冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_0
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_12
《人造地球卫星》教案教学目标：1、能通过观察分析和模拟实验的方法探究出人造地球卫星绕地飞行的原理。
2、培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重点：探究人造地球卫星绕地飞行的原理。
教学难点：使学生理解人造地球卫星绕地飞行需要一定的速度。
课前准备：课件、小瓶、棉线。
教学过程：一、图片引入师：同学们请往前看，你们知道图片中地球周围的物体是什么吗？（人造地球卫星）关于人造地于卫星你都知道哪些什么呢？学生介绍自己知道的关于人造地球卫星的知识。
师：这些人造地球卫星不分昼夜的环绕着地球运动，而且用途非常广泛，它们改变了我们的生活，也改变了世界。
师：那谁知道，人造地球卫星为什么能绕着地球转动起来呢？生：猜想师：那谁说得更有道理呢，下面咱们共同来看一个动画，分析一下。
二、观察分析动画1、师：边播放边介绍动画内容。
2、生：猜想发射速度足够大时，物体会怎么样？并看动画验证。
3、学生分析动画说明了什么。
4、师小结：当发射速度足够大时，物体就不会落到地面上，而是绕着地球转动起来，人造地球卫星就是根据这个原理发射的。
三、根据动画内容，学生提出想要研究的问题，师板书四、模拟实验1、学生进行模拟实验来探究出人造地球卫星绕地飞行还需要一个拉力。
2、比较模拟实验中和真实情况下人造地球卫星所需的拉力分别由谁提供。
3、小结得出：人造地球卫星绕地飞行需要两个条件：一定的速度和地球引力提供的拉力。
五、人造地球卫星的应用引导学生交流课下查到的有关人造地球卫星应用方面的资料。
拓展人造地球卫星绕地飞行时所需的拉力与速度、质量的关系。
板书设计：人造地球卫星绕地飞行条件：学生提出的问题一、一定的速度1、---------二、地球引力（拉力） 2 ----------3、------------。
小学科学第15课《人造地球卫星》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第15课《人造地球卫星》（教案）冀人版六年级科学下册标题：探索宇宙奥秘——人造地球卫星引言：在当今科技发展迅猛的时代，地球上的科学家们通过不断努力和创新，实现了许多令人难以置信的壮举。
其中，人造地球卫星是一项极其重要的科技成果。
本文将介绍小学科学第15课《人造地球卫星》的教案，帮助孩子们深入了解人造地球卫星的意义、组成和运行原理，以及其在我们日常生活中的应用。
一、人造地球卫星的意义及组成（500字左右）人造地球卫星是由人类通过科学技术制造并送入太空，围绕地球进行飞行的人造天体。
它们的出现对我们打开了探索宇宙奥秘的大门，不仅使我们能够更好地了解地球和宇宙，还对科学研究、通讯、导航等领域产生了深远的影响。
人造地球卫星由两个主要部分组成：卫星本体和载荷。
卫星本体是卫星的主体结构，包括机身、电池、太阳能电池板等。
而载荷则是卫星的“大脑”，它可以携带各种仪器和设备，如摄像机、天线、传感器等，来执行不同的任务和功能。
二、人造地球卫星的运行原理（800字左右）人造地球卫星的运行原理可以概括为两个主要过程：发射和轨道稳定。
1. 发射：卫星发射是将卫星送入太空的过程。
通常通过火箭进行，火箭能提供足够的推力，将卫星送入太空。
在发射过程中，科学家们需要考虑多种因素，如发射时间、轨道高度和倾角等，以确保卫星能够稳定地进入预定轨道。
2. 轨道稳定：一旦卫星进入预定轨道，它会受到地球引力的作用，维持着固定的轨道运行。
这种轨道通常被称为“地球同步轨道”，它使得卫星能够在地球上的某一固定点上停留，与地球的自转速度相匹配。
三、人造地球卫星的应用（500字左右）人造地球卫星在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面我们来了解一下其中的一些应用领域。
1. 天气预报和气候研究：卫星可以拍摄地球的大气层，提供全球各地的气象信息，帮助我们预测天气变化。
同时，卫星还可以观测全球气候现象，为科学家们研究气候变化提供重要数据。
2. 通信和互联网：卫星通过无线电通信技术，实现地球上不同地区的通信。
第15课 《人造地球卫星》(教案)-冀人版六年级科学下册
第15课《人造地球卫星》教案冀人版小学科学六年级下册一、教学目标知识目标：能说出什么是人造卫星。
能力目标：能能说出人造卫星为什么在围绕地球旋转。
情感目标：能对人造卫星产生浓厚的探究兴趣。
二、教学重难点重点：了解什么是人造卫星。
难点：能说出人造卫星有哪些用途。
三、教学准备PPT课件、图片、乒乓球、棉线、视频资料。
四、教学过程（一）情境与问题1.引导：2012年在伦敦举办奥运会，我们坐在电视机前就可以看到比赛的信息。
2.提问：我们在自己家里，为什么可以看到在外国的比赛信息？下面今天我们来认识一下《人造地球卫星》。
（二）探究新知1.认识人造卫星及其用途（1）教师引导：我们足不出门就能了解外国的实时信息，那我们是通过什么来接收遥远的伦敦奥运会当时的比赛信息的？学生：通过人造卫星接收信息。
（2）提问：人造地球卫星是什么？学生思考。
