部编版一年级语文上册快乐读书吧(精品教案,含设计意图和反思)

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一年级上册语文快乐读书吧教案及反思

一年级上册语文快乐读书吧教案及反思

一、教案主题:一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思二、教学目标:1. 让学生在阅读中体验快乐,培养阅读兴趣。

2. 引导学生学会基本的阅读方法,提高阅读能力。

三、教学内容:1. 第一课时:学习《小兔子乖乖》一文,了解故事内容,感受阅读的快乐。

2. 第二课时:学习《拔萝卜》一文,通过互动游戏,提高阅读兴趣。

3. 第三课时:学习《猜猜我有多爱你》一文,引导学生学会表达爱意,培养亲情观念。

4. 第四课时:学习《三只小猪》一文,学习猪兄弟的聪明才智,培养独立思考的能力。

5. 第五课时:学习《小壁虎借尾巴》一文,了解尾巴的作用,培养学生的观察能力。

四、教学方法:1. 采用情境教学法,让学生在有趣的活动中体验阅读的快乐。

2. 采用互动式教学法,引导学生积极参与,提高阅读兴趣。

3. 采用问答法,激发学生思考,培养学生的表达能力。

五、教学步骤:1. 导入新课,引导学生关注本节课的学习内容。

2. 教师带领学生朗读课文,让学生感受文字的韵律美。

3. 分组讨论,让学生分享阅读心得,感受阅读的快乐。

4. 教师提问,引导学生深入理解课文内容。

5. 总结本节课的学习内容,布置课后阅读任务。

六、教学评价:1. 通过课后作业和课堂表现,评价学生的阅读理解能力。

2. 通过学生的阅读心得分享,了解学生的阅读兴趣和收获。

3. 结合学生的课堂表现,评价学生的道德品质和审美情趣。

七、教学反思:1. 教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣,努力提高学生的阅读能力。

2. 教师要注重培养学生的道德品质和审美情趣,让学生在阅读中收获快乐。

3. 教师要不断调整教学方法,满足学生的学习需求,提高教学质量。

八、课后作业:1. 学生回家后,自主阅读一篇课外故事,明天分享阅读心得。

2. 家长协助孩子记录阅读进度,培养孩子的阅读习惯。

九、教学资源:1. 课文文本《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《猜猜我有多爱你》、《三只小猪》、《小壁虎借尾巴》。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

一年级语文《快乐读书吧》教案设计3篇

一年级语文《快乐读书吧》教案设计3篇

一年级语文《快乐读书吧》教案设计1【教学目标】1.学习阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

2.在阅读中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

3.向同学推荐课外阅读的书籍,进一步提高课外阅读的兴趣。

【教学重点】体会阅读的快乐,产生阅读的期待。

【教学难点】乐于和大家分享课外阅读成果。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.常言道:读书破万卷,下笔如有神。

读书可以使我们了解世界,了解社会,了解人生,也可以使我们了解了中国几千年的历史文化。

让我们走进快乐读书吧,了解读书的快乐。

(板书:读书真快乐)【设计意图】谈话导入,引起学生学习兴趣,开门见山,直入课题。

2.出示教学目标。

二、新授1.仔细观察课文中四幅插图,说说图上都画了什么?(1)引导学生说说图上画着谁,在干什么。

(2)引导学生仔细观察画面,说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.交流图意学习第一幅图:出示:(1)图上画的是谁?他们在干什么?预设:女同学坐在沙发上,正在与爸爸妈妈一起读故事书。

(2)我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢?预设:不懂就问,有不认识的字就问爸爸妈妈,与爸爸妈妈比一比谁读得快……(3)请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?(3)爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中,你知道了哪些知识、哪些有趣的事?学习第二幅图:出示:(1)引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说什么?(2)教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。

(3)小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。

如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。

(4)全班交流,推选“故事大王”。

(5)谈谈你读书的收获?预设:课外阅读让我学到了知识,丰富了课余生活,掌握了学习方法,增强了同学友谊。

快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案

快乐读书吧  人教部编版一年级上册语文教案

教案标题:快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读,感受阅读的乐趣,培养阅读的兴趣。

2. 使学生掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯。

3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。

4. 通过阅读,让学生了解和认识世界,拓展知识面,丰富内心世界。

二、教学内容1. 课文阅读:《快乐读书吧》2. 阅读指导:如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生阅读的兴趣和习惯,掌握基本的阅读方法。

