五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)

修辞手法

一、比喻

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

把小园比作众星，把圆明园比作月亮，生动、形象地写出了圆明园的中心位置。

二、拟人

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

运用拟人，生动形象地写出了白鹭站着时的情景。

三、夸张

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

运用夸张，突出了桂花的芳香。

四、排比

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

运用排比，加强语气，强调了自己对秋天的喜爱。

五、反问

这么远，箭哪能射得到呢？

运用反问，加强语气，强调了地球与太阳距离之远。

六、设问

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。

引发读者注意和思考，强调了“我”对这片土地的爱。

七、对比

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的默默无闻。

八、引用

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

引用莎士比亚的话，增强文章感染力、说服力，突出书籍的重要性。

九、反复

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。反复使用“那一天我第一次”，突出自己对母亲的心疼和愧疚。

十、对偶

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

说明方法

1.列数字

太阳离我们约有一亿五千万千米远。

运用列数字的说明方法，具体、准确地说明了地球离太阳之远。

2.作比较

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地突出了太阳体积之大。3.打比方

太阳会发光，会发热，是个大火球。

运用打比方的说明方法，生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。

4.举例子

太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

运用列数字、举例子的说明方法，具体、准确地说明了太阳温度高，通俗易懂。

5.分类别

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了鲸的种类。

描写方法

1.环境描写

作用：渲染氛围、烘托人物形象、表现人物性格、交代故事发生的背景、为下文做铺垫。

（根据文章内容具体分析是哪种作用）

2.人物描写

语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写

五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)

修辞手法一、比喻此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。把小园比作众星，把圆明园比作月亮，生动、形象地写出了圆明园的中心位置。二、拟人人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？运用拟人，生动形象地写出了白鹭站着时的情景。三、夸张杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。运用夸张，突出了桂花的芳香。四、排比人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。运用排比，加强语气，强调了自己对秋天的喜爱。五、反问这么远，箭哪能射得到呢？运用反问，加强语气，强调了地球与太阳距离之远。六、设问为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。引发读者注意和思考，强调了“我”对这片土地的爱。七、对比它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的默默无闻。八、引用莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 引用莎士比亚的话，增强文章感染力、说服力，突出书籍的重要性。九、反复那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。反复使用“那一天我第一次”，突出自己对母亲的心疼和愧疚。十、对偶竹喧归浣女，莲动下渔舟。说明方法 1.列数字太阳离我们约有一亿五千万千米远。运用列数字的说明方法，具体、准确地说明了地球离太阳之远。 2.作比较约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地突出了太阳体积之大。3.打比方太阳会发光，会发热，是个大火球。运用打比方的说明方法，生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。 4.举例子太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。运用列数字、举例子的说明方法，具体、准确地说明了太阳温度高，通俗易懂。 5.分类别鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了鲸的种类。描写方法 1.环境描写作用：渲染氛围、烘托人物形象、表现人物性格、交代故事发生的背景、为下文做铺垫。（根据文章内容具体分析是哪种作用） 2.人物描写语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写

语文修辞手法、说明方法解题技巧及练习

修辞手法和说明手法一、修辞手法【常用修辞方法】１、比喻比喻，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。为了引起读者的注意或思考。６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。【练习】（一）判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（）（二）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

五上说明方法、修辞手法、动静态描写作用梳理

五上说明方法、修辞手法、动静态描写作用梳理一、说明方法举例及其作用：说明性文章通常抓住事物鲜明的特点来进行具体的说明，为了把事物的特点说清往往用上恰当的说明方法。（一）列数字：准确、具体、严谨。课文举例：太阳距离我们约有一亿五千万千米远。作用：这句话运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明太阳距离我们很远的特点。（二）举例子：具体、清晰、真实……有说服力课文举例：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。作用：这句话运用了举例子的说明方法，具体、清晰地说明了太阳距离我们很远的特点，更有说服力。（三）作比较：具体、鲜明课文举例：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。作用：这句话运用了作比较的说明方法，把地球与太阳作比较，具体、鲜明地说明了太阳大的特点。（四）打比方：生动、形象课文举例：太阳会发光，会发热，是个大火球。作用：这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了太阳温度高的特点。二、动静态描写及其作用（一）静态描写静态描写是记叙文中对人物或景物静止状态的描摹，具体、形象、准确、鲜明地表现人物或事物的某一特点，抒发作者某种特定的情感。如“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，这一静态描写具体、形象、鲜明、准确地写出了秋天傍晚山中的空山、新雨、明月、松林、清泉、山石等景物，突出了秋天傍晚山中“宜人、宁静”的特点，抒发了作者对山林的喜爱之情。（二）动态描写

