《外面的世界》片断赏析（精选12篇）
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生字词，如“天空、大地、山川、河流”等，掌握课文中常用的词语和句型，为今后的语文学习打下基础。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，通过模仿和体验，掌握一定的朗读技巧，提高语感和表达能力。
3.学生能够通过观察插图和实际体验，用语言描述出外面世界的美好，培养观察力和想象力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们想不想去看看这个美丽的世界？”通过激发学生的好奇心，引出本节课的主题《外面的世界》。
2.邀请学生分享他们对“外面的世界”的了解和印象，鼓励他们用词语或简单的句子进行描述，为接下来的学习做好铺垫。
4.学生能够运用所学的词语和句型，进行简单的口头作文和书面表达，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感知和体验课文内容，提高他们的语文素养。
2.运用提问法、讨论法等启发式教学方法，引导学生主动思考、探索外面世界的奥秘，培养他们的思维能力和创新意识。
3.组织课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作交流中，提高表达能力和团队协作能力。
小学一年级语文上册《外面的世界》优秀教学案例
一、案例背景
《外面的世界》是小学一年级语文上册中的一篇课文，旨在通过描绘自然风光、动植物以及人们的生活场景，引发学生对大千世界的探索兴趣，培养他们的观察力与想象力。本案例以一年级学生的认知水平为基础，结合课文内容，运用生动有趣的教学方法，引导学生感受外面世界的美好，激发他们对语文学习的热爱。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，使他们在互动、体验中收获知识，感受成长。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，领略大自然的神奇，体会生活的丰富多彩，从而激发他们对未来世界的美好憧憬。
三人舞《外面的世界》情感表达的方式及意义-舞蹈论文-艺术论文
三人舞《外面的世界》情感表达的方式及意义-舞蹈论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——舞蹈表演论文第七篇：三人舞《外面的世界》情感表达的方式及意义摘要：本文以文献查阅法和作品欣赏法为基础，对舞蹈表演中情感表达的作用进行研究。
舞蹈表演是一门互动性、综合性均较强的艺术，舞蹈演员可以直接展现出舞蹈的审美情趣，只有在舞蹈表演中演员将肢体语言、节奏、情感等要素充分展示，才能使舞蹈表演完整。
情感表达作为舞蹈表演的灵魂元素，在舞蹈表演中占有最重要位置。
因此，舞蹈作品的成功或失败与演员的情感表达能力有着直接的关系。
关键词：情感表达; 三人舞; 外面的世界;引言舞者在舞动四肢时，领悟艺术之精髓，注入感情，使得舞蹈富有生命力，这是舞蹈创作的关键之所在。
特别是对于初学者一定要充分认识到将自身情感融入舞蹈表演中的重要性，在日常的学习中不断积累，释放真情，从舞蹈艺术中培养情感，寻找其艺术精华。
一支好的舞蹈作品，如果没有将作品中的情感表达出来，就不能称为优秀的舞蹈作品。
情感支撑与情感传递是优秀舞蹈演员应具备的素质，是舞蹈表演富有感染力的体现，是连接观众与舞蹈演员的纽带，更是舞蹈表演成败的关键。
一、三人舞《外面的世界》的概述（一）创作背景《外面的世界》这部作品的创作灵感来自于舞蹈作品《小当家》，笔者在观看《小当家》时深受主人公触动，为了将继承的家业其发扬光大，不管遇到怎样的艰难困苦，始终保持着对学习的热情并将此作为自己的乐趣。
