冀教版三年级数学上册第三单元 图形的运动(一)教材分析
冀教版小学三年级数学上册教案图形的运动(一)_教案3
2．介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。教师再进一步示范、介绍折的方法。
师：第二种方法稍为复杂一点，叫连续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，教师巡视。
师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。教师示范，学生再次折纸。
给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。
四、学习剪纸
1．剪纸方法学生前面已经做过，教师先示范剪一棵树，然后鼓励学生剪出更漂亮的图案。学生剪完后，把学生的作品展示出来，并进行交流，说说是怎样剪的。
师：大家拿出剪刀和一张彩纸，我们一起来剪纸。先看老师剪一个。
教师边操作边讲解。我们先把这张纸对折，在一侧画出图的一半，用剪刀沿着我们折的线剪下来，看看是个什么图案？
二、欣赏剪纸
1．欣赏教材的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。
师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手上，一会儿功夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很容易说出“对称”。
我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。
【教学过程】
教学环节
教学互动
设计意图
一、创设情境
1．师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。
学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说完，教师参与交流。
图形的运动（一）
【教学内容】
有趣的剪纸
【教学目标】
冀教版数学三年级上册第3单元《图形的运动一》教材内容说明
《图形的运动（一）》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形；通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
3、在探索简单物体和图形平移、旋转、对称运动的过程中，能想象出图形的运动和位置变换，发展空间观念。
4、了解事物和生活中有很多平移、旋转和对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
（二）单元教材说明图形的平移、旋转和对称，是“图形与几何”领域中“图形的运动”的重要内容，《数学课程标准》在第一学段关于“图形的运动”的内容标准有三条：“1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形。
3、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”物体平移、旋转和对称，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界物体运动变化最简捷的形式。
物体或图形的平移、旋转、对称是最基本的图形运动，是图形空间位置关系变化的主要特征。
本单元从运动变化的角度去探索和认识平移、旋转、对称，对于学生认识、理解图形的运动，培养数学思想方法，发展学生的空间观念，都有不可替代的作用。
本套教材实验本第一学段“图形的运动”安排在两个学期：三年级上册第一单元安排了“对称”，三年级下册第一单元安排“旋转与平移”。
本版教材根据《数学课程标准》的修订情况，在素材的选取、内容的编排等方面有所改变，首先把原教材中两个单元的学习内容合并为一个单元；其次是学习内容的先后顺序有所调整，先学习平移，再学习旋转，最后学习对称。
这样调整编排内容的原因，首先是《数学课程标准》降低了对这部分知识的要求。
如，取消了“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形”“能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”。
同下，集中安排“图形的运动”的内容，有利于学生把握不同图形运动的特点，发展学生的空间观念。
本单元的平移、旋转、对称，主要是通过日常生活中常见的具有平移、旋转和对称性质的事物，使学生感受平移、旋转、对称现象，能辨认简单图形平移后的图形，初步认识轴对称图形。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 轴对称图形》精品课教案_7
冀教2011课标版小学数学三年级上册第三单元《图形的运动一》《认识轴对称图形》教学设计教学目标：1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。
2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。
3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。
[教学重点] 掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
[教学难点] 准确找出轴对称图形的对称轴。
[学情分析]对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对探究活动有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。
【设计思路】：创设情境，感知对称——自主探索，理解概念——动手实践，体会运用——欣赏总结，升华知识。
[教学过程]一、创设情境，感知对称。
1、猜一猜，老师出示一张花瓶图片（出示一半），请同学们猜一猜整张图片是什么？展开整张图片，然后从中间分开，发现了什么？激趣导入新课。
二、自主探索，理解概念。
1、直观感知为了让学生直观感知轴对称图形的特点，出示一组生活中的图片请学生仔细观察，你发现这些图形有什么特点。
给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。
如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。
2、抽象概念教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，可以在书上画一画。
然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。
3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。
4、老师搜集图片欣赏，找出共同特征，理解对称现象。
三、动手操作，体会运用◆做一做1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。
提示学生，看一看：能发现什么？2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。
在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。
【冀教版】三年级数学上册教案 第三单元 图形的运动(一)第1课时 平移教案和反思
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程.。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.。
3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念.。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件.。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移,谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢？让我们来做一做吧.。
二、认识平移现象.。
（一）做一做：1、在教师的带领下,师生共同操作.。
2、让学生交流自己取书、推书的动作.。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动.。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象.。
