人教版(PEP)小学英语六年级下册第三单元Unit 3 Where did you go_单元测试B卷
人教版（PEP）小学英语六年级下册第三单元Unit 3 Where did you go?单元测
试B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）Before, Allen couldn't at all.
A . plays the piano
B . play piano
C . play the piano
2. （2分）—Does Lingling like English food?
—Yes, ________.
A . he does
B . she does
C . she doesn't
二、填空题 (共1题；共5分)
3. （5分）选择合适的介词填空。
of for after in from
（1）I can write emails ________ English.
（2）My brother has lots ________ books.
（3）Are you ready ________ the Children's Day?
（4）Daming has got a letter ________ the UK.
（5）________ the game we went to the park.
三、根据图片提示，补全相应的空缺。
(共4题；共8分)
4. （1分）They heard someone and ________ (go) out.
5. （1分）There is some books in the bag. ________
6. （5分）读句子匹配。
⑴May I have a pie ,please?________ A. This is my eyes.
⑵Touch your eyes . ________ B. Here you are.
⑶Can I help you ?________ C. She's Alice.
⑷Who is she ? ________ D. Pears, please.
⑸Here you are ________ E. Thank you.
7. （1分）A: What did he do yesterday? B: ________
四、按要求完成句子。
(共4题；共21分)
8. （4分）按要求改变句型。
（1）This old man is (my grandfanther).（括号部分提问）
________ is ________?
（2）He is (ten).（括号部分提问）
________ ________ is he?
9. （1分）There is a girl in the photo. (改一般疑问句)
________
10. （1分）students, are, how, in, many, there, class, your(？)（连词成句）
________?
11. （15分）连词成句，并注意书写格式。
（1）her, in, June, is, father's, birthday（?）
（2）in, Bill's, October, is, birthday（.）
（3）ice, cream, an, for, here, you, is（.）
五、补全对话 (共1题；共5分)
12. （5分）选句子补全对话
A: What did you do yesterday, Li Lin?
B: ________ It was about a dog.
A: ________
B: It made me sad. What did you do yesterday?
A: I went to Jim's birthday party.
B: ________
A: First, we sang Happy Birthday. After that, we ate a birthday cake and gave gifts. ________ B: I think it was great.
A: ________
参考答案
一、选择题 (共2题；共4分)
1-1、
2-1、
二、填空题 (共1题；共5分)
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
三、根据图片提示，补全相应的空缺。
(共4题；共8分) 4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
四、按要求完成句子。
(共4题；共21分)
8-1、
8-2、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
五、补全对话 (共1题；共5分) 12-1、。
学年人教版(PEP)小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go_ 测试题及答案
2021-2022学年人教版（PEP）小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go_ 测试题及答案一、单选题1. ( 2分 ) Where did you ________?A. wentB. goesC. go2. ( 2分 ) — did you go over the summer holiday?—I went to Hangzhou．A. WhatB. WhereC. Who3. ( 2分 ) There lots of dinosaurs many years ago.A. wasB. wereC. is4. ( 2分 ) —What happened to you?—A. I hurt my foot.B. It was great.C. Thank you.5. ( 2分 ) —Did you go to Beijing last week?—______________ We went to Shenzhen.A. Yes, we did.B. No, I didn't.C. No, we didn't.6. ( 2分 ) A: How your holiday?B: It was fun.A. wasB. areC. were7. ( 2分 ) 选出不同类的单词（）A. sunB. beachC. moon8. ( 2分 ) Helen usually ______her homework after super.A. doesB. doC. did9. . ( 2分 ) I last holiday.A. went swimmingB. go swimmingC. went swiming10. ( 2分 ) —______ it interesting?—Yes, it was.A. IsB. wasC. Was11. ( 2分 ) How did Mike go to the park?A. He went on foot.B. He went to the park.C. He didn't go to the park.12. ( 2分 ) 选出不同类的单词（）A. didB. boughtC. horse13. ( 2分 ) — did you go?—I went to Beijing with my parents.A. WhatB. WhereC. How14. ( 2分 )A. John rode a bike last weekend.B. John rode a horse last weekend.15. ( 2分 ) He rode a horse last Saturday.A. B.16. ( 2分 ) 找出单词中不同类的选项。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
人教版pep小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Read and write》教学设计
PEP 六下Unit3 B Read and write教学目标：知识与能力目标1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡教学过程：Step1 PreparationPPT播放My holiday album1.Free talk:T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday?Ss: It was good/fine/…T: Where did you go? How did you go there? What did you do there?Ss: …2.Lead-in:T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT 出示)【设计意图：创设愉悦的情境，激发兴趣，回顾背景知识和相关话题词汇以及句型，并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】Step2 Pre-reading1.Look and discuss:How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups.( 学生说不出时，给出Tips：What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___. Who helped him find it? And he took it to___.)2.What will happen next? Guess.Wu Yifan wrote a diary about their time together. Let’s have a look. 【设计意图：通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度，所以给出提示让学生来说，这样就降低了难度，并让学生来大胆预测故事的发展，激发学生读的兴趣。
Unit 3 Where did you go？ (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 3 Where did you go?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。
