(新教材)大象版三年级下册科学 4.2 土壤的成分 练习题(含答案)
二、我会判断对错。
1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃。
（× ）
2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒
× 这些物质。 （ ）
3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤
√ 里应该有空气。 （ ）
4.可以运用多种感官和不同方法验证
土壤中含有的成分。（√）
第四单元
2.土壤的成分
练习题
大象版科学三年级下册
一、我会选。
1.设计的实验方案一般不包括( C )。
A.实验目的 B.实验器材 C.实验器材的来源
2.关于腐殖质的说法,正确的是( A )。
Байду номын сангаасA.不可以燃烧
B.由动植物残体腐烂以后变成的
C.由岩石风化后形成的
3.将土壤放入水中,搅拌后静置一段时
间再观察,可以验证( C )。
5.探究问题时,我们可以先猜想假设
然后通过实验来验证我们的假设。
(√ )
三、我会填。
1.现代科学研究发现,土壤中含有绝大 多数的__化_学__元__素___,基本可以满足植物 对_矿_物__质___的需求。
2.使用多种__材__料___、通过多种__思_路___ 和__方__法___来探究问题，能帮助我们发 现别人没有发现的秘密。 3.通过观察,我们发现土壤是由不同的 物质_混__合___而成的。
大象版小学科学新版本三年级下册科学3.土壤的成分
20
16
13
38
31
25
55
45
ห้องสมุดไป่ตู้
38
……
得出结论
沙质土渗水性强，透气性好但保水性差； 黏质土渗水性弱，保水性好但透气性差。 壤土的渗水性、透气性、保水性都介于 沙质土和黏质土的中间。
阅读：五颜六色的土壤
为什么有五颜六色土壤？
因为土壤里腐殖质含量和矿物质组成的不同。
视频：五颜六色的土壤
大象版
它们的特点。
材料超市
黏质土 沙质土 壤土 白纸 牙签 放大镜
不同的土壤观察记录表
序号 颜色
颗粒组成
手感
其他
1
2
3
认真观察，并填写记录表
序号 颜色
颗粒组成
手感
其他
1
比较浅，灰白 色
小颗粒多
很细，能粘到手 1和2气味
上
差不多
2
介于1和2之 间
大颗粒多
颗粒比较大，不 1和2气味差
容易成团
不多
3
比较重
大颗粒和小颗粒差 也不太能成团， 3号气味大 不多一样多 但比2号好一些 一些
和大家观察到的一样，人们发现不同土壤 的成分也是不同的。
人们根据土壤中所含沙粒和黏粒 量的多少，把土壤分为三类：含 黏粒多的土壤叫黏质土；含沙粒 多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒 的含量差不多的土壤叫壤土。
判断一下，我们观察的 三种样本分别是哪一种 土壤？说说你的理由。
1号是黏质土，土壤中黏粒比较多； 2号是沙质土，它含沙粒比较多； 3号是壤土，土壤里沙粒和黏粒的 含量差不多。
第四单元
3.不一样的土壤
大象版科学三年级下册
学习目标：
大象版(2017秋) 三年级下册4-2 土壤的成分土壤的成分 教学设计
土壤的成分【教学目标】1．科学知识知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。
2．科学探究通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。
知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。
3．科学态度、STSE在自行探究的过程中，发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。
能够认真观察搜集信息，能够认真思考探究问题。
意识到动植物的生活离不开土壤，认识到土壤对生命的重要性。
【教学重难点】重点：知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。
难点：通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。
知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。
