[精]小学三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全解析
语文三年级必考知识点总结
语文三年级必考知识点总结语文是小学阶段非常重要的学科之一，对于三年级的学生来说，掌握一定的语文知识是基础也是关键。
以下是对三年级语文必考知识点的一个总结：一、识字与写字1. 生字词：三年级学生需要掌握一定数量的生字，包括常用字和一些较难的字词。
学生需要能够正确读写，并理解字词的意义。
2. 笔画与笔顺：了解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并能够按照正确的笔顺书写汉字。
3. 形近字辨析：能够区分形近字，如“河”和“和”，并理解它们在不同语境中的使用。
二、词语理解与运用1. 词语搭配：理解并能正确使用词语的搭配，如动词与名词的搭配。
2. 反义词：掌握一些基本的反义词，如“高”与“低”，“快”与“慢”。
3. 成语：学习并理解一些常用的成语，能够正确使用成语表达意思。
三、句子结构1. 基本句型：理解并能够构造简单句、并列句和复合句。
2. 疑问句：能够根据不同的疑问词构造疑问句，并理解疑问句的用法。
3. 感叹句：掌握感叹句的构造方法，能够表达惊讶、赞叹等情感。
四、阅读理解1. 课文内容理解：能够理解课文的主要内容，回答关于课文内容的问题。
2. 文章结构分析：能够分析文章的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。
3. 作者意图：理解作者通过文章想要表达的中心思想和情感。
五、写作技能1. 看图写话：能够根据图片内容编写简单的故事或描述。
2. 日记：学会写日记，记录日常生活，表达个人感受。
3. 简单应用文：如写信、写通知等，能够按照格式要求完成写作。
六、古诗文学习1. 古诗背诵：背诵一些简单的古诗，理解诗意，体会诗情画意。
2. 文言文基础：学习一些简单的文言文，理解其基本的语法和词汇。
七、文化常识1. 节日习俗：了解中国传统节日及其习俗。
2. 历史人物：了解一些中国历史上的重要人物和他们的故事。
结语三年级的语文学习是打基础的关键时期，通过掌握这些知识点，学生能够更好地理解语言，提高语言表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略
三年级语文学习重点复习、阅读、写作全攻略复习重点三年级语文主要复习的内容包括：拼音、词语、字词辨析、课文、作文等。
拼音在掌握21个声母和26个韵母的基础上，重点复习拼音组合、多音字、异读字等。
掌握拼音规则和方法，可以帮助孩子快速识别生疏词汇，提高阅读效率。
词语重点复习基础词汇的认读和书写，例如：家、树、水等。
同时，也要逐渐引入一些高级词汇，如：善良、勇敢、自豪等。
加强词语的学习和运用，可以帮助孩子建立更准确、丰富的语言表达能力。
字词辨析三年级语文中常涉及的字词辨析有：同音词、近义词、反义词等。
重点复习这些内容，让孩子对词语的意思有更深入的理解，避免在日后的阅读理解中出现误解。
课文三年级语文中的课文以散文为主，并且内容涉及人与自然、树木、节日等。
重点复习理解课文中的主旨思想，学习如何通过阅读理解文章，提高阅读能力。
作文三年级语文作文基础中，主要包括叙事和描写两方面。
在作文方面，要注重培养孩子的基础写作能力，如：如何描述场景、如何表达情感等。
阅读方法阅读是语文学习的重要方面，阅读方法是否正确，直接影响到孩子的阅读效率和兴趣。
看图预读孩子在阅读课文之前，应该先从图片入手，了解故事背景和主要人物、情境，这样可以帮助孩子更好地理解文章。
逐字逐句阅读孩子要逐字逐句认真地阅读文章，将每个字每个句子都理解清楚，特别是对于生疏词汇和生僻字，应该有耐心的读多遍，加深记忆。
读懂文章要点阅读课文时，孩子应该着重理解文章的主旨和重点，尤其是一些细节信息的把握，叙述结构的理解等方面，对提高语文阅读理解能力非常重要。
主题思考在阅读完课文之后，要让孩子思考文章的主题，主题思考还可以升华到更深层次的思考，如：生命、成长、友谊等。
写作技巧写作是三年级语文学习的重要组成部分，掌握写作技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
描写场景孩子要学会描述场景，可以引导孩子观察阳光、云彩、树木等日常生活中，让他们形象地描述出来，这样可以增强孩子的写作兴趣，扩大词汇量和语言表达能力。
小学三年级上册语文期末复习：整册课文重点、知识点、课文练习归纳
三年级上册整册书各课课文重点、知识点、课文练习归纳
一、归总练习
1.本学期我们领略了诗人热爱大自然的情怀:“荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝”，菊花傲霜斗寒的形象跃然纸上。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”让我们仿佛看到了层林尽染的绚丽景象。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写出了天门山的磅礴之美。
“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”表现了西湖的柔和之美。
2.祖国的山水让人流连忘返:西沙群岛美丽富饶，小兴安岭物产丰富，海滨小城美丽整洁。
3.童话世界让人充满感动:读《去年的树》，我明白了：要信守诺言，珍惜友情；读《总也倒不了的老屋》,我了解了老屋具有乐于助人的品质。
4.课文中人物的优秀品质让人敬佩:小时候的孙中山不懂就问；列宁循循善诱；司马光在危急时刻，持石砸缸救出了落水的孩子；英子在大家热烈而持久的掌声的鼓励下，找到了自信……
5.动物朋友的可爱也让人忍俊不禁:搭船的翠鸟,带刺的朋友——小刺猬。
6.通过本学期的学习，我认识了不懂就要问的孙中山，爱鸟更爱孩子的列宁，砸缸救友的司马光，把手术台当作阵地的国际
