大象版小学科学五年级下册全册教案及计划
小学科学五年级下册计划（大象版）一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
三、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版五年级科学下册目录第一单元：春天的故事第五单元：形形色色的微生物1、春天在哪里 1、寻找微生物2、探访春天 2、人类的朋友3、讲述春天的故事 3、微生物的危害第二单元：变幻的天气 4、我们研究的微生物1、气象万千第六单元：我像谁2、春风拂面 1、我像谁3、讲述春天的故事 2、可以一模一样4、漫步云端第七单元：科学研究成果展示5、天气预报 1、我们观摩去......第三单元：玩具总动员 2、我们的成果展示会1、电动玩具大拆装2、玩转电磁铁3、小小玩具发明家4、信息发布会第四单元：变废为宝1、“废物”知多少2、废物不废3、“变废为宝”研究交流会第一单元春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
第一课时教学内容春天在哪里教学目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
教学反思：第二课时教学内容：寻找春天教学目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
教学过程一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
3. 分工①确定小组成员的职责。
②准备材料。
③日程安适。
三、实施计划各小组根据自己的计划，开展实践研究。
分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指导学生采集、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
（2）采花要注意的事项：①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整，要带上一些枝叶。
不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。
隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
如果时间不够，则再增加一个课时。
教学反思：第三课时教学内容：讲述春天的故事教学目标：全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
教学过程一、表达与交流教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。
使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
二、反思与评价1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
2.填写“评议鉴定书”。
三、总结指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。
四、活动延伸开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。
教学反思：第二单元变幻的天气教学目标：1．能通过科普小报的形式来交流研究成果。
2．了解常见的天气现象。
能够识别卫星云图、常用天气符号，学会收看电视天气预报。
3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。
教学用具：各种气象的多媒体资料；风的成因演示器材：中国地图、香、蜡烛、火柴、玻璃罩、笔等；云的成因实验材料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器；科普小报制作材料。
第一课时教学内容：气象万千教学目标：1. 了解气象的基本常识。
2. 制定《气象科普小报》编辑计划。
教学过程一、引入1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。
每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。
讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨。
这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活学习，无一不与天气有着密切的联系。
学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。
）结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。
2. 角色扮演：呼风唤雨引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。
以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。
二、明确目标讲述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1. 讨论内容我们准备向外星朋友介绍什么？讨论：全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。
确定《气象科普小报》的主要组成部分。
2. 了解编辑科普小报的一般流程（1）确定主题。
根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。
（2）搜集素材。
针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。
（3）排版编辑。
要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。
（4）展示交流。
展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。
3. 计划与组织编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。
学生思考，提出自己的意见，参考教材P14，制定出书面的“编辑计划”。
三、布置作业：学生课后调查下一周的天气情况数据。
根据各组的计划，搜集相应资料。
教学反思：第二课时教学内容：春风拂面教学目标1. 会做模拟“风的形成”的实验。
通过搜集资料和实验，了解风的成因。
2. 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。
教学过程1.交流、提问（1）引导：友友所在的星球上可能没有风，这是很有可能的。
所以，友友对风很好奇，“风”是一种地球常见的气象，我们来向友友介绍一下吧。
