学会道歉详案
我会说对不起心理健康大班教案20篇
我会说对不起心理健康大班教案20篇篇一活动目标：1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。
2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。
活动准备：PPT视频、好习惯宝宝贴画。
活动过程：（一）活动导入1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。
（二）基本部分1、安静听故事，情境导入。
教师提问：小花猫做错了什么事情？教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉。
小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。
2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）宝宝不小心碰到壮壮的时候是怎样道歉的？（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。
5、图谱演示教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。
篇二活动目标：1、引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用“对不起”“没关系等文明礼貌用语，体会活动主题“对不起真神奇”故事意义。
2、提高幼儿的交往能力，使幼儿进一步感受到生活中文明、礼貌的言行很重要。
3进一步培养并使幼儿形成讲文明、懂礼貌的良好品质。
活动准备：1、音乐律动。
2、《我会说对不起》故事情景表演（本班幼儿）。
3、小老鼠、小羊头、小蜗牛饰各一个、小老鼠、小羊头、小蜗牛投票版各一个。
4、有关文明礼仪图片20张、“快乐大巴”教具一个、笑脸贴图（大20个、小40个）活动过程：（一）律动表演：1、教师：小朋友们今天我们用一种特殊的方式相互问好，好不好呀？教师与幼儿一起表演音乐律动°好》。
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉教案名称：学会道歉导语：小学心理健康教育旨在帮助学生发展自我意识、自我管理、自主决策以及创造良好的人际关系等关键技能。
为了帮助学生掌握合适的社交技能，本文将介绍一个重要的主题——学会道歉。
道歉是一种表达内心悔意、修复人际关系的重要方式，它可以让人们相互理解、和谐相处。
本教案将向学生介绍道歉的重要性，培养他们道歉的意识和技巧。
一、教学目标1. 了解道歉的概念和重要性。
2. 培养学生发现错误、认识错误并愿意道歉的意识。
3. 掌握道歉的基本礼貌用语及正确的道歉方式。
4. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
二、教学准备1. PowerPoint 幻灯片以及相关教案材料。
2. 黑板、粉笔、橡皮。
3. 学生练习道歉的角色扮演材料。
三、教学步骤步骤一：引入道歉概念（10分钟）1. 通过举例和图片，向学生介绍道歉的含义和重要性。
解释道歉是承认错误，并表达内心的悔意，来修复人际关系。
2. 引导学生讨论道歉的好处，例如：减少冲突，改善人际关系，提高信任等。
步骤二：认识错误和悔意（15分钟）1. 引导学生思考并回忆过去的错误经历。
让他们思考在那个情景下，他们会选择道歉以及道歉后的变化。
2. 组织学生分组分享他们的故事，并与全班一起讨论他们认为哪种错误是需要道歉的，以及道歉可能改变的情况。
步骤三：学习道歉的技巧（30分钟）1. 介绍常用的道歉表达方式和礼貌用语。
例如：“对不起”、“我很抱歉”、“请原谅我”等。
2. 演示正确的道歉方式，并与学生一起分析其中的重点，如：直接承认错误、表达内心的悔意、主动承担责任、提出补救方法等。
3. 进行角色扮演活动，让学生分成小组，互相练习道歉的场景。
鼓励他们根据具体情境自行编写对话，练习正确的道歉方式。
步骤四：培养自我管理能力（25分钟）1. 引导学生思考道歉不仅仅是说声对不起，更需要改正错误和避免再犯。
教育学生要意识到自身的行为以及对别人的影响。
《学会道歉与让步》教案
《学会道歉与让步》教案第一篇：《学会道歉与让步》教案团体心理辅导课学会道歉（一）团体暖身阶段【引导语】同学们，在这节课开始之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫做“走过独木桥”。