主义战士白求恩。
7.《在牛肚里旅行》一文让我明白要关爱朋友，帮助朋友。
学习了《大自然的声音》一文，我感受到了声音的美妙。
《父亲、树林和鸟》一文赞扬了父亲爱鸟护鸟。
三年级语文各单元知识要点归纳
一、识字方面：
1.识字方法：字形和字音相结合，注意通过字的结构和部首辨认字义。
2.学会识读生字：认识生字并了解其基本意思和用法，积累词汇量。
二、识词方面：
1.学习用词：理解词义，积累词汇量，提高词汇应用能力。
2.活学活用词语：学会用不同的词语表达相同的意思，丰富语言表达。
三、理解方面：
1.阅读理解：理解课文大意，掌握文中重要信息，推测文意。
2.逻辑思维：通过阅读文段，学会分析事物的因果关系、条件关系等。
四、表达方面：
1.口头表达：通过口头表达来表达自己的意见、感受等，培养良好的
语言表达能力。
2.书面表达：通过书面表达来展示自己的语言能力，提高写作水平。
一、识字和识词：
1.识字：学习认读少量的生字，通过积累词汇量来提高对生字的识别
和理解能力。
2.识词：学习认读常用的词语，理解其基本意思和用法，掌握词语的
搭配和辨析。
二、古诗文欣赏：
1.学习古诗文的背诵和欣赏，了解诗词的基本结构和特点。
2.理解古诗文的意境和情感表达，培养审美情趣。
三、人教版课文学习：
1.学习课文的基本内容和结构，理解课文的意义。
2.理解课文中人物和故事情节，培养学生的阅读能力。
四、阅读理解：
1.阅读语言简单的故事、童话等文本，理解文意和思想。
2.掌握通过阅读文本来获取信息的基本方法和技巧。
五、生活实践课文学习：
1.学习生活实践课文的内容和意义，了解实际生活中的常识和技能。
2.通过实践活动来培养学生的观察力和动手能力。
三年级语文上册重点复习短文写作
三年级语文上册重点复习短文写作近年来，语文教育在我国教育体制中占据了重要的地位。
作为一名资深教育家，我深知语文学习对学生的全面素质培养有着不可忽视的作用。
为了帮助三年级学生有效地进行语文学习，下面将重点复习短文写作这一关键内容。
一、写作的基础技巧1. 语句的连贯性：短文的语句应该具有逻辑关联，合理地连接起来。
在写作过程中，注意使用适当的过渡词、代词等，以保持段落之间、句子之间的衔接，使短文表达更加流畅。
2. 用词的准确性：在写作中，我们要注重用词的准确性和恰当性。
选择符合语境的词汇，避免使用模糊、含糊不清的词汇，以确保短文的表达准确、清晰。
3. 句式的多样性：为了丰富短文的表达方式，我们需要注意句式的多样性。
不仅可以使用简单句，还可以适当运用复合句和并列句等，使文句变得富有变化和韵律感。
二、写作的主题和内容选择1. 让学生感兴趣：在选择写作主题和内容时，应根据学生的兴趣和实际情况进行调整。
可以根据季节、校园生活、家庭、友情、科学知识等方面选择合适的题材，激发学生的学习兴趣。
2. 强调实用性：短文写作不仅仅是为了培养学生的语言表达能力，更重要的是让学生能够将所学知识应用于日常生活中。
可以引导学生写一些实用性较强的短文，如书信、寻物启事、邀请函等，以培养学生的实际应用能力。
三、写作的环节和方法1. 提前构思：写作前，学生应提前构思短文的内容结构和要点，明确写作的中心思想。
可以借助思维导图等方式，帮助学生理清思路，确保写作的逻辑性和连贯性。
2. 合理安排篇章：短文的篇章结构应该清晰明了，包括引言、主体和结论等部分。
在写作过程中，要注意给每一部分安排恰当的篇幅，确保内容的均衡发展。
3. 注重细节：在写作中，细节决定着短文的质量。
学生应注重描写细节，如人物形象、事件场景等，以提高读者对短文内容的感知和体验。
四、培养学生的写作兴趣和习惯1. 阅读经典作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如童话故事、寓言故事等，帮助学生提高对语文的理解和感悟能力。
小学三年级语文学习重点知识
小学三年级语文学习重点知识小学三年级是语文学习中的重要阶段，学生在这个阶段要进一步夯实语言基础，学习更多的汉字、词语和句子，并提升阅读理解能力和写作水平。
本篇文章将系统地从识字与写字、词语与句子、阅读与理解、作文练习等方面，整理小学三年级语文学习的重点知识，帮助学生掌握三年级语文的核心要点。
一、识字与写字三年级的学生识字量会进一步增加，识字的重点在于巩固已有的识字基础，并学习更多的生字。
同时，写字要求也更高，需要学生能够规范地书写每一个汉字。
1.识字与扩展三年级学生需要认识的汉字数量较二年级有所增加，要求能够正确读写常用的汉字，并熟悉其含义。
识字时要重点掌握以下几点：o字形与字义：学生要掌握汉字的基本构造，并理解字的含义。
例如“湖”字由“氵”（水）与“胡”构成，与水有关，学生可以通过偏旁部首推测字义。
o组词与造句：学习生字时，学生不仅要会写字，还需要能够运用这些字进行组词和造句。
例如“湖”可以组词为“湖泊”、“湖水”等，并造句如“我家旁边有一个美丽的湖泊”。
2.写字要求三年级的写字训练要求更高，学生需要掌握汉字的笔顺和结构，规范书写每一个汉字。
写字时要注意以下几点：o字迹工整：书写时要做到字迹清楚、工整，保持字的间距适当，行款整齐。
o正确运笔：学生要熟练掌握汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺、从左到右等。
o书写速度与质量：随着识字量的增加，学生在书写时需要保持一定的速度，但要在速度和书写质量之间保持平衡，避免写得潦草。
二、词语与句子三年级学生的词汇量也要显著增加，学生需要在这一阶段掌握更多词语，并能够灵活运用这些词语进行句子表达。
词语和句子部分包括词汇积累、近义词和反义词、句式转换等内容。
1.词汇积累三年级的学生要学会积累和运用词汇，包括常见的名词、动词、形容词等。
学生在学习词汇时，要注意每个词语的正确用法，具体包括：o名词：如“学校”、“桌子”、“天空”等，表示事物名称的词语。