2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象.。
（交流时,只要学生能用自己的话说出大概的意思即可.。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移.。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识.。
另外,平移的方法很多,鼓励学生探索、交流不同的平移路线.。
小动物吃食物,联系生活实际,贴近学生生活经验,激发学生学习兴趣.。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形,进一步理解了平移的性质,并且还知道要确定一个图形平移后的位置,需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时,要注意语言的表达.。
同学们这节课即将结束,你们学的高兴吗？你有什么收获？课后,同学们动脑筋想想,在生活中怎么应用平移,使我们的生活更加方便.。
三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。
学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。
通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。
2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。
教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。
3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。
5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。
3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。
4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。
2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。
三年级数学上册单元教案：第3单元 图形的运动(一)-冀教版
三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一) 冀教版教学内容本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。
教学内容包括：1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。
3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。
2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。
2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。
2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。
3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计1. 图形的运动(一)2. 重点概念：平移、旋转、对称3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质作业设计1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。
3. 学生反馈：教师收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。
三年级上册数学教案-3 图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案-3 图形的运动（一）1-冀教版一、教学目标1.了解平移和旋转的概念，能够在图形上进行平移和旋转操作。
2.通过练习，能够熟练的进行简单的图形旋转和平移。
3.了解和认识平移、旋转对于图形位置和形状的影响。
二、教学重难点1.旋转的概念及其实际操作。
2.平移和旋转对图形位置和形状的影响。
三、教学内容和步骤1.认识平移和旋转平移和旋转是图形运动中常见的两种运动方式。
平移是指将图形整体沿一个方向进行位置上的移动，可以想象成在一个平面上将一个图形沿着某个方向推开，所有点按照相同的距离和方向移动。
旋转则是指将图形围绕一个点或者某个轴进行旋转，可以想象成是将一个图形放在一个转盘上，让它旋转一定的角度。
这两种运动方式在很多实际问题中都非常有用，因此学生需要学会对它们进行分辨。
2.平移的实际操作（1）让学生在纸上画出一个正方形或长方形，并给出一个平移向量（可以使用箭头表示，也可以直接使用数字表示）。
让学生把正方形或长方形按照所给平移向量沿着对应的方向移动。
可以反复进行几次练习，让学生熟悉平移操作。
（2）让学生探究平移之后图形位置的变化。
可以让学生相互交换图形和平移向量，看看如果向量不同，图形会移动到哪里去。
还可以让学生尝试用不同的大小的平移向量进行平移，看看图形会以什么样的方式移动。
（3）让学生总结平移对于图形的位置影响。
让学生发现：平移可以让图形在平面上移动，而保持形状和大小不变。
3.旋转的实际操作（1）让学生在纸上画出一个正方形或长方形，并给出旋转中心和旋转角度。
让学生围绕旋转中心对图形进行旋转。
可以反复进行几次练习，让学生熟悉旋转操作。
（2）让学生探究旋转之后图形位置和形状的变化。
可以让学生尝试用不同的旋转中心和角度进行旋转，看看图形会以什么样的方式变化。
（3）让学生总结旋转对于图形的影响。
让学生发现：旋转可以改变图形的朝向和形状。
4.练习和巩固让学生完成以下练习：（1）给定一个图形，让学生用不同的平移向量将它移动到指定的位置。
三年级数学上册第3单元图形的运动一(认识平移)教学建议冀教版
认识平移教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。
教学建议：◆平移现象1、交流学生的生活经验，让玩过滑沙的同学说一说自己的经历和体会。
2、观察滑沙场情景图,说一说从图中看到了什么，参观车的运动、滑沙的运动有什么特点。
3、教师讲解：滑沙板从上向下运动,缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。
然后让学生试着用手势做一做平移动作。
4、出示教材中的三幅图,让学生判断是不是平移现象，说一说是怎样平移的。
使学生了解,物体平移是沿一个方向移动。
5、提出：“在生活中，你还看到过哪些平移现象？"让学生思考并交流.鼓励学生用自己的语言表述所见到的平移现象，教师及时指导。
使学生正确把握平移的特点◆练一练第1题，让学生按题目要求做一做.然后讨论:取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿着一个方向做平移运动。
第2题，先让学生明白题意,再把平移后能重合的两个图形用线连起来.交流时重点说一说能重合的图形是怎样平移的。
第3题，内容涉及学生的生活经验和常识，而且平移的方法很多.先让学生自己完成，交流时让学生说一说每种动物喜欢吃什么食物，它怎样移动就能吃到自己喜欢的食物.第4题，由学生课下完成。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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第三单元图形的运动（一）教材分析
一、教材分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
二、教学目标：1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合
实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
三、教学重难点：
1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形
2、认识旋转现象，掌握旋转的特征。
3、初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。
4、会画轴对称图形的对称轴。
5、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
四、课时安排
本单元4个课时。