幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
用智慧解决问题,敢于面对困境——幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案
《机智勇敢就是我》品格教案是一份面向幼儿园小班的综合品格教学方案，旨在通过教育幼儿培养他们勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们在日常生活中能够理智思考、敢于面对困境，并且运用智慧去解决问题，建立正面的人生态度和价值观念。
本文将围绕这份品格教案展开阐述，探讨如何用智慧解决问题，并且培养儿童勇敢的品格特征。
1、《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标和重点《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标是，通过培养幼儿的勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们养成正确的生活态度和行为习惯，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们在面对生活中的困境时勇于挑战，发挥机智和智慧解决问题。
在教学重点方面，《机智勇敢就是我》品格教案主要着重培养幼儿的以下四个品质：1）勇敢。
教育幼儿要勇于面对挑战和困难，鼓励他们尝试并且勇敢去尝试新事物。
2）机智。
引导幼儿发展思维能力，培养其逻辑思维和解决问题的能力，让他们能够敏捷地做出正确的决策。
3）乐于助人。
鼓励幼儿关心他人，乐于助人，在团体中协作并且相互帮助。
4）建立正面的人生态度。
引导幼儿养成积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观，从而拥有健康的成长环境。
2、用智慧解决问题，敢于面对困境在幼儿的成长过程中，面对各种困境和挑战是必然的。
如何教育幼儿用智慧解决问题，勇敢面对困境，具有十分重要的意义。
（1）引导幼儿开启自己的思维模式教育幼儿善于思考，能够运用逻辑思维去解决问题，是非常重要的。
通过开发幼儿的思维能力，可以让他们更好地理解事物，并且能够在实际生活中更好地运用所学到的知识。
针对幼儿们的认知水平和思维模式，教育者可以采用多种工具和方法，例如游戏、故事等方式，让幼儿自己去探索，自己去想，从而开启自己的思维模式。
（2）培养幼儿解决问题的能力在幼儿的生活中，面对困境时往往容易产生抵触情绪或者无从下手。
在这种情况下，教育者可以采用引导的方式，通过引导幼儿自己去解决问题，培养幼儿的解决问题的能力。
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案一、教学目标1.了解机智勇敢的含义，知道在面对困难时要有勇气解决问题。
2.通过故事、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3.引导幼儿在日常生活中，学会运用机智勇敢的品质，克服困难，解决问题。
二、教学内容1.故事《机智勇敢的小兔子》2.游戏《捉迷藏》3.讨论环节三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《动物模仿》游戏，让幼儿模仿各种动物的动作，活跃课堂氛围。
2.故事导入教师讲述故事《机智勇敢的小兔子》，引导幼儿了解机智勇敢的含义，并让幼儿分享故事中给自己留下深刻印象的部分。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行《捉迷藏》游戏，让幼儿在游戏中学会观察、思考和应变。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何运用机智勇敢的品质解决问题。
4.讨论环节（1）教师提问：“你们在日常生活中遇到过困难吗？是怎么解决的？”（2）幼儿分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对机智勇敢的理解和运用。
2.关注幼儿在讨论环节的发言，了解他们的思维能力和应变能力。
3.评价幼儿在活动结束后的反思，看是否能够将所学运用到日常生活中。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和意义，鼓励家长在家庭中培养幼儿的机智勇敢品质。
2.环境创设：教师在班级环境中布置相关主题的墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触到机智勇敢的元素。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验机智勇敢的角色，培养相关品质。
4.教学拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于机智勇敢的教学活动，如绘本阅读、故事表演等。
重难点补充：一、教学难点1.让幼儿理解机智勇敢的含义，并能将其应用到实际情境中。
2.培养幼儿在遇到困难时的观察力、思维力和应变能力。