2. 教学难点:如何指导学生进行有效的阅读,提高阅读效果。

四、教学准备1. 教师准备:课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。

2. 学生准备:课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,引出本节课的主题——快乐读书吧。

1.2 教师播放课文录音,让学生初步感知课文内容,激发阅读兴趣。

2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文,教师巡回指导,解答学生在阅读过程中遇到的问题。

2.2 学生分享自己的阅读感受,教师点评并给予鼓励。

3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍,让学生了解不同类型的书籍及其特点。

3.2 教师教授有效的阅读方法,如精读、略读、速读等,让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。

3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记,提高阅读效果。

4. 互动交流4.1 学生分组讨论,分享自己喜欢的书籍及阅读心得。

4.2 各组选代表进行汇报,教师点评并给予鼓励。

5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结,强调阅读的重要性。

5.2 教师推荐课外阅读书目,鼓励学生进行拓展阅读。

6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目,选择一本适合自己的书籍进行阅读。

6.2 完成一篇阅读笔记,记录自己的阅读心得。

六、教学评价1. 过程性评价:观察学生在课堂上的表现,如阅读态度、参与程度、交流互动等。

部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选

部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选

部编版一年级上册《快乐读书吧》教案设计精选一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《快乐读书吧》,涉及教材的第四章《有趣的故事》。

具体内容包括故事《小蝌蚪找妈妈》、《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等,通过这些生动有趣的故事,引导学生学会观察、思考和表达。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节,提高阅读理解能力。

3. 引导学生学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

三、教学难点与重点难点:理解故事寓意,学会用简单的语言表达自己的观点。

四、教具与学具准备教具:PPT、故事书、挂图等。

学具:笔记本、笔、阅读记录表等。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示生动有趣的图片,引导学生观察并猜一猜这些图片背后的故事。

2. 故事讲解:(1)教师为学生讲述故事《小蝌蚪找妈妈》,引导学生关注故事中的人物、情节和道理。

(2)学生跟随教师一起阅读故事《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》,交流讨论故事寓意。

3. 例题讲解:(1)教师出示例题,引导学生运用所学知识解决问题。

(2)学生尝试回答,教师给予评价和指导。

4. 随堂练习:(1)学生自主阅读故事,完成阅读记录表。

(2)教师挑选部分学生分享阅读心得,给予表扬和鼓励。

(2)学生分享自己的阅读感受,进行拓展讨论。

六、板书设计1. 《快乐读书吧》2. 内容:(1)故事名称(2)故事人物(3)故事情节(4)故事道理七、作业设计1. 作业题目:(1)阅读故事《小猪快跑》,完成阅读记录表。

(2)用自己的话讲述故事《狐假虎威》的情节和道理。

2. 答案:(1)阅读记录表答案见附件。

(2)故事《狐假虎威》的情节和道理如下:情节:狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物,被老虎识破。

道理:不要仗势欺人,要诚实善良。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生参与度高,阅读兴趣浓厚,但在表达自己的观点时,部分学生语言表达能力较弱,需要加强指导。

2. 拓展延伸:(1)开展阅读分享活动,鼓励学生将自己的阅读心得与同学分享。

人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧 (1)

人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧 (1)

人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧 (1)教学目标:1. 让学生通过阅读,感受阅读的乐趣,培养阅读的兴趣。

