【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章第2、3节基因在染色体上伴性遗传课件 新人教版必修2
思考感悟 2．性染色体上的基因在减数分裂时随性染色体 ． 分离，与常染色体上的基因在遗传时遵循什么规 分离， 律？ 【提示】 提示】 基因的自由组合定律。 基因的自由组合定律。
高频考点突破
伴性遗传病的类型和特点分析
即时应用(随学随练，轻松夺冠 即时应用 随学随练，轻松夺冠) 随学随练 1．下列关于遗传方式及特点的描述中，不正 ．下列关于遗传方式及特点的描述中， 确的是( ) 确的是 选项 A B C D 遗传方式 遗传特点 伴X染色体隐性 患者男性多于女性，常 染色体隐性 患者男性多于女性， 遗传病 表现交叉遗传 伴X染色体显性 患者女性多于男性，代 染色体显性 患者女性多于男性， 遗传病 代相传 伴Y染色体遗传 男女发病率相当，有明 染色体遗传 男女发病率相当， 显的显隐性 病 男女发病率相当， 男女发病率相当，有明 常染色体遗传病 显的显隐性
请回答下列问题。 请回答下列问题。 A不存在， A存在，B 不存在， 存在， 不存在 存在 A和B同时存 和 同时存 不管B存在 不存在 基因 不管 存在 在(A_ZBZ－ 与否(aaZ－Z (A_ZbZb或 组合 与否 或A_ZBW) －或aaZ－W) A_ZbW) 羽毛 白色 灰色 黑色 颜色
(1)黑鸟的基因型有 黑鸟的基因型有______种，灰鸟的基因型有 黑鸟的基因型有 种 ______种。 种 (2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子 基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配， 基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配 代中雄鸟的羽色是________，雌鸟的羽色是 代中雄鸟的羽色是 ， ________。 。 (3)两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则 两只黑鸟交配， 两只黑鸟交配 子代羽毛只有黑色和白色， 母本的基因型为________，父本的基因型为 母本的基因型为 ， ________。 。 (4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑 一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配， 一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配 色、灰色和白色，则母本的基因型为________， 灰色和白色，则母本的基因型为 ， 父本的基因型为________，黑色、灰色和白色子 父本的基因型为 ，黑色、 代的理论分离比为______。 代的理论分离比为 。
3．抗维生素D佝偻病 ．抗维生素 佝偻病 (1)相关基因型 相关基因型 正常男： 正常男：XdY；正常女：_______；患病男： ；正常女： XdXd ；患病男： XDY；患病女：_____________。 ；患病女： XDXD、XDXd 。 (2)遗传特点 遗传特点 致病基因位于X染色体上 染色体上， 显性基因 性基因。 ①致病基因位于 染色体上，是__性基因。 女患者_____男患者 男患者。 ②女患者 多于 男患者。 具有世代连续遗传现象。 ③具有世代连续遗传现象。 男 患者的母亲和女儿一定患病。 ④_____患者的母亲和女儿一定患病。 患者的母亲和女儿一定患病 4．在实践中的应用：根据表现型判断生物 ．在实践中的应用： 的性别，以提高质量，促进生产。 的性别，以提高质量，促进生产。
1．概念：位于__________上的基因所控制的性 ．概念：位于 性染色体 上的基因所控制的性 在遗传上总是和_____相关联的现象 相关联的现象。 状，在遗传上总是和 性别 相关联的现象。 2．人类红绿色盲症 ． (1)提出者：道尔顿。 提出者： 提出者 道尔顿。 (2)相关基因型 相关基因型 正常男： XBY ；正常女： 携带者女： 正常男：______；正常女：XBXB；携带者女： XBXb ；色盲男： XbY ；色盲女： _________；色盲男：_____；色盲女：XbXb。 (3)主要婚配方式 主要婚配方式
