中小学精细化管理
小学精细化管理实施方案
小学精细化管理实施方案小学精细化管理实施方案一、指导思想：根据《县教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。
以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。
二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
精细化管理在小学德育管理中的运用研究
精细化管理在小学德育管理中的运用研究随着现代社会的发展，教育的重要性越来越受到人们的关注。
学校德育管理作为教育管理的重要组成部分，是保障学生全面发展和健康成长的重要手段之一。
在小学德育管理中，如何运用精细化管理理念，提高管理效率和管理质量，实现教育教学目标，是一个亟待解决的问题。
一、精细化管理理念的内涵和方法精细化管理是指在管理过程中，通过对工作的整个过程进行细致、全面的分析和研究，制订出合理、科学、系统的管理方案，使管理过程更加高效、精细、科学、规范。
其核心是通过优化流程、降低成本、提高效率来实现目标。
其方法主要包括业务流程再造、标准化管理、信息化管理、绩效评估等。
1.业务流程再造。
通过对工作流程的重新设计和改进，消除原来存在的非必要环节和瓶颈，优化工作流程，提高工作效率和管理质量。
2.标准化管理。
建立和完善各项管理规章制度、标准操作程序和工作标准，使管理工作更加规范化、标准化、精细化。
3.信息化管理。
通过信息化技术的应用，实现管理信息化、自动化和集成化，提高管理效率和工作质量。
4.绩效评估。
通过建立科学有效的绩效指标体系，对管理过程进行动态跟踪和评估，及时发现问题和改进不足，提高管理能力和水平。
1. 业务流程再造。
小学德育管理的工作流程主要包括：德育规划、德育组织、德育实施、德育监督。
要通过对工作流程再造，消除工作中的冗余、重叠或瓶颈环节，优化工作流程，提高工作效率和管理质量。
可以采用以下方法：（1）建立科学合理的德育规划，制定德育目标和策略，制订具体的实施计划，明确责任分工，实现德育工作有序推进。
（2）组建科学的德育组织体系，划清职责权限，明确各部门的职责和任务，协调各方面资源的合理配置，在有效使用资源的基础上，提高德育管理的效率和水平。
（3）设计科学合理的德育实施方案，从各个方面细致而全面地考虑，有效地促进学生的思想品德、行为习惯和心理素质的全面发展。
（4）建立科学有效的德育监督机制，制订德育监督细则，建立后评估机制，强化教育教学过程的监督，及时发现问题，改进不足，提高管理质量。
中小学校园管理精细化应关注的三个问题
中小学校园管理精细化应关注的三个问题一所普通的农村中学，硬件不好、师资不强、生源更是一般，但仅仅两年，这所学校就发生了奇迹，成绩远远超过了城市学校。
它就是江苏溧阳县后六初级中学，校长胡建军用“公式化”总结自己的经验：“我们是把常规做好、把细节抓严、把过程抓实”，在简陋的办公室里，墙壁上赫然写着几个大字：“常规+细节+过程=奇迹”。
校园精细化管理是植于学校管理的规范化，实现管理的有效性，达到提升学校品质。
精细化关注的是细节，最大限度地把每个细节进行优化，使校园管理达到“精致、精美、精艺”的目标，最后使“精细化”变为学校的“文化”，根深于全体师生、落实到学校的校园管理之中。
一、在校园精细化管理中，要关注制度的科学化被尊称为“科学管理之父”的弗雷德里克·温斯洛·泰勒在其《科学管理的理论》一书中说：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以相互括如下：科学，不是单凭经验的方法。
协调，不是不和别人合作，不是个人主义。
最高的产量，取代有限的产量。
发挥每个人最高的效率，实现最大的富裕”。
其核心词，就是协调、合作、最高的效率。
为使校园管理精细化达到“最高的效率”，学校就必须使校园制度建设达到科学化。
如在制定学校奖罚措施时，就可以应用“热炉法则”，这是西方管理学家提出的惩罚原则，以“烧红的火炉”来比喻企业的规章制度，其实际指导意义在于一旦有人违反规章制度，就一定要让他（她）受到“烫”的处罚。
