对待学生要有爱心
以真诚对事业,以爱心待学生
以真诚对事业，以爱心待学生真诚是一种纯净的心灵状态，是对待事业、对待学生的一种态度。
真诚对待事业，就是要全心全意投入到工作中，尽心尽力地去做好每一件事情；以爱心待学生，就是要用满满的爱去呵护每一个学生，让他们在校园里感受到温暖和关怀。
真诚和爱心同样重要，它们是教育事业中不可或缺的一部分，下面就让我们一起来探讨一下真诚对事业、爱心对学生的重要性。
首先来谈谈对事业的真诚。
在教育事业中，真诚是无比重要的一种品质。
做教育工作者的人，应该全心全意地投入到工作中，尽心尽力地去做好每一件事情。
只有这样才能达到事半功倍的效果。
因为教育是一项非常细致的工作，它需要我们花费大量的精力和时间去倾心呵护每一个学生，去观察和了解每一个学生的特点和需求。
如果我们不能够真诚对待自己的事业，就无法让学生们在学习上有所收获，也就无法实现教育的宗旨。
而爱心对学生同样至关重要。
在教育工作中，要真心热爱并关心每一个学生，善待每一位学生。
孩子们是天真可爱的，是需要老师们用满满的爱心来呵护和照顾的。
要因材施教，因学因班因生情况而灵活授课，注重培养学生的兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，才能使学生在良好的教育氛围中茁壮成长，成为优秀的人才。
在教育事业中，教师们更应该以真诚对待事业，以爱心对待学生，因为他们肩负着培养国家未来的重要使命。
一个真诚的教师，不仅教会学生知识，更会引导学生健康成长。
一个爱心满满的教师，会把爱心灌注到教育事业中，用自己的爱心去激励学生，让他们在校园里感受到真正的温暖。
正因为如此，我们每一个教育工作者都应该用满满的爱去冲洗自己的心灵，去洗净自己的灵魂，让自己成为真正值得学生依靠、学习的好老师。
我们也应该用满满的爱去对待每一个学生，让他们感受到真正的关怀和关爱。
只有这样，我们才能让教育事业蓬勃发展，让学生们茁壮成长。
在以真诚对待事业、以爱心待学生的过程中，我们需要不断地提升自己的素质和水平。
只有不断进取，不断积累，才能成为一个更加真诚的教育工作者，也才能让自己具备更强的爱心去对待每一个学生。
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心
做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心一、对待学生要用爱心马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”班主任与学生之间有真情，有关爱，才更具凝聚力。
二、平时要细心走近学生，和学生交谈，随时了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便工作时有的放矢。
每个学生身上都有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
这就需要我们细心：细心观察，细心分析，细心教育。
三、工作有耐心对那些在学习中成绩退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、单亲家庭的学生更需要我们工作的耐心。
我的方法是用语言开导、鼓励，从谈话中关爱学生，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。
谈话需要有耐心，班主任要有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴。
我个人认为班主任工作这门艺术的源泉就是“真爱”。
真爱来自于心灵深处，真爱要建立于尊重与信任之上。
真爱激励我们师生营造班级这个美丽的家园。
一、心与心的交流沟通了师生的感情。
从陌生人到知己需要一个过程，师生也是一样，无数次的促滕谈心，无数次的并肩前进，使师生之间磨擦出感情的小火花，而无数的小火花最终燃成师生的感情之火。
从学生的学习到生活起居我都始终给予关注。
二、班级凝聚力班级的“整体效应”贯穿始终，在对学生的教育中，“整体效应”也的确推动了整个班级各个方面的进步，从日常的各项活动评比到高考总成绩的揭晓，都会让我们家庭成员为之振奋！三、与任课教师联手，共建和谐家园做为班主任老师，首先要尊重任课教师，并在学生中树立他们的形象。
四、学会换位思考，给予学生们充分的发展空间随着年龄的增长，我感到与学生们的“代沟”越来越大。
认识到这一点，我就经常用换位思考去弥补这个缺陷。
遇到大事、小事，首先替学生们着想，同时也给学生们反思自己行为的时间。
加强师生间的通力合作，营造我们班级这个家园的温馨氛围。
和学生们相处的点点滴滴历历在目，化做甘露流淌在我的心间，又激励我用心去努力，努力再去营造更多、更美丽的家园。
对学生要付出爱心、耐心和责任心
对学生要付出爱心、耐心和责任心新的学年将要开始了，又有许多年轻教师走上班主任岗位。
年轻班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。
对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。
一是做到从实际出发，从小事做起。
1.记住学生的名字在我们的课堂教学过程中，一些教师除了能准确说出几个学习成绩好的姓名之外，叫其他学生是，便挥舞这教鞭一指，大喊“你，就是你”，“左边第三排的那个”，“那个穿白衣服的那位同学”……这是对学生的不尊重。
