2019年鄂教版小学语文六年级上册优质课教案9祝你生日快乐
六年级上册教案：祝你生日快乐
六年级上册教案：祝你生日快乐教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。
教学目标：1、学会12个字。
联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学重点：1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。
大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐（读课题）二、学习生字。
1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。
2、学生读课文，教师巡视指导。
3、检查自学生字情况。
“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
六年级上册教案：祝你生日快乐
六年级上册教案：祝你生日快乐第一章：导入教学目标：1. 让学生了解生日庆典的起源和意义。
2. 培养学生对生日的积极态度。
教学重点：1. 生日庆典的起源和意义。
2. 培养学生对生日的积极态度。
教学难点：1. 生日庆典的起源和意义。
2. 培养学生对生日的积极态度。
教学准备：1. PPT课件。
2. 生日蛋糕图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示生日蛋糕图片，引导学生观察并说出蛋糕上的装饰。
2. 提问：“你们知道生日庆典的起源和意义吗？”让学生自由发言。
3. 总结：生日庆典是为了庆祝一个人的出生，是对生命的一种珍视和感恩。
在生日这一天，我们可以与家人、朋友一起分享快乐，感受关爱。
二、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课内容的理解和感受。
2. 引导学生树立正确的生日观念，珍惜生命，感恩身边的人。
三、课后作业（5分钟）1. 调查家人的生日习俗，了解不同地区的生日庆祝方式。
2. 写一篇关于生日的感悟，可以是自己的生日经历或者对生日的看法。
第二章：生日蛋糕的制作教学目标：1. 让学生了解生日蛋糕的制作过程。
2. 培养学生动手操作能力。
教学重点：1. 生日蛋糕的制作过程。
2. 培养学生动手操作能力。
教学难点：1. 生日蛋糕的制作过程。
2. 培养学生动手操作能力。
教学准备：1. 生日蛋糕制作材料。
2. 制作工具。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 展示不同形状的生日蛋糕，引导学生说出自己喜欢的蛋糕形状。
2. 提问：“你们知道生日蛋糕是如何制作的吗？”让学生自由发言。
3. 总结：今天我们将学习生日蛋糕的制作过程，动手操作，共同制作一款美味的生日蛋糕。
二、制作过程讲解（10分钟）1. 讲解生日蛋糕的制作过程，包括准备材料、制作蛋糕糊、烘烤、装饰等步骤。
2. 示范制作过程，引导学生注意观察。
三、动手操作（10分钟）1. 学生分组进行动手操作，教师巡回指导。
2. 学生在操作过程中遇到问题，教师及时解答。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在制作过程中的收获和感受。
鄂教版小学六年级上册语文《祝你生日快乐》教案范文
鄂教版小学六年级上册语文《祝你生日快乐》教案范文导读：本文鄂教版小学六年级上册语文《祝你生日快乐》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标1、知识与技能：学生通过操作，了解在画图程序中输入文字的方法。
学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。
培养学生发现问题、自我学习的能力。
2、过和与方法：利用所学知识设计、制作贺卡。
3、情感目标：培养学生的审美情趣和对信息技术的兴趣，鼓励学生大胆操作，让学生体验到将学到、掌握的知识与技能用于生活的乐趣。
二、教学重点利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。
三、教学难点利用文字工具在图形中插入文字、文字工具栏的运用。
四、教学准备计算机网络教室、贺卡画图作品等。
五、教学过程（一）、情境引入1、情境引入：播放《祝你生日快乐》音乐当歌声响起时，大家就会联想起：蜡烛、蛋糕、生日礼物，每个人脸上都绽放出灿烂的笑容。
你们知道今天是谁的生日吗？2、椰妹的生日到了，你们想不想知道小雷哥和她的同学送什么礼物给她呀？（展示椰妹的生日礼物）3、这些生日卡片都是他们自己制作出来送给椰妹的。
你们知不知这些生日卡片是用什么制作出来的呀？（学生回答）看到这么漂亮的生日礼物，你们想不想也来试一试呀？（学生不知如何在画图中制作贺卡，由此激发学生学习的兴趣）揭示课题并板书：祝你生日快乐（二）、学习新知1、插入底图（1）任务一：先选一幅合适的底图小组合作讨论，阅读课本的37页，看看如何插入一幅底图并完成任务一。
（2）任务二：画生日蛋糕小组合作，利用学过的知识画出生日蛋糕。
2、送上祝福语师：一张漂亮的贺卡要是没有写上祝福语，那也不是一张完美的贺卡。
那么我们怎么在贺卡中写上我们的祝福语呢？下面我们就来学习“文字工具的使用”（1）、学生试用文字工具：请同学们仔细观察，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过？（工具“A”）大家把鼠标指向它，看它叫什么？（有“文字”两个字），这就是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它文字工具。
2019精选教育六年级上册语文教案9 祝你生日快乐 鄂教版.doc
9 祝你生日快乐【教学目标】知识与技能：1．学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词的意思。
2．能正确，流利，有感情地朗读课文。
3．学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。
过程与方法：1．以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。
2．抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。
情感态度与价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
【教学重难点】重点：理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
难点：学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学会12个生字，联系上下文的理解“窃窃私语、窘迫、寒酸、轻蔑”等词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文第一部分。
【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
