2019-2020年八年级物理下册 10.2 液体的压强(一)教学案(无答案) 苏科版
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
初中物理八年级下册10液体的压强教学设计
3.分组进行家庭实验探究，让学生在家中利用简单的器材，如玻璃瓶、水、针筒等，验证液体压强与液体深度、密度的关系，并记录实验过程和结果。
-目的：增强学生的实验操作能力，加深对液体压强规律的理解。
4.鼓励学生收集与液体压强相关的新闻或科普文章，并在课堂上分享，以拓宽学生的知识视野。
2.学生分享自己对液体压强的初步认识，教师总结并板书：液体压强、密度、深度。
3.教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）讲授新知
1.教师通过图示和实验，讲解液体压强的定义、计算公式，以及液体压强与密度、深度的关系。
2.学生跟随教师的学习节奏，认真听讲，做好笔记。
3.教师通过动画、实物演示等方式，讲解液体内部压强的分布规律，以及液体对容器底部和侧壁的压强差异。
（二）过程与方法
1.引导学生运用观察、实验、分析等方法，研究液体压强的特点及其影响因素。
2.培养学生运用图示、数据和文字描述实验结果，形成科学的实验报告。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发他们探索自然规律的兴趣。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调液体压强知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中关于液体的压强的相关题目，巩固对液体压强概念、计算公式及其实际应用的理解。
2.引导学生通过实验、数据分析等方法，发现液体压强与密度、深度之间的关系，培养他们的探究能力。
苏科版物理八下册-10.2《液体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.2《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八下册的10.2章节，主要讲述了液体的压强概念、液体的压强特点以及液体压强的计算方法。
具体内容包括：1. 液体的压强概念：液体受到重力作用，对容器底和侧壁产生压强。
2. 液体的压强特点：液体压强随深度增加而增大，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3. 液体压强的计算方法：液体压强公式p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 能够运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强公式的理解和运用，液体压强特点的掌握。
2. 教学重点：液体压强概念的建立，液体压强计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、玻璃管、U型管、压力计等。
2. 学具：实验记录表、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中液体压强的现象，如水塔、潜水员等，引发学生对液体压强的思考。
2. 概念讲解：通过液体压强计的实验，引导学生观察液体压强的现象，进而引入液体压强的概念。
3. 特点讲解：利用实验数据，引导学生分析液体压强的特点，如随深度增加而增大，同一深度处液体向各个方向的压强相等。
4. 计算方法讲解：介绍液体压强公式p=ρgh，引导学生理解公式中各物理量的含义，并进行计算练习。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解液体压强的计算方法，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，巩固液体压强的概念、特点和计算方法。
7. 实验操作：组织学生进行液体压强实验，提高学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计液体压强1. 概念：液体受到重力作用，对容器底和侧壁产生压强。
2. 特点：随深度增加而增大；同一深度处液体向各个方向的压强相等。
初二物理液体压强教案
初二物理液体压强教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册《液体的压强的特点》教案、教学设计
3.设想三：关注学生个体差异，实施分层教学
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
4.设想四：强化知识巩固与应用，提高学生的实际问题解决能力
2.提问：同学们，我们已经学习了压强的概念，那么液体压强有哪些特点呢？这节课我们将一起来探讨这个问题。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾压强的定义，然后介绍液体压强的概念，强调液体压强与液体密度、深度等因素的关系。
2.通过实验演示，让学生观察液体压强随液体深度、密度的变化规律，引导学生发现液体压强的特点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：液体压强公式的推导及其ห้องสมุดไป่ตู้用
-学生在理解液体压强公式时，往往对公式中各物理量的含义和关系理解不透，导致在实际应用时出现错误。
-教学中应通过实验探究、图示分析等方法，帮助学生深入理解液体压强公式，提高其应用能力。
2.重难点二：液体内部压强分布规律的理解
八年级物理下册《液体的压强的特点》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解液体压强的概念，知道液体压强与液体的密度、液体深度之间的关系。
2.掌握液体压强公式的推导和应用，能够运用液体压强公式解决实际问题。
3.理解液体内部压强的分布规律，了解液体压强在生活中的应用。
4.能够运用所学的液体压强知识，分析生活中与液体压强相关的现象，提高学生的实际问题解决能力。
3.教师选取部分学生的习题进行讲解和点评，分析解题思路和技巧，提高学生的解题能力。
八年级物理下册《液体的压强》教案、教学设计
5.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解液体压强的变化规律。
-设想活动：观看相关动画或视频，学生回答问题，教师进行讲解。
6.开展课堂讨论，鼓励学生提出疑问，引导他们通过合作学习解决疑难问题。
-设想活动：学生提出问题，小组内讨论，教师巡回指导，解答疑问。
