2017-2018高三地理教学计划
精选高三地理教学计划4篇
精选高三地理教学计划4篇高三地理教学计划篇1一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（7月16日—3月中旬）完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习2、第二轮复习（3月中旬—5月中旬）专题复习3、第三轮复习（5月中旬—5月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。
应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。
基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，。
强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。
高三地理一轮复习计划与教学进度安排
高三地理一轮复习计划与教学进度安排2017.8一、指导思想认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息,以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导,合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。
地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础,构建知识网络。
要面向低、中档题抓训练,注重提高学生运用知识的能力。
梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。
二、复习进度自2017年8月30日-—--—2018年2月31日教学内容：（包括节假日约26周，每周5课时 130课时）时间内容重点知识第一部分自然地理和地图第一单元宇宙中的地球和地图8。
30 第一讲1、地球（重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算）8.31—9.5 第一讲2.地图（重点：地图上方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用）9.6-9.11 第二讲地球的宇宙环境、地球的结构太阳对地球的影响（重点：地球的普通性、特殊性, 太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响)9。
12—9.13第一次月考9。
14-—9。
20第三讲地球的运动（重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、第二单元自然环境中的物质运动和能量交换9.21—9。
27 第一讲地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态9.28—9。
30 第二讲对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动10.8—10.11 第三讲气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统10.12—10.14第四讲气候类型及其判读10。
15—10。
18第五讲水循环和洋流10。
19-—10.20第二次月考第三单元自然地理环境的整体性与差异性、对人类活动的影响10。
21—10。
24第一讲自然地理环境的整体性与差异性第四单元10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响10。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==高三地理教学计划一、基本情况1）课程名称：地理2）教材使用情况：湘教版必修1--33）任课班级：高三（4）4）本学期周课时：3或45）计划教学时数：90（包括假日活动）6）已完成教学情况：无二、教学计划根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，本学期进行第一轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定第一轮复习计划。
具体内容如下：（一）、第一轮复习内容：必修1——必修3，地球和地图（二）、第一轮复习时间：从XX年9月1日至XX年1月，共21周。
（三）、第一轮复习安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第1周必修一 1.1-1.2第2-3周 1.3第4周 1.4，2.1-2.2第5-6周 2.3第7周 2.4，3.1-3.2第8周 3.3第9周 4.1-4.2第10周 4.3-4.4第11周必修二 1.1-1.3第12周 1.4，2.1-2.2第13周 2.3，3.1-3.2第14周 3.2-3.4第15周 4.1-4.4第16周必修三 1.1-1.4第17周 2.1-2.3第18周 2.4-2.6第19周 3.1-3.4第20周地球与地图第21周考试任课教师：李桂泉教研组长：曹老师以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
2017-2018学年度第二学期高三9班地理教学计划
2017-2018学年度第二学期高三9班地理教学计划学生经过高三一轮的地理复习，初步掌握了高考范围的地理基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打下了一定的基础。