(2)显性遗传病 显性遗传病 ①男性患者，其母或其女有正常，一定是常 男性患者，其性患者，其母和其女都患病， ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴 X染色体遗传。(图9、10) 染色体遗传。 染色体遗传 图 、
4．若系谱图中无上述特征，只能从可能性大 ．若系谱图中无上述特征， 小推测 (1)若该病在代与代之间呈连续遗传 若该病在代与代之间呈连续遗传→ 若该病在代与代之间呈连续遗传
第2、3节 基因在染色体上 伴性遗传 、 节
第 2、 、 3 节 基 因 在 染 色 体 上 伴 性 遗 传
基础自主梳理
高频考点突破
实验专题探究 命题视角剖析
即时达标训练
基础自主梳理
一、基因在染色体上 1．萨顿的假说 ． (1)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下 内容： 内容 一代的，即基因位于染色体上。 一代的，即基因位于染色体上。 (2)原因：基因和染色体行为存在着明显的____关 原因：基因和染色体行为存在着明显的 平行关 原因 系。
(4)理论解释： 理论解释： 理论解释
(5)实验结论：基因在______上。 实验结论：基因在 染色体 实验结论 上 (6)测定基因位置：基因在染色体上呈 线性排列。 测定基因位置： 排列。 测定基因位置 基因在染色体上呈____排列
3．孟德尔遗传规律的现代解释 ． (1)基因的分离定律的实质 基因的分离定律的实质 在杂合子的细胞中， ①在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的 __________，具有一定的独立性。 等位基因 ，具有一定的独立性。 在减数分裂形成配子的过程中， ②在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随 同源染色体 的分开而分离 分别进入两个配子中， ____________的分开而分离，分别进入两个配子中， 的分开而分离， 独立地随配子遗传给后代。 独立地随配子遗传给后代。 (2)基因的自由组合定律的实质 基因的自由组合定律的实质 位于________________上的非等位基因的分离或 ①位于 非同源染色体 上的非等位基因的分离或 组合是互不干扰的。 组合是互不干扰的。 在减数分裂过程中， 同源染色体上 的等位基因 ②在减数分裂过程中，_____________的等位基因 彼此分离的同时， 非同源染色体 上的非等位基因 彼此分离的同时，______________上的非等位基因 自由组合。 自由组合。
答案： 答案：选用纯合直毛雌蝇与非直毛雄蝇杂交
命题视角剖析
紧扣教材重点 关注生活实践
例1 雄鸟的性染色体组成是 雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染 ，
色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色 。 色体组成是 体基因(A、 和伴 染色体基因(Z 和伴Z染色体基因 体基因 、a)和伴 染色体基因 B、Zb)共同决 共同决 定，其基因型与表现型的对应关系见下表。 其基因型与表现型的对应关系见下表。
(3)根据可能的结论写出相应的遗传图解， 根据可能的结论写出相应的遗传图解， 根据可能的结论写出相应的遗传图解 演绎推理得到可能的结果， 演绎推理得到可能的结果，特别注意结果 是否有一定的区分度。 是否有一定的区分度。 (4)根据推导的结果逆向得出实验结论。 根据推导的结果逆向得出实验结论。 根据推导的结果逆向得出实验结论 3．实验方法的选择 ． (1)杂交法。 杂交法。 杂交法 (2)自交法。 自交法。 自交法
(2)若该病在系谱图中隔代遗传 若该病在系谱图中隔代遗传→ 若该病在系谱图中隔代遗传
【特别提醒】 特别提醒】 是：
判断是否是伴性遗传的关键
(1)发病情况在雌雄性别中是否一致。 发病情况在雌雄性别中是否一致。 发病情况在雌雄性别中是否一致 (2)是否符合伴性遗传的特点。 是否符合伴性遗传的特点。 是否符合伴性遗传的特点
实战演练(专项提能，小试牛刀 实战演练 专项提能，小试牛刀) 专项提能 已知果蝇直毛和非直毛是由位于X染色体上的一 已知果蝇直毛和非直毛是由位于 染色体上的一 对等位基因控制， 对等位基因控制，实验室现有未交配过的纯合的 有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只，纯合的非 有繁殖能力的直毛雌、雄果蝇各一只， 直毛果蝇雌、雄各一只， 直毛果蝇雌、雄各一只，请你通过一次杂交实验 确定这对相对性状的显性性状和隐性性状。 用 确定这对相对性状的显性性状和隐性性状。(用 遗传图解表示，并加以说明和推导。 遗传图解表示，并加以说明和推导。)
