六年级上册美术第六课秦陵兵马俑湘美版 (3)
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA018
线条富于变化
敬 请 指 导！
兵马俑的制作过程：
1、用泥塑成头、手、脚和身体。
2、然后组装，进行第二次敷泥，修饰 俑体，刻画细节。 3、晾干，放进窑内用1000度左右的温 度进行烧制。
4、最后出窑，再一件一件的彩绘。
兵马俑各种动作
兵 马 俑 的 线 描 图 ，1体.作会业兵 马要俑求的：根据照片或 实物，绘制一幅兵马俑的 线描图，体会兵马俑的结 构特点。
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
第六课 秦陵、整理、 陈列，秦始皇 陵兵马俑就展 现在了我们的 面前，称为 “世界第八大 奇迹”。
“俑”是什么意思？
古代殡葬用的木制或陶制的小型人像，目的 在于代替活人随葬。俑大约是春秋战国时代才 开始出现，它的前身是殉葬的活人。人殉极其 残酷，在商和西周非常盛行，大量的活奴隶和 活士兵被用作殉葬，比如安阳殷墟武官村大墓 中排列着152具人骨，就是墓主生前的武士和奴 隶。随着春秋战国时代奴隶制的崩溃和封建制 的兴起，用奴隶作为人殉的习俗也被迫改变， 从而出现俑来代替真人殉葬。
湘美版六年级美术上册PPT《秦陵兵马俑》课件3
激动就是激动，便不 由自主跳入俑坑。”
秦 始 皇 陵 及 两 千 多 年 的 兵 马 俑
偶 然 间 ， 我 们 靠 近 了 她
吸引：（艺术价值）
于
是
，
我
们
轻
轻
的
推
开 了 她
1、写实主义的手法
2、神形兼备、带有夸 张的手法
封
尘 已
3、开创了一种大型
久
群塑的先河
的
大
门
我们彻底叹服了……
后
来
，
我
们
用
了 十 年 光 阴
一号坑特点：势不可 挡、严阵以待、无坚
不摧！
二号俑坑特点： 兵种更为丰富
作战更加机动
了
三号坑作用：
解 她
统帅指挥部
学生互动
兵马俑中军)
3 4 2 (指挥部)
古
(左军)
代 军
阵
十 年
编
光 阴 了
1 (右军)
列 体
解 她
系
我们更应该珍惜— 史学价值
现
在
， 最
事
期 待
死
的 是
如
揭 开
生
她
主
人
的
面
纱
我们开始思考了
但
最 要不要揭开秦陵最后一层面纱 后
一
……
刻
，
我
学生发表意见
们
犹
豫
了
最
后 ，
自觉自愿地养成爱
我
们 只
护文物的良好习惯。
有
一
个
愿
望
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPTA002
兵马俑多用陶冶 结合的方法制成，先 用陶模作出初胎，再 覆盖一层细泥进行加 工刻划加彩，有的是 先烧后接，有的是先 接再烧。
兵马俑的表现手法
兵马俑雕塑的艺术特色，主要是绘塑 结合，注重传神，构图巧妙，技法灵活， 形式和内容统一，既富真实性也富装饰 性。正因为如此，兵马俑在中国的雕塑 史上占有重要的地位，完全可以与希腊、 罗马的雕塑媲美。
马俑被发现；成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。
不同姿态的兵马俑
兵马俑的造型
兵马俑的造型是按各兵 种列阵时的情形设计的，既 表现了威武之师的形象，突 出了机智勇敢、坚强不屈的 总体特镇征，又刻画了兵马 的神态，突出了兵马俑的个 性。這些兵马俑都从不同的 角度，反映了秦代雕塑家的 造型艺术。
形体：
形体：士兵俑身
175cm200cm，战马高 150cm至17பைடு நூலகம்cm，长 200cm左右。
色彩：
形体：士兵俑身 175cm200cm，战马高 150cm至172cm，长 200cm左右。
色彩：这个骑兵 俑于二号坑出土，是 彩绘颜色保留最多的 陶俑。
形体大小：士兵俑身 175cm200cm，战马高 150cm至172cm，长 200cm左右。
秦兵马俑是谁在什么时候什么地方如何被发现的 呢？
秦兵马俑是谁在什么时候什么地方如何被发现的 呢？
●
1974年3月，在今陕西省西安市临潼区（秦始皇陵以东1.5公里处）西杨村的地方，三
个农民在打井时发现了陶人人和兵器，于是一只有考古专家组成的工作组拉开了中国最壮观
的考古帷幕，接着轰动全国，震惊世界的“第八大奇迹”——秦皇兵马俑就与世人见面了。兵
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿
湘美版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》说课稿一. 教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版美术六年级上册第6课的内容。
