中职职高语文《壶口瀑布》导学案设计
壶口瀑布导学案
（2）写出相对应汉字的拼音
（）（）（）（）（）
震耳欲聋寒噤怒不可遏汩汩霎时
2、请同学们将课文朗读三遍，并在文中找到以下各题的答案：
（1）壶口瀑布所在的位置：
（2）作者一共去过几次？节的景象？
（3）作者写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”，请画出连接这两部分内容的过渡句。
四、课后完成：
（一）、反馈
1、一课一得；学完《壶口瀑布》这篇课文，你的收获或感想，写下来吧！
（二）、作业
1、完成练习册
2、拓展阅读：课后习题第五题
【相关链接】
写景的两种写作手法：
移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作方法；
定点换景：作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
借景抒情：写作手法中的一种。常见的写法是：一将赞美之情巧妙的融合在具体的描写中；二是在写景时加以联想。
17
一、学习目标：
1、学习并积累新字生词；
2、整体感知，理清作者思路；
3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。
4、学会多角度赏析文章中的经典语句；
5、联系生活经验，理解文章抒发的情感和表达的内涵。
二、课前完成：
1、积累字词
（1）根据拼音写汉字
jièchí chěngyūlù lùyōng
（4）请在文中画出概括黄河伟大性格的句子。
3、从文中摘抄两句你喜欢的描写黄河景象的语句。
三、课上完成：
1、阅读课文第二段，说说作者采用什么观察角度，调动什么感觉，写了壶口瀑布在雨季的哪些特点？给我们什么感受？
2、说说课文在枯水季主要写了哪些景物，它们的特点？分别采用什么视角？
景物
壶口瀑布》导学案(精品教案)
壶口瀑布》导学案(精品教案)本次课我们要研究的是《壶口瀑布》这篇文章。
瀑布是大自然赐予人类的一道美景，历来受到文人画家的青睐，成为了歌咏的题材。
XXX的《望庐山瀑布》背景脍炙人口，千古流传。
而XXX的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河具有丰厚的历史文化内涵，在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？首先，我们先来整体感知一下这篇文章。
作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？（删去无关内容）研究生字生词】2.本文中出现了一些生字生词，我们需要识记并理解它们的意思。
深入理解文章】3.本文所要表达的情感、态度以及黄河精神的象征意义是什么？黄河在人生中的重要作用是什么？研究表达技巧】4.本文的语言优美抒情，研究借景抒情的表达技巧。
课堂检测】5.最后，我们进行当堂检测，检测同学们是否掌握了文章的重点内容。
以上就是本次课的研究目标和安排。
为了更好地研究本文，我们需要认真研究生字生词，理解文章的情感和黄河精神的象征意义，并研究借景抒情的表达技巧。
同时，我们还将进行当堂检测，检测同学们的研究效果。
这篇文章主要描述了作者对黄河的感受和观察。
在雨季，黄河的气势令人震撼，而在枯水季节，瀑布的景象也异于雨季。
作者通过描写黄河的特点，表达了对黄河的敬畏和钦佩，同时也赋予了黄河人的性格特点。
整篇文章的主旨在于展示黄河的壮美和伟大。
本文记录了作者多次游览壶口瀑布所见的壮丽景观，深刻感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
在描写水流湍急之时，作者采用了多样的手法和灵活的句式。
比如，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进、波涛汹涌。
在描写“脚下的石”时，运用反衬的手法，以石头形态的各异来反衬水势的浩大、冲击力强大。
长短句结合的方式，使句式整齐灵活，表现力更强。
全文以作者的游踪为序，结构紧凑。
壶口瀑布课文教案
壶口瀑布课文教案壶口瀑布课文教案（精选6篇）壶口瀑布课文教案篇1【学习目标】１、通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
２、抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
３、理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。
【重点难点】1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。
2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。
【课文提示】１、《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
２、本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。
借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
【正音正字】驰骋chíchěng寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è【初学课文】1. 朗读课文，品味文章优美的语言。
2. 说起“瀑布”，你会想起什么？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【观看图片】运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。
【课文分析】全文写作者两次看瀑布的情形。
课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
17 壶口瀑布 导学案
17 壶口瀑布学习目标：1、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2、抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法，学习写景散文的赏析方法。
3、领会黄河精神的象征意义，培养爱国精神与文化自信。
学习重点、难点：1、学习重点：品味文章优美语言，掌握写景散文的赏析方法。
2、学习难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
导学过程一、（课前）预习·独学（ABC）（一）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，给加点的字注音。