3．再次确定是否是伴X染色体遗传病 ．再次确定是否是伴 染色体遗传病 (1)隐性遗传病 隐性遗传病 女性患者，其父或其子有正常， ①女性患者，其父或其子有正常，一定是常染色 体遗传。 图 、 体遗传。(图4、5) 女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染 ②女性患者，其父和其子都患病，可能是伴 染 色体遗传。 图 、 色体遗传。(图6、7)
思考感悟 1．基因位于染色体上的假说，是萨顿运 ．基因位于染色体上的假说， 用什么方法得出的？ 用什么方法得出的？ 【提示】 提示】 类比推理法。 类比推理法。
2．基因位于染色体上的实验证据 ． (1)实验者： _______。 实验者： 摩尔根 。 实验者 (2)实验材料： 果蝇。 实验材料： 果蝇。 实验材料 (3)实验过程及现象 实验过程及现象 实验过 P ： 红 眼 (♀ )× 白 眼 (♂ )→ F1 ： 红 眼 (♀ 和 ♀× ♂→ ♀ 3 1 交配 红眼(♀ ♂ )― →F2： 红眼 ♀ 和♂ )、 白眼 ♂ ) ― ― 、 白眼(♂ 4 4 白眼性状的表现总是与______相联系 相联系。 白眼性状的表现总是与性别 相联系。
即时应用(随学随练，轻松夺冠 即时应用 随学随练，轻松夺冠) 随学随练 2．如图是人类遗传病系谱图，母亲是纯合 ．如图是人类遗传病系谱图， 体，该病的致病基因可能是( 该病的致病基因可能是 ①Y染色体上的基因 染色体上的基因 ②常染色体上的显性基因 ③常染色体上的隐性基因 ④X染色体上的显性基因 染色体上的显性基因 ⑤X染色体上的隐性基因 染色体上的隐性基因 )
解析： 染色体遗传病是由Y染色体 解析：选C。伴Y染色体遗传病是由 染色体 。 染色体遗传病是由 上的基因控制的，女性因无Y染色体而不可 上的基因控制的，女性因无 染色体而不可 能发病，所以也就无显隐性关系。 能发病，所以也就无显隐性关系。
系谱图中单基因遗传病类型的判断 与分析 1．首先确定是否是伴 染色体遗传病 ．首先确定是否是伴Y染色体遗传病 所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染 所有患者均为男性，无女性患者，则为伴 染 色体遗传。 色体遗传。 2．其次判断显隐性 ． (1)双亲正常，子代有患者，为隐性 即无中生 双亲正常， 双亲正常 子代有患者，为隐性(即无中生 有)。(图1) 。图 (2)双亲患病，子代有正常，为显性 即有中生 双亲患病， 双亲患病 子代有正常，为显性(即有中生 无)。(图2) 。图 (3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设， 亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设， 亲子代都有患者 再推断。 图 再推断。(图3)
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高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 2.2、3节 基因在染色体上 伴性遗传
(2)摩尔根等人通过测交等方法试图验证他们提出的假 设。 以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：
①上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因 是______________________________________________。 ②为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再 补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子 代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提示：亲 本从上述测交子代中选取。) 实验亲本的基因型：________，预期子代的基因型： ______________。
答案：(1)支持
控制眼色的基因只位于X染色体上
(2)控制眼色的基因无论位于常染色体上还是位于X染色体 上，测交实验结果皆相同 ②XbXb、XBY XBXb、XbY