由此，我编排了宣扬脚踏实地、积极上进工作作风的《外面的世界》，期望可以给予即将毕业的学生以鼓舞和力量。
（二）主题思想三人舞《外面的世界》向外界传递出一种积极健康的思想。
《外面的世界》中用三个不同的人物形象表现出三种做事态度和三种不同的结果，让观者懂得不论是在以后的工作还是学习中，都应该有积极的正确的态度，只有通过认真努力地工作才能实现自己的理想。
（三）故事情节三人舞《外面的世界》中描绘了三位即将步入社会的女大学生，内心虽然有恐惧、有迷茫，但更多的是对探索未知的渴望。
外面的世界作文范文550字(精选12篇)
外面的世界作文范文550字（精选12篇）外面的世界作文550字1“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈。
”我想，齐秦的这句歌词正是唱出了我们所有人的心声。
小时候，我们总像处生的小鸟一般依偎在父母的怀里，感受他们所给予的温暖。
渐渐地，我们开始呀呀学语，蹒跚学步，逐渐学着脱离父母的怀抱，稚嫩的小手尝试这推开家门，窥探外面的世界。
随着时间的推移，我们背着书包，走出家门，用新奇的目光打量这外面的世界：五颜六色的霓虹灯美丽夺目，仿佛一抹彩虹架在蔚蓝的天边；车水马龙的大街上人来人往，有卖酸中带甜的冰糖葫芦的；有用看似粗糙笨拙的双手却能捏出栩栩如生的孙悟空、猪八戒的；有卖细如蚕丝、形如皮球，看似就如天上白云的棉花糖的；有张牙舞爪、横行霸道的大螃蟹；有绿油油的上面还带着顽皮的小水珠的青菜；还有高大挺拔的树木、芳香扑鼻的小花。
无数种新奇的事物一股脑儿地冲击着我的眼球，令我们看得是眼花缭乱，不禁大发感慨：外面的世界真是丰富多彩、其乐无穷啊！随着阅历的不断加深，我们也不断地走向了社会。
这时的我们才慢慢发现，这一切并不像当初所想的那般美好。
营业性舞厅、吧无不侵蚀着我们身心的健康；交通事故屡次发生，一个个原本鲜活的生命顷刻间化为泡影；一个个生活和学习上的困难接踵而来，压得人们喘不过气来……外面的世界是一个复杂的世界。
它不仅带给了人们许多精彩片段，更是带给了人们苦痛和折磨！外面的世界作文550字2盛夏又至，树影斑驳，阳光透过树叶间的缝隙洒落，仿佛在大地上投下了一张天。
我驻足脚步，细细观察，不由惊觉一自己不也是这活在“”中的人吗？童年就像是一张细密的，笼罩着尚年幼的我父母总是竭力充当着“织人”，而他们也把自己编织进了这张巨大的保护中。
他们在大于世界中竭力筛出最为纯净美好的一面展现给我，以一己之力隔绝我所能碰到的阴暗与险恶。
于是，巨之下，我怀揣着对世界最热忱的初心，勇敢无畏，期冀着快快破而出，长大成人。
就在我渴求破之时，我发现，眼随着年龄的增长扩大了。
女子三人舞《外面的世界》的情感表达
女子三人舞《外面的世界》的情感表达《外面的世界》是一出以舞蹈为形式的女子三人舞剧，通过舞者们的身体语言和肢体表达，展现了他们对外面世界的情感表达。
整个舞剧以抽象的方式呈现，没有明确的故事情节。
舞蹈音乐和舞者的动作是表达情感的主要手段。
舞剧开始时，舞台上一片黑暗，音乐缓慢地响起。
舞者们一个接一个地出现在舞台上，身穿黑色衣服。
她们的动作平缓而柔美，仿佛在一片宁静的水面上漂浮。
这一刻，舞者们似乎是与外界隔绝的，她们的眼神空洞而迷离。
随着音乐的渐渐加快，舞者们的动作也逐渐变得激烈而有力。
她们开始表现出对外面世界的渴望和好奇。
她们用身体展示着对美好事物的向往，用手臂高举和翻转的动作表达着对未知的探索欲望。
在舞剧的中段，舞者们的动作突然变得拘谨而痛苦。
她们的身体越来越僵硬，仿佛受到了外界的压迫和束缚。
她们不断地摆脱着，挣扎着，试图打破这种束缚。
无论怎样努力，她们都无法真正逃脱，这将她们的情感表达得更加深刻和真实。
舞者们再次回到舞台中央，一切变得安静。
她们的动作恢复平缓，仿佛刚开始的那个场景。
但这一次，她们的眼神中带着一丝坚定和平静，仿佛她们已经接受了外面世界的存在，也找到了内心的安宁。
