小学心理健康教育教案-学会道歉全国通用
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉
小学心理健康小学心理健康教育教案学会道歉教案名称：学会道歉导语：小学心理健康教育旨在帮助学生发展自我意识、自我管理、自主决策以及创造良好的人际关系等关键技能。
为了帮助学生掌握合适的社交技能，本文将介绍一个重要的主题——学会道歉。
道歉是一种表达内心悔意、修复人际关系的重要方式，它可以让人们相互理解、和谐相处。
本教案将向学生介绍道歉的重要性，培养他们道歉的意识和技巧。
一、教学目标1. 了解道歉的概念和重要性。
2. 培养学生发现错误、认识错误并愿意道歉的意识。
3. 掌握道歉的基本礼貌用语及正确的道歉方式。
4. 培养学生自我管理和解决问题的能力。
二、教学准备1. PowerPoint 幻灯片以及相关教案材料。
2. 黑板、粉笔、橡皮。
3. 学生练习道歉的角色扮演材料。
三、教学步骤步骤一：引入道歉概念（10分钟）1. 通过举例和图片，向学生介绍道歉的含义和重要性。
解释道歉是承认错误，并表达内心的悔意，来修复人际关系。
2. 引导学生讨论道歉的好处，例如：减少冲突，改善人际关系，提高信任等。
步骤二：认识错误和悔意（15分钟）1. 引导学生思考并回忆过去的错误经历。
让他们思考在那个情景下，他们会选择道歉以及道歉后的变化。
2. 组织学生分组分享他们的故事，并与全班一起讨论他们认为哪种错误是需要道歉的，以及道歉可能改变的情况。
步骤三：学习道歉的技巧（30分钟）1. 介绍常用的道歉表达方式和礼貌用语。
例如：“对不起”、“我很抱歉”、“请原谅我”等。
2. 演示正确的道歉方式，并与学生一起分析其中的重点，如：直接承认错误、表达内心的悔意、主动承担责任、提出补救方法等。
3. 进行角色扮演活动，让学生分成小组，互相练习道歉的场景。
鼓励他们根据具体情境自行编写对话，练习正确的道歉方式。
步骤四：培养自我管理能力（25分钟）1. 引导学生思考道歉不仅仅是说声对不起，更需要改正错误和避免再犯。
教育学生要意识到自身的行为以及对别人的影响。
《学会道歉与让步》教案
《学会道歉与让步》教案第一篇：《学会道歉与让步》教案团体心理辅导课学会道歉（一）团体暖身阶段【引导语】同学们，在这节课开始之前，我们先来做个游戏，游戏的名字叫做“走过独木桥”。
大家看到我们的地上已经划出了一段窄窄的区域，这就是我们游戏中的独木桥了。
同学们分成两组，分别站在独木桥的两端。
每组每次都要派一位同学上桥，两组所派的同学同时迎面过桥。
每个人都要思考自己该如何过桥。
现在游戏开始。
【学生活动】学生开始做游戏。
【设计意图】以一个轻松快乐的热身活动开始本堂心理辅导课，有助于让同学们感受到辅导课轻松温馨的氛围，同时通过这个小游戏来引导接下来的课堂内容。
（二）团体过渡阶段【引导语】在刚才的游戏中，我们发现，独木桥一次只能通过一个人。
在这样的情况下大家的处理方式也不太相同，一些同学是争取自己先通过，当然，这样也可能会将迎面而来的同学推出独木桥；还有一些同学是站在桥头等另一个同学先通过，自己再上桥。
经过刚才的游戏，我想请同学们来思考一下两个问题，第一个问题是不小心将他人推出独木桥的同学应该要做什么？此外，我们的游戏没有规定要比个输赢，那么站在桥头等待的同学又做到了什么？【基本准备】此处旨在引导学生回答出不小心将他人推出独木桥的同学应该要向被他推出桥的同学道歉，站在桥头的同学做到了让步。
【设计意图】让学生回答有关游戏中现象的问题起到承上启下的作用，既总结了暖身的小游戏，又为之后的内容进行铺垫，并通过学生们的讨论引出本节课的主题——学会道歉与让步。
团体心理辅导课（三）团体工作阶段1.学会道歉环节一【故事呈现】美国第一任总统乔治·华盛顿小的时候，家中有许多果园。
果园里长满了果树，但其中夹着一些杂树。
这些杂树不结果实，影响着其他果树的生长。
一天，父亲递给华盛顿一把斧头，要他把影响果树生长的杂树砍掉，并再三叮嘱，一定要注意安全，不要砍着自己的脚，也不要砍伤正在结果的果树。
在果园里，华盛顿挥动斧子，不停地砍着。
学会对不起(教案)2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版
学会对不起（教案）20232024学年心理健康一年级上册通用版一、教学目标1. 让学生认识到在人际交往中，学会道歉的重要性，懂得对不起是一种美德。
2. 培养学生在与他人发生矛盾时，能够主动承认错误，勇于道歉的能力。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人的感受，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 道歉的含义及其在人际交往中的作用。
2. 道歉的方式和技巧。
3. 学会换位思考，理解他人的感受。
4. 道歉的注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会真诚道歉，勇于承认错误。
2. 教学难点：引导学生换位思考，理解他人的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或情境，让学生认识到道歉的重要性。
2. 新课导入：讲解道歉的含义、作用以及道歉的方式和技巧。