大家看到我们的地上已经划出了一段窄窄的区域，这就是我们游戏中的独木桥了。
同学们分成两组，分别站在独木桥的两端。
每组每次都要派一位同学上桥，两组所派的同学同时迎面过桥。
每个人都要思考自己该如何过桥。
现在游戏开始。
【学生活动】学生开始做游戏。
【设计意图】以一个轻松快乐的热身活动开始本堂心理辅导课，有助于让同学们感受到辅导课轻松温馨的氛围，同时通过这个小游戏来引导接下来的课堂内容。
（二）团体过渡阶段【引导语】在刚才的游戏中，我们发现，独木桥一次只能通过一个人。
在这样的情况下大家的处理方式也不太相同，一些同学是争取自己先通过，当然，这样也可能会将迎面而来的同学推出独木桥；还有一些同学是站在桥头等另一个同学先通过，自己再上桥。
经过刚才的游戏，我想请同学们来思考一下两个问题，第一个问题是不小心将他人推出独木桥的同学应该要做什么？此外，我们的游戏没有规定要比个输赢，那么站在桥头等待的同学又做到了什么？【基本准备】此处旨在引导学生回答出不小心将他人推出独木桥的同学应该要向被他推出桥的同学道歉，站在桥头的同学做到了让步。
【设计意图】让学生回答有关游戏中现象的问题起到承上启下的作用，既总结了暖身的小游戏，又为之后的内容进行铺垫，并通过学生们的讨论引出本节课的主题——学会道歉与让步。
团体心理辅导课（三）团体工作阶段1.学会道歉环节一【故事呈现】美国第一任总统乔治·华盛顿小的时候，家中有许多果园。
果园里长满了果树，但其中夹着一些杂树。
这些杂树不结果实，影响着其他果树的生长。
一天，父亲递给华盛顿一把斧头，要他把影响果树生长的杂树砍掉，并再三叮嘱，一定要注意安全，不要砍着自己的脚，也不要砍伤正在结果的果树。
在果园里，华盛顿挥动斧子，不停地砍着。
幼儿园《学会道歉》公开课教案
幼儿园《学会道歉》公开课教案一、教学目标1.让幼儿知道道歉的重要性，学会在做错事情后勇敢地道歉。
2.培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
3.通过故事、游戏等活动，让幼儿体验道歉带来的积极情感。
二、教学重难点1.重点：让幼儿学会道歉的方法和语言表达。
2.难点：引导幼儿在实际生活中真正做到勇敢地道歉。
三、教学方法故事导入法、游戏法、讨论法、情境表演法。
四、教学准备1.故事图片或视频《小熊道歉》。
2.道歉场景的图片若干。
3.小奖品（如贴纸）。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师通过提问导入：“小朋友们，你们有没有做错事情的时候呀？做错事情了应该怎么办呢？”引导幼儿思考做错事情后的正确做法。
2.故事讲述（7分钟）教师播放故事图片或视频《小熊道歉》，讲述故事内容：小熊在玩耍的时候不小心把小兔子的花弄坏了，一开始它不敢承认错误，后来在妈妈的教导下，勇敢地向小兔子道歉，小兔子原谅了它，它们又成为了好朋友。
提问幼儿：“小熊做错了什么事情？它一开始是怎么做的？后来又怎么做了？为什么小兔子原谅了小熊？”引导幼儿理解道歉的重要性。
3.讨论交流（10分钟）教师展示道歉场景的图片，如小朋友把别人的玩具弄坏了、不小心撞到了别人等，让幼儿分组讨论在这些情况下应该怎么做。
请每组幼儿代表发言，分享他们的讨论结果。
教师及时给予肯定和补充，引导幼儿学会用正确的语言和方式道歉，如“对不起，我不是故意的。
我把你的玩具弄坏了，我会赔给你一个新的。
”“对不起，我不小心撞到了你，你疼不疼？我下次会小心的。
”等。
4.游戏体验（10分钟）教师组织幼儿进行“道歉游戏”。
将幼儿分成两人一组，一个幼儿扮演做错事情的人，另一个幼儿扮演被伤害的人。
做错事情的幼儿要向被伤害的幼儿道歉，被伤害的幼儿要表示原谅或者提出合理的要求。
然后角色互换，再次进行游戏。
游戏结束后，教师提问幼儿在游戏中的感受，引导幼儿体验道歉带来的积极情感，如快乐、轻松、友好等。
5.总结升华（5分钟）教师总结：“小朋友们，今天我们学习了学会道歉。
学会道歉 教案
学会道歉教案教案标题：学会道歉教案目标：1. 帮助学生理解道歉的重要性和意义。
2. 培养学生学会诚实、勇于承认错误并主动道歉的品质。
3. 提供实际的道歉技巧和策略，帮助学生有效地表达道歉。
教案步骤：引入活动：1. 创设情境：通过故事、图片或视频等方式，引入一个情境，其中一个角色需要向另一个角色道歉。
让学生讨论道歉的重要性和为什么我们需要道歉。
知识讲解：2. 解释道歉的含义：解释道歉是指承认自己的错误并向受伤害的人表示歉意和愿意改正的行为。
