教学基本状态数据采集任务分解表
大学教学基本状态数据采集工作方案
大学教学基本状态数据采集工作方案各部、处、室，各学院：根据国务院教育督导委员会办公室《关于做好“高等教育质量监测国家数据平台"20xx年监测数据填报工作的通知》（要求，本年9月15日一11月15日期间开展教学状态基本数据采集工作。
根据我校实际，为扎实有效地做好20xx年教学基本状态数据的采集工作，确保教学状态数据采集质量,特制定本工作方案，请各职能部门和教学部门遵照执行。
一、组织机构（一）学校成立教学基本状态数据采集工作领导小组，负责统筹指挥本次数据采集工作。
领导小组下设办公室，挂靠教务处（质量管理办公室）。
组长：副组长：成员：有关职能部门、教学部门负责人（二）各部门责任分解学校教学基本状态数据采集工作领导小组：统筹指挥数据采集工作。
教务处（质量管理办公室）：负责全校教学基本状态数据采集工作的方案制订、组织协调、数据汇总、审核和提交等工作。
职能部门：负责本部门的数据项采集、录入、校验、初审等工作；配合好其他部门收集统计等。
教学单位：配合职能部门做好基本数据的收集统计工作。
各职能部门数据填报任务分解详见《XX学院202x年教学基本状态数据采集指标分解表》。
二、工作要求（一）确保数据内容真实、形式规范。
教学基本状态数据采集工作是高等学校本科教学质量常态监控机制的重要基础，是学校接受新一轮教育部本科教学工作审核评估的重要依据（本年度填报的数据将作为接受审核评估监测的核心数据）和构建五位一体评估制度的重要组成部分，教育部每年会以适当的形式向社会公布相关数据和质量报告，因此，要求确保采集的数据原始、真实和规范。
（二）实行第一责任人负责制。
学院各部门（职能部门、二级单位）负责人为数据采集工作的第一责任人。
第一责任人应指定专人（填报人员）负责本部门数据采集的填报工作，并将数据采集填报人员上报教务处，方便联系与交流。
各责任部门应确保所负责的数据准确，确保按时间节点准时提交。
（三）高度重视、精心组织，确保按进度完成任务。
莆田学院学年第二学期主要工作任务分解表
117
加强附属医院临床教学技能综合培训中心建设，做好临床教学、科研等工作。
118
推进附属医院老院区基础建设和湄洲岛分院建设，建成高压氧舱，做好肺科病房大楼、科研教学综合楼等建设前期工作。
十、为师生办实事工作
119
继续更新教室课桌椅、讲台及窗帘等设施，改善教学条件。
后勤处
120
为图书馆和部分学生食堂安装空调。
莆田学院2014-2015学年第二学期主要工作任务分解表
序号
项目
责任单位
落实情况
一、教学、科研工作
1
启动本科教学工作审核评估工作。
教务处
2
扎实有序做好临床医学专业认证各项迎评工作，接受专家组进校评估。
医学部
3
组织制定校内专业评估指标体系，做好校内专业评估的各项准备工作。
教务处
教务处
教务处
4
以专业认证的标准进行品牌专业建设，做到“一院一品”。
80
加强与地方政府的合作，组织做好与仙游县、荔城区、城厢区、秀屿区、北岸开发区、湄洲岛旅游度假区签订战略合作协议相关工作。
81
建立健全校友会联络制度，推进校友工作常态化。
82
6.根据省市侨联有关要求，组织成立校侨联机构。
七、党建工作
83
召开年度党建工作会议，开展二级学院党建工作考评，有效推动基层党建工作。
38
探索实行学生宿舍网络管理权归属运营商或第三方的管理模式。
现代教育技术
中心
39
做好毕业生就业服务和指导工作，组织举办大学生现场招聘会。
学生处
40
做好选调生、大学生村官考核工作。
41
组织做好2015届毕业生就业工作。做好15届毕业生人才培养的满意度调查工作。
本科教学基本状态数据采集任务分解表
本科教学基本状态数据采集任务分解表
备注：
1.数据采集工作牵头统筹单位为校务数据管理中心。
教务处负责组织以下责任部门采集数据：教务处、党委教师工作部（教师发展中心）、本科生工作处、学生就业与创业指导中心、学生资助管理中心、校团委；校务数据管理中心负责组织其它责任部门采集数据。
2.数据统计时间说明：
①时点：2018年9月1日
②自然年：2017年（2017年1月1日—12月31日）