3. 案例分析：分析一些道歉的案例，让学生学会如何换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中运用道歉，以及道歉的注意事项。
6. 课后作业：布置一道关于道歉的实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 学会对不起2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于道歉的感悟或经历。
2. 要求学生在家庭、学校或社交场合，主动运用道歉，学会与他人和谐相处。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对道歉知识的掌握情况。
2. 教师应反思自己的教学方法，是否有效地帮助学生学会道歉，提高人际沟通能力。
3. 教师应关注学生在实际生活中的应用情况，以及他们在课后作业中的表现，以便对教学效果进行评估。
本节课通过讲解道歉的含义、作用、方式和技巧，以及换位思考、理解他人感受等内容，旨在让学生认识到学会道歉的重要性，并在实际生活中勇于承认错误，与他人和谐相处。
学会对不起(教学设计)2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版
学会对不起（教学设计）2023-2024学年心理健康一年级上册-通用版一、教学目标1. 让学生理解“对不起”的含义，学会在日常生活中主动使用“对不起”来表达歉意。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的品质。
3. 培养学生良好的沟通能力，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. “对不起”的含义及其在日常生活中的应用场景。
2. 如何使用“对不起”来表达歉意。
3. 尊重他人、关爱他人、宽容他人的重要性。
4. 良好的沟通能力在人际交往中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“对不起”的含义，学会在日常生活中主动使用“对不起”来表达歉意。
2. 教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的品质，提高学生的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个关于“对不起”的小故事，引发学生对“对不起”的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解“对不起”的含义及其在日常生活中的应用场景。
3. 案例分析：分析一些关于“对不起”的案例，让学生学会如何使用“对不起”来表达歉意。
4. 小组讨论：让学生分组讨论尊重他人、关爱他人、宽容他人的重要性。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习使用“对不起”来表达歉意。
6. 总结讲解：对教学内容进行总结，强调尊重他人、关爱他人、宽容他人的重要性。
7. 课堂小结：让学生用自己的话总结本节课所学内容。
8. 课后作业布置：布置与“对不起”相关的作业，让学生在课后进行练习。
六、板书设计1. 学会对不起2. 内容：对不起的含义、应用场景、表达歉意的方法、尊重他人、关爱他人、宽容他人、沟通能力等。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用“对不起”来表达歉意，并记录下来。
2. 让学生写一篇关于尊重他人、关爱他人、宽容他人的短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。
心理健康教育教学设计：运用道歉思维改善人际关系心理辅导活动
心理健康教育教学设计：运用道歉思维改善人际关系心理辅导活动活动理念教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，人际交往是小学心理健康教育的主要内容之一[1]。
而人际冲突在人际关系中是不可避免的，正确处理人际冲突是建立良好人际关系很重要的一部分。
道歉是处理人际冲突的一种方式，大多数情况下会使人际关系向好的方向发展。
很多六年级学生已出现早熟现象，也变得更为敏感，与人发生冲突时，很多同学不知道如何化解矛盾冲突，会变得焦虑，有时候甚至会损害心理健康。
因此，教会学生掌握恰当的道歉法则，判断不恰当的道歉方式等是非常有必要的。
基于以上情况，本课通过日常生活中的典型案例，让学生在表演、感悟、练习等活动中切实掌握“道歉五步法”，以改善人际关系，提升学生个人素养。
活动目标1. 了解不恰当的道歉方式，学会用恰当的方式道歉，改善人际关系。
2. 树立积极、平等、真诚的友情观，掌握“道歉五步法”，学会真诚有效地道歉。
3. 明白道歉方式恰当虽然能改善人际关系，但并不是所有的道歉都能被原谅，所以做事不能太过分。
活动重难点掌握并能运用“道歉五步法”。
活动方式情景剧表演、讨论法。
活动准备提前收集学生平时道歉的事例并改编成剧本打印出来、录制视频短片。
活动对象小学六年级学生活动过程一、故事引入播放自制音频《“对不起先生”》的故事。