但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，机械背诵多，整理加工少;结论多，思考过程少;被动做题多，独立思维少。
具体表现为：1、平时学生没有形成良好的读题、析题的习惯，审题时不善于抓住“关键词语”，期初泰州联考时暴露得尤其突出;2、不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合;3、基础知识掌握不牢，基本要领和原理混淆不清;4、答题时不规范，不善于运用地理术语，答不到或答不全要点。
特别是学生的地理基础知识掌握还很不扎实，缺乏解决问题的能力与技巧。
教材分析：高三地理的复习内容多，任务重，学生要在本学期有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选修教材的内容的复习，同时还要补充海南乡土地理专题内容，二轮复习只有3个月左右的时间。
时间紧，如何抓住重点，同时又能突破学生复习的难点，并尽可能地提高学生的应用能力，以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握及当前人地关系类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。
当然更需要突出针对上述问题，通过针对性的练习及练习评讲，以求解决问题。
教学任务及总要求：1.专题复习，把握学科体系，形成知识内在联系，培养学生综合运用、分析综合能力，通过典型案例的分析，训练知识迁移能力。
2.配合每个专题的专题训练和综合训练，巩固和强化能力训练，同时适应高考考试能力的各种要求。
3．模拟训练，综合知识考试，找出学生的薄弱环节，不断加强。
4.考前回归课本，强化课本知识的复习;拾遗补缺、方法指导。
教学主要措施：1.处理好教学进度与教学效果之间的关系，在教学中要用循环的方法上挂下连，对学生感觉较困难的部分要像“牛吃草”一样，先较快地把草吃下去，再“反刍”细嚼。
2017—2018学年高三下学期地理教学计划
2017-2018学年高三年级下学期地理备
课组工作计划
一、指导思想
以《普通高中地理课程标准》和《2018年普通高等学校招生全国统一考试考试说明》为指导，以学生为主体、先学后教、认真备课、课堂教学为立足点，以学校高三工作会议精神为目标，进一步更新教育教学理念，加强对标准、考试大纲和近几年全国卷的研究，切实提高教师的教育教学水平，培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理学习能力。
一、工作目标
本学期，我们将完成地理二轮（专题复习——二轮资料《三年高考两年模拟》）和三轮复习（专题训练），力求让学生以最佳的状态迎接高考。
随着时间进入下学期，学生需要加强对文综的训练，因此我们计划二轮专题复习与三轮专题训练相结合。
加强对课程标准和考试说明的研究，注意对题目的科学选择，让学生得到科学系统的训练，争取在高考中取得优异的成绩。
三、具体措施：
对课堂教学的要求
（1）整合教学资源，精心选择训练题
面对浩澣的各种资料，我们会在认真研究《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和近几年全国卷特别是全国卷
3的基础上，对资料进行整合，老师辛苦，学生轻松。
因为我们没有征订三轮专题训练的资料，所以有很多题目需要去收集、整理、选择与组合。
（2）及时检测和评价
每一节课都有定时作业（一般20分钟左右时间），并及时进行检查、批改和讲评，以检验和巩固课堂教学效果。
每周一次文科综合训练，培养学生答题能力和时间安排。
后期每周安排一个小训练，或选择题，或主观题，特别是加强选择题的训练。
四、教学计划。
高三地理教学计划
高三地理教学计划一、教学目标。
地理是一门关于地球的学科，它以地球为研究对象，探讨地球上的自然环境和人文环境，以及它们之间的相互作用。
高三地理教学的目标是帮助学生全面了解地球的自然地理和人文地理，掌握地理学科的基本知识和方法，培养学生的地理思维和地理素养，提高学生的地理学习能力和地理问题分析能力。
二、教学内容。
1. 自然地理方面的教学内容包括地球与地图、地球的内部圈层结构和动力学、地球的外部圈层结构和动力学、地球的气候与气候区划、地球的水文圈与水文资源、地球的生物圈与生物资源等。
2. 人文地理方面的教学内容包括人口与城市、农业与农村、工业与工业区、交通与交通运输、商业与商业区、文化与文化区等。
三、教学重点和难点。
1. 自然地理方面的教学重点和难点是地球的内部圈层结构和动力学、地球的外部圈层结构和动力学。
2. 人文地理方面的教学重点和难点是人口与城市、农业与农村、工业与工业区。
四、教学方法。
1. 理论教学与实践教学相结合，通过教师讲授、学生自主学习、小组合作学习、实地考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 多媒体教学与现代信息技术相结合，通过多媒体课件、网络资源、地理信息系统等教学手段，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息获取能力。
五、教学评价。
1. 采用多种形式的评价手段，包括课堂测验、作业考查、实验报告、项目研究、考试评定等，全面客观地评价学生的学习情况。
2. 重视学科素养的培养，注重学生的实际能力和创新意识的培养，通过综合素质评价，全面评价学生的学习成果。
六、教学保障。
1. 教学设施的保障，包括地理实验室、地理资料室、多媒体教室等教学设施的建设和管理。
2. 教学资源的保障，包括地理教材、地理课件、地理教学资料、地理教学网站等教学资源的开发和利用。
七、教学反思。
1. 不断改进教学方法，不断提高教学效果，不断提高学生的学习积极性和主动性。
2. 不断更新教学内容，不断拓展教学领域，不断提高教师的教学水平和素质。
2017高三地理复习教学计划.doc
