“de”的用法
法语de的用法(完整版)
一.介词De可连接两个名词；并可与定冠词Le、les缩合成du、des；1.表示所属关系，相当于英语的Of或名词所有格；La porte du burea (the door of the office);Le sac de ma sœur (my sister’s bag);2.起修饰作用，de后的名词不用冠词；英语往往用形容词表示：un manul de français (a French textbook)un hôtel de province (a provincial hotel)3.表示来自某个地方venir de Shanghai二.在否定句中，介词de代替直接宾语前的不定冠词或部分冠词Je n’ai pas de stylo 我没有钢笔。
Ne bois pas d’eau froide 别喝冷水。
A-t-il un vélo？——Non,il n’a pas de véloAvez-vous des sœurs? ——Non,je n’ai pas de sœurs三.De 连接直接宾语及其表语：Il me trainta d’excellence. 他竟称我阁下La loi qualified d’assassinat le meurtre avecprémédidation.法律上称预谋凶杀为谋杀。
四.连接形式主语与实质主语：Il vous convient de travailler chez FranceTélécim。
你去《法国电讯》工作为好。
五.de在叙述性文章中，表示动作的快速进展，增加活跃气氛，连接历史性（或叙述性）动词不定式与它的主语：Aussitôt les ennemis de s’enfuir et jeter leursarmes.敌人立刻四下逃窜，扔掉了武器。
每个de的用法
每个de的用法每个的用法一、概述在英语中，"de"是一个非常常见的词汇，在不同的语境中有着不同的用法。
本文将对"de"的几种常见使用方式进行详细介绍。
二、表示所属关系1. 表示物体所属关系：在英语中，我们经常使用"的"来表示这个意思。
例如："The book of John is on the table."（约翰的书在桌子上。
）2. 表示人物之间的关系："of"也可以用来表示人物之间的关系。
例如："The king of England."（英国国王。
）三、表示来源和原因1. 表示来源：我们可以使用"from"来表达某事物来自何方，或者由谁提供。
例如："I got this gift from my friend."（我从朋友那里得到了这份礼物。
）2. 表示原因：有时候我们也会使用"of"来表示某事物的原因或者目标所在。
例如："I am very proud of you."（我为你感到骄傲。
）四、完成时态和被动语态1. 完成时态：在过去完成时和现在完成时中，我们通常需要使用"have/has + 动词过去分词形式"构成句子结构，以表示已经发生或已经完成的动作。
例如："I have finished my homework."（我已经完成了作业。
）2. 被动语态：当我们需要强调动作的承受者而非执行者时，我们可以使用被动语态。
其中，我们通常用"be + 动词过去分词形式"来构成句子结构。
例如："The letter was written by John."（这封信是由约翰写的。
）五、表达数量和程度1. 表示数量：在英语中，我们可以使用"of"来表示数量或程度。
三个de“的地得”的用法
三个“的地得”的用法：
第一步看de的后面是不是名词，是名词直接用“的"。
例如：美丽的花朵，寒冷的冬天。
第二步,如果“de”后面不是名词，而是动词，就直接用“地”.例如飞快地跑，大声地说。
第三步，如果de后面既不是名词，也不是动词，就看前面是不是动词，是动词就用“得”。
例如：跑得飞快,读得响亮。
第四,“得”后面是表示一种状态，例如:高兴得手舞足蹈，痛得直冒冷汗。
第五，所有的标点符号前面一律用“的”。
例如：这本书是我写的.这支笔是他的。
第六，记得先看de的后面，再看de的前面。
总之就是“怎么样的东西，怎么样地干什么,干得怎么样”。
区别三个“de"很重要,看书写话时要特别关注。
法语介词“de”的用法详解
1．表所（领）属关系，如：C'est la maison de Xiao Ming．2．表对象，如：Ces gens expriment leur desir de paix et l'aour des arts．3．表种类（性质），其后不加冠词，如：Il est professeur d'histoire．4．表材料，一般用en，但de可用来比喻，而en则不能，如：Dans ce salon,il y a des meubles de bois rouge．5．表“从，来自”，如：D'ou venez-vous?6．表原因，如：Il tremble de froid/peur．7．表内容，如：un bouquet de fleurs8．表方法、方式、工具，表示“用……，由……，以……”，如：Il se promene d'un pas lent au bord de la mer．9．起语法作用，如：Nous sommes fiers de la patrie/la Grande Muraille．10．泛指代词后接形容词时用de。
