初中八年级下册(初二第二学期)语文《核舟记》 习题精选
《核舟记》习题精选1．给下列加粗的字注音完全正确的一项是（）
A．器皿（mǐng）轩敞（chǎng）箬篷（ruò）糁之（sǎn）B．贻余（yí）二黍（shǔ）峨冠（é）两膝（qī）
C．多髯（rán）衣褶（zhě）倚之（yǐ）椎髻（zhuī）
D．虞山（yú）壬戌（rèn）篆章（zhuàn）甫刻（fǔ）
2．下列句子中没有通假字的一项是（）
A．舟首尾长约八分有奇
B．卧右膝，诎右臂支船
C．左手倚一衡木
D．细若蚊足，钩画了了
3．下列句子中黑体词的意思相同的一项是（）
4．下列句子的语序和现代汉语一致的一项是（）
A．楫左右舟子各一人
B．又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹
C．苏、黄共阅一手卷
D．孔子云：何陋之有?
5．翻译下列句子．
①罔不因势象形，各具情态。
_______________________________________________________ ②启窗而观，雕栏相望焉。
③舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
④其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑤其人视端容寂，若听茶声然
6．准确划分下列句子中的停顿节奏
虞山王毅叔远甫刻。
其船背稍夷，则题名其上。
7．《核舟记》选自清代张潮编的《___》。
作者是______，字____,____嘉善人。
8．赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。
“山高月小，水落石出”是《_______》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《_____》中的句子。
9．点明核舟主题的句子是_____________________。
阅读下文，然后回答问题。
（一）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室．器皿．人物，以至鸟兽．木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛东壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
10．文中两个“木”字的意思分别是和。
11．第一段中统领全文的一个词是，核舟的主题是。
12．请用简洁的语言概括两段的内容。
（二）
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
13．上文出自课文《》，其作者是明朝魏学洢。
第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家（人名）。
14．用现代汉语解释文中画线的句子
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
15．上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是。
16．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起
17．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
（三）
中渚，有螺蚌相遇岛间。
蚌谓螺曰：“汝之形如鸾之秀，如云之孤，纵使卑朴，亦足仰德”。
螺曰：“然，云何珠玑之宝，天不授我，反授汝耶？”蚌曰：“天授于内，不授于外。
启予口，见予心，汝虽外美，其于内何？摩顶放踵，委曲而已。
”螺乃大惭，掩面而入水。
【注释】：
渚：水中间的小块陆地。
鸾：传说中凤凰一类的鸟。
卑朴：低下朴陋。
仰德：德行令人敬仰。
云何：为什么。
珠玑：珍珠。
摩顶放踵：从头到脚。
委曲：这里用于形容螺的形状。
18．蚌说螺的形体如“鸾之秀，云之孤”，你说螺的形体还像什么？再写出两个比喻句来。
①：
②：
19．当螺问及蚌，为什么珍珠这样的宝贝老天不授予自己而给予了蚌时，蚌的回答中有两句十分关键的话，这两句话是。
2020一个成语的意思是“肩并肩，脚碰脚”。
其结构与文中加点的词语相同，这个成语是。
21．螺之所以大惭，是因为。
22．请在这一个故事的结尾写一句话，概括寓意。
【参考答案】
１．C
２．D
3．D
4．C
5．①没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某种东西的形状的，各有各的神情姿态。
②推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
③小船从船头到船尾长八分多点儿，高大约有两个黄米粒那么高。
④他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。
⑤那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
6．虞山/王毅叔远甫/刻其船背/稍夷，则/题名其上。
7．《虞初新志》魏学咿子敬明末
8．苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》
9．盖大苏泛赤壁云
10．木头；树木
11．奇巧大苏泛赤壁
12．第一段说明雕刻人的生活时代、姓名和精湛技巧，引出核舟的来历。
第二段说明核舟的大小、格局。
13．核舟记苏轼
14．他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下的衣褶里。
（关键词：比）
15．说明核舟工艺的精巧（或：说明雕刻者高超的技艺）
16．因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
17．因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。
先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
18．①像“山之塔”；
②【提示】：像“云之峰”（言之有形即可）。
19．天授于内，不授于外。
2020比肩继踵”或“摩肩接踵”。
21．虽然外表美丽，实则内心毫无价值。
22．衡量物的分量，要看重内在的价值。
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》同步测试题(附答案)
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》同步测试题（附答案）一、积累与运用1.给下列加点字注音。
器皿．（）二黍．许（）罔．不（）贻．余（）箬．篷（）糁．之（）轩．敞（）多髯．（）衣褶．（）弥．勒（）倚．之（）一楫．（）椎髻．（）篆．章（）壬戌．．（）（）2.解释下列各句中加点字的意思。
（1）罔不因．势象．形。
因：象：（2）尝贻．余核舟一贻：（3）箬篷覆之．之：（4）雕栏相望焉．焉：（5）矫．首昂视，神情与苏黄不属．．矫：不属：（6）其船背稍夷．夷：（7）细若蚊足，钩画了了．．了了：（8）而计其长曾．不盈．寸曾：盈：3.给下列形似字注音组词。
4.指出下列各字在句中的意思。
5.找出下列通假字，写出本字。
（1）舟首尾长约八分有奇通（2）诎右臂支船通（3）左手倚一衡木通6.填空（1）《核舟记》选自清朝编著的《》，作者，朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇文。
（2）“核舟”的主题是，核舟小窗两边所刻文字是：“，”；“，。
”左边的刻字出自，右边刻字出自。
文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。
作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。
7.下列语句朗读节奏不正确的一项是A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之8.对下面句子加点词理解错误的一项是A.尝贻．余核舟一。