o动词：如“跑步”、“学习”、“思考”等，表示动作或状态的词语。
语文期末复习知识点三年级
语文期末复习知识点三年级语文学习是小学教育中的重要组成部分，对于三年级的学生来说，期末复习是一个巩固和提升语文知识的重要环节。
以下是三年级语文期末复习的一些关键知识点：一、汉字书写1. 笔画和笔顺：复习基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并注意正确的笔顺。
2. 常用字：重点复习课本中出现的常用字，确保能够正确书写。
3. 形近字辨析：注意区分形近字，如“河”与“和”，“木”与“本”等。
二、词语理解1. 词语搭配：理解词语的正确搭配方式，如“快乐”与“高兴”的区别。
2. 反义词：掌握一些基本的反义词，如“大”与“小”，“高”与“低”。
3. 成语：学习并理解一些简单的成语及其含义。
三、句子结构1. 主谓宾结构：理解并能够正确使用主谓宾的句子结构。
2. 定状补：学习并掌握如何使用定语、状语和补语来修饰句子。
四、阅读理解1. 课文内容：复习课文的主要内容，理解文章的中心思想。
2. 段落大意：学会概括段落大意，理解段落之间的关系。
3. 提问与回答：能够根据课文内容回答相关问题。
五、写作技巧1. 看图写话：学会观察图片，根据图片内容编写简单的故事或描述。
2. 日记写作：练习写日记，记录日常生活中的所见所闻。
3. 书信格式：学习书信的基本格式，能够写简单的书信。
六、古诗文背诵1. 古诗：复习并背诵课本中的古诗，理解诗意。
2. 文言文：学习简单的文言文，理解其基本句式和用法。
七、语言运用1. 日常对话：练习日常对话，提高语言交际能力。
2. 表达观点：学会清晰、有逻辑地表达自己的观点。
八、课文背诵1. 重点课文：背诵课本中要求背诵的课文，注意语调、停顿。
结语期末复习是一个系统的过程，需要学生有计划地进行。
家长和老师应引导学生合理分配时间，重点复习，同时注意培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
希望每位三年级的学生都能在期末复习中取得好成绩。
语文复习重点阅读理解三年级下册
语文复习重点阅读理解三年级下册
语文是学习的基础学科，对于三年级的学生来说，阅读理解是提高语
文素养的重要环节。
在复习过程中，重点应该放在以下几个方面：
1. 理解课文内容：首先，要确保学生能够理解课文的主要内容和中心
思想。
通过反复阅读，引导学生抓住课文的主旨，理解作者的写作目的。
2. 掌握生字新词：在阅读过程中，会遇到一些生字新词。
学生应该学
会查字典，理解这些字词的意思，并能够在语境中正确使用它们。
3. 学习句型结构：三年级的学生应该开始学习并掌握一些基本的句型
结构，如简单句、并列句和复合句。
通过分析课文中的句子，理解句
子成分及其功能。
4. 培养语感：通过朗读课文，学生可以培养良好的语感，这对于理解
文章的韵律和节奏非常有帮助。
5. 学习修辞手法：课文中常常运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达
效果。
学生应该学会识别这些修辞手法，并理解它们在文章中的作用。
6. 练习概括和总结：在阅读完一篇文章后，学生应该能够用自己的话
概括文章的主要内容，总结作者的观点，这是提高理解能力的重要方法。
7. 培养批判性思维：在理解课文的基础上，鼓励学生提出自己的见解，对文章的观点进行分析和评价，这有助于培养批判性思维能力。
8. 扩展阅读：除了课本内容，鼓励学生阅读一些适合他们年龄的课外书籍，这有助于拓宽知识面，提高阅读兴趣。
通过以上这些方法，三年级的学生可以在语文复习中提高阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
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小学三年级语文学习重点、复习、阅读、写作全解析
三年级学习语文的特点
01
1.具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。
而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。
作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2.进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。
因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3.进入深入准确理解文本的瓶颈期
三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
对于这一点很多家长有深切的体会。
这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。
所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4.背诵能力强
三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。
更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5.注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。
进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。
因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可
以将能力迁移到课外。
学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。
