人教版小学数学六年级上册精品教案课时6《和倍差倍问题》例6
课时6和倍差倍问题
教学目标
1、知识与技能：根据关键句弄清数量关系,会设未知数，能根据等量关系列方程，从而掌握解答有关含两个未知数的分数除法实际问题。
2、数学思考与问题解决：会用把一个整体看做单位“1”，根据数量关系用分率解决分数问题。
3、情感与态度：通过含有两个未知数的分数除法应用题的实际问题，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1、列方程解答含有两个未知数的分数除法应用题。
2、用单位“1”解决实际问题。
教学难点：1、正确分析题中的数量关系，会设未知数。
2、会把一个整体看做单位“1”，用分率解决实际问题。
教学过程
一、知识链接
（设计意图：明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。
学生对这一环节的知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑，培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。
）
1、解方程：⑴x+3x=4 0 ⑵x+x=5
2、下面各题中应把哪个量看作单位“1”？等量关系分别是什么？
⑴黑兔只数是白兔的3/4。
⑵黑兔只数的1/4相当于白兔。
3、填空
⑴兔的只数是鸡的只数的2/5，鸡有x只，那么兔有（）只。
⑵上衣的价钱是裤子的2倍，裤子的价钱为x元，那么上衣的价钱是（）元。
⑶杨树的棵数是柳树的一半，柳树为x棵，那么杨树的棵树为（）棵。
二、自主探索
（设计意图：课堂分组展示，实现思维对话。
教师适当讲解、提问。
让学生自由讨论，充分展示所学知识，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生积极讨论，找出原因，更正答案；教师讲解注重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系，对知识适当延伸和联系实际。
）
例6：我校五年级和六年级进行了一场篮球比赛，我们班全场得了共42分。
下半场得分只有上半场的一半。
上半场和下半场各得多少分？
1、分析题意
(1)认真审题，画出中心句。
“下场是上场的一半”“全场共得42分”怎么理解这两句话？理解“一半”的含义是什么？“全场42分”包括什么？
（2）问题求的什么？怎样列等量关系？
（3）怎样设未知数？
2、小组合作完成。
（1）先独立，根据题意写出数量关系式。
（2）组内交流各自的等量关系。
（3）两个未知数，你是怎样进行解设的？你的根据是什么？
（4）思考怎样列方程。
3、算式方法
根据“下场是上场的一半”
怎样列式：上场分数+上场分数2
1⨯=42或下场分数+下场分数2⨯=42
x x x x x x x x 2-4222
1-422
1==。
，则上场得分为设下场得分为。
，则下场得分为设上场得分为 根据“全场共得42分”
怎样列式：42-上场分数=上场分数2
1
⨯或42-下场分数=下场分数2⨯ ()()()()x x x x x x x x x x x x -==--==-422
12-424242221-4242或。
，则上场得分为
设下场得分为或。
，则下场得分为
设上场得分为 三、巩固拓展
（设计意图：这个环节是学生学以致用，举一反三的环节。
学生在已掌握知识的基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，进行知识的迁移运用，使学生熟练运用，提高目标达成度。
这既是一个展示学习
成果，出彩出色的关键一环，同时也是一个暴露问题的一环，其目的就是通过展示，进一步明确答案，梳理知识，强化重点，规范做题，训练技能。
）
六2班有学生56人，女生人数是男生的2/3，六2班有男生和女生各多少人？
（1）独立完成，用方程解答。
（2）小组内交流解题方法。
（3）集体交流
四、归纳总结
当遇到两个未知数时，我们要找到两个未知数的关系，根据他们的关系设未知数，更要弄清两个未知数与已知量之间的关系，写出数量关系，列方程。
五、课堂检测
（设计意图：检验学习成果，弥补学习缺失。
教师可以让学生说一说本节课自己的学习收获，学生谈收获的过程就是对知识再巩固的过程；同时教师下发当堂达标测试题检测学生的掌握情况，之后教师适当点评，回顾所学。
）
1、根据算式补充适当条件。
王兵有故事书和漫画书共42本，（）漫画书有多少本？
（1）解：设故事书有x本，那么漫画书有 x本。
x+x=42条件：
（2）解：设故事书有x本，那么漫画书有2x本。
x+2x=42条件：
2、王大爷养了鸭和鹅一共50只，其中鸭的只数是鹅的4/7，鸭和鹅各有多少只？
解：设鹅有x只，那么鸭有（）只。
列方程为：
3、六年级一班有故事书和科技书共90本，其中科技书是故事书的2/5，这两种书各有多少本？。
六年级上册《“和倍”“差倍”问题》教案
六年级上册《“和倍”“差倍”问题》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。
教学目标：．会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。
2．从解题过程中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生列方程解决问题的自觉性与积极性。