3. 引导学生探讨道歉的好处：讨论道歉可以修复关系、建立信任、展示尊重和培养责任感等好处。
4. 解释道歉的基本要素：明确指出道歉应包括真诚的歉意、承认错误、向对方道歉、提出补救措施和保证不再犯同样的错误。
案例分析：5. 提供不同情境下的案例：列举一些常见的道歉情境，如迟到、说了伤人的话、损坏他人物品等，让学生分组讨论并提出应对方案。
角色扮演：6. 安排学生进行角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个情境，并分别扮演“道歉者”和“受伤者”的角色，演练道歉过程。
讨论与总结：7. 回顾角色扮演活动：让每个小组分享他们的扮演经验，讨论道歉的效果和不同策略的优缺点。
8. 总结道歉技巧和策略：总结并强调道歉的基本要素，提供一些实际的道歉技巧，如使用恰当的语言、表达真诚的歉意、提出补救措施等。
拓展活动：9. 道歉信写作：要求学生以书面形式写一封道歉信，可以是真实的情境或虚构的情境。
评估方式：10. 角色扮演表现评估：根据学生在角色扮演中的表现，评估他们是否理解并能够有效地应用所学的道歉技巧和策略。
11. 道歉信评估：评估学生书写的道歉信是否包括了道歉的基本要素，并能够准确、恰当地表达歉意。
教案延伸：1. 继续强调道歉的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误并主动道歉。
2. 在班级中建立一个道歉文化，鼓励学生互相道歉并接受道歉，以促进良好的人际关系和积极的学习环境。
学会道歉教案幼儿园
学会道歉教案幼儿园教学目标1.能够理解道歉的意义，明白道歉的方式和方法；2.能够模仿和表达简单的约定道歉和错误道歉；3.培养幼儿的安全意识和责任意识。
教学内容第一节：认识道歉1.通过图片和故事，向幼儿展示发生错误时的场景：–一位小朋友以打架为乐，造成了他人的伤害；–在教室里，一个小朋友玩具不小心打破了同学的书包。
2.引导幼儿讨论错误和发生错误时的感受：–自责、想要逃避或者掩盖错误；–也可以感到内心焦虑或者自责。
3.通过讨论和视频观看，向幼儿介绍正确的道歉方法：–跟伤害了别人的人承认错误；–直接向对方道歉并说：我很抱歉；–并且表示自己会尝试能够挽回错误。
第二节：模拟道歉场景1.教师介绍不同的道歉方式，划分出错误道歉和约定道歉，引导幼儿进行模拟演练。
2.在模拟情景中，教师可以扮演伤害者，幼儿们可以分别扮演伤害者和被伤害者，鼓励幼儿进行沟通和表达道歉。
3.结合实际生活中的场景，引导幼儿进行自主的道歉模拟，拓展教学场景。
第三节：个人安全及责任1.通过图片和故事，展示不注意个人安全时想起的情景：–小朋友不戴安全帽骑车容易摔倒受伤；–一个小孩子不小心跑到公路上，来不及躲避，导致昏迷严重。
2.引导幼儿讨论自己和亲朋好友不注意个人安全时需要负的责任，培养孩子们的责任意识。
3.通过游戏和体检的形式，提示幼儿们注意个人安全，增加他们的安全意识。
教学方法1.图片、视频、故事媒介法；2.创设情景，进行角色扮演，引导幼儿进行实际模拟；3.游戏形式，以及体检对学习的巩固和促进。
教学评估1.观察幼儿参与情况，对着知识点进行简单叙述；2.观察幼儿的道歉表达，是否能够按照教学内容和方式进行道歉；3.游戏，体检和活动中的记分表，对幼儿的安全意识和责任感进行验收。
总结学会道歉是一项必不可少的社会技能，幼儿园作为儿童最主要的汲取知识的场所，在道德教育方面一定要加强这方面的教学，通过多种方式引导幼儿们正确地认识自己的错误行为，并在完成模拟和实践过程中培养安全意识和责任感，更好地保护自己和他人的安全，真正做到让每个孩子拥有一个阳光健康的成长环境。
小学心理健康教育教案学会道歉
小学心理健康——学会道歉教学目标：掌握道歉的方式、方法，从容处理事件。
教学重点：学会如何道歉，礼貌交友。
教学难点：联系实际，培养学生的正确价值观【教学过程】(一)热身活动：孤单的小熊1.讲述故事春天来了，森林里的景色可美了。
小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。
小动物们都出来玩耍，多热闹呀!可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。
他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。
可一觉醒来，身边一个人也没有，他多么伤心啊!只好愁眉苦脸地走了出去。