考点2
4．教材36～37页伴性遗传在实践中的应用。 5．教材37页练习一中3题，教材38页中二和教材39页 自我检测一中判断题2、4、5，教材40页二中2题，四中1、 2题都是经典好题。
考点1
基因位于染色体上的实验证据
知识必备 1．细胞内的染色体 (1)根据来源分为：同源染色体和非同源染色体； (2)根据与性别关系分为：常染色体和性染色体，其中 性染色体决定性别。
3．写出F2中雌雄个体的表现型及比例 雌性：________；雄性：________。 4．写出实验的现象及结论 实验现象：白眼性状的表现，总与________相联系。 实验结论：控制白眼的基因在________。 5．基因与染色体的关系是：一条染色体上有________ 基因，基因在染色体上________。
请回答下列问题： (1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿 的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对 染色体(3对常染色体，1对性染色体)的事实，摩尔根等人 提出以下假设：________________，从而使上述遗传现象 得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)
2012优化方案高考生物总复习(大纲版)课件第2章第2讲细胞增殖
实验专题探究
观察植物细胞的有丝分裂 【实验原理】 1．植物的分生组织细胞有丝分裂较为旺盛。 2．有丝分裂各个时期细胞内染色体的行为变 化不同，根据各个时期内染色体的变化情况， 识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 3 ．细胞核内的染色体 ( 质 )易被碱性染料染色。 洋葱根尖培养：课前3～4d，将洋葱放在盛满 清水的广口瓶中，让底部接触水，放置温暖 处，待根长至5 cm时取用
前 不 期 同 点 末 期
植物细胞有 动物细胞有丝分裂 丝分裂 动物细胞是由两组 植物细胞由 细胞两极发出纺 中心粒发出的星射 ________________ 锤丝 形成纺锤体 ______ 线形成纺锤体 动物细胞膜从中部 植物细胞中部形成 细胞板 ，扩展形 向内_____ 凹陷 ，把细 ________ 细胞壁 ， 成新的_______ 胞缢裂成 两个子细胞 ________________ 分裂成两个子细胞
4
0
2
(2)染色体、DNA、染色单体数量在有丝分裂 过程中的变化
③判断染色体、DNA、染色单体的柱形图是 否正确时，可根据以下两点： a．染色单体不为零时，DNA数＝染色单体数 ＝2×染色体数。 b．若染色单体为零，则染色体数与DNA数相 等。 ④依据染色体、DNA、染色单体的柱形图来 判断细胞所处的时期。
高频考点突破
细胞周期的理解
1 ．细胞周期分段：细胞周期分为分裂间期和 分裂期。间期历时长，分裂期历时短。间期在 前，分裂期在后。 2．细胞周期的表示方法 (1)常规表示法(扇形图、直线图、曲线图)
③曲线图
(2)柱形图表示法
B组DNA含量在2C到4C之间，说明细胞正处 于 DNA 复制时期， C组细胞中 DNA 已经加倍， 说明细胞处在分裂期。
2012高考生物一轮复习优化方案必修2二章23节 ppt课件
基础知识梳理
(4)理论解释：
基础知识梳理
(5)实验结论：基因在 染色体上 。 (6)测定基因位置：基因在染色体上呈 线性 排列。 3．孟德尔遗传规律的现代解释 (1)基因的分离定律的实质 ①在杂合子 的细胞中，位于一对同源染 色体上的 等位基因，具有一定的独立性。 ②在减数分裂形成 配子 的过程中，等 位基因会随 同源染色体 的分开而分离，分 别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后 代。
D 常染色体遗传病
男女发病率相当，有明显的显隐 性
核心要点突破
解析：选C。伴Y染色体遗传病是由Y 染色体上的基因控制的，女性因无Y染色体 而不可能发病，所以也就无显隐性关系。
核心要点突破
二、系谱图中单基因遗传病类型的判断 与分析
1．首先确定是否是伴Y染色体遗传病 所有患者均为男性，无女性患者，则为 伴Y染色体遗传。
基础知识梳理
3．抗维生素D佝偻病 (1)相关基因型 正常男：XdY；正常女： XdXd；患病 男：XDY；患病女： XDXD，XDXd 。 (2)遗传特点 ①致病基因位于X染色体上，是 显 性 基因。 ②女患者 多于男患者。 ③具有世代连续遗传现象。 ④男 患者的母亲和女儿一定 患病。