3．让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决问题，感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的内在联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。
教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。
教学过程：一、复习旧知，引入问题．根据题意，写出关系式。
（1）白兔的只数是灰兔的；（2）美术小组的人数是航模小组的；（3）小明的体重是爸爸的；（4）男生人数是女生的一半。
2．根据线段图，列出方程想一想：线段图相同，列出的方程为什么不同？你为什么这样列方程？你能用一句话概括两幅线段图中甲和乙的关系吗？3．教师说明：今天我们就要来学习解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
【设计意图】准备题的设置，是从学生已有知识经验出发的。
一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和如何列方程，分解了本课的重难点；另一方面，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。
二、探索交流，解决问题（一）出示例6．出示例6图片。
2．提问，你从图中获得了哪些信息？（1）知道了我们班全场的总得分；（2）知道了下半场得分是上半场的。
3．想一想，根据已有的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出：上半场和下半场各得多少分？4．请学生概括图片信息，编出完整的应用题。
引导学生概括：六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。
最新人教版六年级数学上册《和倍(差)问题》精品教学课件
乙数各是多少？
4.甲、乙两列火车分别从相距729km的A、B两地
相向而行,3小时后相遇,已知乙车的速度是甲车
速度的 ,求甲、乙两车的速度。
5.奶奶给小明买了一双球鞋和一个足球,一共用
去420元,一个足球的价格是一双球鞋的 .一双球
鞋和一个足球各是多少元？(用方程解答)
6.粮库有菜油和大米共930吨,菜油质量的 正好
x＋ x＝42
（1＋ ）x＝42
x＝42
x＝42÷
x＝42×
x＝28
下半场得分:28× ＝14（分）
或42-28=14（分）
方法2：
上半场得分：
“1”
？分
42分
下半场得分：
？分
上半场得分＋下半场得分＝42分
解:设下半场得x分。
2x＋x＝42
3x＝42
上半场:42－14＝28(分)
x＝14
答:上半场得28分,下半场得14分。
方法3：
全场总得分÷全场总得分占上半场得分的几分之几＝上半场得分
“1”
上半场得分：
下半场得分：
？分
42分
？分
上半场:42÷（1＋ ）
答:上半场得28分,下半场得14分。
回顾与反思
如何检验呢？
28+14=42，全场得分确实是42分。
中你们再接再厉？
再见
其中下半场得分是上半场的一半。六（1）班上
半场和下半场各得多少分？
①题中有哪些数学信息？
②如何理解下半场得分只有上半场的一半？
六年级上册数学教案-第3单元和倍、差倍问题-人教版
六年级上册数学教案第3单元和倍、差倍问题人教版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第3单元和倍、差倍问题，人教版。
一、教学内容我们使用的教材是六年级上册数学第3单元，其中包含了和倍、差倍问题的相关知识。
这部分内容主要引导学生理解和掌握和倍、差倍问题的解题方法，能够运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握和倍、差倍问题的解题思路和方法，能够独立解决相关问题。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握和倍、差倍问题的解题方法。
而教学难点则是如何引导学生理解和运用这些方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题供学生们练习。
五、教学过程1. 引入：我将以一些实际问题引入本节课的内容，让学生们初步接触到和倍、差倍问题，并激发他们的学习兴趣。
3. 练习：在讲解完解题方法后，我将给出一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固和加深对和倍、差倍问题的理解。
我会给予学生们指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高解题能力。
4. 应用：我将给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。
我会鼓励学生们积极思考和讨论，引导他们运用和倍、差倍问题的解题方法来解决问题。
六、板书设计板书设计将简洁明了地展示和倍、差倍问题的解题方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：解决一些和倍、差倍问题。