（赠）B.启窗而观，雕栏相望．焉。
（看见）C.明有奇．巧人曰王叔远。
（奇异、奇妙）D.而计其长曾．不盈寸。
（尚、竟然）9.下列加点词意思相同的一组是10.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去”、“往”下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。
初中语文八年级下册核舟记阅读练习
阅读《核舟记》选段，完成后面的题目。
（每小题3分，共15分）船头坐三人，…珠可历历数也。
6、文段中第一句话是按照怎样的顺序介绍三个人的位置关系的？为什么？7、用横线在文中标出该段的中心句。
8、摘录文段中3~5个反映雕刻者高超雕刻技术的词语，并说说这些词语是如何反映的？9、写苏黄分别抓住各自的什么来写？这体现了雕刻者怎样的匠心？10、“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”能否与“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”调换位置，请说明理由。
11．结合上文内容，说说佛印的神情为什么和苏黄不同？6、先中间后两边，东坡是核心人物，是雕刻物的主题体现者，所以突出东坡。
7、中心句为第一句。
8、如“绝类弥勒”突出雕刻逼真，“珠可历历数也”说明雕刻的难度大，雕刻清晰，技艺高超。
9、各自的手、足来写。
雕刻者意在表现苏黄共同读书探讨的情景和无限亲密的特点。
10、不能，这句与前句“苏黄共阅一手卷”相照应。
11.佛印是和尚，他正沉浸在美好的山水之中，而苏黄是文学家，他们正在欣赏书画作品，因此，他们的神情就会不同8．选文用词准确、凝练，一字一词，各有其妙。
请结合下面的句子（任选一句）谈谈你对这句话的理解。
（2分）①东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
②舟尾横卧一楫。
9．课文说王叔远的作品“罔不因势象形，各具情态”，在旁批中又注“三人各具情态，栩栩如生”，请结合选文，试指出选文中的东坡、鲁直、佛印三人各具怎样的情态。
（2分）10．选文介绍核舟语言准确、生动，这来于作者细致的观察和丰富的想像。
请从选文中找出一句作者想像的句子，并体会其妙处。
五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
作者是，字，嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。
“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。
3．黄庭坚是朝的文学家，字。
4．点明核舟主题的句子是。
5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。
(完整word版)苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案
苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案按空间顺序说明物体说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。
至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。
本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。
以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。
这是合乎常理的，不足为奇。
令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。
为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。
如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。
至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
[发散训练]1．给下列字注音。
罔（）袒（）矫（）髻（）戌（）糁（）髯（）诎（）2．解释下列通假字的含义。
诎：衡：简：有：3．根据课文内容回答。
（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。
（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。
[中考巡礼]（2005武汉）1．下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填写在括号里。
①煦暖相形见拙拮据阔绰( )②恻隐无遐顾及逶迤脊梁( )③潮汛不屑置辩魁梧祈愿( )2．与下面的句子衔接最恰当的一句是( )梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。
通用版八下《核舟记》练习题(8开)及答案
23.《核舟记》阅读练习一、写出下列加点词的意思1.有奇巧．．人( )2.罔不因．．．势象．形( ) （）（）3.尝贻余．．．核舟一（）（）（） 4.盖．大苏泛赤壁云（）5.高可．二黍许．．( )（）（） 6.启．窗而观( )7.箬篷覆之．．．．( )（）（） 8.雕栏相望．焉( )9.清风徐．来，水波不兴．( )（） 10.石青糁．．．之（）（）11.中峨冠．．而多髯．者（）（）（） 12.如有所语．（）13.其．两膝相比．者（）（） 14.佛印绝类．．弥勒( )15.矫．首昂视 ( ) 16.神情与苏、黄不属．．( )17.珠可历历．．数也( ) 18.居右者椎髻．．仰面( )19.其人视．端容．寂（）（） 20.若．听茶声然．( )21.其船背稍夷．( ) 22.钩画了了．．，其色墨．( )( )23.长曾．不盈．寸（）（） 24.盖简桃核修狭．．者为之（）二、找出下列句中的通假字并解释1.便要还家（）2.舟首尾长约八分有奇( )3.诎右臂支船( )4.左手倚一衡木( )5.虞山王毅叔远甫刻( )6.盖简桃核修狭者为之( )7.选贤与能( ) 8.矜、寡、孤、独、废疾者( )9.荡胸生曾云( ) 10.焜黄华叶衰()三、解释下列一词多义的词①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）四、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。
2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．苏、黄共阅一手卷。
6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7．其人视端容寂，若听茶声然。
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》练习题(含答案)
《核舟记》分层练习◆基础题1．给加粗字注音。
（1）罔（）不（2）贻（）（3）箬（）篷（4）八方有（）奇（5）石青糝（）之（6）髯（）（7）天启壬（）戌（8）篆（）章2．解释加粗词。
（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
◆能力题阅读课文1～3节，回答问题。
（1）下面句中字的读音正确的一项是（）A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡B．苏黄共阅一手卷（juǎn）C．石青糁之（sǎn）D．神情与苏黄不属（zhǔ）（2）下面加粗字解释有误的一项是（）A．高可（大约）二黍许B．矫（举）首昂视C．两膝相比（比较）D．清风徐（缓缓地）来（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：（）A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B．士卒多为用者C．为人五，为窗八D．中轩敞者为舱（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
