赤壁赋优秀公开课副本共41页文档
最新赤壁赋优秀公开课课件
最新赤壁赋优秀公开课课件一、教学内容本节课选自高中语文教材《赤壁赋》，主要详细讲解文章的第一、二自然段，包括对赋的文学形式的认识、苏轼的生平简介、赤壁之战的历史背景，以及文章中关键字、词、句的解析。
二、教学目标1. 理解并掌握《赤壁赋》第一、二自然段的内容，能够准确翻译并背诵重要句子。
2. 分析并感悟苏轼的文学艺术特色，培养审美鉴赏能力。
3. 通过对文章的学习，体会作者的思想感情，培养正确的历史观和人生观。
三、教学难点与重点教学难点：对赋这种文学形式的理解，以及对苏轼运用修辞手法的分析。
教学重点：文章第一、二自然段的关键字、词、句的解析，以及文章情感态度的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示赤壁古战场的图片，激发学生的兴趣，导入课题。
2. 新课导入：介绍苏轼及赤壁赋的背景，引导学生初步了解文章内容。
3. 课文精讲：详细讲解第一、二自然段，对关键字、词、句进行分析，指导学生翻译并背诵重要句子。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、对偶等，提高学生的审美鉴赏能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
7. 课堂互动：组织学生进行讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 板书《赤壁赋》教学2. 板书内容：① 文章结构：第一、二自然段② 关键字、词、句：大江东去、浪淘尽、千古风流人物……③ 修辞手法：比喻、对偶……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《赤壁赋》第一、二自然段。
（2）分析文章中运用的修辞手法，结合具体句子进行说明。
2. 答案：（1）见课后注释。
（2）见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《念奴娇·赤壁怀古》（2）组织学生进行课外实践活动，如参观赤壁古战场，增强学生的历史感悟。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的分析与设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 板书设计的内容与结构6. 作业设计的题目与答案7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的详细讲解《赤壁赋》第一、二自然段的内容讲解应着重关注文章的文学特色和历史背景。
2024年最新赤壁赋课件优秀公开课
2024年最新赤壁赋课件优秀公开课一、教学内容本节课我们将学习《赤壁赋》这一经典文学作品。
教学内容主要涉及教材第三章《名篇精选》中的《赤壁赋》全文，详细内容包括：作者苏轼的生平背景、赤壁之战的历史背景、赋的文学特点、词句解析、主题思想等。
二、教学目标1. 理解并掌握《赤壁赋》的文学特点、词句解析和主题思想。
2. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的爱国情怀和团结协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：赤壁赋中的生僻字词、修辞手法和文学特点。
教学重点：赤壁赋的主题思想、作者情感表达以及历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放赤壁之战的视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：介绍作者苏轼、赤壁之战的历史背景，引导学生进入学习状态。
3. 课文讲解：详细讲解《赤壁赋》的文学特点、词句解析，分析作者情感表达。
4. 例题讲解：挑选赤壁赋中的经典例句，进行深入剖析，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生对赤壁赋中的难点、重点进行现场练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论赤壁赋的主题思想，培养学生的团结协作能力。
六、板书设计1. 《赤壁赋》2. 作者：苏轼3. 历史背景：赤壁之战4. 文学特点：骈散结合、辞藻华丽、意境雄浑5. 词句解析：重点词语、修辞手法6. 主题思想：爱国情怀、人生哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《赤壁赋》全文。
（2）分析赤壁赋中的修辞手法，举例说明。
（3）结合课文内容，谈谈你对赤壁赋主题思想的理解。
答案：（1）见教材。
（2）如对偶、排比、夸张等，举例见教材。
（3）赤壁赋主题思想为爱国情怀和人生哲理，具体分析见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读苏轼的其他作品，了解其文学成就，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加课外活动，如赤壁之战遗址参观、文学社团等，丰富课余生活。
赤壁赋(正式公开课)
对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多
《短歌行》 曹操
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下
《登幽州台歌》陈子昂
大江东去浪淘尽，千古风流人物
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼
都 付 笑 谈 中
古 今 多 少 事
一 壶 浊 酒 喜 相 逢
惯 看 秋 月 春 色
白 发 渔 樵 江 渚 上
夜游赤壁之景