答案：根据具体的题目要求，学生们需要运用和倍、差倍问题的解题方法来解决问题，找到正确的答案。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要分享的内容，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握和倍、差倍问题的解题方法至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行补充和说明。
六年级上册“和倍”“差倍”问题教案
六年级上册“和倍”“差倍”问题教案教学目标：1. 理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念。
2. 学会用数学方法解决“和倍”和“差倍”问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 和倍问题的定义和解决方法。
2. 差倍问题的定义和解决方法。
3. 实际例题讲解和练习。
教学重点：1. 理解和掌握“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念。
2. 学会灵活运用解决方法解决实际问题。
教学准备：1. PPT课件或者黑板。
2. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入“和倍”问题和“差倍”问题的概念。
2. 讲解“和倍”问题和“差倍”问题的定义和解决方法。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过PPT课件或者黑板，讲解“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。
2. 用实际例题讲解，让学生理解并掌握解决方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检验学生对“和倍”问题和“差倍”问题的理解和掌握程度。
2. 对学生的答案进行讲解和指导，帮助学生解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
五、课后作业（布置作业）1. 根据学生的学习情况，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生认真完成作业，并按时上交。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解和掌握了“和倍”问题和“差倍”问题的解决方法。
在课堂练习环节，学生能够独立完成练习题，对所学知识有一定的掌握。
但在教学过程中，要注意引导学生理解“和倍”问题和“差倍”问题的概念，避免学生混淆。
在课后作业的布置上，要根据学生的学习情况，适度增加难度，让学生在巩固所学知识的提高解题能力。
六、案例分析（10分钟）1. 提供几个实际案例，让学生运用所学的“和倍”和“差倍”问题的解决方法进行分析和解答。
六上和倍差倍问题教学设计
六上和倍差倍问题教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本次教学，学生将了解六上和倍差倍问题的概念及解题方法，掌握正确的解题步骤。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感目标：激发学生对数学问题的兴趣，培养他们的数学探究精神，同时增强学生的合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握六上和倍差倍问题的解题方法。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师通过提问和激发学生的兴趣，引导学生思考六上和倍差倍问题，并与学生分享一些相关的实际问题，例如购物打折、比较商品价格等。
2. 分享问题（10分钟）教师与学生一起讨论并解决一个具体的六上和倍差倍问题。
教师可以将问题以口头形式呈现给学生，并提供一些辅助信息，例如图片、文字描述等，帮助学生更好地理解问题和解决思路。
3. 引入概念（10分钟）教师通过示范和解释的方式，向学生介绍六上和倍差倍问题的概念和基本特点。
教师可以利用黑板或投影仪演示相应的例子，帮助学生理解和记忆相关概念。
4. 解题方法讲解（15分钟）教师结合具体例子，向学生讲解解题方法。
首先，教师指导学生分析问题，寻找问题的关键信息，确定适当的解题思路。
然后，教师引导学生运用适当的计算方法，解决问题。
解题过程中，教师可以与学生共同探讨，并给予必要的提示和指导。
5. 练习与巩固（20分钟）学生分组练习，解决若干个六上和倍差倍问题。
教师在课堂上给予指导和检查，及时纠正学生的错误答案，并提供必要的辅助材料。
学生可以互相讨论和交流解题思路，共同解决问题。
6. 提高拓展（10分钟）教师鼓励学生尝试运用所学知识解决更复杂的六上和倍差倍问题，培养学生的探究精神和创新能力。
同时，教师可以提供一些有挑战性的问题，激发学生的兴趣和求知欲。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调重点和难点。
人教版六年级数学上册《和倍差倍问题》的教学设计
六年级上册《“和倍”“差倍”问题》海南师范大学实验小学 刘飞一、教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。
二、教学目标：1、知识与技能：通过具体的情境让学生自主发现问题并提出问题，独立分析和解决问题，掌握这类应用题的解题思路和解题方法。
2、过程与方法：让学生经历探究解决问题的数学活动，从而获得解决问题的经验。
