新教科版五年级下册科学教案全册教案

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教科版(新版)五年级下册科学全册教案

教科版(新版)五年级下册科学全册教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握下册科学全册的内容，并提供相应的教学指导。

教学章节及内容概述1. 第一章: 感知光的性质和光在生活中的作用。

2. 第二章: 了解光的传播、颜色和反射。

3. 第三章: 了解声音的传播和测量。

4. 第四章: 认识电池、电线和灯泡。

5. 第五章: 了解电的导电性和开关的使用。

6. 第六章: 了解平衡和不平衡力。

7. 第七章: 了解空气的重要性和运动的规律。

8. 第八章: 了解水、空气和土壤对生物的影响。

教学方法和策略- 利用观察、实验和讨论来加深学生对科学知识的理解。

- 运用生活实例和练题，帮助学生将科学知识应用到实际生活中。

- 引导学生主动探索和发现，培养他们的科学精神和实践能力。

教学步骤1. 导入新课：激发学生的兴趣，提出问题或分享一个有趣的故事。

2. 提供基础知识：通过展示图表、实验或讲解等方式，介绍新的科学知识点。

3. 学生参与：让学生参与实验、观察或讨论，培养他们的观察和实践能力。

4. 巩固和拓展：提供额外的练或小组活动，加深学生对知识的理解和应用能力。

5. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行简单的知识检测或评价。

教学评价和反馈- 利用小测验、课堂讨论或作业来评价学生的研究情况。

- 及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和进一步加强研究。

- 鼓励学生主动提问和参与，促进他们的思考和自主研究能力的提高。

教学资源和参考书目- 教科版(新版)五年级下册科学全册教材。

- 相关实验装置、示意图和教具。

- 其他参考书籍和在线资源，提供进一步的研究材料和辅助教学。

其他注意事项- 确保教学环境安全和卫生。

- 给予学生充分的时间和机会来理解和掌握科学知识。

- 鼓励学生积极参与讨论和实践，激发他们的研究兴趣和动力。

以上是教科版(新版)五年级下册科学全册教案的概要和教学指导，请根据实际情况进行具体安排和实施。

祝教学顺利！。

教科版小学五年级科学下册教案(全册)

教科版小学五年级科学下册教案(全册)一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握基本的科学知识，包括物质的性质、能量、生命、地球和宇宙等方面的内容。

(2) 培养学生的观察、实验、分析、归纳等科学探究能力。

(3) 提高学生的动手实践能力，通过实验操作加深对科学知识的理解。

2. 过程与方法：(1) 通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

(2) 引导学生自主探究，培养独立思考和解决问题的能力。

(3) 鼓励学生之间的合作学习，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学习动力。

(2) 培养学生的科学精神，包括实事求是、严谨认真、勇于创新等品质。

(3) 培养学生的环保意识，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 物质的性质和变化。

(2) 能量的转化和守恒。

(3) 生命的起源和进化。

(4) 地球和宇宙的奥秘。

2. 教学难点：(1) 物质性质和变化的实验操作和数据分析。

(2) 能量转化和守恒的抽象概念理解。

(3) 生命起源和进化的复杂过程。

(4) 地球和宇宙的宏观现象和规律。

三、教学策略1. 采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究。

2. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和直观性。

3. 设计多样化的实验活动，让学生在实践中掌握科学知识。

4. 组织小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。

5. 定期进行课堂反馈和评价，及时调整教学策略。

四、教学过程1. 第一单元：物质与变化(1) 课堂讲解：物质的性质、变化和分类。

(2) 实验活动：观察物质的性质和变化。

(3) 小组讨论：分析实验结果，归纳物质变化的规律。

2. 第二单元：能量与转化(1) 课堂讲解：能量的概念、转化和守恒。

(2) 实验活动：观察能量的转化过程。

(3) 小组讨论：分析实验结果，理解能量守恒的原理。

3. 第三单元：生命与进化(1) 课堂讲解：生命的起源、进化和多样性。

教科版小学科学五年级下册全册教案【完整版】

第一单元神奇的机械单元分析本单元是依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于机械等方面的内容来建构的。