二、教学要点1.通过故事《机智勇敢的小兔子》帮助幼儿理解什么是机智勇敢。
幼儿园小班勇敢的我教案
幼儿园小班勇敢的我教案
幼儿园小班勇敢的我教案
教学目标
•培养幼儿勇敢面对挑战和困难的精神
•提高幼儿自信心和自立能力
•培养幼儿团队合作意识
教学准备
•紧张的气氛音乐
•幼儿课堂用具（纸、铅笔、彩色笔等）
•各种难题的图片卡
•一块大纸板
教学活动
活动一：勇敢自我介绍
1.请每位幼儿上台，鼓励他们大胆地介绍自己的名字、年龄和喜欢
做的事情。
2.给予每位幼儿鼓励和表扬，让他们感受到被认可的重要性。
活动二：困难挑战游戏
1.安排幼儿分成小组，给每组一张难题图片卡。
2.要求小组合作解决问题，并在规定时间内完成解答。
3.引导幼儿积极讨论、尝试和思考，鼓励他们相信自己的能力，勇
敢面对困难。
活动三：表演勇敢的故事
1.和幼儿一起编写一段勇敢的故事，强调主人公勇敢面对冒险和挑
战的精神。
2.将故事分配给幼儿，让他们分角色展示。
3.鼓励幼儿积极参与表演，展示自己的勇气和自信。
活动四：勇敢小画家
1.给每位幼儿分发纸和绘画用具。
2.提供不同的主题，让幼儿画出勇敢的场景或人物。
3.鼓励幼儿勇敢尝试、想象并表达自己。
结束语
通过本次教学活动，我们帮助幼儿树立自信心，培养勇敢面对困难的精神。
同时，我们也培养了幼儿的团队合作意识和创造力。
希望幼儿们能在日常生活中勇敢面对挑战，成为一个勇敢的小战士。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》一、教学目标1.了解自己的优点与缺点，激发孩子勇敢面对自我。
2.百折不挠：通过课程设计，使幼儿能够在学习中体验到坚持的力量。
3.勇于探索：通过环节设计，让幼儿能够体验到探索的快乐。
4.爱护自己：通过情境创设，让幼儿懂得爱护自己。
二、教学重点1.激发幼儿的勇敢精神，自信心。
2.培养幼儿的坚持不懈的毅力，持之以恒的品质。
三、教学难点1.让幼儿真正领悟勇敢的含义。
2.让幼儿明确坚持不懈生活的重要性。
三、教学过程第一环节：自我介绍1.语言表达：请一个勇敢的小朋友来做一个自我介绍，让其他小朋友对自己有更深入的认识。
2.活动评价：鼓励孩子们表达自我，让小朋友们能够在轻松自由的环境中突出自己的特长，同时也能够了解其他小朋友。
第二环节：幸福测试1.活动描述：通过结合幼儿园生花生活学习，创设一个小游戏，让孩子们了解自己的幸福感受。
2.游戏说明：派发幸福感受问卷，让幼儿表明自己觉得哪些事情能够让自己感到幸福。
收集问卷之后，通过将问卷贴在黑板上呈现给小朋友，让他们看到哪些事情能够让大家感到开心。
3.活动评价：通过这个游戏，让孩子们更加深入的认知到自己是一个多么幸福的孩子，在成长路上，幸福是最重要的。
第三环节：勇敢冒险1.活动描述：在幼儿园的花园里边，设立一根“勇敢棍子”，不断的让孩子们尝试往上爬。
2.游戏规则：每个小朋友前来尝试再见勇敢棍子上爬，时间为三分钟。
三分钟到后，如果没有成功就离开。
3.活动评价：通过这个小游戏，让幼儿能够有更多的勇气冒险，尤其是在自我认知不足的时候，不害怕尝试去攀爬。
第四环节：我爱我家1.活动描述：通过亲疏之情，让幼儿懂得爱护自己的家，让孩子们把成果发挥到家庭中。
2.活动规则：小朋友前来讲述家人现在都做了哪些事情可以让大家更加开心，通过四个角色的方式，来使得孩子们更加扎实了解理解家庭的力量。
3.活动评价：通过小游戏，让孩子们了解到，家是一个非常重要的环境，只有在一个温馨的家中才能好好成长。
幼儿园小班《勇敢的我》教案设计800字
幼儿园小班《勇敢的我》教案设计800字一、教案设计背景随着孩子们的成长，他们需要面对各种各样的挑战和困难。
作为教育者，我们需要引导他们学会勇敢地去面对这些挑战。
因此，我们设计了这个主题为“勇敢的我”的幼儿园小班教案。
二、教学目标1. 让孩子们理解什么是勇敢。
2. 培养孩子们在面对困难时的勇气和决心。
3. 通过活动，增强孩子们的自信心。
三、教学准备1. 教学材料：《勇敢的小兔》绘本、彩色画笔、纸张。
2. 教学环境：布置一个舒适的阅读区，提供足够的空间进行绘画。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师以故事的形式引入主题，讲述《勇敢的小兔》的故事。
在故事中，小兔面临了很多困难，但它总是能勇敢地去面对。
在讲故事的过程中，老师可以适时提出问题，引导孩子们思考小兔为什么会这样做，以及这样做有什么好处。
2. 主题讲解（15分钟）解释“勇敢”的含义，并鼓励孩子们分享自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢地面对它们。
老师可以通过实例来帮助孩子们更好地理解和记忆。
3. 实践活动（20分钟）让孩子们用画笔描绘出自己勇敢面对困难的画面。
在绘画过程中，老师可以给予适当的指导，如：“你可以画出你最害怕的事情是什么，然后画出你是怎么勇敢地面对它的。
”通过这样的活动，既可以锻炼孩子们的想象力，也可以增强他们的自信心。
4. 总结（10分钟）请孩子们展示并介绍自己的作品，老师可以根据孩子们的作品进行点评和总结，再次强调勇敢的重要性。
五、教学评价本节课的目标是让孩子们理解勇敢的含义，培养他们的勇气和自信心。
