《纸牌垒高》教案
大学垒高高教案
年级：大学课时：1课时教学目标：1. 让学生了解垒高高的起源、规则及玩法。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 锻炼学生的身体协调性和平衡能力。
教学重点：1. 了解垒高高的起源、规则及玩法。
2. 培养团队合作精神。
教学难点：1. 理解并掌握垒高高的规则。
2. 在游戏中学会与他人协作。
教学准备：1. 垒高高器材（纸杯、纸盘、胶带等）。
2. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍垒高高的起源和玩法，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对垒高高的了解和看法。
二、基本规则讲解1. 教师详细讲解垒高高的规则，包括游戏目标、游戏流程、得分方式等。
2. 学生提问，教师解答。
三、分组与练习1. 将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每组进行垒高高的练习，熟悉游戏规则和技巧。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误动作。
四、游戏开始1. 每组轮流进行垒高高比赛，限时3分钟。
2. 每组在规定时间内尽可能地将纸杯和纸盘堆叠得高。
3. 比赛过程中，队长负责指挥，队员密切配合。
五、游戏总结1. 教师组织学生进行游戏总结，让学生分享自己在游戏中的感受和体会。
2. 邀请表现优秀的小组进行经验分享。
3. 教师点评，总结游戏中的优点和不足。
六、拓展活动1. 教师带领学生进行相关拓展活动，如“平衡木”、“踩气球”等，提高学生的身体协调性和平衡能力。
2. 学生在活动中互相鼓励，增进友谊。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
2. 学生回顾课堂所学，分享自己的收获。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，了解学生的团队合作能力和竞争意识。
2. 通过课堂提问和作业完成情况，了解学生对垒高规则和技巧的掌握程度。
3. 学生对课堂活动的参与度和兴趣，评价教学效果。
纸牌高楼课程设计
纸牌高楼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解纸牌高楼的搭建原理，掌握相关物理知识，如稳定性、重心等概念。
2. 学生能运用所学的数学知识，如几何、力学等，分析并解决纸牌高楼搭建中遇到的问题。
3. 学生能了解不同结构对纸牌高楼稳定性的影响，并掌握基本的建筑结构设计原则。
技能目标：1. 学生通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力，学会共同解决问题。
2. 学生能运用科学探究方法，设计实验，分析数据，优化纸牌高楼搭建方案。
3. 学生能运用创新思维，尝试不同的搭建方法，培养创新精神和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探究的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。
3. 学生通过纸牌高楼搭建活动，认识到科学知识在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
本课程针对五年级学生，结合物理、数学、工程等学科知识，以实践性、探究性为主。
课程旨在让学生在动手实践过程中，掌握相关学科知识，提高解决问题的能力，培养团队协作精神和创新思维。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素养。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 纸牌高楼搭建原理- 物理知识：稳定性、重心、力的平衡等概念- 数学知识：几何图形、力学原理、数据统计分析2. 纸牌高楼结构设计- 建筑结构类型：三角形、四边形等稳定性分析- 结构优化：不同结构对纸牌高楼稳定性的影响3. 实践操作- 搭建技巧：如何使纸牌高楼更高、更稳定- 团队协作：分工合作，共同解决问题4. 科学探究方法- 实验设计：制定实验方案，验证搭建原理- 数据分析：收集数据，优化搭建方案5. 创新思维与实践- 尝试不同搭建方法：发挥创意，提高纸牌高楼搭建效果- 解决实际问题：将所学知识应用于实际生活教学内容与教材关联性：本章节教学内容与五年级科学、数学教材中关于稳定性、几何图形、力学原理等内容相关。
中班手工活动：扑克牌垒高
中班手工活动：扑克牌垒高
对话爸爸：扑克牌在日常生活中随处可见，其实扑克牌中蕴藏着很多的小知识：认识数字、比大小、配对、排序……秋雨的九月，让我们在家里玩一玩扑克牌吧！把扑克牌变成建筑小材料，一起来垒高。
爸爸们，准备好和你的宝宝来比赛了吗？
1.目标
A：发现扑克牌的多种玩法，探索如何让扑克牌站立，感知横边与竖边对折的不同稳定性
B：学习垒高方法，通过垒高搭建，体验成功的快乐。
2.任务
准备：桌子、扑克牌若干
A：自由探索扑克牌的站立方法
爸爸将事先准备好的扑克牌放到桌子上，引导孩子自由的探索扑克牌的站立方法。
爸爸：“爸爸这里有两张扑克牌，怎么样我才能让这两张扑克牌站起来？”引导孩子用对折的方法试一试，可以短边对折，也可以长边对折。
B：比赛《看谁垒的高》
一起来垒高比赛吧，爸爸和宝宝看看谁的方法好，比比谁垒的高。
通过垒高比赛，引导孩子感知短边对折的扑克牌稳定性比长边对折的扑克牌稳定性好。
C：合作《搭宝塔》
爸爸和宝宝一起合作来垒高《搭宝塔》，先完成底部搭建，再继续往上垒高，让宝宝多实践，多尝试。
3.依据
《3——6岁儿童学习与发展指南》：具有初步的探究能力；感知形状与空间的关系。
4.贴士
垒高的场地要选择无风的场地。
折扑克牌时，爸爸需要提醒宝宝对折时要压出折痕，再打开，这样稳定性更好，不易倒。
幼儿园大班纸牌垒高教案
幼儿园大班纸牌垒高教案前言纸牌垒高是一项适合幼儿园大班的活动，能够锻炼幼儿的手眼协调能力、创造力和团队合作精神。
