第二课堂教案：“当我们同在一起”(詹镇中).doc
当我们同在一起
活动名称：绘本《当我们同在一起》(大班)活动目标：1.培养孩子的观察能力，学会发现别人的优点，体会有朋友是一件幸福的事情。
2.能够声情并茂地讲述这本绘本，发挥想象，创作一个新的故事。
教学重点：1.学会观察，学会发现，体味友情带来的快乐与幸福，学会珍惜友情！2.能够声情并茂地讲述这本绘本。
教学难点：新的绘本的创作。
活动准备：课件，绘本《当我们同在一起》，主人公贴图。
活动过程：一．谈话导入：师：“同学们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？”指名说。
师：“如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!”二．走进绘本。
1．游戏导入(培养孩子的观察能力和记忆能力)师：投影出示二三两页：孩子们，首先我要考考你们的观察能力和快速记忆能力，请你快速看完我给你的图片后，说说老师给同学们带来了几个好朋友，分别是谁，他们分别是什么颜色的？幼儿反馈教师相机贴图：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。
师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。
今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》!2．幼儿看绘本，老师讲绘本。
师：请同学们竖起你的小耳朵，睁大你的眼睛，开动你的脑筋，跟老师一起走进有趣的故事吧！小姑娘、鳄鱼、灰熊、长颈鹿、小猪和狮子，六个小伙伴要一同出去玩了，大家注意，这篇翻过去，少了谁？仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。
你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。
他已经不是一只普通的熊了，他说：“你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。
”小朋友们又去玩了，当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，我们才有了历险的经历。
三年级上册音乐第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计 花城版
《当我们同在一起》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，使学生在歌曲活泼优美的旋律中感受歌曲所表现出来的孩子们在一起学习、玩耍时的快乐。
更使学生懂得同学之情的弥足珍贵。
2、过程与方法：通过看、想、听、唱、奏、分组合作等方式完成歌曲演唱与演奏的学习，使学生音准、节奏、识谱能力、音乐表现力和合作能力等都有所提高。
3、知识与技能：能听辨拍子，用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
认识“弱起小节”。
能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》。
【教学分析】《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
【重点、难点】1、重点：能够用平稳悠长的气息、连惯活泼的声音富有感情地演唱歌曲《当我们同在一起》，表现出歌曲力度强与弱的对比。
2、难点：附点四分音符的准确演唱；歌词的填入、字与音对齐、乐句的分析。
3、【教学课时】1课时【教学准备】多媒体、电子琴【教学过程】一、导入1、师生问好！2、复习歌曲《我们歌唱》，感受歌曲的强弱。
3、引出课题。
教学意图：本节课通过此复习环节使孩子对歌曲强弱规律的概念得以强化。
二、授新课（一）初听歌曲1、导语：刚刚复习的歌曲《我们歌唱》，让我们感受了歌曲的强弱对比的演唱，今天我们再次学习一首强弱分明的新歌《当我们同在一起》。
板书：当我们同在一起2、教师生情并茂地范唱《当我们同在一起》。
教学意图：给学生一个直观的示范，让学生审美感知对将要学唱的歌曲。
3、学生看《当我们同在一起》的曲谱，找到拍号，指名读出拍子名称。
师板书：3/44、指名说出3拍子的强弱关系，并听歌曲《当我们同在一起》同时拍出3拍子的强弱。
小学音乐三年级花城版上册《当我们同在一起》教案
《当我们同在一起》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教材分析：《当我们同在一起》选自小学音乐教材第五册第七课。
这是一首欢快的德儿歌。
歌曲采用三拍子律动，节奏匀称，曲调轻快活泼，由四个乐句组成。
其中第一、二基本相同，第二、第四个乐句材料完全相同，歌曲曲式结构aaba。
欢快的三拍子律动、优美的旋律仿佛在向大家诉说同学们一起学习生活的快乐。
它使人们完全沉浸在这愉快的学习生活情景之中，充分表达了同学们之间的珍贵情谊。
学情分析：本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学三年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
花城版三年级音乐上册第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计
花城版音乐三年级上册第7课学唱中外儿歌《当我们同在一起》教学设计教材分析:《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，可以作为速度应用的练习，也是乐句的循环学习，可尝试由学生来分句，并按乐句的异同编创律动的动作。
同时，通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。
学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。
在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。
教学目标：了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。
教学重难点：学唱儿歌，并了解弱起小节。
