2024年中考物理复习《叠放物体摩擦力分析的技巧》 课件(共21张PPT)
叠放物块间的摩擦力分析
叠放物块间的摩擦力分析
叠放物块间的摩擦力分析涉及到静摩擦力和动摩擦力。
1. 静摩擦力：
当两个物块叠放在一起时，它们之间的接触面会产生一个静摩擦力，这个力的大小取决于物块间的垂直压力以及它们的材料性质。
静摩擦力的计算公式为：F静= μ静 * N，其中F静为静摩擦力，μ静为静摩擦系数，N为物块间的垂直压力。
2. 动摩擦力：
当一个物块相对于另一个物块滑动时，叠放物块之间会产生一个动摩擦力，这个力的大小取决于物块间的垂直压力、材料性质以及滑动速度。
动摩擦力的计算公式为：F动= μ动 * N，其中F动为动摩擦力，μ动为动摩擦系数，N为物块间的垂直压力。
需要注意的是，静摩擦力和动摩擦力的计算公式中的摩擦系数μ 需要根据具体的材料性质和条件进行确定，它是一个实验测量得到的参数。
不同材料之间的摩擦系数有所差异，例如，金属和金属之间的摩擦系数通常较小，而金属和木材之间的摩擦系数通常较大。
对于叠放物块间的摩擦力分析，需要考虑静摩擦力和动摩擦力两种力的作用，并根据具体的条件和材料性质确定相应的摩擦系数。
2024年摩擦力课件高中物理
2024年摩擦力课件高中物理一、教学内容本节课选自高中物理教材《物理与生活》第四章第三节“摩擦力”。
详细内容包括：滑动摩擦力的概念、计算方法及其影响因素；静摩擦力的特点与应用；摩擦力的作用效果；摩擦力在日常生活中的实际应用案例。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力和静摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生对摩擦力的认识。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的计算方法及其影响因素。
教学重点：滑动摩擦力和静摩擦力的概念，摩擦力的作用效果。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示装置、滑块、弹簧测力计、砝码等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的摩擦力现象，如走路、开车等，引出本节课的主题——摩擦力。
2. 知识讲解：a. 滑动摩擦力：介绍概念、计算方法和影响因素；b. 静摩擦力：介绍特点、应用场景；c. 摩擦力的作用效果：分析摩擦力在日常生活和工作中的应用。
3. 实践情景引入：展示摩擦力演示装置，引导学生观察摩擦力的作用效果。
4. 例题讲解：讲解摩擦力相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计摩擦力计算和应用的相关题目，让学生独立完成，并进行解答。
6. 小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的应用案例，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 摩擦力2. 目录：a. 滑动摩擦力b. 静摩擦力c. 摩擦力的作用效果d. 摩擦力的应用案例3. 内容：a. 滑动摩擦力：概念、计算方法、影响因素；b. 静摩擦力：特点、应用场景；c. 摩擦力的作用效果：应用案例；d. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算滑动摩擦力的大小；b. 举例说明静摩擦力的应用；c. 分析摩擦力在日常生活中的作用效果。
2. 答案：a. 滑动摩擦力 = 动摩擦因数× 正压力；b. 静摩擦力的应用：走路、开车等；c. 摩擦力的作用效果：防止物体滑动、提供动力等。
2024年物理《摩擦力》课件优秀课件
2024年物理《摩擦力》课件优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及计算方法。
2. 学习摩擦力在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
3. 了解影响摩擦力大小的因素，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力计算公式的推导和应用。
教学重点：摩擦力的分类、影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、滑动摩擦系数测定仪、粉笔、黑板擦。
学具：弹簧测力计、木块、铁块、滑轮组。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示摩擦力演示仪，让学生观察并思考摩擦力的作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的定义及分类。
（2）影响摩擦力大小的因素。
（3）摩擦力的计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道静摩擦力的计算题和一道动摩擦力的应用题。
4. 随堂练习：让学生完成两道摩擦力的计算题，巩固所学知识。
5. 学生实验：分组进行滑动摩擦系数的测定，观察摩擦力与压力的关系。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、分类、影响因素。
2. 摩擦力的计算公式。
3. 例题解答步骤。
4. 学生实验结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列摩擦力的大小。
（1）物体质量为5kg，放在水平面上，与水平面间的摩擦系数为0.2，物体受到水平方向的拉力为10N，求摩擦力。