本教案将介绍如何组织和实施这一活动，以及相关的教学目标和具体步骤。
教学目标1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.促进幼儿的团队合作精神。
3.锻炼幼儿的手眼协调能力。
教学准备•纸牌：准备足够数量的纸牌，确保每个幼儿都能参与活动。
•教具：准备五花八门的教具，如盒子、筐子、塑料杯等，供幼儿使用。
•教学环境：确保教室的环境整洁，为孩子们提供一个良好的学习氛围。
教学步骤步骤一：活动介绍（5分钟）在开始活动前，老师应该向孩子们简单地介绍纸牌垒高活动的目的和规则。
强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿们共同努力，创造出最高的纸牌建筑。
步骤二：教学示范（10分钟）老师可以选择一名学生作为助手，帮助自己进行教学示范。
演示如何正确地叠放纸牌，以及如何利用教具增加稳定性。
步骤三：小组分组（5分钟）将幼儿们分成若干个小组，每组4-5人，确保每个小组都有一名指导员。
指导员的责任是帮助小组成员协作完成纸牌建筑。
步骤四：纸牌垒高比赛（20分钟）在比赛开始前，老师可以提供一些简单的建议和技巧，如如何选择合适的纸牌和教具，如何稳定纸牌建筑等。
然后，让每个小组在规定时间内尽可能地建造出最高的纸牌建筑。
比赛结束后，根据纸牌建筑的高度和稳定性评选出优胜组。
步骤五：反思总结（10分钟）活动结束后，老师可以带领幼儿们进行反思总结。
鼓励幼儿们分享自己的感受和体会，引导他们思考在团队合作中遇到的问题和解决方案。
注意事项1.注意安全：确保所有幼儿在活动期间保持安全，避免发生意外伤害。
2.鼓励创新：鼓励幼儿们尝试不同的建筑方式和材料组合，发挥他们的创造力。
3.引导合作：指导员要帮助小组成员协作完成任务，鼓励大家相互合作、倾听和尊重彼此的想法。
结语通过纸牌垒高这一活动，幼儿们能够锻炼手眼协调能力、创造力和团队合作精神。
在教师的引导下，孩子们能够发挥创造力，创造出属于自己的纸牌建筑。
小学纸牌叠高教案
小学纸牌叠高教案教案标题：小学纸牌叠高教案教学目标：1. 学生能够了解纸牌叠高的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过实践操作，提高手眼协调能力和空间想象力。
3. 学生能够培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 纸牌：每位学生准备一副纸牌。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 教学PPT或教学板书。
教学步骤：引入：1. 使用教学投影仪或黑板，展示一张纸牌叠高的图片，并向学生介绍纸牌叠高的概念和背景知识。
解释纸牌叠高的益智性质和对学生发展的积极影响。
讲解技巧：2. 使用教学PPT或教学板书，向学生详细讲解纸牌叠高的基本技巧和步骤。
包括：a. 纸牌的分类和选择：普通扑克牌、塑料扑克牌等。
b. 纸牌叠高的基本规则：叠高的高度、叠牌的方式等。
c. 纸牌叠高的基本技巧：稳固的基础、平衡、叠牌的顺序等。
示范操作：3. 进行纸牌叠高的示范操作，让学生观察和学习正确的叠牌技巧。
同时，强调注意事项和安全措施。
实践操作：4. 将学生分成小组，每组4-5人，让他们自己动手进行纸牌叠高的实践操作。
鼓励学生相互协作，交流和分享叠牌的经验和技巧。
展示和评价：5. 每个小组完成叠牌后，让他们展示自己的成果，并进行评价和讨论。
鼓励学生分享成功的经验和困难的挑战。
总结：6. 总结纸牌叠高的重要性和益处，并提醒学生继续练习和探索。
鼓励学生在课余时间继续进行纸牌叠高的实践。
作业：7. 布置作业，要求学生在家继续练习纸牌叠高，并写一篇关于他们练习经历和感受的小结。
教学扩展：8. 可以邀请一些纸牌叠高的专家或高年级学生来进行分享和交流，激发学生的兴趣和学习动力。
教学反思：在教学过程中，要注意学生的参与度和理解程度。
根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。
同时，鼓励学生发散思维，尝试不同的叠牌方式和创意，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园科学活动优秀教案：好玩的扑克——叠高
幼儿园科学活动优秀教案：好玩的扑克——叠高科学活动：好玩的扑克——叠高活动目标：1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。
活动准备扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
活动过程（一）自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容，强调探索规则：（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
（分类、排序、比大小、接龙、游戏、等）（二）自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题，强调探索规则：（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
（2）一种方法记录一格。
（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。
（幼儿出示记录本边讲述边示范）（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？（2）有不一样的方法吗？（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？（4）哪一种方法站得最稳？4、教师小结。
（三）合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。
（2）可以用不同形状的卡纸。
（也可以不用）（3）时间：五分钟。