通过《外面的世界》这一舞蹈作品，舞者们成功地表达了对外界世界的情感。
她们通过身体的语言和动作，展示了对美好事物的追求和渴望，同时也展示了对外界压力和束缚的挣扎和反抗。
舞剧以一种抽象的方式呈现，给观众留下了很多想象的空间，触动了每个人内心深处对世界和自我意义的思考。
《外面的世界》通过舞者们的情感表达和肢体语言，成功地传达了对外界世界的情感体验。
舞蹈所展示的美与痛，并不仅仅是舞者们个体的经历，而是在我们每个人内心深处都存在的情感体验。
观众通过欣赏这部舞蹈作品，可以感受到情感的共鸣，思考自己与外界世界的关系。
外面的世界很精彩6篇
外面的世界很精彩6篇在郊外的一口井里，有一只已经在里面生活了十五年的青蛙先生。
一天，一只小鸟飞过，看了看青蛙，叹了口气，说道：“青蛙兄，转眼间，你已经在这井里呆了十几年，出来吧，在里面很无聊的，外面的世界很精彩，跟我一起去环游世界吧！”青蛙先生听了小鸟的话，觉得并非毫无道理，可对自己生活了十几年的地方还是有些不舍。
但他又禁不住小鸟的再三诱惑，只好跟自己说：“哎呀！有什么不舍得的，又不是再也见不到了！”于是，他就带上了自己的日常生活用品，与小鸟一同上路了。
他们先到了一个小池塘旁，荷叶上面有两只青蛙。
青蛙先生定睛一看，原来这两只青蛙是自己的亲生父母啊！他们都非常激动，立刻拥抱在一起。
但是，青蛙先生最终还是和他的父母告别，又踏上了新的旅程。
他和小鸟又到了一个公园，公园里的人有的在欣赏风景，有的在散步，还有的坐在长椅上聊着天。
一阵微风吹来，让人感觉一阵清凉。
他们来到了一个正坐在树下玩电脑的小男孩旁边，青蛙先生立刻凑上前去，好奇地问道：“哇！这是什么？我从来都没有见过！”小鸟耐心地解释：“这是笔记本电脑，功能有很多，比如：画画、玩游戏、看电子书、网购等。
”小男孩边玩还边喊：“冲呀！加油！”青蛙先生看得津津有味，时不时还跟着小男孩一起大喊大叫。
过了一会儿，小鸟又带着青蛙先生去了另一个地方。
这个地方是农田，他们两个来到了一个菜地上，那儿的菜都很干净。
青蛙先生不经意间在菜地里发现了一只虫子，就立刻扑过去把虫子吃掉了。
这时，旁边的农民以为青蛙先生是来偷吃菜的，赶紧上去打他，青蛙先生立刻跑了。
可青蛙先生觉得不服，就又回到原来那个地方，他向农民解释了一番，农民相信了他，还不好意思地向他道了歉。
从此，青蛙先生就留在了农田，帮这位孤独的老人打理农田，专治菜上的虫子。
虽然这样的生活久了也很无聊，但是青蛙先生觉得很快乐，因为他帮助了别人！青蛙先生瞬间明白了，在井里的生活虽然很悠闲，可外面的世界很精彩，真是不虚此行啊！第二篇外面的世界很精彩:外面的世界很精彩走出自我小天地，感受阳光的温暖。
片段赏析(实用5篇)
片段赏析（实用5篇）1.片段赏析第1篇小说人物祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
赏析：小说人物祥子为了“买车”而牺牲了许多许多，它用三年时间才买到它，当然激动不已，从他的语言、动作、想法上都可以看出他的心情。
至于“小说人物祥子买车的日子也是他的生日”，虽说这只是个巧合，但可见老天爷在暗中帮小说人物祥子呢。
读到这段话，谁都会为小说人物祥子的成功而高兴，给他庆祝。
这就是老舍这个“人民艺术家”语言的魅力。
2.片段赏析第2篇1、广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。
书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。
看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。
做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。