“热炉法则”形象地阐述了惩处制度的四大原则：1.警告性原则。
热炉外表火红，不用手去摸，也可知道炉子是热得足以灼伤人的。
2.验证性原则。
用手触摸热炉，毫无疑问地会被高温灼伤。
3.即时性原则。
碰到热炉时，立即就被灼伤。
4.公平性原则。
不管谁碰到热炉，都会被灼伤。
制度面前人人平等。
教师不准体罚或变相体罚学生（警告性），否则，师德考评将定为“不合格”（验证性），有的老师不遵守制度，受到了处罚（即时性），不管哪位老师触犯了这条，都要受到处罚（公平性）。
中心小学教学常规精细化管理实施办法
仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。
从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。
教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。
为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。
省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。
第二条：学校教学教研工作计划。
每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。
计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。
教师学科教学计划。
每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。
教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。
学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。
检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。
第四条：教师备课要求。
每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
精细化管理在小学班级管理中的应用
精细化管理在小学班级管理中的应用精细化管理是现代管理理念的一种重要体现，其核心思想是将管理工作精细化、细致化，通过细微的管理措施和手段来提高管理效率和管理水平。
在小学班级管理中，精细化管理的重要性主要体现在以下几个方面：1.提高管理效率。
通过细分管理，可以将整体管理任务分解成具体的工作任务，每个任务都由专人负责，从而避免任务冗余和重复，提高工作效率。
2.提升管理水平。
精细化管理要求对每个环节进行精确的把握和控制，从而可以更好地发现问题、解决问题，提升管理水平。
3.促进教师专业化发展。
精细化管理需要管理者具备更高的管理水平和能力，这就要求教师在管理工作中不断提升自身的专业水平和能力。
4.促进班级和学生个性化发展。
通过精细化管理，可以更好地针对每个学生的个性特点和需求进行管理，从而促进班级和学生的个性化发展。
1.制定精细化管理方案。
针对小学班级管理的实际情况，制定合理的、精细化的管理方案，明确每个环节的管理责任和具体工作任务。
2.实行绩效考核。
建立绩效考核制度，对教师和学生进行绩效考核，从而激发工作积极性，提高管理效率。
3.强化教师培训。
通过培训、学习，提升教师的管理水平和能力，让教师更好地适应精细化管理的工作要求。
4.强化家校合作。
与家长建立紧密的联系，共同关注学生的学习和生活情况，通过家校合作促进学生全面发展。
5.建立健全的管理制度。
建立健全的班级管理制度和规范，明确每个环节的管理程序和要求，从而保证管理工作的有序进行。
6.充分发挥学生的主体性。
在班级管理中，充分尊重学生的主体地位，让学生参与管理工作，培养他们的管理能力和责任感。
三、精细化管理在小学班级管理中的具体策略和建议1.加强信息化建设。
利用现代信息技术，建立完善的信息管理系统，对班级管理工作进行信息化处理，提高管理工作效率。
2.建立个性化学习档案。
