故乡的榕树(粤教版七年级必修) 教案教学设计
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的主要内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对故乡榕树的深厚感情。
（2）分析课文中的写作手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法，如榕树象征故乡、亲情、友情等。
（2）如何运用课文中的写作手法进行写作实践。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的榕树，引发学生对故乡的回忆和向往。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的写作手法和表达技巧，如象征手法、对比手法等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂实践（1）让学生结合课文内容，进行写作实践，如写一段关于故乡的描写。
（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调对故乡的热爱和保护环境的重要性。
（2）布置课后作业，如阅读其他有关故乡的文学作品，写一篇读后感。
四、课后作业1. 阅读其他有关故乡的文学作品，如《背影》、《荷塘月色》等。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读感悟和思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生写作实践的成果和进步。
4. 学生对故乡的热爱和保护环境的意识。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示故乡榕树的视频和图片，营造浓厚的学习氛围，让学生仿佛置身于故乡的榕树下，激发他们的学习兴趣。
《故乡的榕树》教案的教学设计
《故乡的榕树》教案的教学设计一、教学目标：1. 通过学习《故乡的榕树》，使学生了解并体会作者对故乡的热爱和思念之情。
2. 学生能够理解并运用文中描绘榕树的相关词汇和句型。
3. 培养学生朗读、默读和思考的能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 课文《故乡的榕树》的内容介绍。
2. 分析并学习文中描绘榕树的相关词汇和句型。
3. 讨论作者对故乡的热爱和思念之情的表达方式。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析并学习文中描绘榕树的相关词汇和句型。
3. 运用情景教学法，让学生在朗读和默读中感受作者的情感。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《故乡的榕树》的内容。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，引导学生思考和讨论作者对故乡的热爱和思念之情的表达方式。
4. 分析并学习文中描绘榕树的相关词汇和句型。
5. 学生朗读和默读课文，感受作者的情感。
五、作业布置：1. 让学生根据课文内容，绘制一幅故乡的榕树情景图。
2. 要求学生写一篇关于自己故乡的短文，体会对故乡的热爱和思念之情。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和参与讨论的积极性来评价学生在课堂上的学习效果。
2. 通过学生绘制的情景图和写的短文来评价学生对课文内容的理解和运用能力。
七、教学资源：1. 课文《故乡的榕树》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 学生用书、练习册等辅助教学材料。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对故乡的热爱和思念之情；学习和运用文中描绘榕树的相关词汇和句型。
2. 教学难点：理解并运用文中描绘榕树的相关词汇和句型；体会作者的情感。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文内容，学生自读课文，理解大意。
2. 第二课时：分析并学习文中描绘榕树的相关词汇和句型，学生朗读和默读课文，感受作者的情感。
3. 第三课时：讨论作者对故乡的热爱和思念之情的表达方式，学生绘制情景图。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学会欣赏故乡的榕树，培养对家乡的热爱之情。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
（3）引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情，激发学生对家乡的热爱。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和情感表达。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的优美语句和修辞手法。
三、教学难点1. 理解作者对故乡的榕树的深厚感情，体会作者对家乡的思念之情。
2. 学会抒发自己的情感，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读中感受课文的美。
2. 采用案例分析法，分析课文中的优美语句和修辞手法。
3. 采用情感引导法，引导学生从中体会到作者对故乡的思念之情。
五、教学准备1. 课文《故乡的榕树》及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 学生作文本。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《故乡的榕树》的作者及写作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对故乡榕树的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享各自的阅读心得。
（2）各小组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评。
4. 案例分析（1）教师引导学生分析课文中的优美语句和修辞手法。
（2）学生通过举例，学会运用这些语句和修辞手法到自己的写作中。
5. 情感引导（1）教师引导学生体会作者对故乡榕树的深厚感情，理解作者对家乡的思念之情。
《故乡的榕树》语文教案
《故乡的榕树》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的热爱和怀念之情。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的责任意识。
（3）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中所运用的修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 课文中深层含义的理解。
2. 修辞手法的运用。
3. 学生个性化阅读的引导。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，让学生直观地感受课文中的修辞手法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）举例说明生字词在文中的运用，帮助学生理解。