③学年：2017-2018学年（2017年9月1日—2018年8月31日）
3.各项工作完成时间
①责任部门和参与部门参加工作布置会，启动相关工作。
（5.8）
②责任部门和参与部门采集、整理与提交数据（6.1-6.20）
校务数据管理中心整理数据，模拟分析，反馈修改意见（6.25）
③责任部门核实调整数据（6.29）
④责任部门和参与部门补充采集、更新数据,完成本科教学基本状态数据采集（9.1-9.7）校务数据管理中心生成第一版数据模拟分析报告，提交领导小组第一次审议（9.10）⑤责任部门根据意见调整确认数据（9.14）
校务数据管理中心生成第二版数据分析报告，提交领导小组第二次审阅（9.20）
⑥学校正式提交评估中心学校状态数据（9.30）。
高校教学基本状态数据库数据填报培训会-
四、填报中需要注意的具体问题（一）
• 4.表1-5-1 “专任教师”，指具有教师资格， 专门从事教学工作的人员。不以教学为主 的实验、科研、图书、管理等其他系列的 技术人员不算在内，不含外聘、兼任、代 课教师。要把握“专门从教学工作”的含 义。一个教师只能填报一个专业，不可以 跨专业填报
• “13.体质合格率”，指按《国家学生体质 健康标准》要求一般是以体育教师填报的 成绩为准
四、填报中需要注意的具体问题（三）
1、表3-2“教学日常运行支出” 中出国费比 较复杂，主要看是不是用于教学活动。每 个学校都有自己的特点，只要是本专科教 学基本支出中的商品或服务支出都可计算， 四项经费中的一些内容也可以进行参考。
• 初始化部分： 表Ⅶ第2“签订合作协议的机构”，必须是 双方具有法人资格的人签订的协议，不含 学生实习协议的机构。 • 表格部分： 1.表1-2中“教师队伍概况”，指学校在编的 具有教师专业技术职务的人员
四、填报中需要注意的具体问题（一）
2. 表1-3中“学校聘请外校教师情况” 3. 表1-4-1“高层次人才”中“千人计划”，
四、填报中需要注意的具体问题（六）
5.表6-5中“应届毕业生数”即“高基表”中 的“获得学历文凭证书的人数”，“授予 学位数”即“高基表”中“获得学士学位 证书的人数”，都含往届毕业生和按学分 制提前毕业的学生，不含结业学生
• 注意区别：表6-11-1（第49页）
四、填报中需要注意的具体问题（六）
2.表5-2中“1.纸质图书”，即“高基表”中 的“一般图书”。含学校图书馆及各院 （系）、所资料（情报）室拥有的正式出 版书籍的册数及已装订成册的过刊，每册 过刊算一册书。其中“当年新增图书”含 在图书总量内
任务分解表(最新)
山西华澳商贸职业学院系部处室评建任务分解表（修订版）高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006]16号）制订,指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据.根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》内容精神制订本评建任务分解表。
请院属各部门认真领会,山西华澳商贸职业学院《评建工作任务书》（修订版）操作要求说明根据山西华澳商贸职业学院评字【2009】2号文、山西华澳商贸职业学院《评建工作奖惩暂行规定》等文件精神，现将《评建工作任务书》相关操作要求说明如下:一、评建领导组和评建办根据学院评建工作需要，以《评建工作任务书》或《评建工作补充任务书》等形式，给院属各部门或各评建工作组下达有关阶段性或专项性评建任务。
望各承办部门主管领导、各评建工作组负责人和具体任务承办人员思想上要高度重视，认真对待,行动上要积极配合,按期完成。
二、认真学习、领会和参考领导组及评建办下发的相关评建文件和有关规定，尤其是要认真学习，深刻领会教高【2006】16号文、教高【2008】5号文、教发【2004】2号文、晋教高【2009】1号文等重要文件精神，准确把握和解读文件内涵，正确指导本部门评建工作。
三、评建办根据学院评建过程中的工作进展情况和实际需要，结合兄弟院校的评建经验,拟向各部门下发《评建工作建档指南》，请各部门在准备各自迎评材料时重点参考。
