青岛版科学五年级上册第24课《印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计【核心概念】12技术、工程与社会13工程设计与物化【学习内容与要求】12.2技术与工程改变了人们的生产和生活5〜6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.2工程的关键是设计5〜6年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。
【学习目标】1.科学观念：(1)了解古今文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
(2)知道印刷术的发展历程及其重大影响。
2.科学思维：体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。
3.探究实践：能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创新对人类社会带来的深远影响。
4.态度责任：(1)能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。
(2)乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
【教学过程】吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。
（板书课题）发言。
设计方案，合作探究1．（播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。
2．（出示问题）①印刷术是怎样产生的？②你认识了哪种印刷术？简述它的制作过程。
3．联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在哪里呢？4．雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。
你能在白纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。
你们画的都非常像硬币，你能给大家介绍一下你的步骤吗？5．尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。
这是为什么呢？你能分析一下原理吗？6.这正是雕版印刷的原理。
由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。
《印刷术作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《印刷术》作业设计方案一、作业目标：通过本次作业设计，让学生了解印刷术的历史、发展及应用，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的审美水平宁设计能力。
二、作业内容：1. 印刷术的历史与发展：学生需要通过阅读相关资料，了解印刷术的起源、发展历程及其在人类文明史上的重要意义。
2. 印刷术的应用：学生需要选择一个具体的印刷品种（如书籍、海报、宣传单等），对其进行分析，包括印刷工艺、设计风格、印刷效果等方面的内容。
3. 设计一个印刷品：学生需要根据所学知识和技能，设计一个具有创新意义的印刷品，包括设计稿、印刷工艺、材料选择等方面的内容。
三、作业要求：1. 作业形式：以报告的形式呈现，包括文字描述、图片展示、设计稿等内容。
2. 要求字数：不少于1500字。
3. 截止时间：作业需在规守时间内提交，逾期不予接收。
4. 评分标准：内容全面、观点奇特、设计创新、表达清晰。
四、评分细则：1. 内容全面（40%）：包括印刷术的历史、发展、应用等方面的内容，需具体详细。
2. 观点奇特（20%）：学生对印刷术的理解和看法需要独到、有深度。
3. 设计创新（20%）：设计的印刷品需具有创新性，能体现学生的设计能力和审美水平。
4. 表达清晰（20%）：报告的结构清晰，表达流畅，语言准确。
五、参考资料：1. 《印刷术发展史》2. 《印刷品设计与制作》3. 相关网站及资料六、作业提交方式：学生需将作业内容整理成电子文档，发送至指定邮箱，同时在规守时间内提交纸质版。
七、备注：本次作业设计旨在培养学生的综合能力和实践能力，希望学生能认真对待，按时完成。
任何抄袭行为将被严肃处理。
以上为《印刷术》作业设计方案，希望学生们能够认真执行，做好准备，展示自己的进修效果和创新能力。
祝各位同砚取得优异成绩！。
《印刷术导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《印刷术》导学案第一课时一、导语印刷术作为一项重要的文化遗产，是人类社会发展的重要里程碑。
它的发展不仅推动了文字传播的便捷，也加快了知识的传承和发展。