本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。
本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。
二、单元信息三、单元内容分析本单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。
鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。
同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。
本单元所需要掌握的词组went fishing, went swimming, took pictures, bought gifts, ate fresh food这些动词过去式的原形，在五、六年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问对方曾经做过哪些事情的句型What did you do ? I…在第二单元已经学过，这个句型的表达问本单元的教学打下了坚实的基础。
四、单元教学目标1.语言能力：①能够听、说、读、写词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
六年级下册英语素材(知识梳理)-Unit 3 Where did you go 人教PEP版
Unit 3Where did you go?【重点词汇】四会(能听、说、读、写)went (go的过去式) 去hurt (hurt的过去式) (使)受伤camp 野营ate (eat的过去式) 吃went camping (尤指在假日) 野营took (take的过去式) 拍照fish 钓鱼；捕鱼took pictures 照相went fishing 去钓鱼bought (buy的过去式) 买rode (ride的过去式) 骑(马；自行车) gift 礼物三会(能听、说、认读)fell (fall的过去式) 摔倒till 直到off 从(某处)落下beach 海滩；沙滩Labour Day 劳动节basket 篮；筐mule 骡子part 角色Turpan 吐鲁番licked (lick的过去式) 舔could (can的过去式) 能laughed (laugh的过去式) 笑【重点句型】1. —Where did you go? 你去哪儿了？—I went to Mt.Tianshan, Xinjiang. 我去了新疆的天山。
2. —Did you go to Turpan？你们去吐鲁番了吗？—Yes, we did. 是的，去了。
3. —How did you go there？你们怎么去的？—We went there by plane. 我们坐飞机去的。
4. —How was the beach？沙滩环境怎么样？—It was beautiful. 环境很美。
5. What happened？怎么了？6. —Are you all right？你还好吧？—I'm OK now. 我现在没事了。
7. It looks like a mule！它看起来像头骡子！8. Sounds great！听上去不错！【重点语法】1. —Where did you go？你去哪儿了？—I went to Mt.Tianshan, Xinjiang. 我去了新疆的天山。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
PEP六年级下册英语下Unit 3 Where did you go单元整体设计教案
Unit 3 Where did you go?【教材版本】人教PEP小学英语（三年级起点）【适用年级】小学六年级学生一、单元内容分析(一)整体分析本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。
涉及4个语篇，包括两组对话、一篇日记和一个配图故事。
语篇一通过Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go...? What didi you do?语篇二通过吴彬彬和Amy在学习遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知核心句型Where did you go...?How did you go there? What did you do?的语义及语用情景。
语篇三是一篇吴彬彬的日记，描述了这一天发生在吴彬彬一家的三件好事和两件坏事。
然后要求学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事，一件坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。
语篇四是故事板块讲述了Zoom的一个梦：Zoom去了太空旅游，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。
(二)核心语言知识和技能与策略。
(三)单元主题内容框架二、单元教学目标（一）单元教学内容语篇一：John’s Labour Day holiday语篇二：Amy’s trip语篇三：Wu Binbin’s Diary语篇四：Zoom’s dream trip（二）单元教学目标（语篇一）John’s Labour Day holiday教学设计一、语篇研读What: 本语篇主要谈论了Amy去John家探望受伤的John,并通过照片分享John 在五一假期活动的情景，了解新疆的风土人情。
Why:通过描述John度过的劳动节假期，他去的地方以及经历的一些有趣的活动，用一般过去时表达，结合第二单元学过的一般过去时，更深层次的学习过去时。
How:该对话涉及计划活动的短语，部分词汇在之前已学习过,但在本课是以过去时出现，所以要复习原形和过去时，如：ride a horse-rode a horse等。
人教版六年级英语下册Unit3 Where did you go
人教版六年级英语下册教学设计Unit 3 Where did you go?教材分析：本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕 Where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设去吐鲁香、三亚游玩两个场景，并附加一个趣味故事来帮助学生理解记忆。
去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。
六年级学生己经掌择了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习重点通过听、说、谈、写等活动使学生学排本单元的主要交际语言：Where did you go? What did you do ？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
一．教学内容：PartA Let’s learn二．教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went， rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能掌握句型Where did you go？ What did you do？及其正确的用法。
3、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
三．教学重难点：教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组 went camping，went fishing;能正确使用动词过去式。
2、能利用What did you do？ Where did you go？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。
四．教具学具：课件，录音机、磁带、挂图等。
五．教学设计：Step 1. Warm- up and revision1、Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?2.做游戏Guess,what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?Step 2. Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today?2、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。
本节课的教学时间为两课时。
1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。
本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。
他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。
2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。
3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。
4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。
二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。
2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。
学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。
3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。
然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。
4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。