【教学准备】分组实验材料：土壤标本，托盘，放大镜，镊子，烧杯，搅拌棒，塑料袋，报纸，筛子，水，量杯演示实验材料：提前静置的已经用水分离了土壤的实验装置，学生采集土壤时的一些发现的记录（文字、图片、实物）【课时安排】1课时【教学过程】（一）教学导入问题导入：土壤中有什么？（二）新课学习1．观察土壤（1）先用感官再借助工具观察土壤。
（例如眼睛看，手捻一捻，用放大镜、镊子配合观察）（2）将观察到的发现记录下来。
（3）组内分类归纳整理记录（4）交流汇报。
（5）小结：同学们的发现可以分为两类。
第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等；第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。
（6）讨论：怎样想办法分离土壤中的不同物质？（7）实验设计汇报①用筛子来分离土壤。
②把水中的土块搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物大致分成几层，每层的主要成分是什么？③将土壤密封在塑料袋中观察土壤。
④将干燥的土壤放置水中，观察。
（8）小组实验并记录：你用了哪些观察方法。
发现了什么呢？用图或者文字将你的发现记录在活动手册P8的表格中。
大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思
大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思【教学目标】1.依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想。
2.结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证。
3.能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。
【教学重难点】能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想并选择合适的方法、工具进行验证。
【教学准备】白纸、新鲜的土壤、放大镜、牙签、杯子、玻璃棒、玻璃片、饮料瓶、水等。
【教学过程】一、谈话导入同学们，想一想，为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？这节课我们就来通过研究土壤成分的秘密。
（板书课题：土壤的成分）二、猜想假设想一想，为了能够维持动物和植物的生存，土壤中可能含有- 1 -哪些成分？（板书：水、空气）同学们依据原来学过的知识，合理地提出了自己的猜想，非常棒。
但科学不能仅停留在猜想假设上，我们需要通过实验来验证猜想。
三、验证猜想1.如何证明土壤中是否含有空气呢？将一个土块放入装有水的杯子里，保持杯子稳定不动，不要去搅拌或者摇晃杯子。
观察发现：有没有气泡出现，有的话就能说明土壤中有空气。
2.观察土壤中的颗粒：用手捻一捻土壤，再用放大镜仔细观察组成土壤的颗粒；将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察颗粒。
3.探究讨论：怎么能证明土壤中有水呢？（可引导不同的小组用不同的方法去验证，然后分组汇报）*我们手捏一捏，感觉到湿的就证明土壤里有水。
*我们用纸巾包住土壤捏一捏，观察纸巾会不会湿。
*我们把装有泥土的封闭塑料瓶这个瓶子放到阳光下，如果土壤中含有水分，会怎样？（瓶子里会出现小水珠。
）*将装有土壤的罐子放在酒精灯上加热使之冒出热气，用玻璃片置于罐口上方。
（玻璃片上会聚起小水珠）四、得出结论通过刚才的实验观察，我们都发现土壤含有哪些成分？板书：土壤中有砾石、沙粒、粉粒、黏粒、水、空气、腐殖- 2 -质等多种物质。
总结：土壤的成分很复杂，也正因为这样，它才能够为动植物提供养分和生存空间，为人类提供了衣食住行的材料来源。
(新教材)大象版三年级下册科学 4.3 土壤的成分 练习题(含答案)
3.不一样的土壤
练习题
大象版科学三年级下册
一、我会选。
1.渗水性最好的土壤是( A )。
A.沙质土
B.黏质土 C.壤土
2.探究不同土壤的渗水性时，不需要用到的
材料是( C )。
A.三种土壤 B.纱布
C.玻璃棒
3. 下列说法错误的是( B )。
A.壤土颗粒之间的缝隙比沙质土小 B.黏土颗粒之间的缝隙比沙质土大 C.壤土颗粒之间的缝隙比黏质土大
四、快乐连连看。
红土
四川地区
黄土 黑土 紫土
中南地区 东北地区Fra bibliotek二、我会判断对错。
√ 1.黏质土摸起来较细腻。（ ）
2.三种土壤中黏质土土壤的颗粒最大。
（× ） × 3.三种土壤中沙质土的渗水性最差。（ ）
4.我国的土壤只有黑、红、黄、紫四