2、我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此;惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
3、不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
外面的世界优秀作文三篇
外面的世界优秀作文三篇外面的世界很精*，外面的世界很无奈。
人生很多事情，自己难以把握，难以捉摸。
那么，在涉世未深的同学们眼中，外面的世界究竟是怎样的呢？接下来小编就带大家走进外面的世界吧。
篇一：外面的世界从幼稚到成熟，从天真到老练，从一个不识字的娃娃到刚毅少年，我经历十几个年头，身有青云志，我渴求书本的知识，身担祖国重任，我更渴望外面的世界。
外面的世界很精*，我从书本上得到这句话，我还知道，外面有亲情浓溢的温馨，有朋友畅叙故情的豪洒，有离人送别的眼泪，有壮士不任的长叹，有万千的风云惊涛，有聚变的闪电雷雨，有理不清的愁，道不明的思，有缠绕着的爱，有粘于人的情。
外面的世界是如此的丰富多*。
我就像久处沙漠的仙人掌，渴望着外面世界送来一滴雨水；我像贪婪的蝴蝶，偏去寻找最美的花朵，渴望在大千世界起舞；我像喜欢的鲤鱼，偏要跳过龙门去欣赏外面世界的奇妙。
也许我们不该慨叹昙花放弃了在绚烂的白天与群芳争妍壮丽，因为它曾努力地汲取养料，在寂静的夜空绽放出醉人的美丽，创造出唯美的旖旎，为人们送走沉重的叹息。
也许我们不该慨叹小草放弃了在*天雪地里崭露头角的那份潇洒与自然，而是悄无声息地埋在土壤下，为生意盎然的春季积蓄活力。
外面的世界的确很精*，因为任何美丽都在准备着在外面的世界中创造出夺目的奇葩。
远方很美，有白云的飘逸，有璀璨的星辰。
远方的确很诱人，因为那是一个诱惑的美丽。
在远方，即便是山重水复疑无路，却因为它的精*而柳暗花明又一村。
蝶儿只有冲破了茧的束缚，才会在柔光中翩跹飞舞，舞出生命的辉煌，舞出生命的真谛。
是什么让它甘于忍受疼痛的飞越？因为外面的世界的确很精*，很妩媚。
船儿只有挣脱了缆绳的约束，才会有浩瀚的大海上扬帆千里的豪放，才会有惊涛骇浪中披风眺望的洒脱。
是什么让它甘于在风浪中前行？因为外面的世界很精*，很壮烈。
*雪只有融化了，才能欣喜地体会到流淌的乐趣与真诚，才能汇入波澜壮阔的大海。
是什么让它甘愿经受融化的悲苦？因为外面的世界很精*，很嫣然。
高一叙事作文：外面的世界很精彩_2000字
高一叙事作文：外面的世界很精彩
_2000字
上帝啊上帝，为何你如此无情，偏要带走这无罪的生命。
——题记
“外面的世界很精彩”这句歌词来自齐秦的名作《外面的世界》，听过这首歌大都可以感受到他对外面世界的极度渴望。
愚笨的我啊，
有幸遇到了如他一般渴望的人。
那是一个秋天，一个孤寂而又寒冷的秋天，在一间弥漫着寂寞气
息的病房里，我，正躺在那，仰面望着天花板，明明空无一物，却好
似望着星空班沉醉着。
这间病房只属于我一个人，没有病友，也没有
照料我的人（父母因为工作的缘故无法在病床前对我加以呵护）。
其
实我也是不需要的，常年孤独的生活已使得到了历练，即使一只胳膊
打着石膏，我也可以独立生活。
但是——孤独而落寞的我啊，多么渴
望出现一个能陪我说说话的人啊！谁又情愿做那无趣的孤独者呢？
或许上帝听到了我的抱怨，真的赐给我了一个聊天对象。
然而，
这个人不是来照料我的，甚至还需要我的照顾。
罢了，病友也比没有
人强。
那是和跟我一样孤独的人，每天只有两次可以见到家人，每次
家人不会逗留三十分钟以上。
呵！也总比我强啊，一周能见两次面算
多的！虽同处在一个病房，我们三天里却从未说过一句话，直到第四天……
这天，我仍像往常一样将沉重的石膏挂在脖子上，站到窗户旁向
外眺望：落叶依飘渺，残菊依旧支离，太阳依旧孤单，而如今的我啊，早已麻木，无法满目怆然了。
“哥……哥哥……”好像，有人在叫我，回过神才发觉我的病友在叫我——实话说，这稚嫩二温柔的声音着实。