基础知识梳理
核心要点突破
(2)实例：人类红绿色盲症、血友病、 果蝇的白眼遗传。
(3)典型系谱图(图1)
核心要点突破
2．伴X显性遗传 (1)特点 ①具有连续遗传现象。 ②患者中女多男少。 ③男患者的母亲及女儿一定为患者，简 记为“男病，母女病”。 ④正常女性的父亲及儿子一定正常，简 记为“女正，父子正”。 ⑤女性患病，其父母至少有一方患病。
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
2012高考讲义生物一轮复习课件：必修二2-2基因在染色体上和伴性遗传新人教版
基因只有一个，成对的 染色体也只有一条。
• (3)体细胞中成对的基因一个来自父方 ，一 个来自母方， 同源染色体 也是如此。
• (4)非等位 基因在形成配子时自由组合， 非同源染色体 在减数第一次分裂后期也是 自由组合的。
• 二、基因位于染色体上的实验证据 • 1．实验者：摩尔根 • 2．实验材料：果蝇 • (1)特点：体积小，易饲养、繁殖快 染，色体
• 自主梳理
• 一、萨顿的假说
• 1．内容：基因是由染色体 携带着从亲代传递 给下一代的，即基因就在 染色体 上。
• 2．原因：基因和 染色体 行为存在着明显的 平行关系。
• (1)基因在杂交过程中保持完整性和 独立 性。
染色体 在 配子形成 和受精 过程中，也有相对稳定的
形态结构
。
• (2)在体细胞中基因成对存在，染色体 也成对存在。在配子中成对的
• (1)发生时Biblioteka ： 减数第一次 分裂后 期。• (2)描述对象：杂合子的细胞中，位于一 对 同源染色体 上的 等位基因 (具有一定的 独立性)。
• (3)实质：在减数分裂形成配子时，等位基因 随 同源染色体 的分开而分离，
分别进入两个配子中，独立地随配子遗传 给后代。
• 2．基因自由组合定律的实质 • (1)发生时间： 减数第一次 分裂后 期。
• 答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)伴X染色体隐 性遗传 (3)AAXBY,1/3或AaXBY,2/3 (4)1/60 000和1/200 1/60 000和0 优先选择生育女 孩
• 解析 本题考查伴性遗传和基因的自由组合定 律的相关知识。据图Ⅰ－1和Ⅰ－2无病，能生 出Ⅱ－1(患甲病的女孩)，可以判断甲病为常染 色体隐性遗传病；由题干信息可知乙病一定为 X染色体隐性遗传病(Ⅱ－6和Ⅱ－7生出患乙病 的Ⅲ－7)；根据Ⅲ－3患甲病可推出其父母的基 因型为杂合(Aa、Aa)，同时Ⅲ－3也患乙病可 推出其父母的基因型为XBY、XBXb，由此可以 推出Ⅲ－2的可能基因型为1/3的AAXBY和2/3 的AaXBY；
• (3)体细胞中成对的基因一个来自父方 ，一 个来自母方， 同源染色体 也是如此。
• (4)非等位 基因在形成配子时自由组合， 非同源染色体 在减数第一次分裂后期也是 自由组合的。
• 二、基因位于染色体上的实验证据 • 1．实验者：摩尔根 • 2．实验材料：果蝇 • (1)特点：体积小，易饲养、繁殖快 染，色体
• 自主梳理
• 一、萨顿的假说
• 1．内容：基因是由染色体 携带着从亲代传递 给下一代的，即基因就在 染色体 上。
• 2．原因：基因和 染色体 行为存在着明显的 平行关系。
• (1)基因在杂交过程中保持完整性和 独立 性。
染色体 在 配子形成 和受精 过程中，也有相对稳定的
形态结构
。
• (2)在体细胞中基因成对存在，染色体 也成对存在。在配子中成对的
• (1)发生时Biblioteka ： 减数第一次 分裂后 期。• (2)描述对象：杂合子的细胞中，位于一 对 同源染色体 上的 等位基因 (具有一定的 独立性)。
• (3)实质：在减数分裂形成配子时，等位基因 随 同源染色体 的分开而分离，
分别进入两个配子中，独立地随配子遗传 给后代。
• 2．基因自由组合定律的实质 • (1)发生时间： 减数第一次 分裂后 期。
• 答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)伴X染色体隐 性遗传 (3)AAXBY,1/3或AaXBY,2/3 (4)1/60 000和1/200 1/60 000和0 优先选择生育女 孩