泛指代词如rien,personne,quelque chose,其后接的形容词无论何时都用阳性单数，如：Le salon de Paul n'a rien de curieux．rien 必须跟ne连用，ne为赘词，无实际意义。
11．de代替不定冠词des（名词前有形容词修饰时），如：de longues tables。
12．de用于否定句中，代替直接宾语前的不定冠词或部分冠词，如：Avez-vous des freres?Non,je n'ai pas de freres．13．de~a~，从……到……，通常接时间或地点，如du matin au soir．14．de表示一部分，表示“一点儿”，如：Je vous prie de me donner de vos nouvelles．15．de+inf．，如：Avez-vous mange?Je viends de manger．16．de nouveau，副词短语，表示“又，再一次”的意思，如Il est tard de nouveau．17．de la part de 表示“以……得名义”，如：Dites-leur bonjour de ma part．18．de在形容词或副词最高级中表示范围，如：Il marche vite．（原级）Il marche plus vite que moi．（比较级）Il marche le plus vite de tous les etudiants．(最高级）De 的用法：一.介词De可连接两个名词；并可与定冠词Le、les缩合成du、des；1.表示所属关系，相当于英语的Of或名词所有格；La porte du burea (the door of the office);Le sac de ma s?ur (my sister’s bag);2.起修饰作用，de后的名词不用冠词；英语往往用形容词表示：un manul de fran?ais (a French textbook)un h?tel de province (a provincial hotel)3.表示来自某个地方venir de Shanghai二.在否定句中，介词de代替直接宾语前的不定冠词或部分冠词Je n’ai pas de stylo 我没有钢笔。
得的三种读音用法
得三种读音是：déděi de。
基本字义：
得dé
1、获取，接受：得到。
2、适合：得劲。
得当（dàng）。
得法。
得体。
3、满意：得意。
扬扬自得。
4、完成，实现：饭得了。
得逞。
得志（多指满足名利的欲望）。
5、可以，许可：不得随地吐痰。
6、口语词（表禁止，如“得了，别说了”；表同意，如“得，就这么办”）。
其他字义：
得děi
1、必须，须要：可得注意。
2、极舒服，极适意：这时要能洗上凉水澡，就得了。
其他字义：
得de
1、用在动词后表可能：要不得。
2、用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度：跑得快。
相关组词：
1.舍得[shě de]
毫不吝惜；割舍得下。
2.得到[dé dào]
事物归自己占有；取得。
3.心得[xīn dé]
（名）在工作和学习等活动中体验或领会到知识、技术、思想认识等：读书～|～体会。
4.得力[dé lì]
（形）有能力的，能干的：～助手|～干部。
（动）得益，获得帮助：～于平时的苦练。
5.舍不得[shě bu de]
很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置：妈妈～孩子出远门。
他从来～乱花一分钱。
de前缀用法
de前缀用法
《de前缀用法》
de前缀在英语中常常表示“离开、下降、远离”的意思。
它通常用于形容词、动词和名词的前面，改变原词的含义。
一、形容词
1. decent（体面的）：decent表示“得体的、合适的”。
2. defective（有缺陷的）：defective表示“有缺陷的、有毛病的”。
3. defunct（已不存在的）：defunct表示“已不存在的、已终结的”。
二、动词
1. descend（下降）：descend表示“下降、降落”。
2. decrease（减少）：decrease表示“减少、降低”。
3. devalue（贬值）：devalue表示“贬值、减少价值”。
三、名词
1. departure（离开）：departure表示“离开、出发”。
2. decline（下降）：decline表示“下降、减少”。
3. deodorant（除臭剂）：deodorant表示“除臭剂、防臭剂”。
以上是de前缀在形容词、动词和名词中的常见用法。
通过加上de前缀，原词的意思通常发生
了一定的改变，进一步丰富了英语词汇的表达方式。
希望大家能够通过学习de前缀的用法，
丰富自己的词汇库，提高语言表达能力。
de的多种含义详解
"de" 是一个多义词，在不同的语境下可能有不同的含义。
以下是一些常见的用法：1. 表示所属关系："de" 可以用来表示名词之间的所属关系，相当于英语中的 "of" 或"from"。
例如："桌子的腿" 可以翻译为 "the leg of the table"。
2. 表示修饰关系："de" 也可以用来连接形容词和名词，相当于英语中的 "of" 或"with"。
例如："漂亮的花" 可以翻译为 "beautiful flowers"。
3. 表示动作的执行者或对象："de" 还可以用来表示动作的执行者或对象，相当于英语中的 "by" 或 "for"。
例如："他做的饭" 可以翻译为 "the meal made by him"。