3、情感态度与价值观：让不同的人参与到学习中来，培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
三、教学重点：让学生发现问题并提出问题，独立分析和解决问题，掌握这类应用题的解题思路和多种解题方法。
教学难点：正确分析题目中的数量关系，掌握这类应用题的多种解题方法。
四、设计意图：本节课的设计从让学生自己发现问题到提出问题，最后独立分析问题和解决问题，整过设计过程都让不同层次的学生自动参与到学习中来，满足了不同学生在学习上不同的进步。
符合了新课程标准的提出的基本理念，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
五、教学过程（一）、谈话导入。
1、同学们打过篮球吗？2、某校六年级两个的一次篮球比赛中，已知上半场得分是32分，下半场得分是16分。
你们想到了什么？预设1、全场得分48分。
上半场得分比下半场得分多16分。
下半场得分比上半场得分少16分。
预设2、上半场得分是下半场得分的2倍，下半场得分是上半场得分的21。
3、怎样表示才能让人更清楚？生画图。
让学生动手画图后展示。
上半场得分下半场得分设计意图：从学生熟悉的生活经验导入，让学生从具体的量中抽象出数量之间的关系，最后让学生通过用线段图来表示，更加直观明了也加深了对数量关系的理解。
（二）、自主探究，获取新知。
1、请同学们从下面这两个条件中选一个条件编一道应用题。
上半场得分是下半场得分的2倍。
六年级上册《“和倍”“差倍”问题》教案
六年级上册《“和倍”“差倍”问题》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。
教学目标：．会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。
2．从解题过程中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生列方程解决问题的自觉性与积极性。
3．让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加工，进而解决问题，感悟稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题的内在联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解题思路，掌握解题方法。
教学难点：正确分析题目中的数量关系，会设未知数。
教学过程：一、复习旧知，引入问题．根据题意，写出关系式。
（1）白兔的只数是灰兔的；（2）美术小组的人数是航模小组的；（3）小明的体重是爸爸的；（4）男生人数是女生的一半。
2．根据线段图，列出方程想一想：线段图相同，列出的方程为什么不同？你为什么这样列方程？你能用一句话概括两幅线段图中甲和乙的关系吗？3．教师说明：今天我们就要来学习解决稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
【设计意图】准备题的设置，是从学生已有知识经验出发的。
一方面复习了找单位“1”、分析数量关系和如何列方程，分解了本的重难点；另一方面，为后面环节的对比分析、沟通联系做好铺垫。
二、探索交流，解决问题（一）出示例6．出示例6图片。
2．提问，你从图中获得了哪些信息？（1）知道了我们班全场的总得分；（2）知道了下半场得分是上半场的。
3．想一想，根据已有的信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提出：上半场和下半场各得多少分？4．请学生概括图片信息，编出完整的应用题。
引导学生概括：六（1）班参加篮球比赛，全场得分为42分，下半场得分只有上半场的一半。
《和倍差倍问题》教案
《和倍差倍问题》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握和倍、差倍问题的基本概念和解决方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容：1. 和倍问题：已知两个数的和与其中一个数，求另一个数。
2. 差倍问题：已知两个数的差与其中一个数，求另一个数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：和倍、差倍问题的解决方法。
2. 教学难点：理解并掌握和倍、差倍问题的关系。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受和倍、差倍问题的应用。
2. 采用合作学习法，引导学生分组讨论，共同解决问题。
3. 采用归纳总结法，引导学生总结和倍、差倍问题的解决方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际问题，引导学生思考和倍、差倍问题的意义。
2. 讲解和倍问题：讲解已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的方法。
3. 讲解差倍问题：讲解已知两个数的差与其中一个数，求另一个数的方法。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。