• 解析 本题考查伴性遗传和基因的自由组合定 律的相关知识。据图Ⅰ－1和Ⅰ－2无病，能生 出Ⅱ－1(患甲病的女孩)，可以判断甲病为常染 色体隐性遗传病；由题干信息可知乙病一定为 X染色体隐性遗传病(Ⅱ－6和Ⅱ－7生出患乙病 的Ⅲ－7)；根据Ⅲ－3患甲病可推出其父母的基 因型为杂合(Aa、Aa)，同时Ⅲ－3也患乙病可 推出其父母的基因型为XBY、XBXb，由此可以 推出Ⅲ－2的可能基因型为1/3的AAXBY和2/3 的AaXBY；
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章减数分裂和有性生殖课件 苏教版必修2
④右图是观察到的同源 染色体(A1 和A2)的配对 情况。若A1正常，A2发 生的改变可能是 ________。
解析：对于减数分裂观察实验临时装片的制作， 要学会把有丝分裂实验观察时临时装片制作的方 法和原理，迁移到减数 分裂观察实验中来，即有丝分裂实验中的系列步 骤要熟知，取材——解离——漂洗——染色—— 制片——观察，然后将知识迁移到减数分裂实验 观察中，并理解各步骤的目的。实验要对生物材 料和染色剂作出科学的选择，实验采用小鼠的睾 丸作为实验材料，而不能采用肝脏作为实验材料 这一个重要的关于材料的选择，因为肝脏细胞不 进行减数分裂，染色剂选择用醋酸洋红，这一点 与有丝分裂实验相同。
4．减数第二次分裂同有丝分裂的区别是
减数第二次分裂的细胞无同源染色体，而 有丝分裂有同源染色体，其染色体行为的
变化二者是相同的。
例1 如图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分
裂的部分图像，据图回答问题。
(1)按先后顺序把有关有丝分裂图像的号码排列起 来：______________________；按顺序把有关减 数分裂图像的号码排列起来：______________。 (2)此动物的正常体细胞中有________对同源染色 体，细胞核中有________个DNA分子。 (3)在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物 正常体细胞中染色体数增加一倍的是图______。 (4)在上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图 ________。
【拓展深化】 ①受精卵是新个体的第1个细胞，是个体发育的起 点。 ②精子、卵细胞是亲子代之间联系的桥梁，通过 它们将亲代的DNA传递给子代。 ③受精卵中的染色体数与正常体细胞相等，且一 半来自父方，一半来自母方。但细胞质则几乎都 来自卵细胞，即细胞质中的遗传物质几乎都来自 母方，而且在卵细胞形成时的分配是随机的，不 均等的。它们决定了细胞质遗传的两大特点：母 系遗传；杂交后代不出现一定的分离比。
《高考密码》2012高中生物总复习 第二章 第二讲 基因在染色体上和伴性遗传课时训练 新人教版必修2
第二讲基因在染色体上和伴性遗传一、选择题1．孟德尔发现基因遗传行为与染色体行为是平行的。
根据这一事实做出的如下推测，哪一项是没有说服力的…( )A．基因在染色体上B．每条染色体上载有许多基因C．同源染色体分离导致等位基因分离D．非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组解析：基因位于染色体上，同源染色体分离导致等位基因分离，非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组都可以体现基因遗传行为与染色体行为平行关系；每条染色体上载有许多基因，不能很好体现二者的平行关系。
答案：B2．(密码原创)某遗传病是由一对等位基因控制的。
小明和他的父亲得了这种遗传病。
经测定，他的母亲不含有该致病基因。
推测该病的致病基因可能是( )A．X染色体上的隐性基因B．X染色体上的显性基因C．常染色体上的隐性基因D．常染色体上的显性基因解析：用排除法。
因为母亲是纯合子，儿子患病，致病基因不可能是隐性基因，排除A、C两项。
若为X染色体显性遗传，儿子患病，其母亲必患病，与题干不符，排除B项。
故该病的致病基因可能是常染色体上的显性基因。
答案：D3．表现型正常的一对夫妻有一个患白化病的色盲儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿携带致病基因的概率是( )A．1/3 B．5/6C．1/4 D．1/6解析：患病儿子的基因型可表示为aaX b Y，所以这对夫妇的基因型可表示为AaX B X b和AaX B Y，正常女儿的基因型为AAX B X B的概率为1/3×1/2＝1/6，携带致病基因的概率为1－1/6＝5/6。
答案：B4．人类有一种遗传病，牙齿因缺少珐琅质而呈棕色，患病男性与正常女性结婚，女儿均为棕色牙齿，儿子都正常。