（2）木块质量为2kg，放在斜面上，斜面倾角为30°，木块与斜面间的摩擦系数为0.3，求木块沿斜面向下滑动的摩擦力。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握摩擦力的概念、分类和计算方法，但部分学生对摩擦力与压力的关系理解不深，需要加强讲解。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的摩擦力现象，如何减小或增大摩擦力，提高学生对物理现象的观察能力。
重点和难点解析1. 摩擦力的分类及计算方法。
2. 影响摩擦力大小的因素。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 学生实验的操作和滑动摩擦系数的测定。
5. 作业设计的难度和答案的准确性。
2024年摩擦力课件高中物理
2024年摩擦力课件高中物理一、教学内容本节课选自高中物理教材《力学》第四章第三节“摩擦力”。
详细内容包括：静摩擦力的概念、滑动摩擦力的计算、摩擦力方向判定、摩擦力的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握静摩擦力和滑动摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因。
2. 使学生能够运用摩擦力的计算公式，解决实际问题。
3. 培养学生分析摩擦力方向的能力，提高物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、计算公式、方向判定。
难点：摩擦力方向判定，以及摩擦力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、弹簧测力计、斜面等。
2. 学具：练习册、笔、草稿纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用摩擦力演示仪，展示摩擦力的现象，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 教学内容讲解：（1）静摩擦力：介绍静摩擦力的概念，通过实例解释静摩擦力的产生原因。
（2）滑动摩擦力：讲解滑动摩擦力的计算公式，分析影响摩擦力大小的因素。
（3）摩擦力方向：讲解摩擦力方向的判定方法，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力2. 内容：（1）静摩擦力：概念、产生原因（2）滑动摩擦力：计算公式、影响摩擦力大小的因素（3）摩擦力方向：判定方法3. 例题：选讲12道典型例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给定物体质量、摩擦系数和受力情况，计算摩擦力大小。
（2）分析题：判断摩擦力方向，分析物体运动状态。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握摩擦力概念、计算公式和方向判定的程度，以及对例题的解答情况。
2. 拓展延伸：（1）摩擦力的应用：讨论摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、鞋底设计等。
（2）摩擦力的测量：介绍摩擦力的测量方法，了解实验原理和操作步骤。
重点和难点解析1. 摩擦力方向的判定2. 摩擦力在实际问题中的应用3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 作业设计和答案的详细解释5. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、摩擦力方向的判定静摩擦力的方向总是与物体即将运动的方向相反，阻止物体运动。
2024年摩擦力课件初中物理课件下载
2024年摩擦力课件初中物理课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十章《力的作用》，具体内容包括：第1节“摩擦力的概念”；第2节“摩擦力的大小与方向”；第3节“摩擦力的应用”。
通过本节课的学习，让学生了解摩擦力的基本概念，掌握摩擦力的大小与方向，以及摩擦力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与方向，了解摩擦力的应用。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的大小与方向。
教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、三角板、弹簧测力计。
学具：每组一个摩擦力演示仪、三角板、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的实践情景（如：两个物体相互摩擦，观察其运动状态）引入摩擦力的概念。
2. 教学内容讲解（1）摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的大小与方向：摩擦力的大小与物体的压力和接触面的粗糙程度有关；摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（3）摩擦力的应用：讲解摩擦力在实际生活中的应用，如：汽车刹车、鞋底的花纹等。