（出示课件，师述）同学们，今天我们一起来分享一个温馨的时刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在轻轻生日歌的祝福中，一位年轻的妈妈出现在一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着许多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着漂亮的小蜡烛。
她的胳膊下面夹着一个包装精美的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。
她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的黑人小男孩面前，对他说：“生日快乐，约翰”同学们，你们看到了一幅怎样的画面呢？说说你看到的画面，感受到了什么？今天我们要学习的，就是一个关于爱的故事。
师板书课题：【祝你生日快乐】二、初读课文，整体感知1.请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢？要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2.检查初读，了解学生初读情况。
（1）出示生字。
qiè cháo jiǒng mièài liáo jī wǔ gāo é wéi láng 窃嘲窘蔑艾聊讥侮糕额唯廊①易读错的字音：嘲：翘舌音，不要读成平舌音。
六年级语文上册《祝你生日快乐》教案
六年级语文上册《祝你生日快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《祝你生日快乐》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和分析。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对亲人和朋友的关爱之情。
培养学生对生活的积极态度和乐观心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《祝你生日快乐》是一首温馨的诗歌，表达了对亲人或朋友生日祝福的情感。
2.2 生字词学习：生日、祝福、快乐、亲人、朋友等。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾一下他们亲人和朋友的生日，感受生日的特殊意义。
3.2 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：教师带领学生学习生字词，并让学生用生字词造句。
3.4 分组讨论：学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，并分享讨论结果。
第四章：课堂巩固4.1 填空练习：设计一些填空题，让学生运用生字词和理解课文内容。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演练习，增强对课文的理解和表达能力。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，给亲人和朋友写一封生日祝福信，运用学到的生字词和修辞手法。
5.2 拓展作业：让学生思考一下，他们如何在日常生活中表达对他人的关爱和祝福，并写在日记中。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，教师应观察学生的参与程度、朗读表现和小组讨论的活跃度，及时给予鼓励和指导。
通过角色扮演活动，评价学生的表达能力和对课文内容的理解。
6.2 作业评价：对学生的家庭作业进行批改，关注他们对生字词的运用和对课文内容的理解。
评价学生的拓展作业，了解他们如何将所学应用到实际生活中。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果是否达到预期目标。
思考教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整教学策略。
六年级语文上册《祝你生日快乐》教案
六年级语文上册《祝你生日快乐》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创作类似的祝福语。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于表达美好祝福的情感。
（2）培养学生对生活的热爱，珍惜与朋友、家人相处的时光。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文中的重点生字词。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，发挥想象，创作类似的祝福语。
2. 培养学生关爱他人，乐于表达美好祝福的情感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，引导学生产生兴趣。
（2）提问：你们最喜欢的节日是什么？为什么？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文中的重点生字词。
（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分享对课文的感悟。
（2）每组选一名代表进行汇报。
4. 创作练习：（1）教师给出一个生日主题，要求学生发挥想象，创作一句祝福语。
（2）学生展示自己的创作，教师进行评价、指导。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：抄写课文中的重点生字词，回家后向家长介绍课文内容。
五、教学反思：本节课通过学习《祝你生日快乐》这篇课文，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并掌握课文中的重点生字词。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了对课文的感悟。
在创作练习环节，学生能够发挥想象，创作出类似的祝福语。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的工作中，还需注意激发学生对生活的热爱，培养他们关爱他人，乐于表达美好祝福的情感。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，特别是对课文重点生字词的掌握情况。
第9课祝你生日快乐教案
第9课祝你生日快乐教学目标:1.知识与技能：学会12个生字，联系上下文理解窃窃私语，窘迫，寒酸，轻蔑等词的意思。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质的方法。
2.过程与方法：以读为主，抓住情感变化，整体把握内容，理清思路。
抓住人物描写，探究变化原因，体会人物特点。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解我对约翰的态度发生变化的原因，从中体会我和妈妈关爱他人的好品质。