汇报：请学生发言小结：人造地球卫星是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。
（3）我国发射了哪些人造地球卫星？学生小组搜集相关资料，分工合作，以小组的形式展示汇报学生代表汇报教师展示：教师出示卫星图片。
中国“东方红四号”通信卫星。
东方红一号中国“北斗”导航卫星。
中国“慧眼”X射线天文卫星。
中国“风云四号”气象卫星。
中国“高分三号”遥感卫星。
（4）如果我们想了解其它人造卫星，可以通过哪些方式？交流：同学之间交流谈论学生汇报。
小结：太我们可以通过网络、科技杂志或新闻报道等途径搜集人造卫星的资料。
2.模拟人造卫星的飞行（1）教师引导：人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？讨论：学生展开讨论。
汇报：学生举手发言学生：人造地球卫星可能受到某种力的牵引。
让我们用棉线和乒乓球做实验，来模拟人造卫星的运动。
（2）设计实验：交流：小组设计实验出示实验方法：1.在乒乓球上扎一个小孔。
2.在棉线的一端以上小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。
3.把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶。
让乒乓球做圆周运动。
冀教小学科学六年级下册《15人造地球卫星》教案_(1)【精品】
人造地球卫星教学设计思想：学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，通过查阅资料和图片，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。
模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法调查出各国人造地球卫星的资料。
2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。
3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。
4．能设计模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。
三、科学知识目标能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
四、科学、技术、社会、环境目标能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。
教学重点和难点：重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。
难点是用模拟实验研究卫星的运动规律。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学过程：一.教学导入：师：今天我们先欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？（杨利伟在太空中的相关图片）师：看完图片，你能不能用一句话说一说你的体会？生：很激动。
生：很让人羡慕啊。
生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游太空。
师：杨利伟乘坐“神州五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神州五号”是什么卫星你知道吗？生：人造地球卫星。
师：这节课我们就共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。
（板书：人造地球卫星）二.探究过程(1)资料交流师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最完善！生：组内进行交流。
师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学作为补充。
生：交流资料，教师适时给予评价。
（适时板书：卫星用途：气象、侦查、资调查、导航等。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》课件_0
侦察卫星是用于搜集和截获军事情报的 人造地球卫星，卫星侦察的优点，是侦 察范围广，速度快，可不受国界限制定 期或连续地监视某个地区，对于增强国 家的军事实力和综合国力具有重要意义。 侦察卫星按照所执行的任务和所采用的 侦察手段来加以区别，一般分为照相侦 察卫星，电子侦察卫星，还海洋监视卫 星和预警卫星。
• 它的优点是使用者只要对准人造卫星就可进行沟 通而不必再追踪卫星的轨迹，所以同步卫星相对 于地球是静止的。
设计同步卫星模拟实验。
模拟实验
注意事项
• 每组的材料：
• 不同质量的沙包2个、长棉线1条、短棉线1 条
讨
论 交
根据现有的材料，如何设计自己的模拟实验？
流
• 绕地球的周期和地球的自转同步称为同步卫星， 就是卫星绕地球公转的角速度和地球自转的角速 度相同。简单的说，就是运行速度和地球自转速 度一致，而且卫星距离地球的高度约为36000 km， 是一个定值。