写出了人物或景物的运动状态及变化，赋予客观事物运动感、生命力和变化感，给人以动态美，从而丰富所描写的人物或景物形象，使之更具体、生动、鲜明，增强艺术感染力，更好地表达了作者的情感。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这一动态描写，生动传神地写出了浣女嬉笑、渔舟晚归的动态画面，为寂静的山林增添了热闹，赋予山林以生命力和变化感，丰富了山林景象，增强了艺术感染力，表达了诗人对山林生活的向往和喜爱。（三）动静结合以静衬动，从不同的角度刻画景物和人物的特征，赋予人物或景物以静态美和动态美，进而表达作者的某种情感。如《山居秋暝》动静结合，以静衬动，多角度描写了秋天傍晚山林的静态美和动态美，赋予山林以勃勃生机，表达了诗人对山水田园生活的喜爱和向往之情。三、修辞手法及其作用（一）比喻用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。并使语言生动形象，富有文采。（二）拟人生动形象地写出了事物……的特点，把……写活了，使文章更生动，十五特点更突出。把事物人格化，赋予它们人的感情、思想、性格、动作等，使读者感到亲切，感情更突出，也使文章的语言更加生动形象。（三）排比排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致。（四）反复 1.强调、增强语气或语势 2.起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

小学语文部编版5年级重点知识汇总小五语文第6讲：说明方法及作用(学生版)

第6讲说明方法及作用说明方法一览表

1、了解说明文常见的几种说明方法。 2、掌握常见的说明方法的作用。昆虫的“鼻子”——触角 ①古代流传过这样一个有趣的故事:秦朝灭亡后,楚汉相争,刘邦节节胜利,项羽步步败退,一直被逼到乌江边,项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字:“霸王自刎乌江”,以为蚂蚁代表了天意,于是拔剑自刎身亡。 ②其实哪有什么天意啊,这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江,便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字,引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖,鲁莽的项羽果然上了当。 ③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道,昆虫头上都长着触角,只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧:蟋蟀的触角像一簇小胡子 ;蝴蝶的触角像两个小鼓槌;白蚁的触角像一串念珠 ;苍蝇的触角像多芒的小麦穗 ;而蛾子的触角则像一片小小小的羽毛。 ④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼,却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象,无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。 ⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究,蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器,工蜂有6000多个,雄蜂有3000多个;雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多,难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊! ⑥触角除了有嗅觉功能外,有的．．还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂,如果你在它探头探脑觅食时,轻轻地碰一下它那细长的触角,它便会立即逃掉;雄蚊子凭着触角,能听到雌蚊子发出的营营声,找到雌蚊子在哪里呼唤;水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体;水龟虫则用触角来帮助呼吸…… ⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点,制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器,能及时发出警报,以避免事故的发生。看来,昆虫小小的触角里大有学问啊! 1、第⑤段主要运用了、的说明方法,说明了。橘果的“超期服役” 柑橘,素性娇贵,容易腐烂,采摘贮藏须分外小心。自古来,柑橘保鲜,一直为棘手难题。今采用山洞、地下库、冷库等贮藏,能使柑橘保鲜数月。但橘熟时节,正值秋风夹雨洗果,纵有现代化冷库,鲜果也不能久存。

修辞手法与说明方法

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王你不要灌汤 ③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开…… ⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 ⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 4、作用 ⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。 5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句： ⑴他的性格像母亲—同类事物做比较 ⑵这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测 ⑶不要带着思想包袱去工作—词的比喻意 6、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成比拟借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，使文章更生动。将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。比拟分为拟人和拟物。 ⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。例句：

⒈桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清 ⒉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 ⒊太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 ⑵拟物（借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当做彼物来写。例句： ⒈人群不顾一切，涌了上来。 ⒉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。例句： ⒈火山发出一声咆哮。 ⒉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）夸张 1.定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2.种类 ⑴扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。 ⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。例如：乌蒙磅礴走泥丸。 ⑶超前夸张。例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。” 3.用法鲜明地表达诗人对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。 4.运用时注意问题 ⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。 ⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。

语文人教版五年级上册说明文常见说明方法

说明文常见说明方法三河市燕郊小学垢玉月教学目标 1、理解什么是说明文, 2、掌握常见说明方法及其作用教学重点掌握小学常见五种说明方法教学难点理解说明方法的作用教学过程说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。一、举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）二、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）

三、列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）四、打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。）好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）五、分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属于分类别。好处：条理清晰，一目了然。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）六、作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥

小学语文五年级上册常用修辞

修辞常用修辞方法：１、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）10、这个地方我

似乎已到过了。（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）13、海底的动物常常在窃窃私语。（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8、老师是园丁，我们是花朵。（） 9、学如逆水行舟，不进则退。（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 7、这孩子简直成了泥猴。四、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