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《外面的世界》片断赏析（精选12篇）《外面的世界》片断赏析篇1语文课程标准中提出：语文是实践性很强的一门课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
针对一年级学生的教学目标“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，决定了一年级的教学重点就是识字，而且要培养学生自主识字的习惯。
一、教学片段记实第十二单元《外面的世界》教学片段：让学生懂得识字的机会是无时不在的。
师：我们刚才观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。
放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。
在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画。
师：谁来说一说，这些字和画都与什么有关?谁认识上面的字?谁来说一说，这些都是什么?生：识字多的同学进行回答。
师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。
有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……(动画片名) 小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……有关动画片的一些内容。
生：学生有兴趣的进行挑选。
并进行交流。
师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的?生：1、我每天都看动画片，看熟了就认识了。
2、有一些字，我本来就认识。
3、在我的名字里就有，所以我就认识了。
4、我在看动画片时，出来字，我不认识，我问我爸爸。
爸爸告诉我的。
……师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。
哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片?生：1、因为动画片好玩。
2、因为他有意思，卡通人物很有趣。
3、因为通过看动画片，可以学习一些知识。
4、因为看动画片还可以识字。
……师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字?生：1、我在坐车的时候，看到不认识的字，就问妈妈。
2、我还会用拼音识字。
3、我在家里看报纸，不认识字时，就问我爷爷。
4、我走在马路上的时候，也可以识字。
……师：我们有这么多的识字途径，真好。
下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：1、利用拼音查识字。
2、读课外书识字。
3、在家中观察，家用电器上带的字也读一读。
4、把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。
老师知道我们的同学一定还有许多比老师还好的识字方法，希望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁认识的字多。
下面，老师要布置一个作业：把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来，我们进行识字小竞赛。
看看，谁认识的字多，谁是识字小能手。
生：兴趣极高，进行积极的讨论。
二、评析语文课程标准中明确指出，语文教学要突出学生的主体地位，突出现代社会对能力的新要求，突出语文课程的实质性本质。