• 地球资源卫星能迅速、全面、经济地提供有关地球资源 的情况，对土地利用、土壤水分监测、农作物生长、森 林资源调查、地质勘探、海洋观测、油气资源勘查、灾 害监测和全球环境监测等地球资源开发与国民经济发展 具有重要作用。美国、俄罗斯、法国、欧洲航天局、加
拿大、印度和中国等相继发射了地球资源卫星。
美国跟踪与 数和其他空间物质的人造地球卫星。天文 卫星运行在几百千米的圆形或近圆形轨道上，没有地球大 气层的阻挡，卫星所载仪器能接收来自天体的从无线电波 段到红外波段、可见光波段 、紫外波段直到X射线波段和γ
射线波段的电磁波辐射，提供一个完整的宇宙图像。
东方红三号卫星（DFH-3），是 中国新一代通信卫星，主要用于 电视传输、广播、通信及数据传 输等业务。
1、教学目标
冀教小学科学六年级下册册《15人造地球卫星》word教案 (2)
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十五课人造地球卫星一、教学目标：1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。
2.培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
二、教学重点和难点：让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平三、教学媒体：教学用多媒体，实物投影四、课时：1节教学过程：导入新课：同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。
出示杨利伟着陆的录像。
问：看完这段录像，你想对大家说什么？（给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？）（生：时间：2003.10.15，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。
）小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。
现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。
二、学习新课：1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。
现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。
大家想交流多长时间。
（根据学生的意见确定交流的时间，大约7——8分钟。
学生交流，师巡视。
2.汇报：（1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。
生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。
A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。
）B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。
过渡：我国是世界上第五个独立发射人造卫星的国家，我这里有一张图表，是各国第一颗人造地球卫星的发射情况。
冀教版小学科学六年级下册《15人造地球卫星》word教案 (2)
冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十五课人造地球卫星一、教学目标：1.知道“东方红一号”卫星和“长征”系列运载火箭的有关情况，了解现在的航空航天情况。
2.培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
二、教学重点和难点：让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平三、教学媒体：教学用多媒体，实物投影四、课时：1节教学过程：导入新课：同学们，现在我想和大家一起回到2003年10月16日，去感受一段激动人心的时刻，想去吗？大家请看大屏幕。
出示杨利伟着陆的录像。
问：看完这段录像，你想对大家说什么？（给学生留出思考的时间，如果答不出，可再提示：有关这段录像的情况，谁能给大家说一说？）（生：时间：2003.10.15，绕地球14圈，在太空中的时间是21小时23分钟，意义。
）小结：杨利伟飞天成功，是我国载人航天技术的一次飞跃，世界上第241次栽人航天飞行，是属于我们中国的。
现在，我们继续了解我国在航天科技方面的发展情况，学习“人造地球卫星和长征火箭”。
二、学习新课：1.交流：课前同学们已经认真预习课文，并搜集了一些有关我国发射人造卫星的图片和资料，我猜想，同学们肯定有不少收获和想法。
现在，就请大家结合课文，将你知道的有关人造卫星的情况在小组内交流，过一会儿，我们汇报。
大家想交流多长时间。
（根据学生的意见确定交流的时间，大约7——8分钟。
学生交流，师巡视。
2.汇报：（1）老师发现，刚才同学们交流了很多有关我国人造卫星的情况，现在，谁能给大家介绍一下你了解的情况。
生：介绍自己了解的知识，自由说，每位学生说后，老师都给简单的评价或让学生评价。
A（如说到“东方红一号”，可让学生接着介绍“东方红一号”的情况。