（4）最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。
科学活动：好玩的扑克——叠高活动目标：1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
纸牌搭高(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
纸牌搭高（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学内容本课的教学内容是纸牌搭高，通过引导学生利用纸牌进行搭建活动，培养他们的动手能力、创新能力和团队协作精神。
教学内容包括纸牌搭高的基本技巧、搭建过程中的问题解决、以及团队合作的策略。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握纸牌搭高的基本技巧，如牌面的对折、牌与牌之间的稳定接触等。
2. 过程与方法：学生通过实践，提高动手能力和解决问题的能力，同时学会团队合作。
3. 情感态度价值观：培养学生的耐心、细心和团队协作精神，增强他们面对困难的勇气和信心。
教学难点1. 纸牌搭高的稳定性：如何让纸牌在搭建过程中保持稳定，不倒塌。
2. 团队协作：如何引导学生进行有效的团队协作，共同完成任务。
教具学具准备1. 每组一副纸牌。
2. 计时器。
3. 搭建高度的测量工具。
教学过程1. 导入：通过介绍一些著名的建筑物，引出纸牌搭高的主题。
2. 基本技巧讲解：讲解纸牌搭高的基本技巧，如牌面的对折、牌与牌之间的稳定接触等。
3. 分组实践：学生分组进行纸牌搭高的实践，教师巡回指导。
4. 问题解决：学生在搭建过程中遇到问题时，教师引导学生进行问题解决。
5. 团队合作：引导学生进行有效的团队协作，共同完成任务。
6. 展示与评价：学生展示搭建成果，教师进行评价。
板书设计1. 纸牌搭高2. 基本技巧：牌面的对折、牌与牌之间的稳定接触3. 问题解决：遇到问题时如何解决4. 团队合作：如何进行有效的团队协作作业设计1. 个人作业：学生回家后，尝试自己搭建一个纸牌塔，并记录搭建过程和遇到的问题。
2. 团队作业：学生分组，每组设计一个纸牌搭高的方案，下节课进行展示。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在纸牌搭高的过程中，遇到了很多问题，如纸牌的稳定性、团队协作等。
但在教师的引导和帮助下，他们都能够逐步解决问题，最终完成了搭建任务。
这让我深感欣慰，也让我对他们的动手能力和团队合作精神有了更高的评价。
纸牌高塔教案幼儿园
纸牌高塔教案幼儿园
活动目标
1.能用限定数量的纸牌垒出尽可能高的塔。
2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。
活动重难点
活动重点：能用纸牌搭建高塔。
活动难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。
活动准备
经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。
物质准备：纸牌每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。
活动过程
(一)第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。
1、幼儿猜测自己能搭出多高的塔。
2、教师统计幼儿的猜测。
3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。
4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。
(二)第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。
1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。
2、说说成功的经验和存在困难。
(三)第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。
1、介绍借助辅助材料搭建。
2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。
3、小结成功的经验。
(四)活动延伸：
请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验，成功的小朋友探索搭更高的塔。
活动反思
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
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活动名称：《纸牌垒高》
活动目标:
1.了解纸牌的不同玩法。
2.在游戏中进行探索、思考、尝试，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
3.能主动参与活动，享受成功的喜悦。
活动准备:纸牌若干
活动过程：
一、出示纸牌，激发幼儿兴趣
你玩过纸牌吗？你是怎样玩的？
二、基本部分
1、挑战1，如何让纸牌站起来,不借助任何物品,幼儿进行探索尝试。
关键性提问，你用了什么方法让它站起来了？
2、提问:刚才折的是哪边？还可以怎么折？幼儿再次进行尝试。
3、挑战第二关，用六张纸牌垒高
提示:可以不用都折
(1)为什么垒高后容易掉？(完成后要轻轻的走，很脆弱)
(2)请幼儿说说怎么垒的？
(底座要大、稳，可能是一个柱子的，一个平的)
(3)该如何折才能更稳
(4)6张牌再折一次，更稳更高的来一次(幼儿再次分享心得)
三、播放视频，观看纸牌大楼。
为什么最后会用电吹风把纸牌吹走？为了证明没有用过胶水，没有胶水也可以搭的很高，激发幼儿想搭的更牢更稳的心理。
四、活动延伸
在益智区再次尝试将纸牌垒的更高、更稳。
活动反思：
本次活动环节层层递进，由易到难，幼儿一步步探索如何将纸牌垒的更高、更稳，整个活动兴趣浓厚，乐于交谈，完成了教学目标。
幼儿也收获了成功的喜悦。