它指导学生探究力在传递过程中的变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理，将学生的探究和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类发明创造劳动工具历史的重要教学内容。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一、科学探究：1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

4、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

二、科学知识：了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮。

知道利用机械可以提高工作效率。

三、情感、态度与价值观：1、在学习和解决问题的过程中注重证据2、愿意合作与交流。

3、认识到科学是不断发展的。

本单元选取工具中涉及力变化的部分，介绍一些我们生活和劳动工具的原理。

机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中所见的刀子、斧子、钳子、剪子、扳子、滑轮、螺丝钉、自行车、缝纫机、汽车、拖拉机、机床、起重机……小到一根缝衣针，大到像航天飞机那样的庞然大物，都是机械。

无论这些机械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械，也就是简单机械构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出发点。

在本单元列举的简单机械中，杠杆是学生在无意识间最常用也是最基本的简单机械之一，滑轮和轮轴可以被看做杠杆的变体，斜面则属于与杠杆不相同的一类学生常见的简单机械；转动装置则将较复杂机械的工作部分相连，发挥力的传导作用，使得必要的简单机械能够完成力的衔接，形成机器，从而发挥更大的作用。

小学五年级下册科学教案教科版5篇

小学五年级下册科学教案教科版5篇五年级下册科学教案教科版1有趣的蜗牛活动目标：1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔若干活动过程：1、谈话：春天的小动物――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。

――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

B：分享个自的经验4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结五年级下册科学教案教科版2帮小金鱼换水【活动目标】1、透过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

【活动准备】吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎样在水里是怎样呼吸的呢?师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)师：看这画面上的小金鱼怎样了?(水很脏，需要换水)师：那你有什么办法帮小金鱼换水，能够让小金鱼不从鱼缸里出来?幼儿讲述。

教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎样帮小金鱼换水的?幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

三、探索让吸管满水的方法。

师：告诉我，你看到了什么?他是怎样换水的?师：谁愿意来试一试?师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她能够让鱼缸的水流下来，你不能够呢?小结：让我们一齐来看看老师的吸管中有什么秘密。

完整版教科版小学五年级下册科学教案全册最新

教学重点：遗传与变异现象、环境对生物的影响、光的传播、力的作用。
四、教具与学具准备
1.教具：实物模型、挂图、实验器材等；
2.学具：实验材料、记录表、画图工具等。
五、教学过程
1.导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生提出问题；
2.讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识，进行例题讲解；
3.实验：分组进行实验，观察现象，记录数据，分析原因；
3.课堂提问和讨论环节，控制好时间，避免拖延。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，检查学生对知识的掌握；
2.鼓励学生积极回答问题，及时给予肯定和鼓励；
3.对学生的回答进行引导和补充，帮助他们完善知识体系。
四、情景导入
1.利用生活实例、故事、疑问等方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；
2.导入要简洁明了，与教学内容紧密相关，避免离题；
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；
4.板书设计；
5.作业设计；
6.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点
1.明确各章节的教学难点与重点，有助于教师在教学过程中有的放矢，帮助学生更好地掌握关键知识。
2.基因与DNA的关系：应通过生动的比喻、实物模型等手段，让学生理解基因是DNA上的一段序列，控制生物的性状。
4.第四章《力的作用与机械》：第1节《力的作用》、第2节《简单机械》。
二、教学目标
1.让学生掌握遗传与变异、环境与生物、光的传播与现象、力的作用与机械等科学知识；
2.培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高科学探究教学难点与重点
教学难点：基因与DNA的关系、光的反射与折射、简单机械的原理。
3.创设互动情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教科版五年级下册《科学》全册教案