（2）交流：介绍不同类型的风。
采用了教材上“找词语”这种形式，要求能用 5 个以上的词汇来描述不同的风。
通过理解这些词汇的含义、判断使用的准确程度，来体会地球上各种不同的风的特点，以及它们与人类、环境的关系。
（3）提问：友友问了许多问题，同时，同学们也可能有些不明白的地方，大家一起来填写“问题银行存折”吧。
2.假设、计划（1）教师帮助学生确定一个感兴趣、通过实验可能找到答案的问题。
如：风是怎么形成的？（2）作出自己的假设性解释。
（3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。
3. 验证性实验（1）观察 P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。
（2）分组实验，观察实验现象。
（3）提问：在模拟实验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象说明了什么？（引导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的空气受热膨胀、变轻、上升从烟囱排出；南方的空气变少，压力变小，冷空气从左箱北方的孔流人补充，向南方移动，然后又受热上升……形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就是蜡烛燃烧的热量。
大象版五年级科学下册教学计划
大象版五年级科学下册教学计划
以下是大象版五年级科学下册教学计划建议：
第一单元：物质的组成和性质
1. 学习物质的组成及其性质
2. 实验探究物质的性质
3. 探究不同材料的热传导性
第二单元：物质的变化
1. 学习常见物质的物理性质
2. 实验探究物质的化学变化及实验观察法
3. 探究物质的酸碱性质
第三单元：能量和能源
1. 学习能量和能源的基本概念
2. 学习能量的类型及其转换
3. 探究太阳能的利用
第四单元：环境保护与资源利用
1. 学习环境保护和资源利用的意义
2. 探究垃圾的分类与资源回收利用
3. 学习生态系统的构成与破坏
以上只是一个简单的教学计划建议，具体的教学内容和活动应根据实际情况进行调整。
在教学中，可以采用多种教学方法，如实验探究、小组讨论、课外调研等，使学生积极参与、能够自主探究和学习。
同时，也应注意多元评价，全面考察学生的知识、能力和情感态度。
大象版小学科学五年级下册教学计划
大象版小学科学五年级下册教学计划一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
河南大象版五年级科学下册实验教学计划
河南大象版五年级科学下册实验教学计划全文共5篇示例，供读者参考河南大象版五年级科学下册实验教学计划1一、指导思想：以《小学科学课程标准的内容》为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。
同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：科学五年级下册教材分六个单元，分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的'进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。
五、基本措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五年级下大象版科学教案
五年级下大象版科学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大象版小学科学五年级下册全册教案及计划
大象版小学科学五年级下册全册教案及计划小学科学五年级下册计划（大象版）一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
三、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
最新大象版小学科学五年级下册全册教案及课程纲要
五年级小学科学课程纲要学校名称：小学设计者：吴少红课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册课程类型：基础型课程必修课适用年级：小学五年级第二学期总课时：36课时一、学情分析五年级共有两个教学班，学生104名，在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习情绪较高、有较强的科学探究精神。
学生的求知欲较强，但由于我校在整体改造阶段，现借教于他校。
所以在科学课的教学过程中缺少教具、挂图以及科学实验工具，这在一定程度上影响了教学的质量，对学生的学习兴趣也有一定的影响（在学习上略显枯燥）。
但总体上同学们的求知欲还是很高的，基本能完成老师布置学习任务，期末测试合格率98%，优良率80%左右，另外，由于其它客观原因，一部分同学受家庭条件限制、自身科学素养不高、认识有偏差，所以对科学课的重要性认识不足，这是我们这学期需要加以重视和引导的。
二、教材分析大象版科学五年级下册教材有七个单元、二十二个小节，内容纷杂、互不相连。
有自然科学、微生物世界、遗传科学等等；科学是我们生活中不可或缺的，在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。
本教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，在第一、二单元自然科学教学中我们应积极和学生共同去感受大自然的快乐生活，仔细观察、探究春天带给这个世界的变化。
在第三、四单元学习中积极培养同学们自己动手的能力，善于观察、勇于动手、积极总结交流。
第五、六、七单元学习中要发挥学生独立思考、善于提出问题、积极讨论问题的能力。
学习成果发布会，在这学期大家在各单元的学习中成果展示；科学小制作、科学实验记录、科学小论文等。
在展示中表彰优秀，总结经验，让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感受辛苦、享受成功，潜移默化的体会学习科学课的兴趣。
三、课程目标1．春天的故事：春意盎然，万物复苏，小鸟在唱歌，冬眠的动物醒了，大地变绿了，仔细观察春天发生的变化，简单写出感受春天的调研报告，我们该怎样做才能保护我们的地球，使其更加美丽。
最新大象版小学五年级下册科学优质全册教案
科学五年级下册教学计划一、学生情况分析：1、可喜之处：通过三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教材分析：1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三、四年级的要求有所提高。
打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排。
大象版五年级科学下册教学计划