课时安排：1课时教学过程：一、图片导入1、出示三幅好朋友一起玩耍的图片，学生观察，和朋友一起玩耍时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
2、问学生，你和朋友一起时会做什么？心情怎样？学生自由回答。
二、呈现歌词出示歌词：当我们同在一起当我们同在一起在一起在一起。
当我们同在一起真快乐无比。
你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻。
当我们同在一起真快乐无比。
1、请学生说一说歌词的大概内容。
2、用多种方式进行朗读。
（表扬）三、呈现歌谱1、复习本歌谱中已学的音乐小记号。
3/4拍规律：强弱弱f 强P 弱连音线V 换气2、学习弱起小节由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节。
由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。
而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。
3、学生找一找弱起小节，并找一找哪两个小节合起来是一个完整小节。
四、听听唱唱1、聆听这首歌曲，说一说这首歌曲的演唱速度，即稍快。
2、再次聆听歌曲。
3、小声跟唱歌曲。
（表扬）4、比赛唱歌曲。
（表扬）五、唱唱动动1、和老师一起按照节奏动起来。
2、小组比赛、个人比赛。
（表扬）六、小任务和好朋友一起唱一唱这首歌。
小学音乐三年级上册花城版《当我们同在一起》教案及教学反思
《当我们同在一起》教案xxxx设计理念与意图:依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动学习音乐的兴趣和爱好。
本课《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句，这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的快乐时光。
教材：花城版音乐第五册课时：一课时教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器课型：歌唱课教学目标：(一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪(二).能力目标:1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学生初步接触歌曲的曲式结构（三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌，通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。
教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：(一).组织教学:1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛2.师生问候(二).创设意境激发兴趣导入新课:复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》（设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）（三）教学过程：1、视频播放，范唱歌曲：2、聆听并思考：（1）说说这个歌曲是几拍子的？（2）谁能抢答出它的强弱规律3、感受三拍子播放歌曲《当我们同在一起》的伴奏音乐，听辨节拍，学生用动作按音乐节奏表现出“强弱弱”的三拍子规律。
(花城版)音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计
（花城版）音乐三上第7课歌曲《当我们同在一起》教学设计一. 教材分析《当我们同在一起》是一首富有感染力和趣味性的儿童歌曲，花城版音乐教材选用的这首歌曲旋律欢快，歌词简洁易懂，充满正能量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了孩子们在一起欢乐的场景；第二乐段节奏舒缓，表达了友谊的美好。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到团结协作的力量。
二. 学情分析面对的是小学三至四年级的学生，他们已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，注重合作，勇于表现。
在音乐课堂上，他们渴望通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，培养团队精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.让学生体验团结协作的力量，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音准。
2.歌曲中的节奏变化，需要学生熟练掌握。
3.歌词的理解和情感表达，需要学生深入体会。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在具体场景中感受歌曲。
4.情感教学法：引导学生从歌词中体会友谊的美好，感受团队的力量。
六. 教学准备1.准备歌曲《当我们同在一起》的乐谱。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅孩子们欢乐的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《当我们同在一起》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生跟随教师哼唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果，纠正发音和音准问题。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《当我们同在一起》说课稿一. 教材分析《歌曲《当我们同在一起》》选自花城版音乐三年级上册。