2.教学内容：介绍液体压强的概念，让学生初步了解液体压强与液体深度、密度等因素的关系。
3.教学方法：运用导入式教学法，激发学生的好奇心和求知欲，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过实验演示，让学生直观地观察液体压强的变化规律。随后，讲解液体压强公式及其推导过程，解释公式中各物理量的含义。
（二）过程与方法
1.采用导入式教学法，引导学生从生活实例中认识液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验教学法，让学生亲身体验液体压强的存在，培养他们的探究精神。
3.运用问题驱动法，引导学生主动思考液体压强与液体深度、密度等因素的关系，提高他们的分析能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探讨液体压强在实际应用中的问题。
2.重视学生实验操作能力的培养，提高他们在实验中的观察能力和数据分析能力。
3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理，提高他们的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解液体压强的概念及其与液体深度、密度之间的关系。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础知识，对力学概念有初步的了解。在此基础上，他们对液体压强这一概念可能存在一些疑问，如液体压强与气体压强的区别、液体压强与液体深度的关系等。此外，学生在实验操作和数据分析方面尚有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
八年级物理下册教案-10.2液体的压强19-苏科版
《液体的压强》教学设计
教学反思：
1. 探究活动中，教师发挥主导作用并不容易：
（1）学生的注意力集中到操作上之后，教师的提示性语言、演示性操作，不能引起学生普遍注意，而集体暂停操作的做法，又容易引起学生的反感，甚至会打消学生探究的兴趣；所以，活动之前要充分考量，做齐各项准备工作．
（2）较为完整的探究活动，需要各种能力的整合，但参差不齐的能力现状，给探究活动带来不少变数，面对多种变数指导就较为困难；所以，分组时要根据学生的能力，优劣搭配，由学生合作，尽可能化解出现的矛盾．
（3）活动环节多时间长，各组进程可能不一致，也会影响教师的主导作用；所以，对学生不要提过高、过全、一致的要求，课内做不好的，就课外补做好．不能因课内做不好，就没有探究的机会了．
2.改变部分实验设计的理由：
（1）变专业器材为自制学具，教材（图10-9(a)）器材看上去简单，但农村学校难找到二三十只所需的玻璃管，再说学生蒙橡皮膜不是易事，松紧难把握，线系高了影响观察，低了容易脱落，不如自备材料自制器材简单方便．
（2）充分用好自制学具做好替代实验，教材（图10-9(b)）实验，课外实施效果不错，但课堂上完成会遇到些问题，将水从袋子倒入盛水容器中，容易外溢，引起课堂混乱，不如直接手指触压自制器材的气球膜方便，也获得同样的感觉．。
八年级物理下册 10.2液体的压强教案 (新版)苏科版
《液体的压强》教学设计一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生掌握了基本的物理学知识和学习方法，形成了初步的观察、实验和抽象思维能力.在认识物理现象、探索物理规律时，形象思维仍然是学生采用的一种重要思维形式,学生对身边的物理现象非常感兴趣，喜欢动手操作，乐于探究。
2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。
本节重点是通过实验探究了解影响液体内部压强大小的因素.本节难点如何设计实验探究影响液体压强大小的因素。
教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。
突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念.3．设计思路遵循学生的认知规律，本课首先通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强.再通过实验探究活动,组织学生探究液体压强的特点，并联系实际理解运用。
结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论"的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性.在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评价，让学生体验成功、感受自信,使整个课堂生动、活跃起来,充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
二、教学目标依据课程标准,参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1。
知识与技能（1)通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强.(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用控制变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。
3．情感、态度与价值观新课引入新课教学小结巩固1.利用幻灯片向学生展示深海带鱼的图片并提出问题2.利用幻灯片向学生展示拦河大坝的图片并提出问题3.利用幻灯片向学生展示潜水员的图片并提出问题4。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将结合本节课的主题“液体的压强”，以第一人称口吻，为您详细阐述本节课的教学案。
一、设计意图在设计这节液体的压强课时，我采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受液体的压强，并理解其背后的物理原理。
通过这样的设计方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，同时提高他们对物理知识的运用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