本节课主要让学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，通过欣赏和分析兵马俑的艺术魅力，提高学生的审美能力和文化素养。
教材以秦陵兵马俑为主题，通过图片、文字和活动建议，引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对于秦陵兵马俑的历史背景和制作工艺可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解秦陵兵马俑的相关知识，并通过欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手制作，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，能够欣赏和分析兵马俑的艺术魅力。
2.难点：引导学生深入探究兵马俑的艺术价值和历史意义，培养学生的审美能力和创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，结合实地考察和动手制作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以秦陵兵马俑的图片或视频导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.欣赏与分析：展示秦陵兵马俑的图片和相关文物，引导学生欣赏和分析兵马俑的艺术特点和制作工艺。
3.知识讲解：介绍秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，引导学生深入了解兵马俑的文化价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，探讨兵马俑的艺术价值和历史意义，分享自己的观点和感受。
5.动手制作：学生根据秦陵兵马俑的艺术特点，进行绘画或制作兵马俑的实践活动。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的审美能力和创作能力。
湘美版六年级上册美术《秦陵兵马俑》
湘版美术六年级上册第六课教学设计：6、秦陵兵马俑活动一一、教材分析：秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的，是世界文化的宝贵遗产。
通过本课学习，让学生画兵马俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。
本课属于“欣赏、评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。
二、学情分析：六年级学生知识阅历逐渐丰富，求知欲强。
本课让学生从多角度欣赏兵马俑，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。
三、教学时间：2课时。
四、教学思路：“活动一”的学习内容是了解秦兵马俑的发现发掘过程，从兵马俑的造型、纹样、色彩等方面进行欣赏评述。
教学程序为：交流——欣赏分析——模仿造型——小结评述。
教学目标：1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。
2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。
3、能分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。
4、能互相合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。
六、教学过程：一、导入：1、师：同学们，音乐总会给人们带来无尽的联想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。
（放课件音乐）提问：你在音乐中听到了什么？2、师：请同学们再来看一段视频：这一支威武之师正是秦始皇当年统帅的千军万马。
你了解秦始皇这位历史人物吗？（他统一了中国，是中国历史上第一个皇帝------）正是这位雄霸天下、叱咤风云的始皇帝为了显示他的声威，希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国的力量为自己建造了规模宏大的地下军事王国，这就是兵马俑。
板书课题：6、秦陵兵马俑二、欣赏1、提问什么是俑？（人死后陪葬用品）2、请同学们观看一下这些兵马俑视频，感受一下。
法国前总统希拉克在观看了秦陵兵马俑后说：“世界本来只有七大奇迹，秦陵兵马俑的发掘是世界第八大奇迹。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版教学内容本课教学内容为湘美版六年级上册美术课程“秦陵兵马俑”。