种颜色。（×）
5.土壤里腐殖质含量和矿物质组成的
不同，造就了五颜六色的土壤。
(√ )
三、我会填。
1.人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多 少，把土壤分为三类：含黏粒多的土壤叫 _黏__质__土__；含沙粒多的土壤叫_沙__粒__土_；沙 粒和黏粒的含量差不多的土壤叫_壤__土__。
2023-2024学年三年级科学下册(大象版)4.2土壤的成分(教学设计)
（3）游戏活动：设计“土壤成分连连看”游戏，帮助学生巩固对土壤成分的记忆，提高学习趣味性。
（4）角色扮演：让学生扮演土壤成分，通过互动表演，形象地展示土壤成分之间的相互作用。
（5）总结活动：引导学生运用思维导图工具，对本节课所学内容进行总结和梳理，提高学生的概括能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在对土壤成分的理解上遇到困难，尤其是对土壤中矿物质、有机物等微观成分的认识。此外，学生在进行实验操作时，可能对实验步骤和操作方法掌握不够熟练，导致实验结果不准确。在分析土壤成分作用时，学生可能难以理解各成分之间的相互作用和生供适当的引导和帮助，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
2.描述土壤中矿物质、有机物、空气和水分的作用。
土壤中的矿物质是植物获取营养的主要来源。不同类型的土壤含有不同比例的矿物质，这些矿物质提供了植物生长所需的营养元素。有机物主要来自植物残体、动物排泄物等，它们在土壤中分解，形成腐殖质。腐殖质可以提高土壤的肥力和保水能力，同时也有助于土壤结构的形成。空气和水分则是植物呼吸和光合作用的重要条件。空气在土壤中存在于孔隙中，有助于植物根系的呼吸和土壤微生物的活动。水分则滋润植物，是植物生长所必需的。
具体表现在以下几方面：
（1）知识点掌握：
学生能够准确复述土壤的四大成分及其功能，理解土壤质地、结构、孔隙度等概念，并能够将这些知识应用于解释土壤对植物生长的影响。
（2）实验技能提升：
学生通过参与土壤成分的实验活动，掌握了基本的实验操作技能，如使用筛子分离土壤颗粒、测定土壤含水量等。他们能够在实验中注意观察细节，准确记录实验数据，并对实验结果进行初步分析。
大象版小学科学新版三年级下册科学4.2土壤的成分同步练习(含答案)
大象版三年级下册 4.2土壤的成分同步练习（含答案）一、填空题1.土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动物残体腐烂以后变成的，叫做（）。
2.土壤含腐殖质越多土壤就越（）。
3.土壤是由不同的物质混合而成的。
土壤中不仅有石块、（）、（）、粉粒，还有（）、（ ) 腐殖质等多种物质。
4. 把土块放入水杯中，观察到有气泡出来，说明土壤中有（）。
5.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾变湿了，说明土壤里有（）。
6.土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对（）的需求。
二、选择题1.下列有关土壤成分的说法，错误的是（）A . 构成土壤的物质只有固体和液体B . 土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃C . 土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物2. 下列说法正确的是（）A . 土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体B . 构成土壤的物质有固体和气体两大类C . 土壤中不存在微生物三、判断题1.土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。
（）2.土壤里有植物的根、茎、叶残骸。
（）3.将土壤搅动后静置一段时间，发现水杯里的物质会出现分层现象。
（）4.土壤搅动静置一段时间发现：沉积物最上面一层是沙粒，其次是黏土，漂浮在水面上的是植物残体。
（）四、实验探究。
科学课上，我们准备了一些土壤，开始了土壤成分的探究实验，请你简述实验的过程。
参考答案：一、填空题1.腐殖质2.肥沃3.沙粒、黏粒、水、空气4.空气5.水6.矿物质二、选择题1.b2.a三、判断题1.√2.√3.√4.×四、实验探究。
第一步：用纸巾包住土块使劲握一握，我们会发现纸巾（湿了），这说明土壤中含有（水）。