难点在于如何让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 理论知识讲解：在学生对液体压强产生兴趣后，我适时引入液体压强的相关理论知识，讲解液体压强的计算方法，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 动手实验：学生分组进行实验，利用液体压强计测量不同液体在不同深度下的压强，并记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，并得出结论。
5. 应用拓展：我引导学生将所学知识应用于实际问题中，如解释潜水员潜入深水压力的变化等。
六、活动重难点本节课的重难点在于让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的设计思路清晰，教学目标明确，通过实践与理论相结合的方式，让学生更好地理解了液体压强的相关知识。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验效果。
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2019-2020年八年级物理下册 10.2 液体的压强（一）教学案（无答案）苏科版3、能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
【学习重、难点】重点：1、液体内部有压强2、影响液体内部压强大小的因素难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
【学习过程】一：我来预习1、液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；3、液体内部的压强，随深度的增加而；4、液体内部压强的大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。
二：新课理解（一）观察液体的压强现象：1、观察课本P65图9-9、9-10、9-10。
2、填出课本上的空格。
3、猜想：液体内部的压强大小可能与那些因素有关？（二）了解压强计：1、观察压强计的形状、结构。
2、压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？压强计是怎样显示压强的大小的？3、怎样用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小？（三）探究影响液体内部压强大小的因素：1、需要的实验器材有哪些？2、实验的步骤有哪些？3、将实验结果填入课本的表中。
4、你得到的实验结论是什么？三：老师示例及自我练习1．液体的压强特点是：液体对容器和都有压强，液体内部都有压强，液体内部的压强随深度的增加而，在同一深度，液体向各个方向的压强都________，不同液体的压强还跟________有关系，在同一深度的不同液体中，液体的密度越大，压强。
2，液体的压强大小跟液体和有关。
3．潜水艇潜入水中越深，受到海水的压强越________，它在水下航行的同一深度不同部位处受到的压强_________．4.人在河中游泳时，越沉入水的深处，越感到胸闷，这是因为。
5.如图所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随的增加而增大。
6.如图所示，下列各图中，有四种不同年代的潜水装置，它们潜入海水的最大深度如图所示，其中能承受海水压强最大的是（）图1A B C D7、关于液体内部的压强，有下列几种看法，其中正确的是( )(A)液体内部的压强和液体的密度、体积有关(B)液体内部的压强和液体的密度、体积及重力有关(C)液体内部的压强和液体的重力及该处深度有关(D)液体内部的压强和液体的密度及该处的深度有关8.如图所示，一盛水的容器底部有A、B、C三点，比较这三点处液体产生的压强，其大小关系是（）A，P A>P B>P C； B，P A=P B=P C； C，P A<P B<P C； D，P A<P B>P C。
9、如图所示，一密闭容器中盛有适量的某液体，液体对容器底A的压强为p。
若将此容器倒置过来，容器底B受到的液体压强为，则（）A ＝p。
B. ＞p。
C. ＜p。
D. 无法判断。
第8题图第9题图第10题图10.甲、乙、丙三个不同的容器装的是同一种液体，如图所示，则液体对三容器底的压强的大小关系是：（）A，甲的最大； B，乙的最大； C，丙的最大； D，一样大。
11.在做“探究影响液体内部的压强大小的因素”实验时，将下列各实验步骤的正确顺序用前面的代号排列好：____________________________________________________。
A，将金属盒固定在水中某一位置，改变膜的方向（向上、向下、向侧），看各方向的压强是否相同；B，将压强计的金属盒放入水中，观察U形管内两液面是否存在高度差，从而判断水和内部是否存在压强。
C，改变金属盒的深度，看压强是否随深度的增大而增大。
D，换上盐水，重做上述实验。
结果又如何？E，将金属盒在同一深度移动，看各点的压强是否相等。
12.在研究液体内部压强的实验中，观察到如图所示的现象，你能得到的两条结论是：（1），（2）。
13．探究：下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据：（1）比较序号为_____ ____的三组数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大； （2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论______ ______________； （3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：_________ ____________． 14．下表是小莉同学用如图所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U 形管中是水）两液柱的液面高度情况。
⑴分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强 ，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟 有关。
⑵小莉同学为了进一步探究在同一深度，液体向各个方向的压强是否都相等，她应控制的量有 和 ，要改变的是 。
15．工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？16．在洪水季节，河水中的含沙量增大时，河水对拦河坝的压强将有何变化？为什么？17、如图是1648年帕斯卡曾经做过一个著名的“帕斯卡裂桶实验”：他在一个密闭的、装满水的木桶盖上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上往管子里灌水，结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了。