4. 表示强调：在某些情况下，"de" 可以用来表示强调，相当于英语中的 "the" 或"that"。
例如："这是我的书" 可以翻译为 "This is the book of mine"。
5. 表示比较：在一些比较级的句子中，"de" 可以用来表示比较的对象，相当于英语中的 "than"。
例如："他比我高" 可以翻译为 "He is taller than me"。
需要注意的是，"de" 的具体含义需要根据具体的语境来理解，不同的用法可能会有不同的翻译方式。
四个de的用法
四个de的用法### 一、中文的修饰语“的”用法在汉语中，“的”是一个非常常见且重要的助词，它可以用来表示各种不同的关系和功能。
根据语境不同，我们可以将其分为四种用法：1.表示所有关系；2.表示修饰性关系；3.表示近义关系；4.表示推测猜想。
#### 1. 表示所有关系这是最常见也最基本的一种用法。
当我们需要表达某个事物所属或包含某个范围时，使用“的”来连接这两者就可以清晰地表达出来。
例如：角落里有一只黑色 **猫** 的眼睛在闪烁着奇异光芒。
课堂上同学们提出了许多对 **教育** 的意见。
通过以上两个例句可以看出，“黑色猫”的眼睛和“对教育”的意见都是属于或与之相关联的事物。
#### 2. 表示修饰性关系当我们需要修饰或强调一个名词，并说明其具有某种特定特征时，就可以使用“的”。
这种用法常见于形容词前面，可以进一步限定、描述名词。
例如：我买了一条 **蓝色的** 连衣裙。
这是一辆 **新的** 车。
在以上两个例句中，“蓝色的连衣裙”和“新的车”都给出了名词更加具体明确的特征，使其更生动形象。
#### 3. 表示近义关系有时候，我们用一个名词修饰另一个相同或类似的名词，并进行比较或区分两者之间的差别。
使用“的”可以表达这种近义关系。
例如：海内外各种海鲜 **食物** 的特点有所不同。
她买了一些春夏款式的新 **衣服**。
通过这两个例句可以看出，“海鲜食物”的特点和“春夏款式”的新衣服都表示了类似、相邻或相似范畴之间的关系。
#### 4. 表示推测猜想当我们根据某些线索、迹象或逻辑推理得出某种结论时，可以使用“的”来表达我们的推测或猜想。
例如：他今天没有来开会，可能是因为生病 **吧**。
天空变得越来越暗，预示着要下雨 **了**。
通过以上两个例句可以看出，“可能是因为生病”的推测和“预示着要下雨”的猜想在语境中起到了推测作用。
### 二、西班牙语中的“de”用法在西班牙语中，代词"de"也是一个非常有用的词汇，它可以表示所有关系、原料、成分以及归属关系。
三个de字的用法、说明方法、设问
三个de用法：的、得、地1.形容词+的+名词：名词前面白勺“的”，“的”字后面带的是“什么”是名词，如：他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水，疯狂的球迷2.副词+地+动词/形容词：动词前面土也“地”，“地”后面带的是“干什么”表示动作的词，如：用力地踢，仔细地看，开心地笑笑，认真地对待3. 动词+得＋副词：形容词后双人“得”，“得”后面则带的是“怎么样”，“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示干什么干得怎么样，如：扫得干净，笑得多甜，跑得飞快，吃得饱，睡得香文章说明方法：1．打比方：就是通过比喻进行说明。
文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，是比作两种事物：一是虹，二是弓。
这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象的说明。
如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。
2．举例子：就是举出典型事例来进行说明。
如：中国石拱桥的特点，就举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。
概括介绍旅人桥和长虹大桥，这是纵向说明，既说明我国石拱桥悠久的历史，歌颂古代劳动人民的聪明才智；又说明新中国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。
文章着重以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点，这是横向说明，赵州桥是单拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。
3．列数字：就是用准确的数字来进行说明。
比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。
有概数、有确数，能收到很好的说明效果，如说明石拱桥结构坚固，用了“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
4．作比较：就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明。
文中在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。
这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。
5．引用：通过引用名人名言来进行说明。