四、评建领导组、评建办将根据工作需要以预评估形式检查或抽查各部门评建工作进展情况，检查主要依据为《评建工作任务书》、《评建工作补充任务书》、《评建工作建档指南》及评建领导组认为应该检查的其他工作事项。
检查结果作为学院各部门评建绩效和评建奖惩的主要依据。
五、学院概况、发展规划、总体思路、办学理念、硬件资源、人员配置、规章制度、文件释疑、经费投入、数据平台、评建概述等事项由院务委员会成员武宏兵、冀成义负责解读;内涵建设、系部管理、教务管理、教学规范、教学常规、专业剖析、课程设置、教材规划、人才培养、教学科研、实习实训等事项由院务委员会成员李少文、白峰负责解读；学生管理、校园文化、学生社团、校园稳定、招生就业等由院务委员会成员宋庆峰、学生处副处长张恩泽分别负责解读;高职相关理念、概念,实习、实训、社会实践等理论内涵、相关数据统计分析等事项由教指委成员李建阳负责解读；高职评估、学院评建等各类相关文件精神、评建简报、网络信息等由评建办专职副主任赵小平、学习宣传组组长李瑛分别负责解读；评建档案、提交材料与档案目录规范等由教指委秘书薛晓芳负责解读；党团建设、理论学习、工会建设、教职员工权益等事项由党委书记王巨保、院办副主任兼工会主席王杰负责解读；评建工作技术性操作要求由评建领导组和评建办领导共同负责解读。
教师年度工作计划分解表
教师年度工作计划分解表一、前言为了更好地开展教学工作，提高教学质量，实现学校的办学目标，制定并实施年度工作计划是非常必要的。
本年度教师工作计划分为教学工作计划、科研工作计划、教育教学改革计划、师德师风建设计划四个部分。
在这些计划中，将详细阐述教师的工作任务、工作目标、实施计划和绩效考核。
二、教学工作计划1. 教学目标本年度教学目标是突出培养学生的创新能力和实践能力，全面提高学生的核心素养，加强学生的思维素养和技能培养，提高学生的学科综合素质。
2. 教学任务（1）深入学习教材，熟悉课程内容，熟练掌握教学内容和教学技巧。
（2）精心设计教学方案，注重任务设计，加强课前准备工作。
（3）注重教学过程，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（4）针对不同层次的学生，采取差异化教学，注重因材施教，促进学生全面发展。
3. 教学计划（1）每学期制定详细的课程计划和教学日历，合理安排教学任务。
（2）每周根据教学进度，制定详细的教学计划，明确每节课的教学内容和教学目标。
（3）每节课前根据具体情况，调整和完善教学计划，确保教学进度和教学效果。
4. 教学考核（1）加强对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现学生的学习问题，并采取有效措施加以解决。
（2）定期组织考试，检测学生学习情况，及时掌握学生的学习成绩，做好成绩分析，及时对学生的学习进展进行指导和引导。
（3）参加学校的教学考核，接受学校的评估和督导。
三、科研工作计划1. 科研目标本年度科研目标是深入研究学科前沿问题，积极参与学术交流，提高自身的科研水平和学术影响力。
2. 科研任务（1）针对学科研究领域，深入学习研究文献，了解学科前沿动向，确定自己的研究方向和课题。
（2）组织开展科研工作，撰写科研项目申请书，争取各类科研项目的支持和资助。
（3）开展科研实验和调研，撰写科研成果，积极参与学术交流和学术研讨。
3. 科研计划（1）科研计划包括年度科研目标、自己的研究方向和课题、科研经费和项目支持，各项科研任务的具体安排和实施计划。
本科教学工作合格评估指标主要观测点解析
本科教学工作合格评估指标主要观测点解析合格评估指标解析—学校定位与规划指标体系一级指标1．办学思路与领导作用二级指标 1.1 学校定位主要观测点学校定位与规划基本要求学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；注重办学特色培育。