通过观察孩子们在课堂上的表现，我们可以看出他们是否已经理解了勇敢的含义，是否能在生活中勇敢地面对困难。
六、教学反思在教学过程中，如果发现孩子们对勇敢的理解还存在偏差，或者他们在面对困难时仍然缺乏勇气，那么我们可以在后续的教学中加强这方面的引导和训练。
总的来说，这是一次富有意义的教学活动，希望每个孩子都能从中学习到勇敢的精神，成长为一个有勇气、有自信的人。
北师大版-二年级第二课时教案《机智勇敢就是我》教案2
《机智勇敢就是我》活动目标1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
活动准备活动过程1、找找：孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。
2、懂得童谣：小手与小脚教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?小手会洗面，会梳头发，它的本事怎样?教师将小手的这段再念1遍。
我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本事大。
师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，它的本事怎样?教师将小脚的1段再念1遍。
我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。
教师跟幼儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。
3、改编童谣：幼儿教师带着孩子看像片像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。
例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。
你的小脚另外还有啥本事?孩子说一说小脚的本事，改编童谣内容。
实时记录：在今日的游戏教学里，我让小孩学习了小手与小脚的童谣，根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处，并懂得改编童谣。
;教案来自:屈老师教案;孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。
教师要考一考你们，你们的小手有何本事。
让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。
(个别)学念童谣：小手与小脚教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来，它的本事大还是小?(集体念，个别念)你们的小手本事好大，会洗面，会梳头发。
如此你们的小脚会做啥?师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，他的本事大吗?集体跟念童谣。
(个别)让孩子瞅瞅像片，改编童谣：如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。
你的小脚另外还有哪一些本事?如：会跳、会踢球。
活动反思整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
品格育人,以勇气争先——幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案全解
品格育人是教育中最为重要的一个方面。
幼儿园是孩子品格养成的重要阶段，所以我们需要注重开展品格教育活动。
今天我要分享的是幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案全解，通过本教案的开展，让孩子们在快乐的游戏中掌握独立思考、勇敢表达、礼貌待人、团队协作等品格素养，为其未来的成长奠定坚实的基础。
一、教案内容1.教学目标（1）了解机智和勇气的含义，培养幼儿的勇气和机智。
（2）培养幼儿的团队协作能力，鼓励幼儿独立思考，勇于表达自己的想法。
（3）发掘幼儿的潜在能力，引导幼儿主动开展各种活动，积极参与集体活动。
（4）加强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。
2.活动内容（1）小组活动：小组内分配任务，各自设计一件扮演服，并进行装扮。
（2）角色扮演：鼓励幼儿进行角色扮演，让幼儿学会勇于表达自己的想法。
（3）手工制作：运用手工制作的方式让幼儿互相合作，培养团队协作精神。
（4）模拟游戏：开展面对危险情况的模拟游戏，提高幼儿的自我保护意识。
二、教案分解1.活动前（1）教师准备各种装扮材料，提前设计好扮演题目。
（2）利用图书馆或者互联网收集相关绘本，引导孩子们了解机智和勇气的含义。
（3）充分准备各种手工制作材料，确保手工制作活动能够顺利进行。
2.活动中（1）小组活动：教师把孩子们分组，每个小组分配任务，让孩子们自己设计各种扮演服。
每个小组设计完毕后进行装扮。
在整个活动过程中，教师要随时鼓励幼儿，引导幼儿独立思考，勇于表达自己的想法。