教科版五年级下册《科学》全册教案一、教学背景及目标随着教育改革的不断深入，科学教育在小学阶段的重要性日益凸显。

五年级下册的《科学》作为小学阶段科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。

本学期的教学背景以新课程标准为指导，注重学生的主体性，强调实践、探究与体验。

知识目标：使学生掌握本学期《科学》课程所涵盖的基本概念、原理及科学知识，包括物质、能量、生命、地球与宇宙等方面的基本知识与原理。

技能目标：通过实践活动、科学探究、实验操作等方式，培养学生的科学探究能力、实验操作能力、观察与分析能力，以及使用科学语言进行交流的能力。

情感、态度和价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们尊重事实、乐于探究、团队合作的精神，树立科学的世界观和人生观。

二、教材内容概述动植物知识：介绍植物的生长发育过程，包括种子的萌发、生长环境对植物的影响等；动物的生存策略和生活习性，包括动物的分类、习性特征等。

这一部分通过观察和实验，让学生亲身体验生命的奇妙和生物多样性。

物理现象：涵盖光的反射与折射、热胀冷缩现象、力的传递等基础知识。

通过探究活动，让学生感受物理现象的魅力，理解物质的基本属性。

化学变化：介绍物质的化学性质，包括物质的溶解、化学反应等。

通过实验让学生观察物质的变化过程，理解化学反应的原理。

地球宇宙知识：涉及地球的结构与运动、天文现象等。

通过模型制作和模拟实验，让学生了解地球宇宙的奥秘，培养空间想象力。

教材中还穿插了科学小实验、科学调查等活动，旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和实验能力。

每个章节都设有课后习题和拓展活动，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

三、教案大纲结合五年级学生的认知特点，说明如何通过实验教学、观察活动等形式开展科学探究活动。

设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

提出针对有余力的学生的拓展学习内容和方法，如科学竞赛、课题研究等。

教科版五年级科学下册全册教案 (4)

教科版五年级科学下册全册教案一、课程概述教科版五年级科学下册主要涵盖了生物、物理和地理等三个科学学科的内容。

通过本册教材的学习，学生将对生物结构与功能、物体运动、天地万物等方面的知识有更深入的了解。

本教案旨在帮助教师合理安排课程，提供课堂教学思路和教学活动设计，促进学生主动参与，提高学习效果。

二、教学目标本教案旨在通过对教科版五年级科学下册的学习，使学生能够：1.理解并掌握生物结构与功能的相关知识。

2.理解并运用物理原理解析物体的运动。

3.了解并探究地理环境与人类的关系。

4.学会并运用科学研究方法进行观察、实验和总结。

三、教学内容与安排本教案按照教科版五年级科学下册的内容，将教学内容分为以下六个单元，并给出了每个单元的教学安排。

单元一：动物的结构和功能课时安排：课时教学内容教学重点第一课动物的结构和功能了解动物的结构特点和功能第二课动物的生存环境探究动物与环境的关系，了解动物的生存环境的变化第三课动物的运动和觅食行为了解不同动物的运动方式和觅食行为，理解其适应环境的原理单元二：生物的生长发育课时安排：课时教学内容教学重点第四课动植物的生长发育理解生长与发育的概念，了解动植物的生长发育过程第五课植物的光合作用了解植物的光合作用，探究其在生命活动中的重要性第六课植物的繁殖了解植物的繁殖方式和途径，培养学生的观察、实验和总结能力单元三：力和运动课时安排：课时教学内容教学重点第七课力和运动了解力的概念，认识力的作用和效果第八课物体的运动探究物体的运动状态，了解物体的运动规律和变化第九课利用力使物体运动运用力推动物体的运动，观察力对物体运动的影响，探索物体的运动规律和特性单元四：能量与物质的转化课时安排：课时教学内容教学重点第十课能量与物质的转化理解能量的概念和能量转化的过程和方式第十一课电能与灯的工作原理了解电能的特点和电能转化的方式，理解灯的工作原理第十二课合理使用电能和水资源了解节约能源的重要性和节约用水的原则，培养学生的环保意识和节约意识单元五：地球与宇宙课时安排：课时教学内容教学重点第十三课地球和月球了解地球和月球的特点和关系第十四课太阳对地球的照射了解太阳对地球的照射方式和效果，探究地球的季节变化第十五课星星和星座了解星星和星座的特点和形成原因，培养学生的观察和总结能力，提高对宇宙的兴趣和认识单元六：人类与地球课时安排：课时教学内容教学重点第十六课人类对自然的破坏与保护了解人类对自然的破坏和保护的影响第十七课社会主义生态文明建设了解我国生态文明建设的原则和措施，培养学生的环保意识和责任感第十八课立德树人的教育理念培养学生的道德品质，提高综合素质，培养良好的行为习惯和价值观念四、教学方法与活动设计为了提高学生的学习效果和兴趣，本教案提供了各个单元的教学方法和活动设计，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