大象版五年级科学下册教学计划教学内容第一单元：物质的组成与性质（3课时）1. 什么是化学变化•了解物质的组成与性质•理解化学变化的概念•能够通过实验观察化学反应，感受物质结合的过程2. 化学反应•了解化学反应的基本概念•理解化学反应的必备条件•探究酸和碱的反应，理解酸碱中和的概念3. 物质变化的保持质量•探究化学反应前后物质量的变化•理解资料的处理方法和结论推理•锻炼量化物质变化的严谨表述能力第二单元：人体的排泄和呼吸（2课时）1. 呼吸与健康•了解呼吸对人体健康的重要性•理解呼吸的原理与过程•探究空气的组成和污染对呼吸系统的影响2. 排泄与身体健康•理解排泄系统的结构与功能•了解排泄物的种类和特征•探究排泄对人体健康的影响第三单元：生物的繁殖与发育（3课时）1. 动物的繁殖•了解动物繁殖的基本概念•探究不同动物的繁殖方式与特点•理解生殖细胞的特征和功能2. 植物的繁殖•了解植物繁殖的基本概念•探究不同植物的繁殖方式与特点•理解植物花的结构和作用3. 人类的生殖与发育•了解人类生殖系统的结构与功能•探究人类繁殖方式的特点及相关知识•理解生命的起源与人类发展史第四单元：生态系统与环境保护（2课时）1. 生态环境•掌握生态学的基本概念•了解生态系统与生态位的结构和作用•探究人类活动对生态环境的破坏和保护2. 环境污染和保护•知道环境污染的种类和危害•探究环境污染的成因和处理方法•理解环境保护的重要性和方法教学目的通过本单元的学习，学生将了解物质的组成与性质、化学变化、呼吸与健康、排泄与身体健康、动植物的繁殖、人类的生殖与发育、生态系统与环境保护等知识。
教学重点和难点本单元的教学难点是化学变化的理解和实验操作，生殖细胞的概念和花的结构，生态系统与环境保护的概念和意义。
教学重点是呼吸与健康、排泄与身体健康、生态环境及保护，需要学生重点掌握相关知识。
教学方法和手段通过讲授、多媒体展示、实验操作、讨论、互动教学等方法，提高学生的科学素养和实验操作能力。
大象版五年级科学下册教学计划
大象版五年级科学下册教学计划为了更好地帮助五年级的学生学习科学下册的内容，我制定了以下教学计划，重点介绍了大象这一主题。
一、教学目标通过学习，让学生了解大象的生长发育、内部构造、生活习性等方面的知识，培养学生的观察、研究和探究能力。
二、教学内容1. 大象的生长发育了解大象的生长发育过程，包括幼象时期、青年期、成年期等。
通过观察大象的行为、体型等方面，让学生了解大象的生长规律和特点。
2. 大象的内部构造和生理特点了解大象的内部构造，包括肌肉、骨骼、唾液腺、消化系统等。
重点介绍大象鼻子的构造和功能，并让学生通过实际操作自己体验大象鼻子的功能。
3. 大象的生活习性了解大象的生存环境、食性、行为等方面。
探究大象为什么能够在非洲的草原上生存，如何获取食物，以及大象的社交行为等。
三、教学方法1. 观察法通过观察大象的行为、体型等方面的特点，让学生了解大象的生长规律和特点。
2. 讲解法讲解大象的内部构造、生理特点和生活习性等知识，让学生了解大象的基本特征和生态环境。
3. 实验法让学生通过实际操作，自己体验大象鼻子的功能，以及了解大象的一些行为特点。
四、教学步骤1. 导入环节通过相关视频、图片等多媒体资料，让学生了解大象的基本特征和生态环境。
2. 学习重点分别介绍大象的生长发育、内部构造、生理特点和生活习性等方面的知识。
3. 学习方法通过观察法、讲解法和实验法来让学生更深入地了解大象的知识。
4. 练习应用让学生通过练习和应用，巩固和运用所学知识。
5. 总结回顾通过课堂讨论和评价，帮助学生深入理解所学知识，并提高学生的综合能力。
五、教学评估通过定期的课堂测验和学生讨论，检测学生的掌握情况，了解教学效果，及时调整教学策略。
以上就是我针对五年级科学下册大象主题制定的教学计划，希望能够帮助广大教师更好地教授学生大象这一主题的科学知识，提高学生的学习兴趣和成绩。
2022年大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册筹划（大象版）一、状况分析《科学》五年级下册教材由三种类型日勺七个单元构成。
重点培养学生“体现与交流"日勺能力，把这一能力作为本册教材要培养日勺一级目日勺，同步兼顾对学生进行其她探究能力、科学知识和情感、态度和价值观日勺培养，力求使学生日勺科学素养得到全面、综合日勺提高。
二、教学指引思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主日勺学习活动，培养她们日勺好奇心和探究欲，发展她们对科学本质日勺理解，使她们学会探究解决问题日勺方略，为她们终身日勺学习和生活打好基本。
三、教学的重要目的《春天日勺故事》属于“探究过程能力训练"单元，是体现与交流日勺准备单元，旨在让学生初步理解和体验体现与交流日勺常用形式和基本措施。
《变换日勺天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色日勺微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动"单元是本册日勺主体部分，通过一种或多种完整日勺“做中学"、“学中做"活动，培养体现、交流日勺措施，特别是不同日勺体现体现形式。
《科学研究成果展示会》是“探究日勺探究"单元，也是这一册教材日勺总结单元。
这一单元通过“展示会"日勺呈现形式，给学生提供一种个体现与交流日勺真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同日勺形式，通过观测、分析同龄人日勺典型探究案例和同班同窗“做中学"活动日勺成果，通过剖析与反思一种学期日勺探究活动日勺成功和失败案例，温故而知新，理解“体现与交流”是完整日勺探究过程中一种重要日勺能力，并尝试应用与后来日勺科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观测和实验中除了让学生经历一系列有序日勺环节和科学措施，还需要让学生对收集到日勺事实和数据进行加工、整顿和分析，并进行充足日勺讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程日勺总目日勺贯彻到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩日勺亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习日勺重要方式；5、树立开放日勺教学观念；6、悉心地引导学生日勺科学学习活动；7、各班建立科学学习合伙小组，让学生在互相交流、合伙、协助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指引学生自己动手寻找证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己日勺结识用于解决问题日勺实践；9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。