2. 帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧,提高阅读能力。

3. 培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读素养。

4. 通过阅读,拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质。

教学内容:1. 阅读材料:《快乐读书吧》一年级上册。

2. 阅读方法:指读、朗读、默读、复述等。

3. 阅读技巧:理解词语、句子,把握文章大意,感悟文章情感等。

教学过程:一、导入1. 教师与学生谈论阅读的乐趣,激发学生的阅读兴趣。

2. 引导学生谈论自己喜欢的书籍,分享阅读心得。

二、阅读指导1. 教师引导学生学习正确的阅读方法,如指读、朗读、默读等。

2. 教师讲解阅读技巧,如理解词语、句子,把握文章大意,感悟文章情感等。

3. 教师示范阅读,学生跟随教师一起阅读。

三、自主阅读1. 学生自主阅读《快乐读书吧》一年级上册,运用所学阅读方法和技巧。

2. 教师巡回指导,解答学生在阅读过程中遇到的问题。

四、阅读分享1. 学生分组,每组选择一篇自己喜欢的文章进行分享。

2. 每组派一名代表进行分享,其他组员补充。

3. 教师对学生的分享进行点评,给予鼓励和指导。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获。

2. 学生反思自己在阅读过程中的优点和不足,提出改进措施。

3. 教师总结本次阅读活动的亮点和不足,为下次阅读活动做好准备。

教学评价:1. 评价学生在阅读过程中的表现,如阅读姿势、阅读方法、阅读技巧等。

2. 评价学生在阅读分享环节的表现,如表达能力、分享内容等。

3. 评价学生在总结与反思环节的表现,如总结能力、反思深度等。

教学延伸:1. 教师推荐与学生年龄相符的课外书籍,鼓励学生进行课外阅读。

2. 家长参与学生的阅读过程,共同分享阅读心得,营造家庭阅读氛围。

3. 开展阅读主题活动,如阅读比赛、阅读讲座等,提高学生的阅读素养。

注意事项:1. 教师要关注每个学生的阅读情况,给予个性化的指导。

(最新部编教材)一年级语文上册精品教案附教学反思:快乐读书吧教案

(最新部编教材)一年级语文上册精品教案附教学反思:快乐读书吧教案

快乐读书吧【教具准备】 每人读一本书。

【教学过程】一、借助名言,激发情感1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。

让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1.(课件出示2)出示情境图一,读懂图画和文字的内容。

(1)引导学生说说图上画着谁,在干什么。

(2)引导学生仔细观察画面,说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗?(2)你们一般在什么时候一起读书?(3)爸爸妈妈陪你读书,你的心情怎么样?(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书?从书中,Array你知道了哪些知识、哪些有趣的事?三、借助插图,体验阅读成就1.(课件出示3)课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说什么?2.教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。

3.小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。

如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.全班交流,推选“故事大王”。

四、交流书从哪里来1.(课件出示4)出示情境图三,讨论图中的小姑娘是怎么做的。

2.引导学生讨论,书还可以从哪里来。

3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

五、交流学习拼音的作用1.交流课外阅读过程中,遇到过什么烦恼。

2.(课件出示5)出示情境图四,看图,说说学习小伙伴们的好办法是什么。

示范读“学了拼音,我就可以读更多的书了”。

3.学生自由说说,马上要学拼音了,自己将准备怎么做。

六、讨论如何建立班级“快乐读书吧”1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来?2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?【课后反思】成功之处:本课看上去内容不多,但是正在操作起来,内容却非常丰富。

一年级上册语文快乐读书吧教案及反思

一年级上册语文快乐读书吧教案及反思

一年级上册语文“快乐读书吧”教案及反思一、教学目标:1. 让学生通过阅读感兴趣的书籍,培养阅读的兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力,提升语文素养。

3. 引导学生学会自主选择书籍,初步掌握阅读方法。

二、教学内容:1. 《小猪佩奇》系列:通过有趣的故事情节,培养学生的阅读兴趣,学习佩奇一家积极向上的生活态度。

2. 《喜羊羊与灰太狼》系列:引导学生关注故事中的角色特点,提升学生的阅读理解能力。

3. 《熊出没》系列:通过故事中熊大、熊二和光头强的冒险经历,激发学生的想象力和创造力。

三、教学重点与难点:重点:培养学生自主阅读的兴趣和习惯,提高阅读理解能力。

难点:引导学生学会自主选择书籍,掌握阅读方法。

四、教学方法:1. 启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考和阅读兴趣。

2. 互动式教学:引导学生分享阅读心得,提高学生的表达能力。

3. 小组合作学习:让学生在小组内共同讨论,培养团队协作能力。

五、教学过程:1. 课堂导入:教师简要介绍本次阅读活动的目的和内容,激发学生的阅读兴趣。

2. 自主选择书籍:学生根据自己的兴趣从教师提供的书籍中选择一本进行阅读。

3. 阅读指导:教师针对学生选择的书籍,进行阅读指导,引导学生掌握阅读方法。

4. 阅读分享:学生分组进行阅读分享,交流自己的阅读心得和感悟。

5. 课堂小结:教师总结本次阅读活动,鼓励学生在课后继续阅读,培养阅读习惯。

6. 教学反思:教师针对本次阅读教学进行反思,总结优点和不足,不断优化教学方法。

六、教学评价:1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度,了解学生的阅读习惯和兴趣。

2. 通过阅读分享环节,评估学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 收集学生阅读心得和感悟,分析学生的阅读效果。

七、教学资源:1. 一年级上册语文教材。

2. 《小猪佩奇》系列图书。

3. 《喜羊羊与灰太狼》系列图书。

4. 《熊出没》系列图书。

5. 课堂阅读指导资料。

八、教学进度安排:1. 第一周:介绍阅读活动目的和内容,学生自主选择书籍。

人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧

人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧

标题:人教部编版一年级语文上册教案:快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读,感受到读书的乐趣,培养良好的阅读习惯。