5. 课堂小结：引导学生总结和倍、差倍问题的解决方法。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和倍、差倍问题的解决方法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对和倍、差倍问题的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估其逻辑思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作交流和归纳总结的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考和倍、差倍问题在实际生活中的应用，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
2. 引导学生探究和倍、差倍问题与其他数学概念的联系，如因数与倍数、方程等。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提高其数学思维和研究能力。
八、教学资源：1. PPT课件：制作精美的课件，展示和倍、差倍问题的实例和解决方法。
2. 练习题库：设计一系列的和倍、差倍问题练习题，满足不同层次学生的需求。
六年级上册数学教案-3.1和倍、差倍问题︳人教新课标
六年级上册数学教案3.1 和倍、差倍问题︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据人教新课标六年级上册数学教案中3.1 和倍、差倍问题的内容，详细介绍我的教学方案。
一、教学内容本节课主要讲解和倍、差倍问题。
通过本节课的学习，学生将掌握和倍、差倍问题的解法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握和倍、差倍问题的解法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解和掌握和倍、差倍问题的解法。
2. 教学重点：让学生通过实际例题，掌握和倍、差倍问题的解法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购买水果为例，引导学生思考如何计算购买水果的总价和数量。
2. 讲解和倍问题：通过举例，讲解和倍问题的解法，让学生理解和掌握。
3. 讲解差倍问题：同样通过举例，讲解差倍问题的解法，让学生理解和掌握。
4. 随堂练习：给出几道和倍、差倍问题的练习题，让学生当场解答，检验学习效果。
5. 板书设计：将和倍、差倍问题的解法公式板书在黑板上，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：布置几道和倍、差倍问题的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
六、作业设计1. 题目：小明有20元钱，他买了3个苹果和2个香蕉，每个苹果3元，每个香蕉2元，请问小明一共买了多少个水果？花了多少钱？2. 答案：小明一共买了5个水果，花了11元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了和倍、差倍问题的解法。
但在教学过程中，我发现部分学生对于公式的理解和记忆还不够牢固，需要在课后进行加强。
我还将引导学生将和倍、差倍问题运用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。
重点和难点解析在上述教学方案中，有几个关键的细节是我认为需要重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
分数除法应用题和倍问题例6(说课)
2.
这套运动服共300元。 裤子价钱是上衣的 2。
3
裤子和上衣各需多少元？
比一比，看谁学的最灵活。
1、买一套课桌椅共需192元，椅子的价钱是桌子的 3 ，
桌子和椅子各多少元？
5
2、买一套课桌椅，一张桌子比一把椅子多48元，椅子的价钱 是桌子的 3 ，买一张桌子和一把椅子各多少元？
5
比较一下再解答
例6.含有两个未知数—— 的和（差）倍问题
x＋ x＝42 2
3
2 x＝42
2
x＝42×
3
x＝28
28×
1 ＝124（分）
1
3.上半场得分× （1+ 2）= 一共得分
2.解:设每份是 X分,则上半场得 2X 分,下半场得 X 分。
2 X+X=42 3X=42 X=42÷ 3 X=14 14× 2=24
2 4.一共得分× 3 =上半场得分
42÷ （1+ 1﹚ 32
（1)怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？谁是单位“1”的量？ (2)根据题意画线段图 (3)根据题意你能找出等量关系式吗？ (4你能想出几种方法？
2.接下来，我让孩子们先独立思考，再合作交流自己的想法。这里老师只是一个引导者，组 织者，合作者。我给孩子们了4点提示：
（1)怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？谁是单位“1”的量？ (2)根据题意画线段图 (3)根据题意你能找出等量关系式吗？ (4你能想出几种方法？
（1)怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？谁是单位“1”的量？ (2)根据题意画线段图 (3)根据题意你能找出等量关系式吗？ (4你能想出几种方法？
2.接下来，我让孩子们先独立思考，再合作交流自己的想法。这里老师只是一个引导者，组 织者，合作者。我给孩子们了4点提示：