对每个学生建立个性化的学习档案，记录学生的学习情况、成绩、特长等信息，为个性化管理提供数据支持。
小学精细化管理实施方案
小学精细化管理实施方案
小学精细化管理实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1.目标确定：明确小学精细化管理的目标，如提高学生学习成绩、培养学生的综合素
质等。
2.资源配置：对小学的资源进行合理配置，包括人力资源、物质资源和财务资源。
制
定具体的资源分配计划，确保资源的合理利用和最大化的效益。
3.教师队伍建设：加强对小学教师队伍的培训和管理，提高教师的教育教学水平和专
业素养。
建立健全小学教师考核和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
4.教学管理：加强对小学教学过程的管理，包括制定详细的教学计划、组织教学活动、评估教学效果等。
建立教学管理平台，方便教师进行教学资源和教学进度的管理。
5.学生管理：制定学生管理制度，明确学生的权利和义务，营造良好的学习氛围。
建
立学生档案管理系统，全面了解学生的学习和生活情况，及时进行干预和帮助。
6.家长合作：积极与家长进行沟通和合作，建立家校联系机制。
通过家长会、家长培
训等方式，提高家长的参与度和对学校工作的理解和支持。
7.质量评估：建立小学精细化管理的质量评估体系，对学校的管理工作进行定期评估
和改进。
根据评估结果，及时调整管理策略和行动计划。
8.持续改进：小学精细化管理是一个不断改进的过程，需要不断总结经验和教训，进
一步提升管理水平和效能。
定期召开管理经验交流会议，分享成功的管理经验和案例，推动管理工作的不断创新和发展。
精细化管理在小学德育管理中的运用研究
精细化管理在小学德育管理中的运用研究精细化管理是管理学领域中的一个重要概念，指的是将管理工作分解成多个具体的任务，通过细致的规划和执行，以提高管理效率和管理质量。
在小学德育管理中，精细化管理的运用可以帮助学校更好地开展素质教育，培养学生全面发展的优秀品质。
小学德育管理中的精细化管理可以促进学生综合素质的提升。
通过将德育工作分解成不同的任务和指标，配备专门的德育管理人员，可以更加有针对性地制定德育计划和方案。
精细化管理还可以帮助学校更好地收集、分析和利用学生的德育数据，及时发现学生德育行为的问题和不足，制定相应的改进措施。
精细化管理还能够监测和评估学生的德育发展情况，及时进行调整和优化，确保德育工作的有效进行。
精细化管理可以提高德育管理的专业化水平。
通过对德育管理工作进行分解和细化，可以明确德育管理人员的职责和工作范围，让他们更加专注于德育管理的具体事务。
学校在德育管理中可以设立专门的德育管理岗位，聘请专业的德育管理人员，提供相应的培训和支持，提高他们的专业素养和管理技能。
通过精细化管理，可以形成科学、系统、规范的德育管理体系，提高学校德育管理的效果和水平。
精细化管理可以加强学校与家庭、社会的沟通与合作。
通过精细化管理，学校可以更加详细地了解和掌握学生的家庭和社会情况，为学生提供个性化的德育指导和管理服务。
精细化管理还可以更加方便地与家长和社会单位进行沟通和合作，共同参与学生的德育教育。
学校可以通过建立家长和社会志愿者的数据库，定期开展家校、校企合作等活动，共同为学生提供良好的德育环境和资源支持。
精细化管理在小学德育管理中的运用具有重要的意义。
通过精细化管理，学校可以更加有效地开展德育工作，提高学生的全面发展水平，促进学校德育管理的专业化，加强学校与家庭、社会的沟通与合作，提高德育工作的效率和效果。
在小学德育管理中应充分运用精细化管理的理念和方法，不断完善和创新德育管理体系，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
小学班级精细化管理细则
小学班级精细化管理细则一、班级组织管理1.班级工作组建：每个班级设立班主任和辅导员，班主任负责班级日常管理和教学工作，辅导员负责协助班主任开展各项工作。
2.班级干部选举：每学期初，班级进行班干部选举，选出班长、学习委员、生活委员等常规班干部，为班级服务。