所以每接手一个新班，第一件事就是要尽快记住学生的名字，并且利用各种法师，通过各种渠道了解学生们的基本情况，相貌特征，性格气质等等，力求在一个星期里就能叫出所有学生的名字。
这不仅拉近了师生之间的距离，而且会感受到老师的关注，从而乐意接受班主任的教诲。
2.弯腰捡垃圾在班里走动的时候，发现过道上有一张纸片，可能有的老师会让学生捡起来，并且还要在班上再三强调如何保持环境卫生等等，其实这样并一定能起到很好的效果。
每当这时，要是班主任弯腰亲自把它捡起来，通过这样一个细微的动作，让学生意识到保持教学环境卫生是每一个人的责任，他们便会自觉遵守。
3.向学生问好校园里经常听到学生向老师问好，但是却很少听到老师的回话，有的只是微微点点头，算是“回礼”了。
这样显得对学生不够尊重。
所以每当学生向我们打招呼时，都应主动亲切地说：“某某同学好，”如果有时间，跟他交谈一会儿更好，因为尊重是双向的。
4.不沾烟酒作为老师，我们经常告诫学生，抽烟喝酒有害健康，可还是看到有的老师在校园里“吞云吐雾”。
这样的教育效果可想而知。
俗话说的：身体是革命的本钱。
身体是一切财富之源，学生现在正是长身体的时候，吸烟是侵害他们身体的“毒药”。
所以，我们应该用自己的实际行动为学生树立榜样。
二是首先应该成为一个优秀的科任教师绝大多数班主任同时也是科任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上尽心尽责他也未必买账；而如果你的课上得好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。
对待学生要有爱心
对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心，只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
用心收获感动每一个人都有向真、向善、向美的心向，每一位学生，他们都渴望得到老师的尊重和关爱，因此，课堂上我么不能放弃任何一个学生，放弃一个学生就有可能放弃一个人的一生。
然而，对于在教育工作中初来乍到的我，遇到有些情况会显得有些措手不及。
自入校以来，最让我头痛的就是我班学生张婷婷同学，她是一个懒惰却很聪明的女孩子，因为她具有的不爱动行为，以至于出现对于作业的态度就是三天打鱼，两天晒网，当我发现她这一行为时，也用了很多方法来教育她，但都没有多少作用，为此我也给她取了一个名字叫“刀枪不入”，不论是耐心的哄她、表扬她、批评她，都毫无作用。
因为对她的关注比较多，有一次，我发现她连续一个星期没有写作业，我发现这一情况之后，觉得整个人对于她的耐心被一点一点磨灭，于是，在星期五的时候，因为要放周末，在放学的时候把她叫到了办公室里，督促她把作业做完，虽然这样的教育方法有些极端，但还是然她到了办公室里补做了作业才能走，在整个过程中，我在旁边守着她做，发现她对知识点的理解甚少，计算几乎不会，于是我便在旁边耐心的给她指导，做计算时，教她“破十法”计算，在这过程中也发现了她的天生聪明，举两个例子，点了点她，她就能够理解和计算出来。
因为作业比较多，做了很晚才把作业补做好，学校食堂也早于没有了饭菜，也不能让孩子饿着肚子，于是我给她买了盒稀饭和几个面包给她吃，吃完了才让她走。
在这之后，也因为自己的这些不妥的行为而有些担心，学生会不会因此更加的讨厌学习，会不会因此在她心里留下阴影，而更加的堕落懒惰。
然而等到学校收假回来之后，发现她对我露出的却是比以往更加灿烂的笑脸，更让我惊讶的是，在课间休息时，我正在给班里另一同学做辅导时，她站在旁边很自信的说出“老师，老师，我知道，这个要用到‘破十法’，先算......再算......”。
班主任要有爱心、耐心、责任心
班主任要对班级负责。学校的校风校貌取决于各个班级的班风班貌，而一个班级的班风班貌的好坏则取决于班主任的工作态度。一个责任心强的班主任，他首先必定是一个勤奋的班主任。勤奋是做好一切工作的起码要求，也是班主任应该具备的重要品质之一。一个勤快的班主任和一个懒散的班主任所带的班级其班风班貌必定相差甚远。还记得，我参加工作的第一年，就担任了班主任，我每天都要到学生宿舍去看望学生，经常到食堂和同学一起就餐，班级的一些琐事经常和他们一起去做。不久班级就形成了良好的班风。多年来，我凭着自己对班主任工作的热爱和对班级高度负责的态度，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳的努力工作，使我在班主任工作上尝到了成功的喜悦。
作为班主任对待学生要有爱心。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有热爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。这做到这点，班主任就得把自己的全部情感和所有的工作热情寄托在班级管理和建设上，用自己的热情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。有了爱便有了一切。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。学会欣赏学生，学会倾听他们的意见，学会接纳他们的感受，学会包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。爱心也是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你。