第二步：把土壤放入水中，发现有(气泡)冒出，这说明土壤中有（空气）。
第三步：搅拌水中的土壤，静置一段时间后，我们发现沉积下来的土壤中有分层现象，颗粒大的在（下）层，颗粒小的在（上）层，浮在水面上的是（腐殖质）。
四、实验探究第一步：用纸巾包住土块使劲握一握，我们会发现纸巾（湿了），这说明土壤中含有（水）。
三年级下册科学大象版第四单元练习题
第四单元要背的内容1.我们到花坛观察土壤,那里土壤中居民有蚯蚓、蚂蚁、屎壳郎、蟋蟀等。
2.在我们的周围田野、村庄等地方都可以找到土壤。
3.小石子既不是动物，也不是植物。
4.绝大多数的生物都能生长和繁殖，都需要一定的生存环境。
5.金鱼不是土壤居民。
6.土壤里有很多小生物。
7.每立方米土壤中生物总数比地球上人口总数还要多。
8.动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。
绝大多数生物都能生长、会繁殖、需要一定的生存环境。
9.石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。
10.土壤里有各种各样的生物和非生物。
11.地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。
土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物，土壤是人类和动植物共同的家园。
12.动植物遗体在土壤中腐烂分解后形成腐殖质。
13.研究土壤成分时，我们借助的仪器有放大镜、筛网、酒精灯。
14.用加热的方法检验土壤成分时，开始加热冒出的热气是水蒸气，这说明土壤中含有水分，继续加热看到土壤的颜色变浅，同时还会闻到烧糊的气味。
15.土壤中植物生长所需的养分很丰富，它的形成是土壤生物努力工作的结果。
16.用玻璃棒搅拌搅拌放入土块的水。
然后静置沉淀后，杯中的物质分为三层，上层颗粒细的物质是黏土，下层颗粒粗的物质是沙子，水面漂浮的细小物质是腐殖质。
17.在观察土壤时，为了观察的仔细，我们可以利用放大镜进行观察。
18.土壤按颗粒大小应依次分别为沙砾、沙、粉沙、黏土。
19.取少量土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，过一会试管壁上出现水珠，这说明土壤中有水分。
20.植物生长所需养料主要来自于土壤中的腐殖质。
21.证明土壤中是否有空气，简单的方法是把土壤放在水中看有没有气泡冒出。
22.土壤不是一种单纯的物质，它的主要构成是水、空气、沙、黏土、腐殖质。
23.土壤的好坏与水分的多少有一定的关系。
24.土壤由水，空气，砂，黏土及腐殖质等主要成分组成。
25.动植物的残体腐烂后形成腐殖质，也是土壤的成分。
大象版科学三年级下册4.1《生机勃勃的土壤》同步练习
大象版科学三年级下册4.1《生机勃勃的土壤》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列选项，属于非生物的是（）。
A．松树B．石头C．蚯蚓2．下面答案中（）是非生物。
A．水草B．蚂蚁C．瓶盖3．（）是荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。
A．巴斯德B．列文虎克C．达尔文4．生活在土壤中的生物的残体和排泄物对土壤是（）。
A．有益的B．有害的5．下列选项中，（）不是利用土壤“安家”并存放食物的。
A．蚯蚓B．蚂蚁C．青蛙6．能够改良土壤，并在腐殖质的形成中发挥作用的是（）。
A．蜗牛B．蚯蚓C．蚂蚁7．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，根据你的学习，请你分析从枝头上凋落下来的红花最终转化为土壤的哪种成分来滋养下一代的花朵（）。
A．粉粒B．空气C．腐殖质8．巴斯德利用一个特制的仪器，彻底否定了生物的“自然发生学说”这个特制仪器是（）。
A．烧瓶B．培养基C．鹅颈瓶9．能改良土壤，并对提高土壤肥力发挥重要作用的动物是（）。
A．青蛙B．蝴蝶C．蚯蚓10．下列各组生物，均在土壤中活动的是（）。
A．田鼠和蝙蝠B．蚯蚓和甲壳虫C．蜻蜓和海星D．草履虫和大肠杆菌11．观察周围土壤时我们应该（）。
A．不认识的东西用手触摸B．不要伤害土中的小动物C．不戴手套就可以12．生物的特征不包括（）。
A．都是活的B．都能生长C．没有生命13．我们挖开土壤通常用到的工具是（）。
A．手套B．塑料袋C．小铲子14．下列物质中不属于非生物的是（）。
A．小草B．石子C．沙子15．生活在土壤里的生物是（）。