通过本课程的学习，学生将了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点以及制作工艺，并在此基础上进行创作实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作兵马俑的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手能力、审美能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教学难点1. 秦陵兵马俑的制作工艺较为复杂，学生需要掌握一定的技巧。
2. 在创作过程中，如何引导学生将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性的作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、兵马俑实物或图片、制作工具等。
2. 学具：兵马俑制作材料、绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示秦陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 新课讲解：介绍兵马俑的制作工艺，分析兵马俑的造型、色彩和纹饰，引导学生了解兵马俑的艺术价值。
3. 实践操作：学生分组进行兵马俑制作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调兵马俑的文化价值和保护意义。
板书设计1. 六年级上美术教案-秦陵兵马俑-湘美版2. 课题：秦陵兵马俑3. 教学目标：了解兵马俑的历史背景、艺术特点，掌握制作方法，培养动手能力、审美能力和创新能力。
4. 教学难点：兵马俑制作工艺，传统文化与现代审美的结合。
5. 教学过程：导入、新课讲解、实践操作、作品展示与评价、课堂小结。
作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一件兵马俑作品。
2. 结合兵马俑的特点，创作一幅与之相关的绘画作品。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价等环节，使学生了解了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点，并掌握了制作方法。
小学美术湘美版六年级上册《6.秦陵兵马俑》课件PPT9
及后腰的中心部分是金属小 札叶
二、赏析陶俑：服饰
小游戏
配配对
三、绘制陶俑
三、绘制陶俑
站姿、跪姿、骑射、驾车
陶 俑 线 描 图
• 1.分析陶俑结构
头 颈部
躯干
站姿、跪姿、姿、跪姿、骑射、驾车
三、绘制陶俑
●2.方法步骤
a.首先，选择兵马俑的身份（士兵或军官），画出7头身的外轮廓, b.根据身份的不同来描绘头饰和铠甲， C.刻画细节：注意五官清晰、站表姿、情跪丰姿富、骑，射胸、前驾车的结穗，衣袖的褶 皱等
小学美术湘美版六年级上册 《6.秦陵兵马俑》
类型：获奖课件PPT
秦陵兵马俑
下他他为皇中 军为死了。国 事自后显一历 王己也示生史 国建拥自雄上
造有己图的 了千的霸第 一军声业一 个万威，位 庞马，叱皇 大，希咤帝 的因望风秦 地此在云始
，
一、走进秦陵兵马俑
秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，秦始皇兵 马俑坑位于西安市临潼区城东6公里的西杨村南，西距秦始皇帝 陵1225米，是秦始皇陵园中最大的一组陪葬坑，坑中所埋藏的 浩大俑群是秦王朝强大军队的缩影。 秦始皇陵兵马俑规模宏大 的，气势磅礴。被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史 上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
贵的财富，为它感到骄傲与自豪！
二、赏析陶俑：服饰
兵马俑大多都身穿甲片细密的铠 甲，胸前有彩线挽成的结穗，只 是身份的区别铠甲的造型也就各 异，头饰和铠甲越复杂就代表军 站姿、衔跪姿越、骑高射。、驾车
二、赏析陶俑：服饰
普通士兵
军
将军
官
站姿、跪姿、骑射、驾车
普通士兵
二、赏析陶俑：服饰
六年级美术上册教案-6. 秦陵兵马俑2-湘美版
六年级美术上册教案-6. 秦陵兵马俑2-湘美版教学目标1.知道兵马俑的历史背景与文化价值，并能用简洁的语言描述。
2.通过模仿绘画，学会绘画的基本技法与方法，培养良好的美术创造能力。
3.掌握构图与颜色等基本美术表现手法。
4.通过实际操作，知道如何运用不同材料和工具进行美术创作。
5.加强学生美的审美能力和艺术鉴赏能力。
教学重点1.了解兵马俑的历史背景、形态和造型特点，感受其文化价值。