小学语文常用的修辞手法和说明方法

常用的修辞手法 1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：天空像一块空灵的蓝水晶。 2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：能启发读者想像，令文章更生动。例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢? 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧

凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。 6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。（《白公鹅》） 8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）小学常见说明方法：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

小学五年级语文常见说明方法

叙述是一种按照事情发生的顺序，用语言讲述事件经过的说明方法。叙述需要运用清晰明了的语言，把事情的过程和结果进行有条理的描述。写好叙述可以使读者了解事情的来龙去脉，增加阅读的连贯性和可理解性。叙述的对象可以是真实的事情，也可以是虚构的故事。比如可以叙述一个人的成长经历，如“从小到大，小明经历了许多困难和挫折，但他始终不放弃努力，终于实现了自己的梦想”；叙述一个事件的发生和解决过程，如“在一次暴风雨中，小动物们团结一致，相互帮助，成功躲过了灾难”。议论是一种运用客观事实和理由，陈述自己的意见或观点，试图影响他人接受自己观点的说明方法。议论需要运用准确、有力的语言，用事实和理由来支持自己的观点，使读者认可自己的论点。议论可以分为正反两方面，也可以只有一方面。写好议论可以培养学生独立思考、表达观点的能力。比如可以议论一个社会问题，如“网络游戏给孩子带来的负面影响是否可以被忽视”；议论一个命题，如“快乐的童年比成功的成绩更重要”等。说明是一种通过解释、阐述事物的定义、性质、用途等，使读者对事物有更深入的了解的说明方法。说明需要运用简明扼要的语言，对事物进行准确、全面的解释，使读者对事物的特点有清晰的认识。说明可以增加文章的可读性和可理解性，有助于读者对事物进行全面的把握。比如可以说明一个概念，如“友谊是指人与人之间的互相信任、互相帮助、互相关心的情感纽带”；说明一个现象，如“电视广告是商家通过电视媒体向消费者展示自己产品、推销商品的一种方式”等。总之，小学五年级语文常见说明方法包括描写、叙述、议论、说明等。每种说明方法都有自己的特点和应用，可以根据具体情况灵活运用。通过

说明方法修辞手法描写手法汇总

说明方法、修辞手法、描写手法作用汇总一、“方式、手法”的区分：艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。 ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。二、说明方法：举事例分类别列数据作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌引资料（共10种）。（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。（3）列数据：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。（5）画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。）（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（10）引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。三、修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等修辞手法的作用（1）它本身的作用;（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象;

修辞手法和说明方法

修辞手法和说明手法一、?修辞手法? １、比喻? 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。? ２、拟人? 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。赋予它们人的言行、思想、感情等。? ３、排比? ?1 ?? ?? 2 等。引资料的范围很广，可以是经典着作，名家名言，公式定律，典故谚语等。?? 作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意?。?? 例句：“浅深春色几枝含,翠影红香半欲酣”,走进春天,你会发现春天是美好、馨香的。“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,走进春天,你会发现春天还是自由、灵动的。?? 效果：引用诗歌使文章具有诗意美。?引用故事使文章具有趣味性。??? 3、作比较?? 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过

比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。?? 作用：突出被说明对象的特点。?? 例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》?? 效果：把??与??进行比较，突出强调了说明??的特点。??? 4、列数字?? 为了使所要说明的事物具体化，采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多并力 5 ? 屏等，》??? 6 ??? 7、摹状貌?? 摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。?? 作用：使被说明对象更准确更详尽更生动。??? 例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》?? 效果：描摹了??的??特点，生动形象详细具体地说明了????? 8、下定义?? 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭

说明方法与修辞手法

常用修辞手法 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

说明方法一、打比方：是以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的。例如：1、翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。 2、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。二、列数字:就是运用数字来说明事物的特征。例如：1、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米。 2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。三、作比较:就是通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。例如：1、雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重。 2、我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。四、下定义:就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或感念作定性说明。例如：1、鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。五、举例子:为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出

部编版中小学语文《太阳》《鲸》等课文中11种常见说明方法、作用和例句(精编)