从前，在一个小镇上，有一个“莽撞大王”，他性格急躁，做事马虎，有时不小心踩到别人，有时不小心弄坏别人的东西，等等。
每次，他都会马上跟对方简单地说一句“对不起”，然后就走掉了。
久而久之，他有了一个绰号“对不起先生”。
“对不起先生”很困惑，明明他每次都第一时间道歉了，但是，为什么大家都不怎么喜欢他，总是对他避而远之呢？问：如果你也和“对不起先生”在一个小镇上生活，他也曾经因他的马虎跟你说过“对不起”，你会喜欢他吗？为什么？生：我不会喜欢他，“对不起”三个字太敷衍了，一点也不真诚，他根本没有去反思自己哪里做错了，也从不会去改正自己莽撞的行为。
小学心理健康教育教学设计-学会道歉 全国通用
小学心理健康教育教学设计-学会道歉一、教学目标1. 让学生认识到道歉的重要性，学会真诚地向他人道歉。
2. 培养学生主动承担责任、尊重他人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 道歉的含义及作用2. 道歉的方式与技巧3. 道歉时应注意的问题4. 学会真诚道歉，勇于承担责任三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会真诚道歉，主动承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生认识到道歉的重要性，以及道歉时应注意的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、道具等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对道歉的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解道歉的含义、作用、方式与技巧，以及道歉时应注意的问题。
3. 情景模拟：设置一些情境，让学生分组讨论并模拟道歉的场景，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何真诚道歉，以及道歉时应注意的问题。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性。
6. 课后作业布置：布置一道关于道歉的实践作业，让学生在实际生活中学会运用。
六、板书设计1. 学会道歉2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于道歉的感悟或经历。
2. 设计一道关于道歉的调查问卷，了解同学们对道歉的认识和态度。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们在实际操作中的表现。
2. 教师要关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们对道歉的认识和态度。
3. 教师要不断调整和完善教学方法，以提高学生在学会道歉方面的能力。
总之，通过本节课的教学，使学生认识到道歉的重要性，学会真诚地向他人道歉，培养学生的责任感和尊重他人的品质，提高他们的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们真正学会道歉，为今后的人生道路打下坚实的基础。
小学主题班会教学设计 《学会说声对不起》通用版
小学主题班会教学设计《学会说声对不起》通用版一、教学目标本次主题班会教学的目标是：引导学生学会表达道歉和接受道歉的方法，培养学生正确认识道歉的含义和作用，进而增强学生对道德规范的意识，真正做到为人处世、言行得体。
适用范围：小学一、二、三年级。
二、教学内容主题班会教学内容包括以下几个方面：1. 话题导入可以打开一个问题：“同学之间相处的时候，你与他人发生了矛盾，或者误伤了其他同学，你会怎么办？”引导学生讲述自己的想法和做法，并针对这些情况，进一步引入“道歉”这个话题。
2. 探究道歉的作用探究道歉的作用，引导学生认识道歉的意义和作用。
可以通过视频、图片等教学辅助材料，引导学生深入了解道歉的好处和重要性，以此鼓励学生在日常生活中发现错误后积极采取道歉的行动。
3. 学习道歉的方法学习道歉的方法，包括认识犯错、寻求帮助、诚恳道歉、保证改正等一系列环节，从而帮助学生知道该如何做出完整、真诚的道歉，以及如何避免类似错误的发生。
4. 情境演练和交流通过情境演练和交流的方式，让学生在模拟情境中接受或发出道歉，有效巩固学生的道歉技巧和方法。
同时这一环节还有助于提高学生表达和沟通的能力，以及与人相处的技巧。
1. 导入环节（10分钟左右）引入问题：“同学之间相处的时候，你与他人发生了矛盾，或者误伤了其他同学，你会怎么办？”让学生回答并分享自己的想法和做法。
引导学生对道歉的重要性和作用有初步了解。
2. 探究环节（20分钟左右）分别介绍道歉的作用和方法，让学生理解和认识到道歉在社交中的作用。
通过播放一些与道歉相关的视频和图片，引导学生深入思考道歉是一种礼貌和非暴力沟通的方式，也是保持人际关系和睦的必要手段。
3. 学习环节（25分钟左右）教师讲解道歉的步骤和技巧。
首先指导学生认识自己的错误，接着学习寻求帮助的步骤和方式，然后教授诚恳道歉并保证改正的方法。
通过实际例子或图片等教具来帮助学生加深印象，掌握更丰富的道歉技巧和方法。