新入学的一年级学生，他的兴趣决定他的学习态度，只有充分的了解他们的心理，从他们感兴趣的方面入手，才会达到最好的教学效果，才能使学生真正成为学习的主体。
才会使刚入学的学生产生强烈的喜欢学习的意识，使他们更积极的投入到学习中去。
通过以往的观察，学生不喜欢学习的一个重要原因就是学习没意思，怎样才能让学生有意思的进行学习?这是语文教学中亟待解决的问题。
针对一年级学生学习的重点——识字，我确立了让学生喜欢识字和自主识字的目标，怎样完成目标，我觉得应该从学生的兴趣出发。
小孩喜欢什么?动画片，这是所有孩子的最爱。
通过调查，我也发现，学生每天回到家里的一项重要娱乐活动就是看动画片。
怎样让学生能够在这其中学到知识，让他们很好的利用这一时间，使动画片这一方式为我的教学工作服务?为此，我每天有时间就看动画片，找出我的教育材料。
有一天的生字提问提醒了我，为什么不能引导学生通过看动画片识字呢?因此就有了上面的教学片段。
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
应该是开放性的。
特别是有关识字的教学。
由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生再不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力。
给语文的教学带来意想不到的收获。
在本教学片段中，就体现出了学生自己的识字途径是非常丰富的，他们急于向老师和同学进行介绍，这时就要充分利用学生的这一特点，让学生在相互的交流之中，在交流中进行创新，在交流中进行改进，在日常生活中进行实践。
同时也会举一反三，通过相互交流，不但掌握识字的途径，也可丰富自己的获取知识的途径，为自己更好的进行自主的学习打下坚实的基础。
识字没有别的办法，只有不断的进行重复，让汉字通过识记、再识记的方式在头脑中留下深刻的映像，从而达到识记的目的，怎样重复才不会使学生厌烦，只有不断的从学生的兴趣出发，利用他们识记的特点和心理特点，抓住他们最感兴趣的一处为突破口，万事开头难，只要把学生领上路，他就会朝即定的方向发展。
本片段就从学生感兴趣的一点出发，使知识的扩展呈放射形，由一点引发出千条线，让这千条线的热量都集中到一点上，就会产生巨大的能量。
《外面的世界》片断赏析篇2在设计“外面的世界”这一主题单元的活动时，我所考虑的是以活动促进学生的发展，让学生在获得知识与技能的过程中学会学习，懂得到哪里去获得知识，采取什么样的手段获取知识。
活动一：参观校园，通过校园中的宣传标语，标牌等识字。
我请来了高年级的学生，让这些学生每人带着四个学生参观我们的学校，并且有意识地让他们在参观的过程中帮助我所任教的班级的学生认字，把见到的字记下来让我做成字卡，然后组织巩固活动。
活动二：看录像：“外面的世界真精彩”把学生生活中熟悉的生活场景录制成录像带，让学生一边看录像观察，一边实践认字，然后再要求不看画面说图中有什么，不看画面来认读词卡上的字，如：外环东路、文化广场、安安商店、环联超市等。
活动三：收集有字的包装纸、袋、商标、广告纸等，尝试识字。
这是一项课外与课内相结合活动，学生们从家里收集了药盒，有字的包装纸、袋、商标、广告纸拿来学校。
我通过认识纸币上的字来引导他们，再让他们主动去认识他们带来的物品上面的字，互相交流，结果让他们感悟文字在生活中的重要作用。
活动四：小表演、《电视机前的丁丁》《冬冬逛街》本单元的金钥匙的两个问题，既是本单元的总结，也是前12个单元识字方法的小结。
我在开展第五项活动之前，让学生通过实践讨论第一个问题，使学生树立起从生活的海洋中学习的观念。
然后即兴与学生合作创编两个小表演，安排在走出去观察前，目的是要让学生在走出去之前，了解一些生活常识和如何进行口语交际的方法。
活动五：走进“外面的世界”。