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新教科版五年级下册科学教案全册教案科学教案五年级下册教材目录1 / 23第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】2 / 23科学概念：1、物体在水中有沉有浮.判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体.改变它的质量和体积.沉浮状态不改变。

过程与方法：1、对物体沉浮做出预测.并用实验验证.做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想.能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】同种材料构成的物体.改变它的质量和体积.沉浮状态不改变。

【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。

【教学准备】教师演示实验：水槽1个.大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个.物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）.实验记录表（教材第2面）。

小组实验二：水槽.萝卜.橡皮（与实验一共用）.小刀1把.回形针10枚.木块3块.实验记录表（教材第3面）。

【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”.在仔细研读教材和教师用书的基础上.我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”.把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。

【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的.哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下.及时抓住学生的错误概念或不完整表述.引发认知冲突.激发探究沉浮的兴趣。

）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里.观察它们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。

出示砖块.轻轻从水面放入水中.观察它的下沉过程.3 / 23板书：沉。

再出示木块.同样轻轻从水面放入水中.观察它的沉浮情况.板书：浮。

（活动要点：规定放物体的操作要求.确定判断沉浮的标准。

）3、把塑料块轻轻放入水里.观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。

再根据操作要求轻轻放入水中.观察它的沉浮情况.板书：浮。

（说明：若选择的是高密度的塑料块.可能会出现塑料块的大部分浸入水中.可指出只要物体的一部分露出水面.就说明是浮的。

限于学生的认知能力.暂时回避“悬浮”概念。

）二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体.分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例.讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写.并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。

4、小组领实验器材.分工合作.进行实验观察.完成实验记录表。

5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较.预测正确的有哪些.预测不正确的有哪些？整理自己的预测理由.想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素.如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等.以备后面活动中进行探究。

）（说明：本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行.因为观察前的预测是科学研究的重要环节.更是调动学生思维的必然条件。

而且选择的7种物体是一组有结构的材料.既有容易判断沉浮的.也有难以直接判断沉浮的.比如胡萝卜、蜡烛头等.这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。

）6、还可以按教材第2面的卡通人物对白.试试其他身边的小物体的沉浮.对影响沉浮的因素作进一步的思考。

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、小组整理实验材料.留下水槽、萝卜、橡皮.装好另外几种物体放置一边.教师出示小刀.演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰.用新材料新活动再次激发学生探究兴趣.并对小刀的安全使用作必要的说明.为避免划破桌面.建议垫一块小木板或硬纸板）.引导思考：橡皮在水中是沉的.把橡皮切成一半大小.还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小.还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。

4 / 23萝卜在水中是浮的.把萝卜切成一半大小.还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小.还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。

2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。

3、小组领小刀.实验操作.记录实验结果并思考其中的原因。

（说明：橡皮和萝卜不能无限度的切小.因为一旦切分的过小.会出现浮在水面上的情况.这是水的表面张力的原因.这样的情况不利于教学.会改变活动探究的方向.建议回避。

）4、组织交流.在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）.物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验.我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体.把它们的体积变小.在水中的沉浮状态是不会发生改变的。