寒噤．（）告诫．（）推搡．（）霎．时（）雾霭．（）驰骋．（）迂．回（）出轧．（）汩汩．．（）怒不可遏．（）挟．而不服（）．．（）潺潺（二）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，解释加点的词。
推搡：寒噤：雾霭：出轧：汩汩：怒不可遏：震耳欲聋：前呼后拥：（三）知识链接（批注在课本相应位置）1、作者简介。
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
2、资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、合作探究，交流展示。
（一）整体感知，把握全文。
1、速读课文，回答：壶口瀑布的具体位置？作者到过壶口瀑布几次？分别是在什么季节？（ABC）2、用简练的语言说出什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？（ABC）3、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）（AB）（二）朗读课文，体验感悟。
（AB）朗读文章描写瀑布的精彩片段，抄写你认为最精彩的片段，把你的感悟和体验写出来与同学们交流。
壶口瀑布导学案
壶口瀑布导学案
一、导入
壶口瀑布是中国著名的瀑布景点之一，位于山西省大同市壶口镇，是
黄河的上游支流溪洛渡河的支流壶口河中的一段瀑布，是中国的大瀑布之一，也是世界瀑布中具有地质学、水文学和生态学价值的一个典型。
二、讲解
1.景观特色
壶口瀑布具有独特的景观特色，坐落于陡峭的山壁之间，壶口瀑布高
度大约70多米，宽度约100米左右，瀑布自山崖间注入，一股劲水不间
断地涌出，如同一条白色的绸带从天空飘落而下，直冲入急流之中，水花
四溅，气势磅礴，非常壮观。
2.背景知识
壶口瀑布位于太行山腹地，是黄河的嫡系虚脱水系的溪洛渡河的支流
壶口河流经的一个峡谷，由于地壳运动和流水冲击，将地层层层推上推断
峡谷，使得地形岩层变幻多姿，形成了宏伟的断崖绝壁和奇异的飞瀑险潭。
同时，壶口瀑布地区的自然环境十分优美，石林奇石、峡谷幽深、峰峦叠嶂，草木繁盛、野花遍地，清澈见底的急流顺流而下。
3.文化价值
壶口瀑布不仅仅具有地质学、水文学和生态学价值，同时也是中国的
一个重要历史文化遗产。
壶口瀑布周边有高达七千多年的新石器时代文化、汉代关帝文化、三国赵云故事等丰富的历史文化资源，是历史文化和自然
景观相结合的一个典型。
三、练习
1.壶口瀑布位于哪个省份？
2.壶口瀑布是哪条河的支流？
3.壶口瀑布高度约为多少米？
4.壶口瀑布具有哪些景观特色？
5.壶口瀑布具有哪些价值？
四、总结
通过学习，我们了解了壶口瀑布的具体信息和地理位置，认识了壶口瀑布的景观特色、背景知识和文化价值。
掌握了这些知识后，我们会更加深入地了解中国自然景观和历史文化，对壶口瀑布进行更全面、更深刻的认识和了解。
《壶口瀑布》导学案
徜徉母亲河，感悟自然美《壶口瀑布》导学案樊家川镇九年制学校杨苏洲第一课时明确学习目标学习目标：1、学会10个中重要生字（铸、搡、霎、旋涡、噤、汩、漉、遏、潺）；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用；（重点）4、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的奔放美。
（难点）一、激趣导入，走进壶口瀑布观看壶口瀑布视频，欣赏“天下黄河一壶收”的奇异美景。
二、课前自主学习，夯实双基1、关于作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
现任人民日报副总编辑，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
其散文《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》入选中学教材。
2、写作背景本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
3、读准字音，辨清字形告诫．（jiè）雾罩．（zhào）推搡．．（tuī sǎnɡ）驰骋．（chěnɡ）旋涡．（wō）寒噤．（jìn）雾霭．（ǎi）出轧．（zhá）乘隙．（xì）迂．回（yū）汩汩．．（chán）震．耳欲聋（zhèn）恕不可遏．（è）．．（ɡǔ）潺潺4、理解词语推搡：使劲推；推抢。
驰骋：(骑马)奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
三、课堂互动探究朗读感知，了解壶口瀑布的“醉”人之处1、一读课文，整体感知读了课文，说说课文主要写了什么？2、二读课文，品味涵咏读了课文，你有什么样的感受和体验？3、三读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势①作者第一次到壶口看瀑布是在什么季节，听到了什么？看到了什么？②.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？③第二次到壶口看瀑布是在什么季节，作者看到了哪些不同于雨季的景象？产生了哪些感受？④黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
壶口瀑布教案教学设计
第17课壶口瀑布【导学目标】1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美，理解黄河伟大的性格。
2．品读文字，感受作者运用句式，修辞等方面营造出的描写美，进而体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。
3．通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。
4．感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题同学们，提到“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点呢？今天就让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》。
(板题)自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，认准字形告诫．(jiè) 推搡．(sǎng) 驰．骋．(chí chěng)寒噤．(jìn) 雾霭．(ǎi) 出轧．(zhá)汩．汩(gǔ) 潺．潺(chán) 迂．回(yū)怒不可遏．(è)2．词语解释寒噤：寒战。