这是一首富有感染力的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，旨在让学生在歌唱中感受到团结、友爱的力量。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整体呈现出欢乐、温馨的氛围。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法、情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《当我们同在一起》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美水平。
3.引导学生体验团结、友爱的情感，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组合作法等，让学生在实践中学习、感悟。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.课堂讨论，引导学生表达自己对歌曲的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：播放歌曲《当我们同在一起》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.新课教学：（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
（2）分析歌曲结构，让学生了解两个乐段的特点。
（3）讲解歌曲所表达的团结、友爱的情感，引导学生体会。
3.实践环节：（1）分组演唱，培养学生的合作意识。
（2）邀请学生上台展示，提高他们的自信心。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调团结、友爱的主题。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《当我们同在一起》的歌词、旋律图示以及团结、友爱的主题。
八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确把握节奏和音准。
2.学生能够理解歌曲所表达的团结、友爱的情感。
3.学生在实践中能够积极参与，表现出良好的合作意识。
幼儿园中班教案《当我们同在一起》含反思
幼儿园中班教学计划《当我们同在一起》带反思中班课程《当我们同在一起》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
让孩子们快乐地表达自己的想法，与好朋友一起感受快乐，仔细观察图片，尝试从细节中进行推测，体验发现的快乐。
我很高兴考虑与我的同伴一起行动，激发两个人一起表演的兴趣。
快来看看幼儿园初中《当我们同在一起》的几点思考。
活动目标：1.仔细观察图片，尝试从细节中进行猜测，并体验发现的乐趣。
2.愿意表达自己的想法，并与好朋友感到幸福。
3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。
4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
活动准备：Ppt课件，音乐，图画书《当我们同在一起》。
活动程序：一，进口部分老师：孩子们，你有没有这样的朋友，一起玩耍，一起吃饭，不管你是在笑还是在哭，他都在你身边，现在，让我们找到你最好的朋友！（好朋友并肩坐）二，图画书的分割，解读1.图片导入：小女孩和她的好朋友。
2，好朋友每天在一起，他们是最快乐的！（1）绘画时好朋友在一起。
（2）登山时好朋友在一起。
（3）当躲猫猫时，好朋友在一起。
（4）旅途中好朋友在一起。
（5）当您爬上天空看月亮和星星时，好朋友在一起。
（6）休息时，好朋友在一起。
3.总结：这是一本充满想象力的图画书。
你能告诉我每种动物扮演什么角色吗？灰熊：宽大的胸部可以绘画；鳄鱼：后面是一片朦胧的山；小女孩：帽子是捉迷藏的天堂；猪：腹部鼓胀会变成气球；长颈鹿：长长的脖子通向月球梯；狮子：鬃毛是一片广阔的草原。
三，情感延伸老师：小女孩发现这些动物是朋友，每天在一起都很开心。
您现在和好朋友在一起，您感到幸福吗？当您感到快乐时会做什么？（听音乐，与好朋友接吻）活动反思：当我拿到这本图画书时，我又读了一遍，以为故事很简单。
用中班第二学期的语言讲图画书很简单。
但是，当我开始设计课程计划时，我意识到了故事书中隐藏的秘密！通过反复观察和细读图画书的内容，制定了教学活动的目标和活动。
当我们同在一起教案6篇
当我们同在一起教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本《当我们同在一起》教学设计
绘本《当我们同在一起》教学设计
蔡琦
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2014(000)0z1
【总页数】1页(P43)
【作者】蔡琦
【作者单位】扬州世明双语学校
【正文语种】中文
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【教案】
第二课堂教案——“当我们同在一起”体验式培训方案一、培训主题：当我们同在一起二、培训形式：户外拓展体验培训三、培训地点：阴凉的空旷场地四、培训意义：1、加强同学们之间的相互认识，情感交流。
2、增加同学们对班集体的归属感以及认同感。
3、让同学们从中感受团队的力量、体验集体的快乐。
五、培训准备打印歌词、方案六、训练课程进程表主题时间（min）项目意义见面14 介绍、动员 5 相互认识，建立友好关系，明确培训目的，提醒注意事项等热身活动摸耳触鼻、天气预报、四方摇摆 5 热身活动，舒活筋骨，活跃气氛给予鼓励1爱的鼓励2 2我真的很不错3 建立鼓励机制，活跃氛围认识互动6 桃花朵朵开增加队友之间的情感，改善人际关系团队建设10 建立团队男女同学搭配，建立团队，形成团队意识团队磨合10 石头剪子布团队融合，队员相互讨论、决策团队信任10 不倒翁建立团队之间的相互信任与依赖感受团队15 当我们同在一起歌舞相伴，感受团队温暖与力量分享交流10 分享感受团队、交流沟通、积极主动备注：变形金刚、七、培训项目简介略八、注意事项：1、为了便于拓展活动，参训队员穿戴运动装，运动鞋。
（请女同胞们尽量不要穿裙子）2、一切活动听从教师及工作人员指挥和安排；3、自备饮用水。