）（补充：这里也可以用质量来概括.即同一种材料的物体.把它们的质量减轻.在水中的沉浮状态是不会发生改变的。

）5、收回小刀、萝卜和橡皮.出示回形针和木块.引导思考：一枚回形针在水中是沉的.把两枚回形针穿在一起.还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起.放入水里.是沉还是浮？一块木块在水中是浮的.用透明胶带把两块木块粘在一起.放入水里.还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起.它们在水中是沉还是浮？6、提供材料回形针10枚.木块3块.学生实验。

7、组织交流.概括：同一种材料的物体.把它们的体积变大.在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起.我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。

（由同一种材料构成的物体.改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。

）板书设计：1、物体在水中是沉还是浮砖块沉木块浮塑料块浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体.改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。

材料收集：用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好.并补充大小轻重相近的5 / 23萝卜、橡皮各一.以便下节课各组实验使用。

教学后记：2、沉浮与什么因素有关【教学目标】科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

2、不同材料构成的物体.如果体积相同.重的物体容易沉；如果质量相同.体积小的物体容易沉。

3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

过程与方法：1、用控制变量的科学方法.探究物体沉浮的原因。

2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。

2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。

【教学重点】用控制变量的科学方法.探究物体沉浮的原因。

【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

【教学准备】小组实验一：物体7种.分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

小组实验二：水槽.一套相同体积不同质量的小球.一套相同质量不同体积的立方体.实验报告单。

小组实验三：水槽（与实验二共用）.小瓶子.沙子若干.实验报告单。

【教材处理】本课活动内容较多.考虑到探究时间限制.故把制作潜水艇的活动略去.但本活动对于激发学生学习兴趣.培养动手能力是很有意义的.可作为课外科技活动落实。

另把“小瓶子实验” 6 / 23中的装液体改为装沙子.更方便操作。

【教学过程】一、分析物体在水中的沉浮规律：1、导入：我们已经知道.同一种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。

那么.不同材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？2、按体积大小顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想.物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列七种物体.再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想.物体的沉浮和它的轻重有关系吗？（说明：两次排列.隐含着如何整理信息的教学意义.在本课教学中主要作为下面活动的契引.故不专门安排记录单.仅用实物演示的方法完成.其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。

）4、当我们对这些物体进行比较时.为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？二、控制其他因素进行研究：1、引导：当遇到这种情况时.科学家往往采用控制其他因素不变的方法.来研究某一个因素是否对物体产生作用。

今天老师就为大家准备了两套特殊的材料.希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。

2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球.一套相同质量不同体积的立方体.让学生推测它们在水中的沉浮.并填写在实验报告单上。

（建议：为了减少教师准备材料的辛苦.此活动也可以只给每个小组提供一套材料.分小球类和立方体类.在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换.既可提高活动效率.又培养了学生合作意识。

）“沉浮与什么因素有关”实验报告单第（）小组实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）我们的发现： 54号号号3号2 1号小球预测结果7 / 23实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）立方体 1号 2号 3号 4号 5号我们的发现：预结、小组领材实验观记录分析4、组织交流：从这两组材料的实验中.我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

第二层次；不同材料构成的物体.如果体积相同.重的物体容易沉；如果质量相同.体积小的物体容易沉。

第三层次：体积大、质量小的物体容易浮.体积小质量大的物体容易沉。

）5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响.而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思.认识到变量控制实验的意义和作用.体会科学研究方法的重要性。

）三、用小瓶子继续研究：1、潜水艇既能在水面航行.又能在水下航行。

它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。

2、提供实验材料：水槽.小瓶子.沙子若干.实验报告单.学生小组合作。

小瓶子沉浮实验报告单第（）小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述.也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。

最后一列给学有余力的小组作其他状态研究.比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。