本导学案将引导学生了解印刷术的起源、发展历程以及对人类社会产生的深远影响。
二、学习目标1. 了解印刷术的起源和发展历程。
2. 掌握印刷术在人类社会中的重要作用。
3. 能够分析印刷术对文化传播、知识传承的促进作用。
三、学习重点和难点1. 重点：印刷术的起源、发展历程和重要意义。
2. 难点：深入理解印刷术对文化传播的影响。
四、学习内容1. 印刷术的起源：印刷术的发展史可以追溯至古代中国的活字印刷术和古埃及的雕版印刷术。
2. 印刷术的发展历程：活字印刷、木刻印刷、凹版印刷、平版印刷等技术不断演变和改进。
3. 印刷术在文化传播中的作用：推动了书籍、刊物的大规模生产与传播，促进了知识的传承和扩散。
五、学习活动1. 小组讨论：请同学们分组讨论印刷术对文化传播的影响，并总结出至少三点重要观点。
2. 观看视频：观看相关视频资料，了解印刷术的发展历程和技术演变。
3. 精读文献：阅读相关文献，深入了解印刷术在人类社会中的重要地位和作用。
六、课后作业1. 撰写读后感：根据学习内容，撰写一篇关于印刷术的读后感，表达对印刷术重要性的理解和看法。
2. 知识总结：总结印刷术的发展历程和影响，做一份知识总结。
3. 扩展阅读：查阅相关资料，了解世界各地不同时期的印刷术发展情况。
七、拓展延伸1. 实地考察：组织学生进行博物馆参观或参加印刷术相关展览，深入了解印刷术的历史和技术。
2. 制作实践：组织学生进行木刻印刷或活字印刷的实践活动，体验印刷术的魅力。
3. 主题讨论：组织学生进行主题讨论，探讨数字印刷时代对传统印刷术的影响和挑战。
八、学习效果评价1. 参与讨论的积极性。
2. 书面作业的完成情况和质量。
3. 对印刷术历史和技术的理解程度。
通过本导学案的学习，相信同学们能够更全面地了解印刷术的重要地位和作用，进一步拓展对文化传播和知识传承的认识，为提高文化素养和历史意识奠定基础。
小学科学教案24印刷术五年级上册科学青岛版
小学科学教案24印刷术五年级上册科学青岛版印刷术是人类发展史上一项伟大的发明，它的出现使得信息的传递和保存变得更加容易和高效。
印刷术是人们进行书写、印刷和复制文字、图像的一种技术。
在小学科学教学中，通过学习印刷术，可以帮助学生了解文字、图像的传播以及印刷术的基本原理。
本文将以小学科学教案为基础，介绍小学五年级上册科学青岛版中关于印刷术的教学内容。
第一节：印刷术的历史印刷术是人类的一项伟大发明，它的起源可以追溯到中国的古代。
在五年级上册科学青岛版中，学生首先要了解印刷术的历史。
教案中可以引导学生通过阅读教科书上的相关内容、图片以及多媒体资源等，了解印刷术最早的起源和发展过程。
例如，介绍中国的活字印刷术、印刷技术在宋代达到的高峰；随后再介绍欧洲的印刷术如同在非洲与火星有密切的联系一样，最迟于15世纪传入欧洲，从而向西方文明注入了新的活力。
第二节：印刷术的原理在学习印刷术的历史之后，学生需要了解印刷术的基本原理。
教案可以引导学生通过观察印刷品和印刷术所涉及的工具，了解印刷术是如何工作的。
比如，教师可以通过展示印刷机的工作原理模型或者视频，向学生详细解释印刷术的基本原理。
教案中可以让学生了解到，印刷术的基本原理是通过利用墨水和印刷模版上的凸起部分，将文字或图像转移到纸上。
第三节：印刷品的制作过程在了解了印刷术的基本原理之后，学生可以学习印刷品的制作过程。
教案中可以引导学生通过观察、实践等方式来了解印刷品的制作过程。
例如，向学生展示一套印刷过程的实际操作，让学生亲自参与其中，从选材、制作版面、涂墨、印刷到整理等一系列步骤。
通过实践的方式，让学生亲身体验印刷品的制作过程，加深对印刷术的理解。
第四节：印刷品的应用学生不仅要了解印刷术的历史、原理以及制作过程，还需要了解印刷品在我们日常生活中的应用。
在教案中，可以通过讲解和展示各种不同的印刷品，如书籍、报纸、杂志、海报等，让学生了解到印刷术在信息传递、文化传承、艺术创作等方面的重要作用。
小学科学24《印刷术》(教案)
小学科学24《印刷术》（教案）印刷术教案一、教学目标1. 知识与技能：了解印刷术的发展历史，掌握印刷术的基本原理和常见的印刷方法。
2. 过程与方法：通过实验和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新意识和合作精神，认识到印刷术对社会发展的重要性。
二、教学重难点1. 重点：印刷术的发展历史、基本原理和常见的印刷方法。
2. 难点：灵活运用学到的知识解决问题。
三、教学准备1. 教学材料：教科书、剪刀、纸板、橡皮擦、印刷油墨等。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
3. 学生准备：学生需要提前阅读相关教材内容，做好学习笔记。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问引入话题，让学生回答印刷术的定义，以激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（约10分钟）讲解印刷术的定义和发展历史，包括中国古代的木刻印刷、活字印刷的发明、印刷术在欧洲的传播等。