这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊，小熊，你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了。
”“为什么?”“昨天，我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了，当时，我害怕极了，便偷偷地跑了。
没想到还是被路过的小猴子看见了。
大伙知道后不理我了。
唉，怎么办呢?”2.交流讨论师：同学们，小熊把花苗踩坏了，谁告诉他现在该怎么做呀?生：应该向小白兔道歉。
3.提出主题在人与人交往过程中总是会出现一些磕磕碰碰，这时候我们应该学会向他人道歉。
(二)主题活动一：听数字做动作1.讲述规则 (1)老师喊出相应的数字，同学们根据数字做相应的动作：①是代表向右转; ②是代表向后转; ③是代表跳一跳; ④是代表向左转; ⑤是代表原地不动;(2)做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲：①我是××小学××班的××同学;②对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责;③下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。
2.完成游戏3.交流讨论师：当你上前认错道歉时是什么样的感受呢?生：一开始感觉有些别扭，有些丢人的感觉。
但是错了几次后，还说“对不起”也没有那么难了。
师：当你听到其他同学说对不起的时候你有什么话想对他说的吗? 生：听到他们说对不起的时候一开始感觉有些难为情的，但是后来一想，做错了就应该道歉，一定要向他们学习大方地向他道歉。
4.教师小结道歉在我们人际交往中具有非常重要的作用，只有学会道歉方可与他们建立融洽的关系。
幼儿园中班语言领域教案-《学会道歉》
语言活动-《学会道歉》一、活动目标1.能对他人的错误行为进行初步判断。
2. 能初步反思并判断自己的行为。
3. 知道犯错后要勇于承认错误，并主动道歉。
二、活动重难点重点：了解道歉的意义，使用真诚的道歉话语。
难点：理解向别人致歉的真情实感。
三、活动准备操作卡 5、教学PPT、彩笔。
四、活动过程（一）导入环节教师：“小朋友们，你们做错过事情吗？是什么事呢？做错了之后你是怎样做的呢？”（二）基本环节1. 做得对吗？(1)教师分别出示 PPT 第 1—4 页，引导幼儿细致观察画面，通过提问引导幼儿理解画面内容，并引发幼儿讨论。
教师：“今天老师给大家带来了几幅图画，请大家先认真观察第一幅画，画面中都有谁？他们发生了什么事情？小女孩为什么哭了？小男孩应该怎么做呢？”(2)通过讨论，鼓励幼儿充分表达自己的观点，并说一说为什么会这么做，引导幼儿说出做错事情后要敢于承认错误并道歉。
(3)引导幼儿进行角色扮演，将图画中的场景内容表演出来。
教师：“刚刚大家说得都非常好。
现在就请大家来模拟图中的场景，谁想来表演？比一比看谁的道歉最真诚。
”2. 我会道歉。
(1) 教师出示 PPT 第 5 页，请幼儿观察图画，说一说图中发生了什么事情。
教师：“小朋友们，请你说一说图中发生了什么事？”(2) 教师引导幼儿说一说生活中有没有做错过事情，自己是怎么做的。
三、结束环节教师：“小朋友，在日常的生活中，我们都会犯错误，犯了错误并不可怕，最重要的是勇于承认错误、学会道歉。
”五、活动反思通过活动让幼儿对错误行为的认知，鼓励幼儿勇于承认错误，并主动道歉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学会道歉》教学设计设计理念“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。
”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。
课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。
为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。
一、教学目标l、知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅；2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
3、知道要勇于认错，知错能改；学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。