请解释这种现象。
18．请你利用日常生活中的用品（如方便杯、可乐瓶等），设计一个试验，探究液体内部压强的其中一条规律．要求写出所需器材、试验过程、现象及结论．19．在做“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验时，小刚同学作了如下猜想：(1)液体内部压强可能与深度有关．(2)液体内部压强可能与液体密度有关．为了验证他的猜想是否正确，现备有器材：塑料饮料瓶、塑料袋、大头针、剪刀、锥子、线、气球、水、酒精．请你从中选择所需要的器材，设计一个证明两个猜想是否正确的实验方案．四：教、学感悟2019-2020年八年级物理下册 10.3 气体的压强学案二（无答案）苏科版〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。
现象: 。
说明: 。
〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
〖阅读〗“读一读”： 实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢? 如：1． ； 2． 。
〖总结1〗【问题2】大气压究竟有多大呢？〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。
〖活动〗10.7估测大气压的值[器材] 容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理] 。
[步骤]（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内 的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F 。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。
得到活塞的横截面积表达式为： 。
（4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。
[实验数据]（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？。
〖拓展〗(自学教材P101“托里拆利”，了解托里拆利实验)最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。
即1标准大气压= _____水银柱产生的压强=____ _Pa。
〖总结2〗〖了解〗]测量大气压的仪器叫，生活中一般随身携带的是，科学研究中经常用来精确测量大气压。
【问题3】典型例题〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )A．人对水产生吸引力的作用 B．吸管本身有吸水的作用C．大气压作用在水面上的结果 D．水压的作用〖例2〗将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是( )A．仍是满罐水 B．水将流出一部分C．水将全部流出 D．以上答案都不对〖例3〗某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N。
(3)如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积。
(4）计算得到大气压强的数值为 Pa。
（5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：①；②。
（例1）（例2）（例3）1． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ） A ．弹簧片弹力作用的结果 B ．橡皮管有吸引力C ．手对橡皮管有压力D ．管外墨水面上大气压大于管内气压 2．下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是_______ 。
4．如图所示，把玻璃杯盛满水(图甲)，用硬纸片(重量忽略不计)盖住杯口(图乙)再倒过来，观察到纸片将水托住(图丙)，这个事例说明 ，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来吗? ，这个事例又说明 。
5．小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔； ②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后 慢慢地拉动注射器筒。
当注射器中的活塞 时，记下弹簧测力计的示数F ；③观察并记录注射器筒上所标明的容积V ，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L 。
⑴用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 。
⑵为使弹簧测力计的示数不超过其量程，应该注意选择量程比较 的测力计和选择活塞面积比较 的注射器（均选填“大”或“小”）。
⑶根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_________。
1． 如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话。
①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出； ③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力； ④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包。
C D BA按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（ ） A ．①②③④ B ．②①③④ C ．③②①④ D ．②③①④2．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分 ( )A ．是空的B ．有水，但不满C ．充满水D ．以上三种情况都可以 3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图）。