3. 分析课文（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分组讨论，分享各自的发现和感受。
4. 品味课文（1）教师带领学生深入分析课文，理解作者的情感表达。
（2）学生结合个人生活经历，谈谈对故乡的怀念之情。
5. 拓展延伸（1）教师出示与故乡相关的图片或视频资料，引导学生进行欣赏。
（2）学生发挥想象，以“故乡的……”为主题，进行创意写作。
七、课堂小结：本节课，我们学习了课文《故乡的榕树》，了解了作者对故乡的热爱和怀念之情。
《故乡的榕树》教案及教学后记
《故乡的榕树》教案及教学后记一、教学目标：1. 通过学习《故乡的榕树》，使学生了解并感悟作者对故乡的热爱和怀念之情。
2. 学会生词生字，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文中描绘榕树的形象和作用，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点：1. 生词生字的掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 分析课文描绘榕树的形象和作用。
三、教学难点：1. 榕树在课文中的象征意义。
2. 感悟作者对故乡的热爱和怀念之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生更好地感受课文中的情感。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，带着问题去阅读和思考，提高学生的自主学习能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课，展示故乡榕树的图片，引导学生思考：你对故乡的榕树有什么印象？2. 学生自读课文，边读边思考，小组讨论，交流自己的感受。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生分析榕树在课文中的象征意义。
4. 学生齐读课文，体会作者对故乡的热爱和怀念之情。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学后记：六、教学内容与步骤：1. 教学内容：通过课文学习，理解榕树在作者心中的重要地位，以及故乡的象征意义。
2. 教学步骤：a. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考榕树在故乡生活中的意义。
b. 学生朗读课文，重点关注描述榕树的部分，体会作者的情感。
c. 教师提问，引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
d. 学生分组讨论，分享自己对故乡的回忆和情感，培养学生的表达能力。
七、课堂互动与实践：1. 教学内容：通过课堂互动，让学生更好地理解作者的情感，并学会表达自己的情感。
2. 教学步骤：a. 教师提问，引导学生分享自己对故乡的回忆和情感。
b. 学生互相交流，讨论彼此的回忆和情感，培养学生的合作能力。
c. 教师组织学生进行小组活动，要求学生以绘画、写作等形式表达自己对故乡的情感。
《故乡的榕树》教案设计2
《故乡的榕树》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者通过对榕树的描写来表达对故乡的思念之情。
2. 学会分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
2. 学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
情感态度与价值观：1. 感受作者对故乡的热爱和思念之情，培养学生的家乡情怀。
2. 学会珍惜和保护环境，关注自然和谐发展。
二、教学重点、难点重点：1. 课文《故乡的榕树》的基本内容及其表达的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法和写作技巧。
难点：1. 理解作者通过对榕树的描写来表达对故乡的思念之情。
2. 学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《故乡的榕树》的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解基本内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨学生分组讨论，从不同角度分析课文，探讨作者是如何通过对榕树的描写来表达对故乡的思念之情。
4. 分析讲解教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作技巧，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文中的修辞手法和写作技巧的掌握情况。
3. 学生对家乡的热爱和思念之情以及环保意识的培养。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示故乡的榕树图片，让学生仿佛置身于作者的故乡，感受那里的氛围。
2. 情感互动：鼓励学生分享自己家乡的特色，激发学生对故乡的热爱。
3. 批判性思维：引导学生从不同角度审视课文，培养独立思考和批判性思维能力。
七、教学准备1. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 教学资源：课文《故乡的榕树》及相关背景资料。
3. 教学用具：笔记本、黑板等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：了解课文背景，熟读课文，体会作者情感。
《故乡的榕树》教案
《故乡的榕树》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《故乡的榕树》的基本内容，把握作者表达的思想感情。
（2）能够分析课文中的人物形象、景物描写和情节安排，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升阅读分析能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的深厚感情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜家乡的自然风光，增强保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《故乡的榕树》的阅读与理解。
（2）分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
2. 教学难点：（1）作者情感的表达和体会。
（2）如何从课文中提炼出有益于生活的启示。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的榕树，引导学生关注课文的题材。
（2）邀请学生分享自己家乡的榕树故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《故乡的榕树》，理解课文内容。
（2）学生总结课文中的景物描写、人物形象和情节安排，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论：每组选择一个角度，分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（2）分析作者情感的表达和体会，引导学生感受作者对故乡榕树的深厚感情。