3. 学习方法指导（约5分钟）引导学生提出学习印刷术的方法，例如通过实验观察和分析来深入理解印刷术的原理。
4. 实验探究（约30分钟）4.1 实验一：木刻印刷让学生在纸板上绘制简单的图案，然后用剪刀刻出图案的凹凸纹路。
学生再用墨水或油墨均匀涂抹在图案上，然后将图案压在另一张纸上，观察效果。
4.2 实验二：活字印刷教师向学生展示活字印刷机的操作过程，并鼓励学生动手操作活字印刷机，体验活字印刷的过程。
5. 归纳总结（约10分钟）教师通过讲解和讨论，对实验中观察到的现象进行总结，从而引导学生了解印刷术的基本原理和应用。
6. 拓展延伸（约10分钟）教师通过展示一些现代的印刷设备和印刷应用，引导学生思考印刷术对社会的重要性，并激发学生对相关技术的兴趣。
7. 练习巩固（约15分钟）通过小组讨论和个人练习，巩固学生对印刷术的理解。
例如，设计一个海报并用活字印刷机印刷出来。
8. 作业布置（约5分钟）布置相关阅读任务或其他练习作业，以巩固学生对印刷术的理解和应用。
青岛版科学五上第六单元第24课印刷术教学设计
师:为什么要反着刻字?
师:说得对,大家刻字时，可以在土豆块上先写出一-个字的反向字，再进行雕刻。
2.教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线。
让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具。
重点把“在纸上写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字，再用图
片展示或教师现场演示，
3. 全班展示
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
印刷术
手抄活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术。
青岛版科学五年级上册24《印刷术》教学设计
这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
学生活动
学生总结
学生归纳、梳理问题，在全班进行交流。
6.板书设计
24.印刷术
手抄活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术
7.作业与拓展学习设计
（1）把今天在课堂上学到的印刷术的发展历程及其重大影响说给家长听。
（2）给家长展示自己制作的印章，并说一下制作流程。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
利用视频资源和PPT帮助学生更加直观了解所学内容。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）。
五年级青岛版《印刷术》教学设计
五年级青岛版《印刷术》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解印刷术的发展历程，包括雕版印刷术和活字印刷术的发明、发展过程。
掌握雕版印刷术和活字印刷术的基本原理和操作方法。
知道印刷术对人类文明发展的重大影响，如信息传播、文化传承等方面。
2.过程与方法目标通过资料收集、参观博物馆（如有条件）、模拟实验、小组讨论等活动，培养学生的信息收集与处理能力、动手实践能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
经历模拟印刷术的实践过程，提高学生对古代科技发明的理解能力和探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对古代科技成就的自豪感和对传统文化的热爱之情。
培养学生勇于探索、创新的精神，体会古代发明家的智慧和艰辛。
二、教学重难点1.教学重点理解雕版印刷术和活字印刷术的原理和操作流程，对比两者的优缺点。
认识印刷术在人类历史进程中对文化传播和发展的关键作用。
2.教学难点引导学生理解活字印刷术发明的伟大意义，体会其在提高效率、降低成本等方面的创新价值。
让学生在模拟活字印刷术实验中，体会古代活字排版的复杂过程和古人的智慧。
三、教学方法讲授法、实践法、讨论法、演示法四、教学准备1.多媒体课件：包含印刷术相关视频（如介绍印刷术发展历史的纪录片片段、现代印刷工厂的工作流程视频等）、雕版印刷术和活字印刷术的原理动画演示、古代印刷品图片（如古籍善本、古代佛经等）、印刷术对世界文化影响的资料图片和视频。