在双休日前，我给家长发了联系信，把这次观察的目的、要求向家长说明，让家长参与到我们学生的学习活动中，为学生构建大语文学习环境。
活动六：集字卡这是12主题单元的一项长期的课外活动。
我们的语文学习除了要教给学生如何学习，还要培养学生良好的习惯。
只有形成了良好的习惯，学习的方法才能成为学生发展的奠基石。
因此，12主题单元的活动展开后，引导学生在父母的帮助下，把自己新认的字做成字卡、词卡，课前课后互教互学。
我还鼓励学生在自己做的字卡后面写上自己的名字，给新认的字加上拼音，互相交换着用。
半个学期下来，学生们通过这个活动学会了不少字。
识字是一年级学生最重要的学习任务之一。
学生是学习和发展的主体。
在教学中，没有培养的“过程”，就没有教育的“结果”。
只要我们了解儿童，研究儿童，才能激活蕴藏在他们身上的巨大潜能。
《外面的世界》片断赏析篇3设计理念：外面的世界很精彩，外面的世界能为语文教学提供无穷无尽的教学资源。
《外面的世界》虽是北师大版第一册的教材内容，但我却在第二册又重上了一次，原因有三：1、两课的题目虽一样，内容却不同。
2、“生活有多大，语文学习的外延就有多大”。
语文教学不能局限于书本和课堂，识字教学更不能拘泥于教材，应积极引导学生在生活中（外面的世界）识字。
3、本册教材每单元都有明确的课外识字要求。
鉴于此，我设计了本课的教学：首先创设超市的特定场景，在愉快的购物过程中识字、交流，再让学生观察到丁冬超市怎么走，从而认识街道两旁的路标、商店名，最后展示自己在生活中收集的字（每人一个集字本），给学生以成功的体验，把识字融入自然、生动、形式多样的各种自主学习活动中，让学生在轻松的自主学习过程中完成识字教学目标，同时也检查了课外识字的情况，训练了学生口语交际能力。
一、激趣导入。
师：前一段时间，小朋友走出家门，走出校门，到外面的世界认识了很多汉字。
我们的好朋友丁丁和冬冬知道了非常高兴，让我向小朋友表示祝贺。
同时还要告诉大家一个好消息：他们在街上刚开了一家超市，您们想去看看吗？生：想师：那就让我们一起去看看他们超市都有哪些商品呢？（出示超市商品）生：读商品名二：步入超市，愉快购物。
师：小朋友们，丁丁冬冬开的超市东西多吗？生：多师：是呀。
商品已经齐备了，可他们为什么不开业呢？因为他们遇到了一个难题，还没想好给超市取什么名儿呢？你们愿意帮助他们吗？生：愿意(生给超市起名：“喔喔超市”、“万家乐超市”、“丁东超市”、“鑫鑫超市”……)师：看来小朋友都已经帮他们起好名字了，我们宣布开业时就一齐喊出你想好的名字，好吗？生：好师；我宣布--------生：“超市开业了。
”（师生热烈鼓掌）师：丁丁冬冬非常感谢小朋友的热心帮助。
请看；为了方便小朋友，他们还拿了部分商品在我们教室布置了一个小超市。
待会儿你选到了满意的商品，找到写有商品名字的纸条，并读给收银员听，如果读对了，收银员就会给你一个漂亮的彩帖，那么这个商品就是您的了，小朋友高兴吗？生：高兴师：那这个收银员一定要非常能干，会认很多字儿，可我们现在没有收银员，怎么办呢？生1：请我们班的“识字大王”当收银员。
生2：各种商品上的字非常多，“识字大王”也有不认识的字怎么办呢？生3：我请老师当收银员。
生4：我请旁边听课的老师当收银员师：真是一个个会想办法的孩子，那谁能勇敢地去请一请。
生：老师，你好！我们教室开了一个小超市，没有收银员，请您当我们的收银员，好吗？师：好！师：老师想再问问小朋友，如果你选的商品上有不认识的字该怎么办？生1：问同桌。
生2：问老师。
生3：看商品猜字。
师：小朋友们真会想办法！下面，我们就轻轻地走到前面来，开始购物。
看谁最有礼貌，最讲秩序。
（生开始选购商品，并把商品名称读给收银员听。
）师：从小朋友一张张笑脸上，老师知道你们都选到了满意的商品。
谁愿意把你选到的商品拿上来给大家展示一下，并说说你新交了那些汉字朋友？生1：我选的是“柠檬威化饼干”，我新交的汉字朋友是“柠檬”。