二、教学重点难点1、重点：知道在不小心做错事时，要把事情发生的原因说清楚，并真心认错，以取得对方的原谅。
2、难点：(1)能流利诚恳地把事情发生的原因说明清楚。
(2)知道在道歉时要合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。
三、教学过程设计一、创设情境，指导道歉：（通过播放录像，在情境中导出了此次口语交际训练的主题，既使学生自然地进入了课堂学习，又激发了学生的学习兴趣。
）1、导入激趣：小朋友们，今天我们的课堂来了一位不寻常的客人。
你看，是谁呀？（小熊）2、出示多媒体课件，播放故事动画《孤单的小熊》：3、师：小朋友们，小熊怎么了？（小熊把花苗踩坏了。
大家都不理他了。
）师：你觉得他现在应该怎样做呀?（他应该向小兔道歉）4、指名交流，（师相机板贴：道歉）5、过渡：你们看，小熊这么苦恼，他应该怎样向小鹿道歉呢?我们来帮帮小熊好啊?(想)谁来告诉小熊，他应该怎样说呢?6、生自由讨论：同座位小朋友讨论讨论，怎么说小兔才会原谅小熊。
（仍旧利用导课的情境，在同桌交流的基础上进行师生互动，显示了口语交际的示范性，提高了学生的参与兴趣；在评价的基础上归纳得出方法，理论与实践相结合，锻炼了学生的思维能力和概括能力。
）a指名交流，师生评议b谁来教教小熊，怎么向小兔道歉呢？师生评议，相机板贴：对不起请原谅不小心不是故意的师：这些礼貌用语的作用可大了，我们一起来读一读吧。
7、：小熊听了你们的话，认识到了错误，连忙就去向小兔道歉了。
我们来看看小熊是怎么道歉的。
出示多媒体课件，播放小熊道歉的场面，并配上声音、文字：“小鹿对不起。
昨天，因为我来找你时走得太急了，没注意脚下，所以把你的花苗给踩坏了。
我知道错了，但我不是故意的。
请你原谅我，好吗?”8、小结：小朋友，假如你是小兔，你会原谅小熊吗?为什么呀?生：（）我们在道歉的时候，不仅要用上语言礼貌、真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。
师相机板贴：语言礼貌真心认错说明情况请求原谅（小朋友们，语言礼貌、真心认错、说明情况、请求原谅这些可是道歉的秘诀哦。
）（正因为小熊道歉时有用上语言礼貌作到真心认错、说明情况、请求原谅，所以我们会原谅小熊，那小兔呢？我们接着往下看）9、出示多媒体课件，播放故事结局动画：过渡：是啊，故事中的小兔和我们一样，看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友。
继续播放动物乐画面，（师：你看他们又和好了。
诶，小朋友们，起先，小熊作错事，还孤零零的一个人，大家都不理他，现在却和他的伙伴们一起玩耍，这么的快乐，怎么会发生这么大的改变呢？）生：因为小熊学会道歉了。
师：是啊，因为小熊在我们的帮助下学会道歉了。
（板书：学会）师：可见是道歉让事情发生了很大的变化，而且是好的变化。
哇，道歉，真心道歉，具有神奇的力量！老师真为他们感到高兴，你们呢？高兴吗?那表示表示(生打拍子)10、师：学会道歉真好，学会道歉多么重要。
你听，小熊给我们留言了：“小朋友们，谢谢你们帮助了我。
我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好，对吗?”二、假设情境，练习道歉（在具体创设的新情境中，学生初步运用刚才所学到的道歉方法解决实际问题，生生互动，讨论交流，自由发表意见，学生能从中进一步熟练掌握道歉的技巧。
）l、过渡：小朋友们，在我们的生活、学习中，有很多时候会发生说话、做事不小心影响到别人的事。
大家快来看看，这是亮亮做完作业，拿着心爱的小皮球在院子里玩，你看他多开心啊！2、出示多媒体课件，播放录像：一个亮亮在院子踢足球，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨很生气。
①师：刚才你们看到了什么?（指名两个说图意）②师：是啊，亮亮在院子里踢足球，—不小心，一个射——门，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨非常生气。
师：亮亮惹的祸可不小，你们说，现在，他应该怎样做?（向阿姨道歉）师：可以不道歉吗？（不可以）（做错事情应该向对方道歉，敢作敢当）师：你能帮小明向小红道歉吗?（能）师：异口同声的回答呀！你们都是热心肠的好孩子！能不能得到阿姨的原谅就看你们的了。
③师：我们先来帮亮亮说明一下原因。
让大家看看你们能不能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚。