小学主题班会教学设计 《学会说声对不起》通用版
小学班会教案：学会说声对不起一、教学背景在当今社会，人与人之间的交流日益频繁，孩子们在成长过程中，难免会遇到与同学、朋友、家人之间的矛盾和冲突。
为了培养孩子们的沟通能力，让他们学会在冲突中寻求解决问题的方法，我们设计了本次主题班会《学会说声对不起》。
通过本次班会，让孩子们认识到道歉的重要性，学会在冲突中主动承担责任，与他人和谐相处。
二、教学目标1. 让学生认识到道歉的重要性，学会在冲突中主动承担责任。
2. 培养学生良好的沟通能力，学会与他人和谐相处。
3. 增强学生的道德观念，培养他们成为有教养、有修养的人。
三、教学内容1. 道歉的意义和作用2. 如何正确地道歉3. 道歉的艺术和技巧4. 在生活中学会说声对不起四、教学过程1. 导入通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对道歉的思考。
故事梗概：两名同学在玩耍时不小心发生了冲突，一方受伤。
事后，双方都意识到自己的错误，主动向对方道歉，最终化解了矛盾，重拾友谊。
2. 讨论道歉的意义和作用引导学生思考：为什么我们要学会说声对不起？道歉的意义和作用是什么？学生分享自己的看法，教师总结：道歉是一种尊重他人的表现，是对自己行为的负责，也是解决矛盾、维护关系的重要途径。
3. 学习如何正确地道歉教师讲解正确道歉的步骤：（1）承认错误：明确自己的过错，不逃避责任。
（2）表达歉意：真诚地向对方道歉，表达自己的愧疚之情。
（3）承诺改正：表示自己会吸取教训，不再犯同样的错误。
（4）请求原谅：希望对方能够原谅自己的过失。
4. 分组讨论道歉的艺术和技巧学生分组讨论：如何在道歉中做到真诚、恰当？分享自己的经验和心得。
教师总结：道歉时要真诚、诚恳，注意语气、表情和肢体语言，避免伤害对方的自尊心。
5. 情景模拟设计几个生活中常见的冲突场景，让学生分组进行情景模拟，练习道歉。
6. 总结与反思引导学生总结本次班会的主要内容，反思自己在日常生活中的表现，是否做到了在冲突中主动承担责任、与他人和谐相处。
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小学心理健康一一学会道歉
教学目标：掌握道歉的方式、方法，从容处理事件。
教学重点：学会如何道歉，礼貌交友。
教学难点：联系实际，培养学生的正确价值观
【教学过程】
(一)热身活动：孤独的小熊
1•讲述故事春天来了，森林里的景色可美了。
小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。
小动物们都出来玩耍，多热烈呀!可是小熊却孤孤独单一个人在睡觉。
他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。
可一觉醍来，身边一个人也没有，他多么伤心啊!只好愁眉苦脸地走了出去。
这时，云姐姐看见了，忙问：〃小熊，小熊，你怎么啦?〃“他们......他们......不跟我玩了。
"“为什么?"“昨天,我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了，当时，我害怕极了，便偷偷地跑了。
没想到还是被路过的小猴子看见了。
大伙知道后不理我了。
唉，怎么办呢?〃
2. 交流讨论
师：同学们，小熊把花苗踩坏了，谁告诉他现在该怎么做呀?生：应该向小白兔道歉。
3. 提出主题在人与人交往过程中总是会出现一些磕磕碰碰，这时候我们应该学会向他人道歉。
(二)主题活动一：听数字做动作
1•讲述规则(1)老师喊出相应的数字，同学们根据数字做相应的动作：①是代表向右转;②是代表向后转;③是代表跳一跳;④是代表向左转;⑤是代表原地不动；
(2)做错了的同学请上前一步，按下而的程序演讲：
①我是XX小学XX班的XX同学；
②对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责；
③下次我一定会做好，为我们女（男）生争光。
2. 完成游戏
3. 交流讨论
师：当你上前认错道歉时是什么样的感受呢？
生：一开始感觉有些做作，有些丢人的感觉。
但是错了几次后，还说“对不起〃也没有那么难了。
师：当你听到其他同学说对不起的时候你有什么话想对他说的吗?生：听到他们说对不起的时候一开始感觉有些难为情的，但是后来一想，做错了就应该道歉，一定要向他们学习大方地向他道歉。
4. 教师小结道歉在我们人际交往中具有非常严重的作用，只有学会道歉方可与他们建立融洽的关系。
（三）主题活动二：我有小妙招
1. 讲述规则以心理小组为单位，给大家20分钟的时间讨论以下问题：（2）道歉的用语有哪些？（2）道歉时应该注意哪些细节？
2. 完成活动
3. 交流讨论
师：哪组同学愿意来分享一下道歉的用语有哪些？
组对不起、很抱歉
组2：我不小心/不是故意的
组3：请原谅
师：哪组同学愿意来分享一下道歉时应该注意哪些细节？
组1:（时间上）要及时，不要拖拉；
组2：（语言上）要至诚，不要辩解；
组3：（态度上）要节制，不要过分。
4.教师小结我们找到道歉的语言，老师希望大家将它们的用到实际生活之中。
我们也知道了道歉时需要注意的细节，希望大家一定要谨记并将之付诸为行动。
（四）总结升华你曾经是否有过想道歉但没有向人道歉的事呢?现在就请大家写下你们的道歉语送给他吧！。