2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧,如翻书、指读、朗读等。

3. 引导学生理解课文内容,提高学生的语文素养。

4. 培养学生的想象力和创造力,激发学生对未知世界的探索欲望。

二、教学内容1. 课文:《快乐读书吧》2. 教学重点:引导学生理解课文内容,培养学生的阅读兴趣。

3. 教学难点:如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。

三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课,激发学生的兴趣。

2. 课文学习(1)引导学生自读课文,理解课文内容。

(2)教师带领学生朗读课文,指导学生注意停顿、语气、语调等。

(3)针对课文中的生字词,进行讲解和练习。

3. 活动设计(1)开展“我是小小故事家”活动,让学生分享自己喜欢的故事,提高学生的口语表达能力。

(2)组织“快乐读书吧”主题活动,让学生展示自己的阅读成果,激发学生的阅读兴趣。

4. 总结与拓展(1)教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固所学知识。

(2)布置作业,让学生课后继续阅读,拓展阅读视野。

四、教学评价1. 学生课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况,了解学生对课文的理解程度。

2. 学生作业完成情况:检查学生的作业,了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生阅读兴趣:通过课后调查、家长反馈等方式,了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。

五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力,因材施教,提高教学质量。

2. 在教学过程中,注重激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。

3. 加强课堂互动,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生的学习效果。

4. 教师要不断提高自身素质,充实教学内容,以满足学生的学习需求。

通过本节课的教学,让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力,培养良好的阅读习惯,提高学生的语文素养。

同时,教师要在教学过程中不断反思、改进,为学生创造更好的学习条件,为学生的全面发展奠定基础。

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部编版一年级语文上册精品教案(含设计意图和反思)
快乐读书吧
教案设计
教学目标
1.鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。

扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。

(重点)
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。

(难点)
课前准备
1.带有课文插图的课件。

读书汇报卡。

(教师)
2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。

(学生)
课时安排
1课时。

教学过程
一、借助名言,激发情感
1.引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2.小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。

让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)
设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。

开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。

二、借助插图,感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的
小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。

)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故
事书。

”指名朗读后全班齐读。

3.启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4.小组交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。

5.全班交流:
话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的?
(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。

话题二:和大人一起阅读课外书,你有什么感受?
话题三:爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些什么呢?
6.发出活动倡议:我们班要进行“亲子阅读接力”活动,每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。

全班同学轮流填写《亲子阅读卡》,让我们的亲子阅读活动坚持得更长久,让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。

亲子阅读卡
的快乐,从而激发学生热爱课外阅读的情感。

《亲子阅读卡》的接力活动,容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感,同时也是对亲子共读效果的一种检测。

三、借助插图,体验阅读成就
1.课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说什么?
2.教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。

3.小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。

如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。

4.全班交流,推选“故事大王”。

设计意图:通过在小组里说一说自己读过的故事,学生畅谈自己的读书感受,把自己读到的故事说给小组里的同学听,既训练了学生的语言表达能力,又训练了
他们的倾听能力。

评选“故事大王”的活动,激发学生的讲故事的兴趣,也促进学生积极主动进行课文阅读。

四、借助插图,选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图,说一说图上的小朋友在哪儿。

注意观察她正在翻阅哪种书。

2.指名朗读或教师范读小女孩的话:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。


3.小组交流:向同学介绍你带来的图画书,告诉他故事主要讲什么,哪个地方最有趣。

4.小结:图画书以图画为主,图画精美,文字较少。

我们可以一边阅读文字一边欣赏画面,透过文字与画面,感受故事的无穷魅力。

设计意图:图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,都有着重要的作用。

通过同学之间的相互交流,体验图画书带来的乐趣,同时丰富了学生阅读的资源。

五、借助插图,学会拼音阅读
1.课件出示课文的第四幅插图,引导学生观察:图上的小朋友在哪?他们在干什么?
2.讨论交流:在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?
3.课件出示:“学了拼音,我就可以读更多的书了。

”教师领读,齐声诵读后,说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。

4.小结:我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。

除此以外,我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。

设计意图:刚入学的学生识字量很少,对于读书会产生畏难情绪,通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法,帮助学生掌握阅读方法,树立阅读的自信心,从而爱上阅读,享受阅读的乐趣。

六、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。

2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书,填写《亲子阅读卡》。

设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动。

教学反思
《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。

可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。

布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。

”于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来,唤醒学生的生活经验,引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读),并且适当推荐了
低年级适合阅读的图画书。

一系列教学活动,既关注了学生的阅读兴趣,又注重了学生阅读方法的指引,从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中,并获得课外阅读带来的成长和喜悦。

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