部编版中小学语文课文中11种常见说明方法、作用和例句（精编）中小学教材有不少精美的说明文，如三年级上册《大自然的声音》，下册《赵州桥》《花钟》《果园里的机器人》；四年级上册《呼风唤雨的世纪》，下册《琥珀》《飞向蓝天得恐龙》；五年级上册《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋得制作》，下册《金字塔》；六年级上册《宇宙生命之谜》，下册《只有一个地球》等这些说明文的语言具有科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性等，有的说明文还具有生动性和形象性。我们在语文教学中，引导学生理解、掌握这些说明方法，并在习作中恰当地运用，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚地了解作者所要表达的意思，更能增强文章的说服力。常见的说明方法有：列数字、打比方、作比较、举例子、作假设分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、画图表等。１、“列数字” “列数字”是用具体数据来说明事物的一种说明方法。作用是：可以使说明更准确、更具体、更严谨、更具说服力。例1：“太阳离我们约有1.5亿公里远。” 用具体数字说明太阳和地球之间的距离十分遥远的特点。例2：“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。” 用列数字的说明方法准确、具体、严谨地说明了太阳表面温度很

高。 2、打比方 “打比方”是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的的一种说明方法。作用是：生动形象地说明事物的特征。例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”生动形象地说明了太阳大、热、亮、圆的特点。 3.作比较 “作比较”是将两种事物加以比较来说明事物特征的的一种说明方法。作用：突出强调事物的某种特征。例1：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，１３０万个地球才能抵得上一个太阳。” 拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积大的特点，给人留下了深刻印象。 4.举例子 “举例子”是举出有代表性的实际例子来说明事物。作用是：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。例1：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。列举实际例子说明了太阳对于庄家和树木生长的重要性。 5.作假设 “作假设”是用假设的想法表示出将来会出现的情况这样一种说

修辞手法、描写方法、说明方法记叙顺序、说明顺序、论证顺序汇总

修辞手法、描写方法、说明方法、记叙顺序、说明顺序、论证顺序汇总一、修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。其中大类修辞手法包括: 比喻，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫(衬跌) ，衬托(反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感(移觉、移就)，跳脱，转文，舛互。(共计63种) 二、描写方法描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，

给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写(外貌描写)、语言描写、行动描写(动作描写)、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。描写按内容分，有人物描写、环境描写;按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。（一）人物描写 1.肖像描写:也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如:她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。 2.动作描写:也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如:他迈着步子，踏步向前进。 3.语言描写:是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如:他诚恳地说:"对不起，老师，我错了。" 4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如:他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了! 5.神态描写:与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进

五年级语文专题知识——说明方法

小学五年级语文专题知识——说明方法——说明方法说明方法明文常用的明方法有：例子（例）、作引用、作比、列数字、分、打比方、摹状貌、下定、作、列表、做假 1、例子出事例来明事物，使所要明的事物详尽化，以便者理解，种明方法叫例子. 运用事例的明方法明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适合性. 作用：使文章表达的意思更明确，者更能理解，详尽地了然明象的特点. 例句：云能示天气 . 比方，在新疆地区，出云就代表将要下雨. ——《看云天气》奏效：了 ......例子，真详尽有力地了然......使文章更拥有服力. 2、作引用了使明的内容更充详尽，更具服力，能够引用一些文件料、、俗、名人名言等 . 引料的范很广，能够是典著作，名家名言，公式定律，典故等. 作用：使文章更具服力 . 体明文言的正确性. 引用古：使明文更具情画意. 例句：“等得面 , 万紫千是春” , 走春天 , 你会春天的色彩 , 瑰、 . “千里啼映 , 水村山郭酒旗” , 走春天 , 你会春天的形象 , 清爽、明 . “浅深春色几枝含 , 翠影香半欲酣” , 走春天 , 你会春天是美好、馨香的 . “春色园关不住 , 一枝杏出来” , 走春天 , 你会春天是自由、灵的 . 奏效：引用歌使文章拥有意美.引用故事使文章拥有兴趣性. 3、作比作比是将两种相同或不一样样的事物、象加以比来明事物特点的明方法 . 明某些抽象的也许是人比陌生的事物，能够用详尽的也许大家已熟悉的事物和它比，使者通比获取详尽而明的印象. 事物的特点也经常在比中出来.在作比的候，能够是同相比，也能够是异比较，能够事物行“横比”，也能够事物行“ 比”. 作用：突出被明象的特点 . 例句：永定河水，来很猛，以前两岸河堤常被冲，但是座却从没出事，足它的固 . ——《中国石拱》奏效：把⋯⋯与⋯⋯行比，突出了明⋯⋯的特点. 4、列数字了使所要明的事物详尽化，采用列数字的方法，以便者理解 . 需要注意的是，引用多的数字，必然要正确无，不正确的数字不能够够用，即即是估的数字也要有可靠的依照，并力求近似 . 作用：用列数字的方法行明，既能正确客地反响事情况，又有的服力 . 更体了明文的正确性，正确地了然明象的特点 . 例句：州特别雄，全 50.82 米，两端 9.6 米，中部略窄， 9 米. 和全只有一个大拱，达 37.4 米...... ——《中国石拱》 1 / 3