这样的景色有什么特征，众人心情是怎样的？
月色江景 静谧、舒畅 “于是饮酒乐甚”
把酒言欢之后，客人吹箫，箫声悲苦
客人“悲”的理由是什么？ “‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之 诗乎？„„固一世之雄也，而今安在哉！ 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 知不可骤得
古往今来，许多文人面对宇宙和历史都感 叹人生苦短，大家还知道哪些呢？
——《江城子·密州出猎》
文章开始的感情特征是怎样的？
文章一开始是否就陷入到“美人”不可得的 愁绪中了呢？请在文中找出依据。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之 诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵 一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚 御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立， 羽化而登仙。
“客喜而笑” 再次欢宴，怡然大醉！ 这种乐趣，又是怎样的乐？
人生释怀、豁达之乐
历经磨难之后的感悟
宋神宗元丰五年（1082年）苏轼在去沙湖的途中遇 雨，写下了《定风波》这首词。 序：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此” 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜 马，谁怕，一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微 冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也 无风雨也无晴。
《赤壁赋》优秀课件
艺术特点
赤壁赋运用了细腻的描写、生动的对比和抒情的语言，具有独特的艺术魅力和情感氛围。
文学价值
《赤壁赋》不仅描绘了历史事件，还表达了对友情、忠诚和自然之美的赞美， 具有深远的文学价值。
影响和传承
赤壁赋对后世影响深远，成为中国文学史上不可或缺的重要作品，并对后来 的文学创作产生了重要影响。
现代意义
《赤壁赋》在当代依然有着重要的意义，它让我们反省历史、珍惜友情，并对团结、智慧和勇气提供了深刻的启示。
《赤壁赋》优秀课件
《赤壁赋》是中国文学史上的经典作品，描绘了东吴举。
背景介绍
纪念三国时期著名战役赤壁之战，包括水草丰美、独特的地形等背景信息。
作者简介
赤壁赋的作者是唐代文学家苏轼，他是一位卓越的文学家、政治家和书法家， 广泛受到敬仰。
主要内容
赤壁赋上课用精品(公开课)
所以，苏轼是——
最浪漫的诗人， 最豪放的词家， 最超脱的文人， 最潇洒的过客， 最具人格魅力的大师。
2.这样结尾有什么深刻含义？
这样结尾是向政敌的一种暗示： 我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但 我的日子过得并不错，既不寂寞 也不苦恼。这实际上是一种抗议 。
你认为当时真有 这样一场主客问 答吗？他们所表 现的人生态度有 什么不同？
主和客其实是苏轼人生的两个层面 ： 1、主——作为道者的苏轼 ——达观——因缘自适，随遇而安
学习目标
• 了解作者作品等相关文学常识。 • 反复诵读，提高诵读能力，体 会作者情感变化。 • 感悟作者乐观豁达的人生态度。
诵读感悟
对照注音，结合注释，自由阅读 ，把握文章大意。
10、酾酒（ shī ） rénxū） 2、桂棹（ zhà ） 11、横槊（ shuò ） o 3、余音袅袅（ niǎo 12、渔樵（ ） qiá ） o 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） lí ） o 5、嫠妇（ 14、匏尊（ pá ） 6、愀然（ qiǎo） 15、蜉蝣（fú u yó ） 1、壬戌（
主要写苏子批评客的观点，阐发了 自己的人生感悟。本段的感情变为 喜悦。
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱 出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的 流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死， 总在变化，人类代代相承，有时永恒的。 （2）物个有主，故人不能有非分之想，僭 越之心。 （3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子 共同享用这份天然的馈赠。
白 纵露 一横 苇江 之水 所光 如接 天
1、第一节描绘了怎样的景？此时作 者心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦 胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境 一般。 情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲 仙，超然物外，陶醉于良辰美景 。
《赤壁赋》ppt课件44张
在这里，主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我 相互争辩，一方是消极颓废的悲观苏轼，一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看，客其实是作者故意制造出来的议论对立面。 这样的处理有利于在文势上形成波澜，使得议论更加充实有力且具有 针对性。
结合全文，应如何理解文中的“主”与“客”？