2017高三地理复习教学计划除了高三地理复习教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动等也应列入教学计划。
下面是由我整理的高三地理复习教学计划，希望对大家有所帮助。
高三地理复习教学计划篇一根据近几年地理高考试题分析，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能，特别是对地理原理的考察。
从"细处入手，系统培养"学生的地理素养成为教学的重中之重。
从地理学科来看，知识比较庞杂----自然、人文两大类下包含众多知识点;另外，学生的知识基础薄弱、生活实践知识储备等原因，认为"地理学习枯燥、无从下手没有思路"，是限制教学的主导因素。
因此，如何在教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯、锻炼学生独立思考，是提高学习能力和地理素养的根本原则。
因此，高三上半学期，在完成基本的教学任务的同时，还要注重地理能力的提高。
所以，平时的教学中，一是需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。
二是提高高考考前复习过程的合理、科学性，凸显地理学科特色。
一、工作思路1、重视知识的探索、归纳，帮助学生构建知识网络。
教材中的"概念、原理与规律"，是先辈们长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长结晶。
由于教材的高度概，而缺乏衔接，忽略了知识的探索过程，以至于学生只会"机械模仿，死记硬背"，严重扼杀了学生创造才能的发挥。
因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、发展的过程，创设"情境"，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识，使其在探索的过程中学会掌握知识的方法。
比如学习"风"时，我们遵循以下步骤：概念----成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)----冷热不均(温差)----太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。
(完整版)高三地理教学计划
(完整版)高三地理教学计划介绍本地理教学计划旨在为高三学生提供一个全面且系统的地理研究体验。
通过探索地球的自然环境、人文地理、经济地理等多个领域，帮助学生深入了解地理知识，培养地理思维能力和综合分析能力。
教学目标1. 掌握地理学的基本概念和基础知识。
2. 理解地球的自然环境与人类活动的相互作用。
3. 培养地理思维能力和空间想象力。
4. 培养综合分析和解决问题的能力。
5. 提高地理学科素养和学术研究能力。
教学内容第一单元：地球自然环境- 地球的构造和地壳运动- 大气层和气候变化- 水文与水资源- 生态与环境保护第二单元：人文地理- 人口与城市- 农业与农村地理- 工业与城市发展- 旅游与资源开发第三单元：经济地理- 经济全球化和区域发展- 城乡经济差异与发展- 产业结构调整与转型升级- 城市化与人口迁移教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解地理概念、原理和案例，引导学生全面了解地理学的基本知识。
2. 实地考察：组织学生实地考察，深入了解地理现象和实际问题，培养学生的观察和分析能力。
3. 小组讨论：安排学生在小组内进行课题研究和讨论，培养学生的合作和研究能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解地理概念和现象发生的原因及其影响。
5. 课外阅读：推荐相关地理书籍和资料，鼓励学生进行自主阅读和研究，提高学科素养和独立思考能力。
教学评估1. 课堂参与和表现：评估学生在课堂上的参与程度和表现，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业和项目：评估学生的作业完成情况和课题研究成果，包括书面作业、实地报告、小组项目等。
3. 测验和考试：定期进行知识测试和考试，评估学生对地理知识的掌握程度和能力水平。
4. 个人报告和展示：鼓励学生进行个人研究和报告，展示其对特定地理问题的理解和分析能力。
资源需求1. 教材：选择高质量的地理教材，包括课本和参考书籍。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等辅助教学设备，展示图片、视频等多媒体资料。
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高考地理第一轮复习策略与教学进度计划
一、指导思想
以新课程标准为指导，以教材、大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考。
不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性。
培养学生分析问题，解决问题和应试的能力，提高地理学科的教学质量。
二、复习策略
1、全年级复习坚持教学进度统一，资料使用统一,大型考试试题统一。
不同的是复习方法和难易程度不同类型班级应有所不同，特长班由郝志强负责制定并实施更符合特长班学情的复习方法。
2、加强集体备课，集体备课时一人主讲，大家讨论，最后定稿，形成统一教案，每个教师在此基础上可适当发挥，形成自己的教案。
3、资料使用情况《步步高》,复习班、实验班、重点班教师同时配合使用《高考档案》。
特长班根据学情选择使用《步步高》。
4、加强组内集体听课和互相听课活动，并搞好说课和评课工作。
5、加强学习方法的指导，加强各种题型解题方法、技巧的指导和训练,训练学生用学科术语规范答题.