17《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》导学案学习目标：1、积累字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解游记文体。
2、抓住关键语句，体会黄河雄伟的气势，学习赏析句子的方法。
3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
一、新知认知1.壶口瀑布。
壶口瀑布位于陕西和山西交界处，是我国的第二大瀑布，浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，此景如壶注水，故名“壶口”。
2.梁衡（1946—）山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲——《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；散文《只求新去处》《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》《夏感》等。
3.游记。
游记是散文的一种，是记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思的文章。
游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。
有的游记带有议论色彩，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石的《游褒禅山记》；有的游记带有科学色彩，如郦道元的《三峡》；有的游记带有抒情色彩，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》。
二、预习任务1.初读课文，圈点勾画陌生的字词，抄写“读读写写”，解释成语。
2.在文中画出作者表达感受的文字，说说你的理解。
3.再读课文，尝试解决下列问题。
（1）用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（2）作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？（3）试比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）（4）通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？三、课后思考1.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？写一篇300字左右的文章，谈谈自己的感受。
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壶口瀑布
【学习目标】：
1.掌握字词，了解课文内容。
2.通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
3.归纳总结壶口瀑布的特点。
【教材助读】
知识链接
黄河壶口瀑布位于宜川县城以东35公里，吉县城西45公里处的秦晋大峡谷黄河河床中，已成为世界上最大的黄色瀑布，因其气势雄浑而享誉中外。
壶口瀑布，是由于黄河流至壶口一带，两岸苍山夹峙，把黄河水约束在狭窄的黄河峡谷中，河水聚拢，收束为一股，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻滚，形似巨壶内黄水沸腾。
巨大的浪涛，在形成的落差注入谷底后，激起一团团水雾烟云，景色分外奇丽。
站在河边观瀑，游人莫不唱起“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这威武雄壮的歌声。
滔滔黄河水在流经吉县龙王山附近时，由300米乍缩为50米，飞流直下，猛跌深槽，如壶注水然，故曰“壶口”。
骇浪翻滚，惊涛拍岸，云雾排空，其雄壮之势，无与伦比。
与瀑布相关的景观还有“千米龙槽”、“水里冒烟”、“长虹卧波”、“旱地行船”等。
壶口景色，四时各异，严冬则冰封河面，顿失滔滔；春来则凌汛咆哮，如雷贯耳；盛夏则大洪盈岸，蔚为壮观；秋季则洋洋洒洒，彩虹通天。
黄河壶口瀑布风景名胜区位于黄河中游，秦晋大峡谷中段，总面积约60平方千米。
黄河壶口瀑布声如雷鸣，气势壮观，它以排山倒海的独特雄姿著称于世，是世界上最大的黄色瀑布，也是伟大中华民族的象征。
壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。
以壶口瀑布为中心的风景区，集黄河峡谷、黄土高原、古塬村寨为一体，展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。
1988年被确定为国家重点风景名胜区，1991年被评为“中国旅游胜地四十佳”，2002年，晋升为国家地质公园。
梁衡，当代作家，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。
近年来又致力于人物散文，特别是历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线、蓝毛线》等在社会上引起较大反响。
有散文集：《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——梁衡卷》、《人人皆可为国王》、等.学术论文集：《为文之道》、《壶口瀑布》、《梁衡理科文集》、《继承与超越》、《走近政治》、《梁衡文集》九卷；有《晋祠》《夏》《觅渡、觅渡、渡何处？》《武侯祠，一千五百年的沉思》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中等学校课本，另《梁衡理性散文》中的《壶口瀑布》被选入上海初一第一学期课文。
《青山不老》被选入小学人教版六年级上册第16课。
《跨越百年的美丽》选人小学人教版六年级下册18课。
《夏感》被选入初中人教版七年级上册。
《夏》被选入初中苏教版七年级上册。
【课前预习案】
一、给下列划线词注音：
弥漫（）推搡（）霎时（）寒噤（）粗犷（）挟
而不服（）
咆哮（）剁去（）瑰丽（）蕴涵（）窟窟窍窍（）浪沫横溢（）
震耳欲聋（）驰骋（）漩涡（）怒不可遏（）雾霭（）出轧（）
二、整体感知课文内容：
1．壶口瀑布在哪里？
2．作者几次到壶口瀑布？
3.两次到壶口瀑布分别是什么时候？
【课堂探究案】
一、学始于疑——我思考，我收获：
1.黄河壶口瀑布有哪些特点？
二、质疑探究——质疑解疑，合作探究：
1. 找出壶口瀑布特点的段落，划出关键句，品味一下，体会表达效果。
2.找找修辞的语句。
【课后训练案】
1．生字词过关抄写。
2．两个季节壶口瀑布有何区别?。