则他们的( )A．儿子与正常女子结婚，后代患病概率为1/4B．儿子与正常女子结婚，后代患者一定是女性C．女儿与正常男子结婚，其后代患病概率为1/2D．女儿与正常男子结婚，后代患者一定是男性解析：本题考查遗传方式的判断能力，属于考纲规定的分析推理层次。
(江苏专用)高考生物总复习 第二章第2、3节 基因在染色体上 伴性遗传(随堂反馈+高考体验,含解析)
1．(2012·安徽皖南八校—次联考)下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是( ) A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因解析：选C。
萨顿根据基因与染色体行为的一致性，运用类比推理法，提出“基因在染色体上”的假说；摩尔根等人则通过假说—演绎法用实验证明基因在染色体上；抗V D佝偻病的基因位于X染色体上；每条染色体上都有若干个基因，基因在染色体上呈线性排列。
2．如图为人类某种单基因遗传病的系谱图，Ⅱ4为患者。
下列相关叙述不．合理的是( )A．该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染色体上B．若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1、Ⅰ2再生一患病男孩的概率为1/8C．该病易受环境影响，Ⅱ3是携带者的概率为1/2D．若Ⅰ2不携带致病基因，则Ⅰ1的一个初级卵母细胞中含2个致病基因解析：选C。
由图可知，该遗传病为隐性遗传病，可能是常染色体遗传病，也可能是X染色体遗传病；若是常染色体隐性遗传病，则Ⅱ3是携带者的概率为2/3，若是X染色体隐性遗传病，则Ⅱ3是携带者的概率为1/2，一般来说，单基因遗传病不受环境影响。
3．(2012·镇江调研)如图所示，人类的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)。
下列有关叙述中错误的是(多选)( )A．Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病，女性患病率低于男性B．色盲基因位于Ⅰ片段C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患者全为男性D．由于X、Y染色体为非同源染色体，故人类基因组计划要分别测定解析：选AD。
Ⅰ片段上显性基因控制的遗传病属于伴X显性遗传病，女性患病率高于男性。
色盲基因是X染色体上Ⅰ片段所特有的。
Ⅲ片段上基因是Y染色体上所特有的区段，女性体内没有同源区段，患者全为男性。
X、Y染色体为特殊的同源染色体，但因X、Y有特殊的非同源区段，人类基因组计划要测人类的22条常染色体和X、Y染色体，共24条。
生物高考必修2第二章第2、3节
1．(2012·高考江苏卷)下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是( ) A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体解析：选B。
性染色体上的基因并非都与性别决定有关，如X染色体上的红绿色盲基因，A项错误；产生生殖细胞时，一对性染色体分离，分别进入两个子细胞中，所以性染色体上的基因伴随性染色体遗传，B项正确；生殖细胞中既有常染色体又有性染色体，常染色体上的基因，如与呼吸酶相关的基因也会表达，C项错误；初级精母细胞中一定含有Y染色体，但减数第一次分裂过程中发生同源染色体的分离，产生两种分别含有X染色体和Y染色体的次级精母细胞，D项错误。
2．(2012·高考广东卷)人类红绿色盲的基因位于X染色体上，秃顶的基因位于常染色体上，结合下表信息可预测，下图中Ⅱ3和Ⅱ4所生子女是(双选)( )A．非秃顶色盲儿子的概率为1/4B．非秃顶色盲女儿的概率为1/8C．秃顶色盲儿子的概率为1/8D．秃顶色盲女儿的概率为0解析：选CD。
根据题意，控制秃顶与非秃顶的一对基因为B、b，设控制色觉正常与色盲的一对基因为A、a，则Ⅱ3的基因型为BbX A X a，Ⅱ4的基因型为BBX a Y，子代基因型及表现型为BBX A X a(非秃顶色觉正常女儿)、BBX a X a(非秃顶色盲女儿)、BbX A X a(非秃顶色觉正常女儿)、BbX a X a(非秃顶色盲女儿)、BBX A Y(非秃顶色觉正常儿子)、BBX a Y(非秃顶色盲儿子)、BbX A Y(秃顶色觉正常儿子)、BbX a Y(秃顶色盲儿子)，故这对夫妇所生子女中，非秃顶色盲儿子的概率为1/8，非秃顶色盲女儿的概率为1/4，秃顶色盲儿子的概率为1/8，秃顶色盲女儿的概率为0。