说明原因可是直接关系到阿姨能不能原谅亮亮呀。
这很重要！谁来？（师用问答的形式，引出小明说原因：师：亮亮，这是怎么回事呀？你怎么会把阿姨的花盆打破了呢？生：我玩的太开心了，没注意脚下————师：哦，是这样的啊，我明白了。
）（师：小明，你又是怎么回事呢？）（师：你说呢？）（同意他的说法吗？）(目标指向板书，并始终突出“说明原因”这一重点。
)④指名完整交流，师生评价师：真好，我们都能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚了，那接下来，我们该帮他做什么呢？（向阿姨道歉）师：答对了，向阿姨道歉。
可道歉也不是一件简单的事儿呀。
向对方道歉的时候，除了要作到说明原因这一点，还要作到（手指板书）语言礼貌真心认错说明情况请求原谅（引生读）师：哦，要求可不少，一点都马虎不得！现在你还愿意道歉吗？（愿意）师：是的，必须要道歉，因为小明作错事了。
哪个亮亮先来？奖他个知错就改星。
（指名三个学生道歉）A、（说的好的，）师：‘‘你瞧，他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。
”“假如我是阿姨的话一定会原谅你了，因为你说得很有诚意，多礼貌呀。
奖励你。
B、（再请一个说的不好的）师：如果我是阿姨，我会原谅这个亮亮吗？你们猜猜？（生：不会）哇，真厉害！你们简直是杨老师肚子里的蛔虫嘛！你们说说为什么呀？让其他学生评价他哪里说的不足，相机奖励。
师：道歉不光是嘴巴上说说而已，而是要从心理上真正感觉到自己错了，从态度上让人看出你是很真心，很诚恳的。
对吗？师摸摸这个学生的头说：这下，你能不能带上大家给你提的建议，再来一遍，好吗？该生二次道歉，师生合演。
师再摸摸他的头说：这下，阿姨原谅你了！你们知道为什么吗？（该生说原因）C（说的好的，还会说买个花盆的）师：再给你们个机会，阿姨会原谅他吗？生评价，再次读道歉要领。
师：亮亮，看到你刚才这么有礼貌，能真心认错，说明情况，还能在行动上有所表示，说的阿姨都心动了，我决定原谅你了，希望你下次玩球的时候，找个宽敞的操场玩吧，好吗？师：是啊，小朋友们，当我们向别人道歉的时候，不仅要把事情的原因说清楚，用上礼貌用语，还要作到态度诚恳，这样才容易得到对方的原谅。
如果在道歉的时候行动上有所表示，会更好!三、拓展表演，学会道歉（让学生自由组合表演，充分发挥了学生的自主性和合作性。
三个情境有与同学间、与师长间的人际交往，比前两个情境更有难度和深度，不仅学生更加熟练地掌握道歉的方法和技巧，也利于学生创新意识和思维能力的培养。
）1、师：我们都知道了，作错事情要道歉，一句真诚的道歉，就能化干戈为玉帛，获得别人的原谅。
可是，在我们的学习生活中，经常有小朋友向杨老师打小报告，说谁谁踩了我一脚，谁把我头碰一下，说谁把我本子扯坏了，很多，很多，弄的大家都很不愉快！杨老师还知道有个小朋友也碰上了这样的情况，他啊做的很好！现在我们请他来说说当时的情况，好吗？2、生介绍撞翻铅笔盒的事情。
3再现撞翻铅笔盒，以及如何道歉的过程。
师：真为他们两个感到高兴，他们还是好朋友。
师：你的铅笔盒被撞翻了，你为什么原谅他了呢？（生说他作到了哪些要求）师：你们真可爱！你是勇于认错的好孩子。
你真是个大方的孩子，能宽容别人，原谅别人。
都具有美好的品德。
4、看了他们的事情，你们想说点什么吗？有没有启发呀？（相机点评：你很有收获，你会动脑，你也是好孩子。
）5、说你自己：学习、生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，动脑筋想一想，你曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来大家交流，相互帮助。
（指名两三个说）师：说说以前是怎么做的?现在该怎么做?:师：好，看样子这些事啊，平时，在我们身边发生的还真不少。
以前，我们不知道该如何得到别人的谅解，今天我们学会道歉了，现在就请你下去找那些同学真诚的道个歉，作个诚实、知错就改的好孩子。
6、（可以当堂道歉。
）7、指名上台展示道歉过程。
（三个）评选道歉小明星。
8、师：其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”，“很抱歉”，“请原谅”，赔个礼，倒个歉，误会解除了，拉拉手，大家还是好朋友。
四、齐唱歌曲：《泼水歌》师：这节课，小朋友们学的很认真，现在奖励大家一首动听的歌曲。
师：歌中说的好，点点头，道道歉，世界很美好。
相信小朋友们在今后的日子当中会做的更好！（下课）。