（2）角色扮演：在孩子们装扮完毕后，教师引导孩子们进行角色扮演。
孩子们可以自由发挥，扮演各种角色。
（3）手工制作：手工制作环节可以设置多个任务，每个任务都需要小组协作完成，这样可以让小组成员之间相互依赖，培养团队协作精神。
（4）模拟游戏：小组活动之后，进行面对危险情况的模拟游戏，引导孩子们了解危险情况的处理方法和自我保护方法。
3.活动后（1）教师引导孩子们进行反思，鼓励幼儿分享自己的经验和感受。
（2）集中要点：通过本次活动，孩子们了解了机智和勇气的含义，培养了团队协作精神，独立思考、勇于表达自己的想法，并提高了自我保护意识。
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》《机智勇敢就是我》品格教案教案概述：本教案以幼儿园小班的品格教育为主题，通过讲述一个机智勇敢的故事，引导幼儿们培养积极向上的品格，提高他们的自信心和勇气。
一、教学目标：1. 培养幼儿的机智和勇敢品格。
2. 提升幼儿的自信心和大胆表达自己的能力。
3. 培养幼儿团队合作和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 一段与主题相关的故事。
2. 讲故事的图片或幻灯片。
3. 图画、颜料、纸张等绘画材料。
4. 道具：小花束。
三、教学过程：第一课：故事讲解和情景呈现1. 利用图片或幻灯片讲述故事《机智勇敢就是我》。
同时，教师可以适当加入一些情景模拟表演，让幼儿更好地理解故事内容。
第二课：讨论和展示1. 回顾故事情节，引导幼儿回想故事中主人公的机智勇敢的行为，并进行讨论。
例如，问幼儿们：在故事中，小明遇到什么问题？他是如何解决的？2. 鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
可以以小组讨论的方式进行，或者让幼儿一个个表演自己认为最机智勇敢的行为。
3. 引导幼儿们互相欣赏和夸奖彼此的表演，提高他们的自信心和勇气。
第三课：绘画活动1. 分发纸张和绘画材料，让幼儿们根据故事中主人公的机智勇敢的行为进行绘画。
2. 鼓励幼儿们在绘画过程中展示自己的想法和创造力。
第四课：小组游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一位领导者。
2. 给每个小组发放一道小问题，让他们一起思考解决办法。
可以是关于故事情节的问题或与品格相关的情境问题。
3. 引导幼儿们通过合作和讨论，找出最机智勇敢的答案。
4. 让每个小组的领导者向全班介绍他们小组的最佳答案，并颁发小花束作为奖励。
第五课：总结和反思1. 让幼儿们回顾故事和整个活动，总结他们在活动中学到了什么。
2. 引导幼儿们思考如何在日常生活中运用这些机智勇敢的品格。
例如，当遇到困难时，要怎样才能更机智勇敢地解决问题呢？四、教学评估：1. 观察幼儿在讨论和表演中的参与程度和表达能力。
玩转智慧,培养勇气——《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案
《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案，是一份以培养幼儿机智勇敢为核心内容的品格教育方案，旨在帮助小班幼儿在成长中能够更好地学习和发展自己的个性，懂得如何在各种场合下保持自信和自尊。
同时，教案中融入了华丽的视觉效果和互动式设计，从而使幼儿们在愉悦的氛围中愉快地学习与探索，感受到学习的快乐与奇妙。
一、教案的教育意义幼儿时期是人生中最为重要的成长阶段之一，这个时期的基本教育是教育与品格。
在这一阶段，幼儿的行为和言语很容易受到周围环境和人们的影响，而品格教育恰恰可以帮助幼儿们培养独立自主、思考问题和解决问题的能力。
此外，品格教育的重要性还在于，它能够直接影响孩子们的未来。
在常生活中，孩子们需要不断面临挑战和困难，但如果他们缺乏勇气或懦弱，那么他们可能无法解决这些问题，从而影响到未来的发展。
因此，培养幼儿机智勇敢，教育他们如何去发现、探索和创造，至关重要。
教案的教育意义不仅体现在幼儿的智力和情感方面，同时还能够根据教育要求和社会发展需要，更好地促进孩子们的整体发展。
通过教育台词、益智游戏和互动学习等形式，能够帮助幼儿既能够更好地享受学习的过程，又能够更好地获得知识和技能，从而在未来的生活和工作中能够更好地胜任各种任务。
二、教案的内容特点《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案，具有以下几个特点：1、教育方式多样：教案的教育方式多样，既有生动的电影资料，也有丰富的教育台词、益智游戏和互动学习等形式，使教育过程更为精彩。
2、互动性强：教案采用互动式设计，通过培养幼儿的思维和探索能力，引导他们更好地理解和应用所学知识。
3、视觉效果华丽：教案的视觉效果卓越，精致的画风、丰富的配乐和配音，带给孩子们更多的视觉和听觉的享受。
4、内容丰富：除了品格教育方面的内容外，教案还介绍了社会规则、安全知识以及环保等多方面的知识，帮助孩子们更好地理解和应对各种成长中遇到的挑战。
三、教案的教学目标：《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案的教学目标主要包括以下方面：1、培养幼儿自信心：帮助幼儿在面对各种挑战时，保持自信和自尊。