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。
因
此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低 6、落实好每周的有效训练
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。
因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。
并且要努力搞好错题的收集、学生纠错和错题重组训练工作。
7、努力搞好月考等大型考试的命题、阅卷、讲评和学生纠错反思工作。
8、作业批改要求：
（1）加强对学生读图能力的培养,有意识地收集相关试题进行训练.
（2）每次月考和其他大型考试都要组织学生认真纠错，教师及时批阅纠错本，并针对学生学情写出评语。
三、高三地理教学进度计划：
周次/日期教学任务分解及教学进度
暑假：8.1-8.30第一章、地球和地球仪（4课时）、地图（4课时）、测评（2课时）
第二章、宇宙中的地球和太阳对地球的影响（2课时）、
地球的运动（6课时）、地球的圈层结构（2课时）
1:9.2-9.6测评（2课时）
第三章、冷热不均引起大气运动（3课时）
2:9.9-9.13气压带和风带（9课时）
3:9.16-9.20常见天气系统（4课时）、全球气候变化（1课时）4:9.23-9.27测评（2课时）
第四章、自然界的水循环(2课时)、大规模的海水运动
（3课时）
5:9.30-10.4水资源的合理利用（2课时）、测评（2课时）
第五章、营造地表形态的力量（3课时）
6:10.7-10.11山地的形成（2课时）、河流地貌的发育（2课时）第六章、自然地理环境的整体性（1课时）
7:10.14-
10.18
自然地理环境的差异性（3课时）、测评（2课时）
8:10.21-10.25第七章、人口的数量变化（2课时）
人口的空间变化和人口的河流容量（3课时）
9:10.28-11.1第八章、城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能（3课时）
城市化（2课时）、测评（2课时）
10:11.4-11.8第九章、农业的区位选择（3课时）、农业地域类型（3课时）
11:11.11-11.15第十章、工业的区位选择（3课时）、工业地域的形成和工业区（3课时）
12:11.18-11.22
13:11.25-11.29测评（2课时）、第十一章、交通运输方式和布局（2课时）
14:12.2-12.6交通运输方式和布局变化的影响（1课时）
第十二章、人地关系思想的演变（1课时）
中国的可持续发展实践（1课时）、测评（2课时）
15:12.9-
12.13
第十三章、世界地理（5课时）
16:12.16-
12.20
第十四章、中国地理（5课时）
17:12.23-12.27测评（2课时）、第十五章、地理环境对区域发展的影响（2课时）
18:12.30-1.3地理信息技术在区域地理环境研究中的应用（1课时）
第十六章、荒漠化的防治——以我国西北地区为例（2课时）
树林的开发与保护（1课时）
19:1.6-1.10第十七章、能源资源的开发——以我国山西省为例（2课时）
河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（2课
时）、测评（2课时）
20:1.13-1.17第十八章、区域农业发展——以我国东北地区为例（2课时）
区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例（2课时）
第十九章、资源的跨区域调配——以我国西气东输为例（2课时）
21:1.20-产业转移——以东亚为例（2课时）、测评（2课时）
1.24
22:第二十章、城乡规划（3课时）、环境保护（3课时）23县二检
周次/日期教学任务分解及教学进度
1: 3.1-3.7梅一检、环境保护
2:3.8-3.14专题一图像
3:3.15-3.21专题二、运动
4:3.22-3.28专题三、人口与城市
5:3.29-3.4.4专题四、区位
6:4.5-4.11专题五、区域定位与区域比较
7:4.12-4.18专题六、河流
8:4.14-4.25专题七、自然资源与自然灾害、广二检
9:4.26-5.2梅二检、查漏补缺
10:5.3-5.9查漏补缺
11:5.10-
自由复习
5.16
12:5.17-
自由复习
5.23
13:5.24-
适应性考试
5.30
14:5.31-6.6心理辅导、知识点拨。