3. 例题讲解讲解摩擦力相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习布置摩擦力相关的随堂练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 板书内容：（1）摩擦力的概念（2）摩擦力的大小与方向（3）摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的方向是什么？（2）摩擦力的大小与哪些因素有关？（3）举例说明摩擦力在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（2）摩擦力的大小与物体的压力和接触面的粗糙程度有关。
（3）如：汽车刹车、鞋底的花纹等。
中考摩擦力复习专题 PPT课件
ꢀ。
摩擦力有无的判断
（2023·河南中考真题）小亮与小华在课后利用木质黑
板擦对滑动摩擦力进行探究。如图所示，先让黑板擦平整
的一面轻触竖直黑板面，松手后黑板擦沿着黑板面竖直下
落。黑板擦在下落过程中，小亮认为其受到黑板面的摩擦
力作用。小华则认为黑板擦不受摩擦力。你认为
的
观点正确，请简要说明理由：
。
摩擦力有无的判断
力
；当他喝了半杯水后，杯子所受摩擦力
。（后
两空均选填“增大”“不变”或“减小”）
滑动摩擦力的大小和方 向 （2023•桐城市模拟）如图所示，用F＝6N水平向右的拉力 匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示
数为4N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为（ꢀꢀ）
A．4 N 向左 C．6 N 向右
势方向相反
摩擦力的方向 分析并画出下列物体的摩擦力并画出示意图
摩擦力的方向
如图是电工静止在杆上某处检修电路时的情景，请在图中画出 电工所受的摩擦力的示意图，O点为重心。
摩擦力的方向
(2023·日照)如图所示，在某次书法课上，小明同学在水平桌面上平铺 一张白纸，然后在白纸的左侧靠近边缘处放镇纸，防止书写过程中白纸 在桌面上打滑。书写“一”字时，在向右行笔的过程中镇纸和白纸都处 于静止状态。则( ) A.毛笔受到白纸的摩擦力的方向水平向左 B．镇纸受到白纸的摩擦力的方向水平向右 C．白纸受到毛笔的摩擦力的方向水平向左 D．白纸只受到向左的摩擦力
2.假设法判断
摩擦力方向的两种判断方法
1.根据摩擦力的定义判断 2.根据受力平衡法判断
摩擦力大小的计算方 法
1.静摩擦力的大小 通过受力平衡法解决
2.滑动摩擦力的大小 只取决于压力大小和接触面的粗糙程度 当物体处于平衡状态时，可通过受力平衡法解决
分析叠放物块间摩擦力的技巧
分析叠放物块间摩擦力的技巧分析叠放物块间摩擦力的技巧叠加物体的受力分析，关键是抓住研究对象是否处于平衡状态，即匀速直线运动状态或静止状态，是否有相对运动或相对运动的趋势。
然后采用整体法、隔离法进行受力分析，从而判定摩擦力的大小和方向。
在叠放物块间，判断静摩擦力的有无及方向，可以先假设接触面是不光滑的，两物体间有弹力。
根据摩擦力产生的条件，从多个角度确定静摩擦力的有无及方向。
当两个物体叠放，其中一个物体受到拉力作用时，有两种形式。
在A、B物体一起向右匀速运动或A、B物体均保持静止的情况下，可以通过二力平衡原理和方法来分析A物体是否受到向左的静摩擦力。
总之，分析叠放物块间摩擦力的技巧是抓住关键是平衡，先整体，再隔离，相对运动摩擦力。
文章无格式错误，但第一段中的删除明显有问题的段落不清晰，因此不进行删除。
改写如下：题目1：三物体静止，受力情况如何？在图中，三个物体静止，其中B受水平向右的力F作用，下列说法正确的是：A。
B对A有摩擦力作用B。
B受到A、C摩擦力的作用C。
B只受到C的摩擦力作用D。
地面对C有摩擦力作用，大小等于F解析：将B、C看成一个整体，这是a类形式，可知A不受摩擦力。
将A、B看成一个整体，这是b类形式，则B、C间有摩擦力。
将三个物体看成一个整体，则C受地面的摩擦力，方向向左。
根据二力平衡，地面对C的摩擦力与F大小相等。
因此，答案为C、D正确。
题目2：木块叠放，受力情况如何？在图中，三个相同的木块叠放在水平地面上，B受水平向右的拉力F1=15N，C受到水平向左的拉力F2=6N，三木块均处于静止。
此时A、B间的摩擦力大小为f1；B、C间的摩擦力大小为f2；C与地面间的摩擦力大小为f3.则下列哪组说法正确？A。
f1=0N，f2=15N，f3=9NB。
f1=0N，f2=9N，f3=6NC。
f1=15N，f2=9N，f3=6ND。
f1=15N，f2=6N，f3=9N解析：根据物体的运动状态与受力情况的关系可知，题中的三个物体均处于静止状态，故受到平衡力的作用。
2024年教科版物理八年级下册75《摩擦力》精彩课件
2024年教科版物理八年级下册75《摩擦力》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年教科版物理八年级下册第75章《摩擦力》。
教学内容主要包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小和方向、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握摩擦力的定义，了解摩擦力的分类，理解摩擦力的大小和方向，学会计算摩擦力的大小。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力，以及运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生珍惜劳动成果，爱护公共财物的意识。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、大小和方向。
难点：摩擦力大小的计算，影响摩擦力大小的因素。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、测力计、滑块、木板、砂纸等。