主和客实为一体，分别反映了作者内心的两个方面： 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适，随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂，生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪，但苏轼能主动从 消极、哀怨中自我解脱出来，突出了作者胸襟豁达、思想开阔， 具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代 纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色 纪时
日中
日昳
晡时
地支 纪时
午
未
申
现代 纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出 卯 5-7点 日入 酉 17-19点
食时 辰 7-9点 黄昏 戌 19-21点
隅中 巳
9-11点 人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫“五 更”“五鼓”，或称“五夜”。
五更 一更 二更 三更 四更 五更
五鼓 一鼓 二鼓 三鼓 四鼓 五鼓
五夜 甲夜 乙夜 丙夜 丁夜 戊夜
天色 黄昏 人定
夜半 鸡鸣 平明
现代时间 19：00—21：00 21：00—23：00 23：00—1：00 1：00—3：00 3：00—5：00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如：“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》)； “少时，一狼径去”(《狼》)； “不如须臾之所学也”(《劝学》)；
公开课《赤壁赋》优秀教案
公开课《赤壁赋》优秀教案公开课《赤壁赋》优秀教案1【设计说明】本单元学习的是古代山水游记类散文，这类__借对山水风物的描绘，往往蕴含了丰富的情感和深刻的思想，__是苏轼的代表作，在语言和思想情感上都是上上之作。
对这类作品的解读往往是多层次，多角度的。
我的设计是以学生的自主学习和体会为主，让学生了解__诞生的背景，了解苏轼这位“人间不可无一难能有二的”人物;重在启发、引导，让学生用自己的声音来表达蕴含在文字里的感情，从喜欢这篇__开始，喜欢苏轼。
思考苦难、坎坷给生命带来的价值;思考当有一天世界以痛吻我时，我该以何相报。
因此，在本课的设计中，我很注重学生自主的学习，合作的探究，独立的表现，课后的延伸，我想把一颗种子埋进学生的心里，可能现在看不见他们的不同，但也许在他们成长的路上，这颗种子就会生出根，发出芽，甚至长出一棵参天的大树。
【教学目标】1、帮助学生了解文体知识，督促学生读懂__的字词句含义，并自主对内容进行梳理。
2、启发、引导学生在诵读中体会并表现__的情感变化和思想意蕴。
3、让学生在读懂__的基础上更进一步了解苏轼的人生经历和他面对人生风雨时的达观态度，从而对自己的成长有所启示。
【教学方法】自主学习诵读合作探究延伸阅读【教具准备】多媒体课件投影仪【教学过程】一、导入根据你课前的学习和阅读，说说这三个词之间的关系：黄州赤壁苏轼由于“乌台诗案”苏轼才与黄州结下了不解之缘，谁能根据我们自学方案中的资料，点出这个案子的关键。
冤案，文字狱余秋雨说：“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了--与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。
”于是，在苏轼来到黄州的第三年，当他再一次泛舟于赤壁之下的时候，所有的一切似乎都太过平静，他却突然之间把自己化作了千古绝唱。
二、逐段品读__，梳理情感变化，理解作者思想，并用声音传达自己的理解。
赤壁赋(公开课优秀教案)(整理精校版)
赤壁赋(公开课优秀教案)(整理精校版)赤壁赋研究目标：1.研究文言知识。
2.体会感情，领悟思想。
教学过程：一、导入：先看一组大家耳熟能详的成语——沧海一粟、遗世独立、不绝如缕、正襟危坐、取之无尽、用之不竭、水光接天。
成语是我们民族语言的瑰宝，有着深厚的文化底蕴。
而如此多的成语竟然出自同一篇文章——《赤壁赋》，由此可见这篇文章的生命力之旺盛。
今天我们就共同走进这篇文章。
二、诵读：1.让我们在朗朗书声中走进文本，要求标画出体现感情变化的字眼，同时标画出和你产生共鸣或者电到你的句子。
2.学生交流自己标的句子，读给同位听，之后站起来读给大家听。
老师作出点评，同时告诉大家诵读的几个层次：读准字音——学会断句（语法结构、句首句末语气词）——控制语速——融入感情。
3.老师可以给学生示范背诵第二段。
前三个层次只是技术层面的，最后才是读书的最高境界，需要心灵的参与，让我们更加接近苏轼，走进心灵。
三、感情概况：刚才大家已经把有关情感的字眼标画了，是哪几个词语呢？乐——悲——喜（考验大家的筛选能力）。
这里有赋的写法：往往采用主客问答的方式表达自己的感悟。
其实很多时候就是内心的一种斗争，或者为了便于表达自己复杂的情感。
那么为何而乐，为何而悲，又为何而喜呢？四、赏析“乐”：1.为何而乐？赏到了美景如何表达自己的乐？喝酒、吟诵、唱歌。
2.大家选取一句表现“乐”的句子先解释，之后赏析给同位听。
沟通交流，达到悟读。
3.文言知识：纵……凌……：替代法翻译。
4.指导赏析的角度：翻译、内容、字词的表现力（语言）、情感、联想（诗词、东坡其人、自己经历体会）。
老师示范赏析：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
写出了喝酒唱歌的场面，一个“甚”字写出了自己快乐的程度，而扣舷的动作则表现了沉醉其中的心情。
这让我忽然就想到了《笑傲江湖》里面的一个场景，一群人围坐篝火旁齐唱“沧海一声笑”。
当时看了非常感动，沧海？为何还笑？那种经历江湖一切险恶之后笑看苍生的心态体现了出来。