量化（参考）数据标准及算法无观测点解读学校办学定位：主要指大学的中长期发展目标，即大学在明确自身功能的前提下，通过宏观分析国际国内高等教育的发展现实和未来趋势，充分总结学校办学历史过程中所形成的办学经验和教训，在认真研究、准确把握学校校情的基础上，运用科学的方法所提出的、经过若干年的努力可以实现的中长期发展目标。
学校规划：学校规划是学校发展的总体设计。
包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。
这四个规划可以是独立的，也可在一个总规划中，内含这四部分内容。
办学特色：学校结合内外环境条件，在教育实践活动过程中逐步形成的独特的办学风貌，主要指学科专业特色和办学传统特色。
内涵分析学校办学定位主要包括总体目标、学校类型、学校层次、人才培养目标、人才类型、服务面向等定位，在学校自评中应予以明确表述并相互匹配。
学校办学定位依据三个方面：一是根据学校所在区域社会发展和经济建设的需要，以社会需求为导向；二是依据自身的条件（师资队伍、管理水平、财物条件等），量力而行；三是学校发展的历史和潜力，定位应在继承中创新发展。
办学定位的确定应有明确的佐证材料进行支撑。
学校在一定时期内的总体目标是要确定：学校的类型（研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等）；学科（理工农医管经文等）结构；培养不同层次（研究生、本科生、高职高专生等）人才的结构。
人才培养目标就是平时说的培养目标、培养规格；人才的类型是指研究型、应用型、应用研究型。
人才的服务面向有两层意思：一是培养的人才是服务行业、服务区域经济，还是服务全国；二是培养的学生主要从事研究、开发，还是做基层的实际工作。
高等教育质量监测国家数据平台数据采集工作流程介绍
校内填报用户
• 依据校级管理用户分配表格进行数 据录入
校内审核用户
• 依据校级管理用户分配表格进行数 据审核
校内查阅用户
• 依据校级管理用户分配表格进行数 据查阅
2.数据填报
•表1-3 学校相关行政单位 •表1-4 学校教学科研单位
基
础
•表1-5-1 专业基本情况
数
•表1-5-2 专业大类情况
据
•表1-6-1教职工基本信息
5.其他功能
用户登录
校验失败
任务查看 可填
数据录入
数据保存
校验通过
提交校级管理用户 审核
审核不通过
审核数据
数据审核 审核通过 审核数据
数据审核 通过
数据上报
审核不通过
填报用户
审核用户 校级管理员
6.注意二点次核审
点表名一次审
• 两次审核（基础浮动表单）
核 点人名
1. 子表审核
2. 总表审核
• 两种退回（基础浮动表单）
1. 审核账号退回
2. 校级管理员退回
不可删
• 五种状态
除 记录
未完成，未审核，审核不通过，审核通过，退回
审核账 户 退回
校级管理 员 退回
任务分解
• 1. 填报表格中数据项是否可空着不填？
• 答：为了保证学校填报数据的质量，在校验时，表格填报 完整性是一个考虑的重要因素。因此如遇到不能填报的数 据项，请填写“无”。后续我们会根据反馈，放开部分数 据项必须填报的限制。
表
•表1-6-2外聘教师基本信息
•表1-7 本科生基本情况
•表1-8 实验场所（科研基地）
其他 •其余采集表可同步填报
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教学基本状态数据采集任务分解表
(按数据库顺序)
注：1.《责任分解表》与《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》是一一对应关系，包括学校初始化信息和11个数据群项目，共有97个数据项。
2.本表格按照填写内容要求的不同，将各表格划分为状态值、学年区间值和自然年区间值，并在表格上以不同符号标记，其中后面标记为“★”的为状态值，标记为“●”为自然年区间值，无标记的为“学年区间值”。
三类数据的具体填报要求详见《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》。
3. 《全国本科高校教学基本状态数据填报表格》和《全国高校教学基本状态数据库数据项内涵说明》可在网上下载，也可向我们索要。