3.班级会议：每周召开一次班级会议，班主任为会议主持人，辅导员和班干部参与讨论，计划班级工作，解决问题。
4.学习小组：班级分成若干学习小组，每个小组有一名学习委员负责组织协调，帮助同学共同学习，互相监督。
二、班级学习管理1.学习计划制定：每周初，班主任根据课程安排和学生实际情况制定学习计划，明确每日学习内容和目标，督促学生按时完成任务。
2.学习记录管理：班级建立学习记录册，在册子中记录学生作业完成情况、学习成绩、评语等，定期检查学习记录册，及时了解学生学习情况。
3.作业管理：班主任检查学生的作业完成情况，认真批改作业，及时让学生改正错误，不定期组织学生展示优秀作业，鼓励学生互相学习。
4.学习辅导：班主任和辅导员根据学生的学习情况，提供个别辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
三、班级纪律管理1.班级规章制度：班主任向学生介绍班级规章制度，明确班级纪律要求，建立班级荣誉感和纪律意识。
2.纪律教育：班主任定期给学生进行纪律教育，引导学生自觉遵守规章制度，养成良好的行为习惯。
3.纪律考核：班级制定纪律考核办法，根据纪律情况对学生进行考核，奖惩分明，公正公平。
4.纪律管理措施：对于纪律不良的学生，班主任采取适当的措施进行教育，例如进行批评教育、个别约谈或者家长会谈等。
四、班级卫生管理1.班级环境整洁：班级桌椅整齐有序，教室地面干净，墙面布置美观整洁，保持良好的学习环境。
2.班级保洁工作：班干部轮流负责班级保洁工作，每天清扫地面、擦拭桌椅、整理书籍等，保持整洁卫生。
3.卫生检查督导：班主任定期组织卫生检查，对班级环境和学生个人卫生进行督导，及时发现问题并处理。
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座谈会或进行问卷调
记录袋，对学生进行认真、 客观、公正的综合素质评价 (1 分)。
查了解情况。
1.积极开展师德师风建设活动 (1 分)。
检查师德师风建设
3 2.教师严格遵守职业道德和师德规范，无违法违纪行为
(2 办公室 计划和活动开展记录，
分 )。
召开学生、 家长座谈会
4 / 12
师 管 理 (17 分)
查阅学校总课程 教导处 表、班级课程表、 抽 （教研 查学科教学计划。 召
室） 开学生座谈会或进 政教处 行问卷调查了解情
况。 教导处 检查学校课堂教 （教研 学管理的相关制度
室） 和执行记录， 抽查教 师教案适时推门听
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讲精练、提问科学、讲求效率。要充分合理利用先进的教学手 段。平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教 ，促进学 生充分发展 (6 分 )。 3.做好课后工作，教师要精心设计课外作业内容、形式，合理 安排作业量。教师要了解每一名学生情况，有针对性的进行无 偿个别辅导，帮助学困生有措施、有效果 (2 分)。
责任部 门
评估办法
听汇报，召开师生
座谈会。查阅体现办
校长 学方向方面的资料，
办公室 实施素质教育计划、
总结、并通过学校平
时工作印证。
检查相关制度、 会
校长 议记录、考评记录，
办公室 通过教师座谈会等 (1
形式了解情况。
1 / 12
二、 1.课程
教 管理 学 管 理 (28 2.课堂 分 ) 教学
3.有健全的组织管理机构，建立落实岗位目标责任制和教职工
3 / 12
学 管 理
4.评价工 作
三、 1.师德师 风
教
90%以上 (2 分)。
录。
3.充分利用现代教育媒体和信息化教学资源开展教学活动
(1
分)
4.图书室、阅览室正常向师生开放，建立图书借阅和管理制
度，做好图书借阅记录，提高图书的使用率 (1 分)。
1.严格规范考试科目和次数，义务教育学校每学期只进行一
2.队伍建 设
3.教研活 动
或进行问卷调查了解
有无教师进行有偿补
课等违纪情况。
1.按规定实行岗位聘任制，合理安排教师工作量，实施好绩
检查相关制度。 了解
效工资制度 (2 分)。
教师实际工作量。 查阅
2.健全并认真落实教师课前准备、上课、课后辅导、课后反