教学重点：理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
教学难点：学习作者抓住人物语言，动作表现人物品质方法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
（出示课件，师述）同学们，今天我们一起来分享一个温馨的时刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在轻轻生日歌的祝福中，一位年轻的妈妈出现在一间教室的门口，手里端着一个托盘，上面盛着许多杯形蛋糕，蛋糕上面还插着漂亮的小蜡烛。
她的胳膊下面夹着一个包装精美的礼物，上面打着红色的蝴蝶结。
她来到一位头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服的黑人小男孩面前，对他说：“生日快乐，约翰”同学们，你们看到了一幅怎样的画面呢？说说你看到的画面，感受到了什么？今天我们要学习的，就是一个关于爱的故事。
师板书课题：【祝你生日快乐】二、初读课文，整体感知1.请同学们读读课文，想一想，这是一个怎样感人的故事呢？要求读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2.检查初读，了解学生初读情况。
（1）出示生字。
qiè cháo jiǒng mièài liáo jī wǔ gāo é wéi láng窃嘲窘蔑艾聊讥侮糕额唯廊①易读错的字音：嘲：翘舌音，不要读成平舌音。
窘：声母是j,不要读成q②易混淆的字形：窃：上面是“穴”，不要写成宝盖头。
鄂教版六年级上册《祝你生日快乐》教学设计
鄂教版六年级上册《祝你生日快乐》教学设计鄂教版六年级上册《祝你生日快乐》教学设计1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子，体会“我”对约翰的态度的变化。
学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的`美好品质，受到爱的教育与感染。
1课时1、师：同学们，当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时，你会想到什么?(学生答复)美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢?今天我们就一起学习9 祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。
2、板书课题。
1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么?2、点学生答复。
1、师：从你们的答复中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢?同学们有事怎样的态度呢?请默读课文的1-6自然段，找出有关句子，画出关键的词语。
2、学生交流。
(1)“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。
”师：窃窃私语如何理解?谁来表演老师看看?(学生表演)从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀!猜测一下，他们会说些什么呢?(学生答复)约翰的“窘迫”“寒酸”你是从哪里读出来的?(学生答复：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。
)(2)“那是什么呀?坐在我身后的男孩小声问。
“开了天窗。
”一个女孩轻蔑的说，并咯咯地笑了起来。
分角色朗读。
“那是什么呀?”“开了天窗。
”是怎样的语气?哪些词语表达了同学们的嘲笑。
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9．祝你生日快乐 课型
讲读课文
课时
两课时
1．学会 12 个生字，联系上下文理解词语。 教 学 目 标 能力目 标 认识目 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 标 1． 理解课文内容，了解“我”对约翰的态度发生
变化的原因。 2． 学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质
特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人 的好品质，受到爱的教育与感染。 德育目 标 学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的 教学重难点 写法， 第 学 习 目 标 教 学 预 设 教学生成 一 课 时
1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。 1． 生自学生字词，正确、流利读通课文。学习课文第一自
然段。
一、谈话导入，激发兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1．读准字音，读通句子，联系上下文或查 字典理解不懂的词语，在不懂的地方做 记号。 2． 边读边想： 课文讲述了一个怎样的故事， 教 哪些内容让你感动？ 三、检查初读，了解学生初读情况。 1．指名分自然段朗读课文，读后正音。 学 2．指名说说课文主要内容。 3． 师生一起理出 “初次相见” ， “逐步相知” ， “最后相好”的层次。 过 4．说说让自己感动的内容，初步体会作者 的写作目的。 四、学习第一段。 程 1．自读第一段，勾画体现约翰穷酸的句子 和同学们的表现，写批注。 2．全班交流。 （1）交流描写约翰的句子，体会约翰的可 怜。 联系课文理解“窘迫” ， “尴尬” ， “寒 酸” （2）交流同学们的反映，感受大家对约翰 的歧视和排斥。
板书设计：
第 学 习 目 标 教 学 1．பைடு நூலகம்
二
课
时
解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。
2．完成课后练习，理解含义深的句子。
预
设
教学生成
一、复习回顾，导入新课。 二、讲读第二段。 1． 默读课文， 思考我为什么决定跟他交朋友， 勾画油有关语句。 2．读后交流，了解“相知”过程。 抓住“看看四周” ， “低声”体会我当时的 内心。 教 三、细读第三段。 1．导入：与约翰真正接触后，我决定做他的 朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？ 学 2．指名分角色读 11—15 自然段，其他学生 认真倾听，看能听出什么？ 3．交流听后的感受。 过 1） “为什么别人总是欺侮约翰呢？” -同情， 抱不平 （相机指导学生读好 “总是” “欺侮” ） 2） “妈妈，明天是约翰的生日，我担心他 程 什么也得不到。……谁也不会关心他是不 是过生日”——真诚关心，希望约翰快乐。 （ 3） “他的生日会无声无息地俏然溜过。 ” （伤 感惋惜痛苦） 4） “我长这么大第一认为妈妈的话错了。 ” ——悲观，认为妈妈只是宽慰“我” 。 4．小结：简单朴实的话中，我们能感受到作