学具：计算器、直尺、圆规、三角板、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过摩擦力演示仪展示滑块在水平面上运动时所受的摩擦力，引导学生观察摩擦力的现象。
2. 例题讲解：（1）讲解摩擦力的定义，引导学生了解摩擦力的分类。
（2）通过滑块和木板的实验，讲解摩擦力的大小和方向。
（3）分析影响摩擦力大小的因素，如压力、接触面的粗糙程度等。
3. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，举例说明生活中的摩擦力现象。
（2）计算给定条件下摩擦力的大小，并分析其方向。
4. 学生实验：分组进行实验，测量不同条件下摩擦力的大小，验证影响摩擦力大小的因素。
六、板书设计1. 摩擦力的定义、分类、大小和方向。
2. 影响摩擦力大小的因素。
3. 摩擦力的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的摩擦力现象，并判断其类别。
（2）计算给定条件下摩擦力的大小，并分析其方向。
2. 答案：（1）生活中摩擦力现象的解释及类别判断。
（2）摩擦力大小的计算过程及答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的定义、分类、大小和方向的理解程度，以及对实验操作和数据分析的掌握情况。
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2024年中考物理复习《叠放物体摩擦力分析的技巧》课件(共21张PPT)
(共21张PPT)
叠放物体摩擦力分析的技巧
一、叠放物体受单力问题
3秒解决这类问题
F=5N
技巧：
沿力的方向画线，
线上的接触面无摩擦力；
线下的接触面有摩擦力，
且大小均等于拉力。
简记：沿力方向画虚线，上无下有等拉力。
1.如图所示，水平桌面上有甲、乙、丙三个物块叠放在一起，现用5N 的力F沿水平方向拉物块乙，甲、乙、丙都保持静止。
下列说法中错误的是（）
A.乙对丙的摩擦力为5N
B.甲对乙的摩擦力为5N
C.桌面对甲的摩擦力为5N
D.桌面受到的摩擦力为5N
对点演练
√
√
沿力方向画虚线，
上无下有等拉力。
对照口诀和上图可知，A错误，BCD正确，故选A。
2.如图所示，物体A和B叠放在一起放在水平地面上，在大小为F的恒力作用下，沿水平面做匀速直线运动，则下列结论错误的是（）
A.甲乙两图中A物体所受摩擦力大小均为F
B.甲乙两图中B物体受到地面对它的摩擦力均为F
C.甲图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
D.乙图中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F
甲
乙
甲
乙
√
√
×
沿力方向画虚线，上无下有等拉力。
对照口诀和上图可知：
甲图中f甲A=F，F甲B=F；乙图中：f乙A=0，f乙B=F
对照备选项BC对，AD错。
故符合题选AD。
二、叠放物体摩擦力分析
——整体法
整体法应用场景：
分析物体与地面间摩擦力的时候！
例1.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上，A受到水平向右的拉力F1= 5N，B受水
平向左的拉力F2= 3N，且AB以相
同的速度向右作匀速直线运动，
地面对B的摩擦力大小_____N，
方向是______。
F1=5N
F2=3N
F地=2N
三、叠放物体摩擦力分析
——隔离法
整体法应用场景：
分析任一两物体间摩擦力的时候！
由受力少的物体开始分析（上往下、外入里）
使用原则：
例2.如图所示，A、B两物体叠放在水平桌面上受到两个水平拉力而保持静止，在已知F1=5N，F2=3N．那么物体B受物体A和水平桌面的摩擦力大小应分别为（）
A.5N、3N
B.5N、2N
C.2N、3N
D.3N、5N
A
GA
F支
F拉=F1=5N
fB→A=5N
F拉与fB→A是一对平衡力
B
GA
F支
fA→B=5N
f地→B=2N
F2=3N
fA→B与fB→A是一对相互作用力
1
2
3
4
F1=10N
F2=8N
×
f3→2=10N
f2→3′=10N
f4→3=2N
f3→4′=2N
f地→4=2N
拓展
f2→3′与f3→2
f3→4′与f4→3
相互作用力
真题演练
1.（2023年眉山中考题）17.如图所示，在水平桌面上放置A、B两个长方体物块，A物块受到水平向右拉力F1=5N，B物块受到水平向左拉力F2=8N，此时A、B两物块一起向左做匀速直线运动，则A 对B的摩擦力为______N，水平桌面对B的摩擦力为______N。
2.（2023年齐齐哈尔中考题）18. 如图所示，用5N的力沿水平方向拉动物体B，使物体B在水平放置的木板A上向左做匀速直线运动。
则物体B所受摩擦力为______N；木板A上表面所受摩擦力的方向水平向______（选填“左”或“右”）。
3.（2023年通辽中考题）16.如图所示，用6N的水平拉力F拉动木板A在水平地面上向右做匀速直线运动，物体B相对地面静止不动，弹簧测力计示数为2N，则B所受摩擦力的大小为______N，方向为__________（选填“水平向左”或“水平向右”），地面对A的摩擦力大小为______N。
4.（2023年达州中考题）8.如图所示，A、B两个粗糙程度相同的物体以甲、乙两种不同的方式叠放在同一水平地面上，分别用水平方向的拉力F甲和F乙使AB一起向右运动，甲运动的s-t图像和乙运动的υ-t图像分别如图丙、丁所示，已知F甲=10N，下列说法正确的是（）
A.F甲<F乙
B.甲、乙两图中AB之间的摩擦力均为10N
C.拉力F甲与拉力F乙的功率相等
D.甲、乙两图中地面受到的摩擦力相等
结束。