幼儿园教案小班健康我要勇敢
幼儿园教案：小班健康，我要勇敢引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，正是在这个阶段，他们开始学会独立、勇敢面对生活中的挑战。
因此，培养幼儿的勇敢精神成为幼儿园教育的重要任务之一。
本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助小班幼儿培养健康的勇敢心理。
教学目标1.培养幼儿的勇敢精神和自信心。
2.帮助幼儿认识并克服内心的恐惧与焦虑。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
教学准备1.教师准备一些有关勇敢的故事、图片或者幻灯片。
2.教师准备一些参与游戏和活动的小道具。
教学步骤第一步：认识勇敢的概念（5分钟）•教师简单地向幼儿解释勇敢的含义，例如：勇敢是指面对困难时不退缩，勇敢是指大胆地尝试新鲜事物等。
•教师可以通过有趣的动画、图片等辅助工具使幼儿更好地理解勇敢的概念。
第二步：讲故事（10分钟）•教师讲述一个关于勇敢的故事，故事内容可以是小动物面对危险的勇敢行为，或者是小朋友克服困难战胜恐惧的故事。
•在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿思考故事中人物的勇敢行为，并鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
第三步：游戏与活动（30分钟）1.勇敢小勋章–教师准备一些小勋章，上面印有“勇敢”的字样。
–每个幼儿依次发言，说出他们自己曾经或者正在做的勇敢事情。
–每个发言的幼儿都获得一枚勋章，表扬他们的勇敢行为。
2.平衡木挑战–教师在室内或室外搭建一条简单的平衡木。
–幼儿依次走过平衡木，要求他们保持平衡，不退缩，在教师的鼓励下尽量走得更远。
3.口语表达游戏–教师和幼儿一起玩一个连续说故事的游戏。
–教师先给出一个开头，然后每个幼儿依次接着说下去，鼓励他们尽量展现勇敢的小英雄形象。
第四步：总结与反思（5分钟）•教师与幼儿一起回顾今天的活动和游戏，提醒幼儿他们所展现的勇敢行为。
•询问幼儿们在活动中收获到什么，以及他们对于勇敢的理解是否有了变化。
•鼓励幼儿将培养的勇敢精神应用到日常生活中。
结束语通过今天的活动和游戏，我们培养了小班幼儿的勇敢精神和自信心。
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教学资料参考范本
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标:
1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。
2、增强幼儿的自我保护意识。
活动准备:
1、故事《贪玩的小花猫》
2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。
3、商场、公园、游乐园的图片各一张
基本过程:
一、导入活动
邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》,引入活动。
二、关键步骤
1、引起讨论:
1)小花猫为什么会走丢?
2)为什么小花猫再也见不到妈妈了?
3)如果我们走丢了怎么办?
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、分别出示商场、公园、游乐园的图片,邀请警察给小朋友讲安全知识
1)站在原地等爸爸妈妈来找
2)请工作人员帮助寻找
3)不要陌生人的东西,不跟陌生人走
4)在约定的地点等待
3、讨论:怎样才能不走丢?
三、结束活动
教师小结:外出游玩时不乱跑,遇到事情不慌张,不哭不闹想办法
活动延伸:
1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名
2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时,约定集合地点
3、在保证安全的前提下,模拟一次走散的情景
课后反思:
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
附:故事《贪玩的小花猫》
一天,猫妈妈带着小花猫出来散步。
小花猫可高兴了,她看到了一只的蝴蝶,就追呀追;看见美丽的花朵,就闻呀闻;看到小蚂蚁,就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。
小花猫抬头一看:呀!妈妈不见了!
小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。
这时候,走过来一个人,给了她一条小鱼,说:“你别哭了,跟我回家吧!”小花猫看到小鱼,擦干了眼泪,就跟着这个人回家了。
小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的,又玩好玩的,可是却再也没有见到过自己的妈妈了。