文中有“泛引”，如引用唐朝张鷟的赞语“初月出云，长虹饮涧”，是为了说明赵州桥形式优美；还引用意大利人马可·渡罗的赞语“是世界上独一无二的”、“共同构成美丽的奇观”，是为了说明卢沟桥的特点。
三个de字的用法
三个de字的用法一、三个“的”字的用法概述在汉语中，三个“的”字是常见且经常使用的词语。
它们分别是“的、地、得”，它们具有不同的用法和功能。
本文将详细介绍这三个“的”字的用法，并提供相应实例说明。
二、“的”的用法1. “的”作为形容词性后缀“的”可以作为形容词性后缀，用于修饰名词或代词，表示某种特点或属性。
例如：（1）大街上开了很多新店，人流如织。
（2）他穿着一件红色的T恤。
（3）她买了一双漂亮的高跟鞋。
2. “的”作为名词与动词间连接关系“的”可以在名词和动词之间起到连接两者关系、衔接句子结构等作用。
例如：（1）中国是一个伟大的国家。
（连接名词与形容词）（2）我喜欢听音乐的时候写作业。
（连接动词与名词）3. “的”用于表示所属关系“的”可以表达所属关系，即A属于B。
例如：（1）妈妈给我的钢笔真好看。
（表示钢笔属于我）（2）这本书是我的。
（表示书属于我）三、“地”的用法1. “地”的用法示例“地”一般用于修饰动词，形成副词，并且在句子中起到修饰动作方式或情态的作用。
例如：（1）小狗高兴地摇着尾巴跑过来了。
（2）她慢慢地散步在花园里。
2. “地”强调方式或程度“地”可以强调动作的方式、程度等。
例如：（1）他快速地跑到了终点。
（2）孩子们有趣地学习会更开心。
四、“得”的用法1. “得”的结构和功能“得”与形容词、动词连用，构成补语，表示行为或状态的结果。
一般情况下，“得”放在动词或形容词后面，中间加上补语。
例如：（1）她跳起舞来很优美。
（2）他说中文说得很流利。
2. “得”的进一步说明除了上述基本结构外，“得”还可进一步说明状态达到何种程度，多以副词的形式出现在“得”之前。
例如：（1）奶奶做菜做得非常好吃。
（2）他努力学习学得极其出色。
五、总结通过对三个“的”字的用法进行详细讲解，我们可以看到它们在汉语中具有不同的功能和意义。
其中，“的”作为形容词性后缀，修饰名词或代词；“地”作为副词性后缀，表示动作方式或情态；而“得”则用于修饰动词或形容词，强调行为或状态的结果。
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“de”的用法
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。
为帮助同学们掌握它们的用法，特进行如下区分学习。
一、分析例句，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识
这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”
“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如：
敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
例如：
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如：
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
习题练习：
1、大池塘（）北岸有一片桃树。
2、一个人握住一个鸡蛋使劲（）捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。
3、写（）好！
4、管家无可奈何（）摇了摇头，提着鲤鱼下场。
5、老师，您说（）对，今后我一定照着您（）样子去做。
6、47岁（）护士长叶欣永远（）走了。
7、叶欣迅速赶来，娴熟（）将病床摇高。
8、女孩安静（）坐着。
9、每次看到这一幕，我的心就觉（）温暖起来。
10、日子过（）很快。
11、我耐心（）回答着她。
12、著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂（）小村子里。
13、他们发现法布尔不见了，不由（）着急起来。
14、法布尔在静静（）观察水底世界。
15、你这个可恶（）小傻瓜。
16、法布尔难过极了，眼泪刷刷（）往下掉。
17、韩愈是一位非常著名（）诗人。
18、妻子正站在一棵桂树旁深情（）凝望着自己呢。
19、一只狐狸看到了那几串成熟（）葡萄，馋（）直流口水。
20、恩科西（）身体非常虚弱，随时可能死亡。
21、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断（）从岩缝中滴落下来。
22、六只脚出来了，整个身子在慢慢（）活动。
23、未出壳（）蝉尾使劲（）抖动着，伸着。
24、脱壳的蝉儿静静（）趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍（）离开了蝉壳。
25、我高兴（）几乎叫起来。
26、洪教头满面羞惭，灰溜溜（）走开了。
27、王冕看（）入了迷。
28、春风吹来，姹紫嫣红（）花儿轻轻（）摇晃着，散发出阵阵芳香。
29、瞧，那些盛开（）花朵多像儿子红扑扑（）脸庞啊！
30、“让暴风雨来（）更猛烈些吧！”
31、恩科西得知自己（）病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然（）面对生活，面对可怕（）艾滋病。
他一边顽强（）与病魔作斗争，一边关心和他一样患病（）儿童。