听课、评课、集体备课
教导处
思、听课、集体备课、业务考核等各项常规管理制度 (3 分)。
检查 学生 学籍 管理
制度、学籍管理各类表
学生学籍档案（ 2 分）。②严格执行学生辍学报告制度， 教导处
学 1. 学 籍
册、学生学籍档案和学
5 健全转学、休学手续，不得借故迫使学生退学（ 2 分）。 （教研
生 管理
③学校招收、转入学生必须报上级教育行政部门批准，
生转学证明等。了解学 室）
管
校对辍学生的监控、报
等活动记录、 教师培训
（教研
9 3.教师业务档案齐全，并认真、及时填写 (1 分 )。
台帐、教师业务档案
室）
4.配齐音体美等学科教师。 (1 分 )
等。通过教师座谈会了
5.制定教师专业发展培养培训规划，督促教师参加继续教
解情况。
育，保质保量完成继续教育任务； 督促教师制定个人成长计
划，并得到有效落实 (2 分)。
课，调查课堂教学实 况。召开学生、 家长 座谈会或进行问卷 调查了解情况。
分 评估指标
值
指标要求
责任部 门
评估办法
二、 3.实验操
1.有仪器、实验室管理制度，建立规范的实验教学工作运行
教导处 检查实验室、图书
作和图 6 程序和实验教学评价制度 (2 分)。
（教研 室、阅览室管理制度，
教 书使用
2.小学、初中演示、 分组实验开出率均达到 100%，高中达到 室） 实验记录、 图书借阅记
心理健康咨询和辅导 (1 分 )
4.学校要设置并开设校本课程 (1 分)。
1.做好课前准备，教师要认真备课，编写规范教案，精心设计 旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节 (4 分 )。 12 2.认真上好每一节课，教师充分发挥主导作用，充分调动学生
的积极性和主动性，教师上课做到：目标明确、方法得当、精
积极开展民族精神、公民道德、诚实守信、行为规范养
（教研
成、法律法纪、民族团结、心理健康教育及中小学生德
1、有完善的校本教研制度和计划，认真开展校本教研活动 5
(3 分 )。
检查校本教研制度、
教研室 工作计划和活动记录，
5 / 12
2、近三年有围绕课程改革、教学改革进行的课题研究活动 (2 分 )。
检查课题研究情况。
评估指标
分
指标要求
责任部
评估办法
值
门
四、
①认真执行学籍管理的有关规定，建立规范纸质和电子
“德、能、勤、绩”评价机制 (1 分 )。
4.校长政治素养高、懂管理、通教学，在教职工中的工作威信 较高 (1 分)。
1.严格执行课程计划，开齐课程、开足课时 (2 分 )。
2.不得挤占挪用音体美、综合实践活动和地方课程、校本课程
等课程，保证学生每天在校 1 小时体育煅练时间 (2 分 )。 6
3.开设好心理健康教育课程， 建立心理健康咨询室，认真开展
分 评估指标
值
中小学精细化管理检查评估细则 (100 分) 指标要求
一、 1.办学
方向
组
织
领
Hale Waihona Puke 导 (6 分)2.管理 机制
1.全面贯彻国家教育方针，认真实施素质教育，有显著的办学 2 特色 (1 分)。
2.树立正确的教育观、质量观，面向全体学生，促进学生全面 发展 (1 分)。
1.实行校长负责制，坚持和完善教代会制度，学校重大决策提 交教代会审议通过 (1 分)。 4 2.党组织充分发挥政治核心和监督保障作用，充分发挥工会、 共青团、少先队等群团组织的作用，认真落实校务公开制度 分 )。
不得 擅自接受学生（ 1 分）
理
告情况。
（13 2. 德 育
① 学校德育机构健全，德育常规教育活动、团队活动有
5
分） 工作
效开展（ 2 分）。
办公室 检 查 学 校 德 育 工 作 政教处 机构、制度、计划、总
6 / 12
②认真落实 《内蒙古自治区中小学公民教育实施方案》 ， 教导处 结和活动记录等。
查阅学校校历和相
次期末学科考试， 学生学业成绩实行等级制。 普通高中可安 教导处 关制度，考试记录。检
排期中考试、期末考试，实行学业水平考试。不得按学生考 4
试成绩公布学生名次 (3 分)。
（教研 查学生、 家长成长记录 室） 册使用情况。 召开学生
2.认真做好学生综合素质评价工作，健全和使用好学生成长