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子
班主任工作经验—用细心和爱心对待每一个孩子担任了几年中学班主任，我认为班主任工作方法技巧和需要注意的问题很多，我从网上和书里找答案，向同年级其他老教师讨教经验，自己也不断的摸索，不断的进步，现从以下几点谈谈我的经验。
一、要尊重学生，爱每一个孩子教书育人是教师最基本的职责，教育好每一个孩子应该是班主任的最基本责任。
我认为爱学生是根本。
爱学生，需要去尊重每一个学生的特性、兴趣和心理，了解学生平时的学习习惯和家庭情况，然后对学生耐心、细致，帮助他们学会学习，能够适应社会，不断完善人格。
作为班主任，我们要努力做到能像对待自己的好朋友一样去欣赏自己的学生，学会倾听学生的意见，体谅他们的感受，包容他们的不足，分享他们的喜悦和烦恼。
当一个学生得到你的认可和相信时，他就会愿意对老师说任何心里话，把老师当做最亲近的人。
二、学生犯错误要及时纠正我觉得应该树立允许学生犯错误的教育观念，但宽容不是让学生放飞自己，也不是永远溺爱他，应当及时纠正。
我认为，当学生犯无伤大雅的小错误时，我们要说服教育，动之以情，及时引导孩子去改正。
对于犯了大错误的孩子，一定要以学校的规章制度为依据，让家长配合老师，一起说服孩子，帮助孩子。
中学孩子正处在青春期时期，他们特别爱乱发脾气，容易冲动行事，更容易走上极端的道路，甚至打父母，骂老师。
学生犯了错误，我们要理性对待，对孩子微笑，积极去说服孩子，积极帮助孩子。
一些积极的行为有时可能比批评的话语更鼓舞人心和鼓舞人心。
我遇到这种情况都会给学生以正确的引导，而不是大声训斥、不分青红皂白的大声骂人，更不会有过分的行为。
这样，我带的学生就能积极地承认错误，积极地改正错误，对自己要求更加严格。
三、要对孩子又爱又严格付出爱心与严格要求要同时进行。
给予学生的爱应该是最真诚的。
用什么方法给予？如何让学生明白自己是为了他们好？所有这些都需要我们的班主任不断地认真考虑和精心的设计。
如果单单只有爱心，没有严格的要求也不行。
对待“问题学生”要有爱心、耐心和宽容心
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教 育肘空 …………………
对 待 问 题 学 生 ＂ 有 爱 心 、 心 和 宽 容 心 “ 要 耐
广 西 南宁 市第 四职 业技 术 学校 （ ３ ０ ０ 商 其峰 ５ ００ ）
“ 问题 学生 ” 是指 那些与 同年龄 段学生相 比， 由于 受
到家 庭 、 会 、 社 学校 等方 面 的不 良因素 的影 响及 自身存 在有待 改进 的因素 ， 而导致在 思想 、 从 认识 、 心理 、 为 、 行 学 习等方面偏离 常态 ， 需要在 他人帮 助下才 能解决 问题 的学 生 。任何学校 都有不 同程 度 的“ 问题学 生” 存在 ， 如 何教育 和改 变他们？个人认 为 ： 对待这些学生 ， 需要更 多 的是爱 心 、 耐心 和宽容之心 ， 心去 帮助他们 ， 用 拉他们 一
一
二、 对待“ 问题学生” 要有足够 的耐心和 细心 在实 际的教 育活动 中 ， 少教师把 这一教育 过程简 不 单化 了 ， 以为对学 生生 活上 嘘寒 问暖 ， 习上 语重 心长 学 地提几点要 求就是进行 了情 感教育 。实 际上 ， 只是一 这 种浅层次 的理解 。 种方式对认知能力和独立思维能力 这 尚未 完全成熟 的学生往 往能起到 比较好 的效果 ， 但随着 年 龄 的增 长 ， 中职生生 理发 育开始 日趋 成熟 ， 心理 上也 呈 现 出新 的特点 ： 发现 了“ 的 自我” 明显感 到 “ ” 新 ， 我 已 长 大 ， 自己的思想 和观点 ， 由此产 生 了强烈 的 民主 、 有 并 平 等要求 ，在 人生 的追求 中强 化 了 自主管 理和个 人观 念， 产生对现实 的不满情 绪 。这些生 理心理特点 就要求 教 育者必 须及时洞察 学生的 内心世 界 ， 准确把 握学生 的 心 理健 康状况 ， 因势利导 ， 的放矢地教 育 ， 进行 有 才能取 得 事半 功倍 的效果 。正如古人所说 ：知其心 ， 后能救 “ 然 其 失也。 ” 教师要积极创 造条件 ， 主动亲近学 生 ， 细心体 察 、 面深入 细致地 了解学 生 的 内心 世界 ， 全 为学 生摆脱 烦恼 、 化解 困惑。这样 的情才能动人 ， 这样 的爱才具有说 服 力 ， 样的教育才能做到“ 这 随风潜入夜 ， 润物细无声 ” 。 有这 样 的一 个案 例 ： 个 星期 五 下午放 学 时 ， 接 一 我 到学生报告 ， 有学 生准备打架 。我找到一个 当事者 到办 公 室想 了解情 况 ， 想到 叫他拿 校徽 来看 时 ， 掏 出一 没 他 丢， 头扭过一边 ， 态度很恶劣 ， 惹人恼火 。但我还是 控 很 制 住 自己的情 绪 ， 问他是不是学 生 ， 回答 说“ 他 下周不 是 了” 听到这话 ， 感到 当中有 问题 ， ， 我 于是耐 心与他交谈 ， 他 还是什么都不 愿意说 。我找 到班主任 了解情况 ， 主 班 任说这学生 问题 很多 ， 并且建议 开 除他算 了。我觉 得不 能那 么草率地 对待 “ 问题 学生 ” 问题 多更 应耐 心 、 ， 细心 地教 育 ， 不要 让 “ 问题学 生 ” 早流人 社会 ， 过 造成 更 大的
小学教师需要“三心二意”
小学教师需要“三心二意”<一>小学教师应具有爱心、耐心和童心一、教师要有爱心“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。
做为一名教师就是有给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖，照顾他们的生活，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。
对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。
学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。
作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格地要求。
作为一名教师，如果连爱心都没有根本没有资格做教师，所以教师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。
我们对学生不能只是传授书本知识那么简单，我们要教他们学生做的人道理。
要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生——谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的可靠保证。
点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。
从而激发出追求亲的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。
当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。
爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，让我们一起做神吧。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
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班主任培训心得体会
为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，我在11月3号到7号在石河子学院参加了班主任培训学习，通过认真的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的班主任学习心得体会总结
一、思想认识得到了提高，对新课程教育教学情况有了更进一步了解。
班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。
学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。
班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。
二、要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
这样才能更好地影响全体学生。
三、正确评价，鼓励学生，教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
四、提高素质，增强能力，多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。
例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
五、在教学中，注意语言艺术，和学生多交流沟通，激发学生的兴趣。
班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。
班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。
因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。
我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到温暖。
这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
当学生有错时班主任应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长如对班主任老师或学校工作有意见，我们应抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的改变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验，经常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，幸福的，快乐的班主任。