够处理好业缘关系和人际关系，善于与各方合作交流，并能沟通、协调横向通联关系和纵向领属关系。
总之，能力结构要以应用为主线，突出操作性、实用性的专业技术和实践技能，要以适应职业岗位（群）为目标，加强技能训练，注重能力培养，使学生具有获得知识和运用知识的实际能力和与之相应的方法技巧。
生物工程高等职业技术学校计算机应用专业
毕业生调查表（1）
注：表中各项可单项或多项选择，请打“√”选择。
社会对毕业生的评价表（2）
评价单位公章：
评价日期：年月日。