5. 实践拓展（1）学生结合自己的生活经验，谈谈对故乡榕树的认识和感悟。
（2）学生尝试写一篇以故乡榕树为主题的短文，锻炼写作能力。
四、课后作业1. 复习课文《故乡的榕树》，总结课文内容。
2. 完成练习题：分析课文中的景物描写、人物形象和情节安排。
3. 收集有关故乡榕树的材料，为课堂交流做准备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
《故乡的榕树》教案设计
《故乡的榕树》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解故乡的榕树在作者心中的地位。
激发学生对故乡的热爱和怀念之情。
1.2 教学内容呈现故乡的榕树图片，引导学生观察和描述。
分享个人对故乡榕树的记忆和情感。
1.3 教学活动展示故乡的榕树图片，让学生观察并描述。
邀请学生分享个人对故乡榕树的记忆和情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目标帮助学生了解作者的生长背景和创作动机。
引导学生关注作者对故乡的眷恋和表达方式。
2.2 教学内容介绍作者的生长背景和创作动机。
分析作者对故乡的眷恋和表达方式。
2.3 教学活动介绍作者的生长背景和创作动机。
分析作者对故乡的眷恋和表达方式，引导学生关注。
第三章：文本解析3.1 教学目标帮助学生理解文本中的形象描写和情感表达。
引导学生体验作者对故乡榕树的怀念之情。
3.2 教学内容分析文本中的形象描写和情感表达。
引导学生体验作者对故乡榕树的怀念之情。
3.3 教学活动分析文本中的形象描写和情感表达，引导学生深入理解。
邀请学生分享对故乡榕树的怀念之情。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的写作兴趣和表达能力。
引导学生以故乡的榕树为题材进行创意写作。
4.2 教学内容提供写作指导和示例。
引导学生进行创意写作。
4.3 教学活动提供写作指导和示例，引导学生进行创意写作。
邀请学生分享写作成果，互相评价和鼓励。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾学习内容和成果。
引导学生反思对故乡的认知和情感。
5.2 教学内容回顾学习内容和成果。
引导学生反思对故乡的认知和情感。
5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享学习成果。
邀请学生进行反思和分享对故乡的认知和情感。
第六章：课堂讨论与互动6.1 教学目标引导学生深入理解文本中的主题和寓意。
培养学生的批判思维和团队合作能力。
6.2 教学内容分析文本中的主题和寓意。
引导学生进行课堂讨论和互动。
6.3 教学活动分析文本中的主题和寓意，引导学生深入理解。
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故乡的榕树(粤教版七年级必修) 教案教学设计[教学目标]1、把握作者触景生情的构思特点2、学习本文围绕主旨选择材料进行写作的方法2、培养学生选材立意，提炼主旨的能力3、领会作者以故乡的榕树为寄托所抒发的游子思乡的深情。
4、培养学生欣赏故乡风土人情的美[重点、难点]:独具匠心的构思优美生动富于抒情色彩的文学语言所展现的景、事、情交融的意境（选材）围绕主旨选择真实、典型的材料，写出情真意切的文章。
（本文选材的真实而典型，充满生活情趣，包含着浓郁的乡土气息，所以思乡之情也就表现得更为亲切、真实、浓郁解读，让学生理解选材真实、典型的重要性。
）作者直接抒情的对象是谁？【自读提示】思乡怀旧，是散文常见的主题。
这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。
在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。
尽管所回忆的内容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。
这正是作者思念故乡的一个重要的原因。
这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美，绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽，又像诗歌一般充满激情。
特别是对于大榕树的描写，尤为精采。
作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。
课堂练习卷[思考探究--]1、故乡的榕树下，有哪些事情使我记忆深刻呢？[根据下面摘抄，加以概括][请你对第4节内容加以概括]榕树旁清澈的小溪[鹅卵石，少女，鸭子]；榕树下洁白的石桥[石碑，小石狮子]--以上景物组合成美丽幽静而充满生命活力的乡村风景图[请你对第5节内容加以概括]桥头的两棵老榕树[一棵枝叶茂盛；另一棵长成奇异的Ｓ形]小时候几个伙伴在老榕树上"划船"的游戏儿时的美丽浪漫的梦想[请你对第6节内容加以概括]：老榕树的神奇的传说讲故事的象榕树一样垂着长长的胡子的有趣的老人[请你对第7节内容加以概括]女人到榕树头祈求这榕树之神虔诚--风俗：淳朴的乡村风俗和美好憧憬用榕树液汁治疗皮癣的神奇效果--神奇折几枝榕树枝祭祀祖先的神灵、老祖母唠唠叨叨--神圣、温馨……夏日里，那是农人们的"宝座"和"凉床"。
[请你对第8节内容加以概括]夏日乘凉[中午的"宝座"和"凉床"、傍晚的休闲娱乐][请你对第10节内容加以概括]：榕树下度过的愉快的夏夜2、同样是卷着用榕树叶卷起的哨笛，我与儿子却有不同的心理表现。
想想看，为什么会有这样的差别呢？[为什么不同呢？]小儿子的快乐是童年的现实的快乐；我的快乐是从小儿子的身上引起对童年往事的快乐回忆--快乐的原因不完全一样3、下面一段连用两个问句，这样写对表达情感有什么好处？第12节故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在遥远的异乡怀念你么？如果你有思想，你会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？[答案]两个问句兼用第二人称，非常深情表达出“浓浓的乡愁”。
如果改用陈述句“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，如果你有知觉，一定会知道我在遥远的异乡怀念你；如果你有思想，你一定会象慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子的”就没有这样相隔三十年不见怀着“浓浓的乡愁”倾诉肺腑的强烈效果了。
4、下面这些描述的句段很有文采，请试作分析。
①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。
在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。
不知什么时侯，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。
也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有一种悠然自得的味道。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 苍老蓊郁的榕树，广阔的绿荫铅灰色的水泥楼房，[摇曳]赏心悦目的清翠关于榕树的描写生动优美赤日炎炎的夏天，[注一潭]诱人的清凉一块小平地儿童玩的滑梯和亭子一个小小的儿童世界蒲葵和许多花朵画面生动优美--引出对往事回忆的景物原因②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在嘴边，吹出单调而淳朴的哨音。