家长需要配合老师做什么
02
1．每天检查孩子作业
2．帮助孩子解决作业中的困难
3、重视背诵作业
4、重视回家听写作业，及时改错
5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文
6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。
7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。
关于生字词的学习
03
生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。
要督促学生自觉预习和主动学习。
如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？
04
1、培养每天阅读的习惯。
2、培养专心阅读的习惯。
3、培养读书动笔的习惯。
4、培养边读书边思考的习惯。
5、培养带工具书阅读的习惯。
如何指导小学三年级作文入门
05
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学三年级学生刚刚接触'正式'作文，比较陌生。
很多同学对作文有'老虎吃天，无处下嘴'的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生'作文入门'呢？我认为以下几'多'十分重要。
一、多说
'说'，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
二、多读
古人云：'读书破万卷，下笔如有神。
'说明学生是要'多读书，读好书。
'在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。
三、多写
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：'好脑筋，不如烂笔头。
'把眼看、耳听得来的'材料'，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些'材料'琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。
那就可以把平时得来的'材料'，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，
看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。
这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。
因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
五、多鼓励
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。
教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的'闪光点'。
学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的'闪光点'，更要发现差的习作中情感表达的'闪光点'。
实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进'作文大门'，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。
三年级每天必做语文学习要求
06
一、新课预习要求：
1、课文大声读3遍，直至读熟。
a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。
b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。
2、用红笔画出课文中的生字和新词。
（1）、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。
理解每个字的字义。
（2）、词语的词义要理解。
（每课的新词可参照语文书165页的“词语表”不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。
3、默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。
三年级语文预习能力应达到：
a. 独立识字的能力。
b 质疑的能力。
c. 查阅资料的能力
d.认真预习习惯
二、旧课复习要求：
1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。
2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。
3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。
（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……）
三、作业要求：
1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。
2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。
3、开始书写新的作业。
要求：字迹工整、干净；正确率高。
4、作业完成后一定要认真检查。
四、每天争取做到读课外书15分钟。
读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。
在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。