2.学生掌握绘画基本技法，运用基本美术表现手法和美学原理创作兵马俑人物形象，使学生创作作品可以表达自己的思感。
教学难点1.学习兵马俑造型的基本要素，表现尺寸和比例关系。
2.运用色彩基本知识和表现手法表达兵马俑人物的造型与气质。
教学过程导入环节初步了解兵马俑，引发学生学习兴趣。
（1）引入课题同学们，你们知道秦陵兵马俑吗？它是一项很重要的考古发现，被誉为世界八大奇迹之一。
它代表了中国古代陵寝葬礼制度的巅峰成就，而且它以它高度的艺术价值和文化价值，享誉于世界。
（2）让学生看图片，判断几张图片中有兵马俑。
并简述一下自己了解的兵马俑的知识。
(3)教师简单地介绍秦陵兵马俑的背景和历史。
学习环节（1）带领学生观察并分析兵马俑的造型和特点。
•先观察新闻图片，找出注意事项。
•教师播放相关视频，带领学生一起了解兵马俑的历史和文化。
•通过画一些简单兵马俑的线条勾勒，开展交流和比较，了解其基本构成和特点。
（2）介绍如何画兵马俑•首先让学生进行预习，自学有关制作男兵马俑的方法和步骤。
•通过观察图示，理解各个部分的曲线、比例以及造型。
•学习基本技法和常识，如在绘画中如何表现光影效果和细节。
（3）发挥创意，画出自己的兵马俑。
•学生们可以自由发挥，根据自己的想象，选择自己喜欢的材料，运用简单的造型技法，创作出自己的兵马俑。
•老师督促学生在创作过程中，关注造型、比例和色彩等方面细节。
总结环节老师指出细节描绘的重要性。
老师强调：细节是体现创意的重要部分。
我们要仔细关注每一个细节，包括每个部位的比例与形态。
六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版
六年级上册美术教案-秦陵兵马俑-湘美版秦陵兵马俑教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主研究。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学过程：(一)激情造趣、视频导入同学们，在上课之前我们先看一段视频，看的同时同学们想一想这段视频描绘了怎样的一个场面。
（播放《英雄》视频剪辑，千军万马、整戈待发的战争场面）这支威武之师正是当年XXX率领的千军万马，说到XXX，同学们了解这位历史人物吗？他被XXX称为“”，他是中国历史上第一位皇帝，他统一六国，统一文字，统一货币和度量衡，修筑了长城，一生雄图霸业、叱咤风云。
这位皇帝为了显示自己的声威，希望死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一座庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
今天老师和同学们一起来研究这个课题——《兵马俑》。
（板书：兵马俑）师：同学们，你晓得是什么俑吗？生：是以陶、木、石铜等材料雕塑的形象，目的在于代替活人随葬。
XXX是秦始皇陵随葬的陶兵，XXX。
同学们晓得秦始皇陵在什么中央吗？（西安）好，下面我们一起跟随考古学家的眼睛，走进西安，去观赏举世无双的秦兵马俑。
出示幻灯片（2至9）(二)观察分析、研究讨论1.了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场及考古工作人员的工作场景。
(1)观赏了这些图片，同学们有什么样的感触感染？生谈本人的感触感染：大，多，威武，弘大。
指导学生从整体上发现秦俑“规模弘大，数目众多”的特点，板书：大，多。
同学们想不想知道兵马俑是如何发现的，继续欣赏图片。
了解兵马俑保护大厅、兵马俑挖掘现场、考古人员工作场景。
总结：考古工作人员脚穿软底鞋，用铲子、毛刷等工具详尽地清算浮土，有的仔细绘图，有的喷水保持土质湿度……考古任务困难，队员非常辛苦。
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兵 马陵
俑
• 秦陵兵马在什么地方呢? • 陕西西安临潼区 • 兵马俑分为那两大类？ • 兵俑和马俑 • 是世界第几大奇迹? • 第八大奇迹 • 属于什么艺术表现手法? • 雕塑G BING MA YONG 俑
学
习 反
动作
馈
姿态各异，栩栩如生
首先，观察模型兵俑的身份,根据身份的不同来描绘头饰和服饰； 其次，注意五官的刻画； 最后，可以根据画面给兵俑上上颜色。
作 品 赏 析
世
民
界
族
的
的
奇
骄
迹
傲
感谢您的观看
学
习 反
头饰
馈
是区分兵俑身份的重要标志
士兵头戴介帻或束发绾髻
军吏配戴有装饰的板冠 文官（长冠） 将军（鹖冠）
学 习
服饰
反 也是区分兵俑身份的重要标志
馈 等级越高，铠甲就越精美。
学 习
服饰
反
馈
学 习
服饰
反
馈
士兵佣(立射佣) 军吏佣（文官佣） 军吏佣（将军佣） 士兵佣(武士佣)
课 堂 实 践
创作提示：