）B（如说不到“东方红一号”，问：我国人造地球卫星进入太空的标志是什么？出示图片，谁能给大家介绍“东方红一号”的情况。
过渡：我国是世界上第五个独立发射人造卫星的国家，我这里有一张图表，是各国第一颗人造地球卫星的发射情况。
第15课 《人造地球卫星》(教案)-冀人版六年级科学下册
第15课《人造地球卫星》（教案）-冀人版六年级科学下册教案教学目标：1.了解人造地球卫星的定义及作用。
2.了解人造地球卫星的构造和运行原理。
3.掌握人造地球卫星的分类及应用。
4.能够简要介绍我国的人造地球卫星及其应用。
教学重点：1.人造地球卫星的定义及作用。
2.人造地球卫星的构造和运行原理。
3.人造地球卫星的分类及应用。
教学难点：1.掌握人造地球卫星的构造和运行原理。
2.能够简要介绍我国的人造地球卫星及其应用。
教学方法：听、说、看、实验结合的教学法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师自我介绍，并询问学生对人造地球卫星的理解。
2.展示一张人造卫星的图片，让学生说出卫星的名称和作用。
二、讲授新课（15分钟）1.介绍人造地球卫星的定义。
人造地球卫星是由人类制造并送入太空，用于观察地球或通信、导航等用途的卫星。
2.介绍人造地球卫星的作用。
人造卫星的作用主要有三种，分别是天文观测、通信和遥感。
3.介绍人造地球卫星的构造和运行原理。
人造卫星主要由太阳电池板、卫星主体、控制系统等部分组成。
运行原理主要是通过卫星制造商提供的行星力学模型，让卫星利用火箭的助推器进入预定轨道。
4.介绍人造地球卫星的分类及应用。
人造卫星有很多种类，按照功能可以分为通讯、导航、气象、地质、资源、科学研究等类别。
应用也很广泛，如红外遥感、地形测绘、通信、GPS导航等。
5.介绍我国的人造地球卫星及其应用。
我国的人造卫星主要有鹊桥、嫦娥、天舟等。
主要应用于通信、气象、资源调查、科技研究等领域。
三、实验（25分钟）1.展示卫星制作模型。
2.让学生操作模型，了解卫星主体、太阳电池板、控制系统等部分的构造。
3.运用小火箭进行实践，掌握人造卫星的起飞、进入轨道等基本原理。
四、总结（5分钟）1.对人造地球卫星进行简要总结。
2.与学生交流，他们掌握了什么知识。
五、布置作业（5分钟）1.回家收集与人造卫星相关的新闻报道。
2.寻找一些照片或视频，了解人造卫星的实际应用。
4.15《人造地球卫星》教案冀人版科学六年级下册
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人造地球卫星知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人造地球卫星问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与人造地球卫星内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
内容逻辑关系
-卫星的概念：环绕行星运行的天体
-卫星的分类：自然卫星、人造卫星
-人造卫星的分类：科学卫星、技术试验卫星、应用卫星
2.人造地球卫星的发射与运行
-发射过程：发射前的准备、发射方式、发射场的选择
-运行原理：轨道类型、速度、周期
3.人造地球卫星的作用
-通信：提供电话、电视、互联网等服务
-导航：提供定位、导航等服务
5.合作精神：通过小组合作，培养学生与人合作的精神，提高团队协作能力。
6.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励学生思考未来人造地球卫星的发展方向。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在前期的学习中，已经了解了宇宙的基本概念，包括恒星、行星、卫星等天体。此外，学生也具备了一定的科学探究能力，能够运用观察、实验、合作等方法进行科学探究。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人造地球卫星新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人造地球卫星的概念、发射与运行等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出人造地球卫星的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕人造地球卫星问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 15 人造地球卫星》教案_6
《人造地球卫星》教学设计一、教学目标：1.能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。
2.能通过搜集的各国人造卫星的资料按一定标准分类。
3.能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途，培养探索宇宙的兴趣。
二、教学重点难点：重点：查阅资料获得卫星用途方面的知识；难点：用模拟实验研究卫星的运动规律三、教学过程：一、创设情境，形成问题师：你们看到过宇宙中景色吗？现在我们通过一组图片来欣赏一下。
出示宇宙图片。