A．蝌蚪B．蚯蚓C．荷花16．下列不能在花园土壤中发现的是（）。
A．枯树叶B．海带C．蜗牛壳二、填空题17．动物和植物都是有生命的物体，都属于________。
绝大多数生物都能________、会繁殖，都需要一定的生存环境。
18．流水带走土壤的现象就是( )的一种形式。
大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思
大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思【教学目标】1.依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想。
2.结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证。
3.能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成分。
【教学重难点】能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理猜想并选择合适的方法、工具进行验证。
【教学准备】白纸、新鲜的土壤、放大镜、牙签、杯子、玻璃棒、玻璃片、饮料瓶、水等。
【教学过程】一、谈话导入同学们，想一想，为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？这节课我们就来通过研究土壤成分的秘密。
（板书课题：土壤的成分）二、猜想假设想一想，为了能够维持动物和植物的生存，土壤中可能含有- 1 -哪些成分？（板书：水、空气）同学们依据原来学过的知识，合理地提出了自己的猜想，非常棒。
但科学不能仅停留在猜想假设上，我们需要通过实验来验证猜想。
三、验证猜想1.如何证明土壤中是否含有空气呢？将一个土块放入装有水的杯子里，保持杯子稳定不动，不要去搅拌或者摇晃杯子。
观察发现：有没有气泡出现，有的话就能说明土壤中有空气。
2.观察土壤中的颗粒：用手捻一捻土壤，再用放大镜仔细观察组成土壤的颗粒；将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察颗粒。
3.探究讨论：怎么能证明土壤中有水呢？（可引导不同的小组用不同的方法去验证，然后分组汇报）*我们手捏一捏，感觉到湿的就证明土壤里有水。
*我们用纸巾包住土壤捏一捏，观察纸巾会不会湿。
*我们把装有泥土的封闭塑料瓶这个瓶子放到阳光下，如果土壤中含有水分，会怎样？（瓶子里会出现小水珠。
）*将装有土壤的罐子放在酒精灯上加热使之冒出热气，用玻璃片置于罐口上方。
（玻璃片上会聚起小水珠）四、得出结论通过刚才的实验观察，我们都发现土壤含有哪些成分？板书：土壤中有砾石、沙粒、粉粒、黏粒、水、空气、腐殖- 2 -质等多种物质。
大象版(新教材)小学科学三年级下册配套同步课后练习试题(全册)
1.古代建筑使用的天然材料是（ B ）
A.砖
B.木头
C.瓦
2.以下（ C ）是现代化建筑工具。
A．斧子
B. 墨斗
C.起重机
3.到了现代社会，钢材和钢盘混凝土等材料的出现，
使建造（ C ）建筑成为可能。
A.园林 B.宫殿
C.高层
三、判断对错。
1.古代的人们建房子主要用草、木、土、石等材
料。 （ ×）
我们身边有哪些常见的 材料？它们适合用作小 狗房子的材料吗？
我们应该选择牢固 、防水的材料。
我们去建材市 场看看吧！
制定一个选材计划：
任务(做什么) 要求
寻找适合建造小狗房子的材料。 选择的材料要牢固、防水、保温......
步骤(怎样做)
1.寻找并初选一些我们认为合适的材料。 2.通过实验了解材料的性能。 3.确定用哪些材料，用在房子的什么部位。
3.电池是一种便携式的（ 电源 ）。 5.电池的一端是铜帽，称为（ 正极 ）；另一 端是锌壳，称为（ 负极 ）。 6.当电池的正负极被导线直接连接起来时，就 会发生（ 短路 ）。 7.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电 是（ 220 ）V交流电。
8.短路会产生巨大的（ 电流），会烧毁电源或导线， 甚至引起火灾。
法。
2.博物馆展示的建筑各式各样,它们都是由
_设___计__师__设计的。
3.建筑师开始工作前,必须调查清楚工程的
_用__途___和__要__求___。 4.小狗的房子设计成尖顶是为了_防___水__。
二、我会选。
1.做一个适合小狗住的房子，我们不需要 保证( C )。 A.小狗能自由进出 B.要能挡风雨 C.密闭且保温
（√ ）
第一单元