小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗循声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。
他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来......逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 游戏中小狗的神态活动的细节描写生动逼真，情趣盎然游戏生动有趣--引出对往事回忆的事物原因③而我的心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。
我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 而我的心却象一只小鸟，从哨音里展翅飞出去[比喻、比拟][飞过]迷朦的烟水，苍茫的群山[我仿佛又看到那]高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须[状态的形容构成优美的意境]和浓得化不开的团团绿云[状态的形容构成优美的意境] 看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，[透明]如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，[摇落]一串串晶莹的露珠[富于色彩和质感的形容、生动优美的比喻]作用：过渡--像电影镜头的切换一样由现在过渡到童年往事的回忆④我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多......[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 我怀念……[反复排比]从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子[色彩声音动态词语的修饰我怀念……[反复排比]构成乡村美丽宁静的画面]榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子用抒情色彩很浓的语句过度⑤站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为"驼背"。
更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。
小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条"船"。
几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条"船"不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。
在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去......[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛[略写]另一棵却长成奇异的Ｓ形[详写]苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为"驼背"[生动形象的形态描写]更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了形成丈多长平放的凹槽而它仍然顽强地活着横过溪面昂起头来把浓密的枝叶伸向蓝天小时候划船的游戏[认真、起劲]儿时的梦，秋苗青青的田野火红杜鹃的山坡飘着芬芳的小白花的橘树林[美丽浪漫、如诗如画]大江大海很远很美丽的地方⑥有时我们会问：这棵驼背的老榕树为什么会被烧成这样呢？听老人说，很久很久以前，有一条大蛇藏在这树洞中，日久成精，想要升天；却因伤害人畜，犯了天条，触怒了玉皇大帝。
于是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇撼着树枝，一个强烈的闪电象利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！榕树着火烧起来了，烧空了一段树干，烧死了那头蛇精，接着，一阵飘泼大雨把火浇熄了......这故事是村里最老的老人说的，他象榕树一样垂着长长的胡子。
我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他说的话。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] [一个神奇的故事由村里最老的象榕树一样垂着长长的胡子老人来讲述，就更具有神奇色彩。
生动神奇的故事更使驼背的老榕树增添了神奇，增添了故乡的古来美丽--这应该是作者的精心构思]⑦不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树头虔诚地烧一叠纸钱，点几柱香，她们怀着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢？我只记得有的小孩面上长了皮癣，母亲就会把他带到这里，在榕树干上砍几刀，用渗流出来的液汁涂在患处，过些日子，那癣似乎也就慢慢地好了。
而我最难忘的是，每当过年的时侯，老祖母都会叫我顺着那"驼背"爬到树上，折几枝四季长青的榕树枝，用来插在饭甑炊熟的米饭四周，祭祀祖先的神灵。
那时侯，慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的"三寸金莲"，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。
而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝她挥舞。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 女人祈求榕树之神[淳朴的风俗美好的愿望]用渗流出来的榕树液汁涂治癣[神奇的疗效]折几枝四季长青的榕树枝祭祀祖先的神灵老祖母的唠唠叨叨地嘱咐我小心我折到的树枝时得意⑧使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的"宝座"和"凉床"。
每当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地的荫凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。
傍晚，人们在一天辛劳后，躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风，漫无边际地讲"三国"、说"水浒"，从远近奇闻谈到农作物的长势和收成......高兴时，还有人拉起胡琴，用粗犷的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。
[修辞手法、表现手法、感情、本段及在全文中的作用] 夏日里乘凉中午--屋内如焚、土地冒烟榕树撑开遮天巨伞，洒落一地的荫凉傍晚--躺在用溪水冲洗过的石板上，享受习习的晚风讲"三国"、说"水浒"、远近奇闻、农作物的长势和收成漫无边际很随意拉胡琴，用粗犷的喉咙唱小曲，短暂的安慰和满足。