2.实验器材（用于模拟印刷实验）：木板、刻刀、宣纸、墨汁、刷子（用于模拟雕版印刷）；胶泥或橡皮块、刻字工具、活字盘、平板、墨辊、白纸（用于模拟活字印刷）。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在课堂上展示一本精美的古籍或者一些古代印刷品的图片，提问学生：“同学们，你们看这些古老而精美的书籍和图片，它们是怎么制作出来的呢？在没有复印机和打印机的古代，人们是如何大量复制这些文字和图案的呢？这就和我们今天要学习的印刷术有关。
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青岛版科学五年级上册第24课《印刷术》
教学设计
第24课印刷术
一、教学内容：青岛版小学科学五年级上册
二、教材分析：
本单元的教学内容属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。
随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高。
三、教学目标：
1、活字印刷是重要的印刷技术之一。
印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。
2、能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。
能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。
3、能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。
感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。
活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发
展。
四、教学重难点：
1、感受活字印刷术的便利。
2、体验印刷术让文化、知识的传承更加便捷。
五、教学准备：印尼或颜料、计时器、土豆、刻刀、纸、笔、教学课件等。
六、教学过程：
（一）、谈话导入
同学们，和大家交流一个问题：古代的文字和文章是怎样记载和传播的呢？
预设：学生回答印刷术、雕版印刷、活字印刷
教师：这个同学知道的可真多啊,那么印刷术是一开始就有的吗？
预设：学生回答：不是一开始就有的，是后来发明的。
教师：那么在没有发明印刷术之前，文字和文章是通过什么方式来记载和传播的呢？
预设：学生回答：抄写，刀刻等
教师：到后来发明了印刷术，那么关于印刷术发展的历史及其影响，哪位同学愿意说一说你所知道的这部分知识。
预设：学生回答。
教师：及时肯定学生的回答，读书、上网---等等，看来多读书，绿色上网都能帮助我们学到很多知识啊。
并追问关于印刷术，同学们还想了解哪些知识？
预设：学生回答：世界上最早的印刷术是什么？
学生回答：印刷术是如何印刷的，印刷的步骤是什么？
教师：同学们提的问题都非常好，今天我们来学习印刷术，希望通过下面的学习能解开同学们的疑惑。
教师：讲述调版印刷术，播放视频介绍雕版印刷。
提醒学生带着以下问题观看视频：
1、雕版印刷术的步骤是怎样的？
2、雕版印刷的优缺点有哪些？教师：同学们看的很认真，大家发现的这个问题，古代一个叫毕昇的人也是发现了雕版印刷术的弊端，于是他发明了另外一种印刷术—活字印刷术（板书）。
教师：我们再来欣赏一段视频，请同学们思考活字印刷术和雕版印刷术的根本区别是什么？
播放视频
预设:学生回答上述问题
教师：同学们，我们了解了雕版印刷术和活字印刷术，现在你们是不是也想体验一下印刷术？
（二）、探索活动
活动一、模拟活字印刷
1. 根据教师讲解的步骤和方法，完成模拟活字印刷的过程。
学生利用实验材料进行实验探究活动。
2. 记录下模拟活字印刷的时间。
研讨：模拟活字印刷时的发现。
3、小组同学分享交流，成功的小组同学上台展示。
活动二、比一比
1. 抄写一行字，计算时间。
由此推算抄写一页字的时间。
2. 估量抄写一本书和印刷一本书的时间。
3. 估量抄写100本书和印刷100本书的时间。
4. 评测手抄与印刷的区别。
（三）、讨论：我们的发现展示学生的时间对比表，看表，思考、分析和总结，回答以下两个问题：
1. 从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？
2. 通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？（四）、拓展：说一说
1. 发明印刷术有哪些重大的意义，当今印刷术发展的情况如何？
2. 了解当今先进的印刷术。
（五）、总结：
印刷术的发展经历了从无到有，从有到优的发展历程，最值得骄傲的是我们中国人最早发明了印刷术，为推动人类社会的进步做出了巨大贡献。
课下请同学们再去找一找还有哪些发明创造，类似于印刷术一样，为人来社会进步做出巨大贡献。
好了同学们，这节课就上到这，下课！
七、板书设计：
印刷术
手抄、刀刻—雕版印刷—活字印刷—当今先进的印刷技术。