师：看完刚才的图片，感觉如何？生：非常美！师：每当我们仰望星空，浩瀚的宇宙总是给我们无限的遐想，千百年来，人们一直都想去探索宇宙的奥秘，今天这一梦想终于成为了现实，你们刚才所看到的这些美丽的景象只是沧海一粟，微乎其微，可你们知道这些壮观的宇宙景象是科学家们通过什么拍摄的吗？生：人造地球卫星。
师：不错，一语中的！这节课我们来学习人造地球卫星。
（师板书：人造地球卫星）二、阅读分析卫星的种类及作用师：关于人造地球卫星同学们可能会觉得很神秘，但是不要急，过一会儿我们就会揭开它神秘的面纱。
我们先看一段录像。
（播放中国第一颗人造卫星发射视频。
）教师观看学生们看视频的表情。
师：这是什么场面？生：卫星发射场面。
师：感觉怎么样？生：很壮观。
师：真是一飞冲天，横空出世。
同学们，老师知道课下你们也搜集了关于人造地球卫星的一些资料，现在我们就以小组为单位，共同来学习讨论一下这些问题，看看你到底搜集了多少资料？小组合作学习，完成问题。
教师巡视指导。
汇报整理的数据资料，教师及时评价总结。
师：搜集的材料很详细，好的开头是成功的一半，刚才同学们搜集到了这么多资料，让老师分享了你们的研究成果。
和大家一样，老师也搜集了一些资料，愿和大家一起分享。
学生观看图片，学生一起读出名称。
老师适时用课件进行讲解说明。
教师总结：看来卫星对于一个国家的发展是非常重要的。
卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。
三、模拟人造卫星飞行实验师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？生:人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？生:太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？生:人造卫星靠什么燃料飞行？……师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。
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学习内容：小学六年级科学下册第四单元第15课：人造地球卫星
学习目标：
1.了解现在的航空航天情况，知道人造卫星的用途。
2.会做模拟人造卫星飞行的实验，培养搜集、整理信息的能力。
3.培养学生的民族自豪感，树立建设祖国的崇高理想。
教学重点：查阅资料获得卫星用途方面的知识
教学难点：用模拟实验研究卫星的运动规律
教学准备：
1、课前查阅有关资料
2、相关课件
教学过程：
一、多种功能的卫星;
老师、今天我们来聊聊人造卫星的话题。
我相信大家已经查阅了很多的资料，现在我们分小组整理自己的资料，并按照你们自己的标准给他们进行分类。
学生：活动
学生：交流各自的资料以及分类结果
老师：适时用课件进行说明
二、模拟实验
（一）模拟人造卫星的飞行
老师：人类真了不起！能把这么多的卫星送上太空！那么这些人造卫星绕地球飞行为什么不掉下来呢？
学生：猜测
老师：我们用一个实验模拟一下。
介绍实验的做法并提出问题：乒乓球模拟什么？当乒乓球作圆周运动时，握线的手有什么感觉？如果没有绳子，乒乓球还会绕自己作圆周运动吗？
学生：实验
学生：交流以上问题
老师：如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？
学生：活动、交流
老师：人造卫星绕地球飞行与乒乓球作圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子而是地球引力。
（二）自我模拟实验：地球同步卫星（可以在课后完成）
学生自己依据课本75页实验单设计一个实验来解释地球同步卫星的运动原理
板书：人造地球卫星
人造卫星的种类和用途：
人造卫星的飞行原理：地球引力
附加:
人们习惯上按用途将人造卫星划分为科学、技术试验和应用卫星三个大类。
1、科学卫星：用于科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星。
科学卫星使用的仪器包括望远镜、光谱仪、盖革计数器、电离计、压力测量仪和磁强计等。
借助这些仪器可研究高层大气、地球辐射带、地球磁层、宇宙线、太阳辐射和极光，观测太
阳和其他天体。
2、技术试验卫星：进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。
航天技术中的新原理、新技术、新方案、新仪器设备和新材料往往需要在轨道上进行试验，试验成功后才投入实用。
这类卫星数量较少，但试验内容广泛，如重力梯度稳定试验，电火箭试验，生物对空间环境适应性的试验，载人飞船生命保障系统和返回系统的验证试验，交会对接试验，无线电新频段的传输试验，新遥感器的飞行试验和轨道上截击试验等。
3、应用卫星：直接为国民经济和军事服务的卫星。
在所有人造地球卫星中其种类最多，发射数量也最多。
应用卫星按用途可分为通信卫星、气象卫星、侦察卫星、导航卫星、测地卫星、地球资源卫星、截击卫星和多用途卫星等。
按其是否专门用于军事目的又可分为军用卫星和民用卫星，有许多应用卫星都是军民兼用的。
人造卫星具有天文观测、空间物理探测、全球通信、电视广播、军事侦察、气象观测、资源普查、环境监测、大地测量、搜索营救等方面的用途。