3．(2013·福建四地六校联考)一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高的多的经济价值。
2012高三生物一轮同步辅导课件人教版：必修二第二章第2、3节 基因在染色体上•伴性遗
法 积
评
累
交，子代中各种性状比例如图所示，请据图分析回答：
要
经
点
典
透
考
析
题
·
·
典
知
例
能
精
检
讲
验
易
模
错
拟
剖
考
析
场
·
·
误
实
区
战
警
演
示
练
基 础
(1)如果分析石刁柏的核基因组，至少需要研究________条
实 验
盘
专
点 ·
染色体；若一株石刁柏的性染色体组成是XYY，最可能是亲
项 ·
自
方
测 自
代中___________植株的减数分裂发生异常所致。
不抗病阔叶的雌株中，纯合子与杂合子的比例为_______。
模 拟
剖
考
析 ·
(4)请从经济效益的角度考虑，应选_________植株通过组织
场 ·
误
实
区 培养进行大规模生产。
警
战 演
示
练
基
实
础
验
盘 点
【解析】(1)石刁柏属于XY型性别决定植物，常染色体有9对，
专 项
·
·
自 测
性染色体有1对，因此要研究石刁柏的核基因组，至少需要
析
题
·
·
典
知
例
能
精
检
讲
验
易
模
错
拟
剖
考
析
场
·
·
误
实
区
战
警
演
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章第2、3节通过激素的调节课件 新人教版必修3
(2)过程：给正常的蝌蚪饲喂甲状腺制剂的饲料或 过程： 过程 在其生活的水中加入甲状腺激素。 在其生活的水中加入甲状腺激素。 (3)结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。 结果： 结果 蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。 (4)分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。 分析： 分析 蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。 (5)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。 结论： 结论 甲状腺激素能促进幼小动物的发育。 2．切除法 ． (1)原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该 原理： 原理 切除动物的某种内分泌腺， 动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 (2)过程：手术摘除小狗的甲状腺。 过程： 过程 手术摘除小狗的甲状腺。 (3)结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精 结果： 结果 小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、 神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。 神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
思考感悟 2．血糖、体温、水盐的调节都只是神经调 ．血糖、体温、 节吗？ 节吗？ 【提示】 提示】 都既有神经调节又有体液调节。 都既有神经调节又有体液调节。
高频考点突破
动物激素的功能及来源
激素名称 甲状腺 激素 来源 甲状腺 主要功能 促进新陈代谢， 促进新陈代谢，提高神经系统兴奋 加速体内物质氧化分解， 性，加速体内物质氧化分解，促进 幼小动物的个体发育 促进肝糖原分解， 促进肝糖原分解，使血糖升高
解析： 解析：选B。人体的水盐平衡调节通过神经 。人体的水盐平衡调节通过神经— 激素调节完成； 激素调节完成；抗利尿激素由下丘脑神经分泌 细胞分泌并由垂体释放， 细胞分泌并由垂体释放，通过体液运输并作用 于靶细胞(肾小管和集合管细胞 ， 于靶细胞 肾小管和集合管细胞)，促进靶细胞 肾小管和集合管细胞 对水的重吸收，使尿量减少； 对水的重吸收，使尿量减少；激素经靶细胞接 受并起作用后便被灭活。 受并起作用后便被灭活。