◆提升题三、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答案和解析◆基础题一、l．①wǎng ②yí③ruò④jī⑤sǎn ⑥rán ⑦rén xū⑧zhuàn2．①无不②曾经③极④同“屈”，弯曲⑤篆字图章⑥神色⑦还⑧长而窄3．清张潮《虞初新志》明魏学洢4．大苏泛赤壁奇巧技亦灵怪5．古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
部编八年级语文下册《核舟记》随堂练习练习及参考答案
部编八年级语文下册《核舟记》课后练习核舟记明有奇巧（）人曰王叔远，能以（）径（）寸之木，为（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因（）势（）象（）形（），各具情态（）。
尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛（）赤壁云。
舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）。
中轩敞（）者为（）舱，箬篷（）覆（）之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启（）窗而观，雕栏相望（）焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（）之。
船头坐三人，中峨冠（）而多髯（）者为（）东坡，佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执（）卷端，左手抚（）鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现（）右足，鲁直现左足，各微侧（），其（）两膝相比（）者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏、黄不属（），卧（）右膝，诎（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（）之，珠可历历（）数也。
舟尾横卧（）一楫（）。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡（）木，右手攀（）右趾，若啸呼（）状（）。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（）容寂（），若听茶声然（）。
其船背稍夷（），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（）刻”，细若蚊足，钩画了了（），其色墨（）。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹（）。
通计（）一舟，为（）人五；为窗八；为篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（）四。
而（）计（）其长曾（）不盈（）寸。
盖（）简（）桃核修狭（）者为之。
嘻，技（）亦灵怪（）矣哉!1．解释文中带横线的字词2．解释下列句子中“之”的含义。
①能一径寸之木（）②箬篷覆之（）③闭之（）④石青糁之（）⑤左臂挂念珠倚之（）⑥盖检桃核修狭者为之（）3．本文的中心是。
全文是以__________的结构，按照___________顺序来说明核舟的。
最新部编版八年级语文下册11 《核舟记》课后习题参考答案
11 《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基础上，对文章加以归纳。
参考答案：第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。
如船体长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。
文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。
苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
如八扇窗“左右各四”，有对称之美。
互相对望的雕栏也是对称的。
窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。
再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。
并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。
理清本文的说明顺序，我们首先要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。
参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。
其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
《核舟记》习题精选及参考答案
一、基础知识1．给加粗字注音。
（1）罔不（2）贻（3）箬篷（4）八方有奇（5）石青糝之（6）髯（7）天启壬戌（8）篆章2．解释加粗词。
（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
二、阅读阅读课文1～3节，回答问题。
（1）下面句中加粗字的读音正确的一项是[] A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡B．苏黄共阅一手卷（juǎn）C．石青糁之（sǎn）D．神情与苏黄不属（zhǔ）（2）下面加粗字解释有误的一项是[]A．高可（大约）二黍许B．矫（举）首昂视C．两膝相比（比较）D．清风徐（缓缓地）来（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：[]A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B．士卒多为用者C．为人五，为窗八D．中轩敞者为舱（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
a____________________________________________________________________ b____________________________________________________________________ c____________________________________________________________________（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
八年级语文下册《核舟记》课后习题参考答案
《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？参考答案：二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。
窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。
苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
三、本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子做具体分析。
1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3.舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
参考答案：1.为了说明雕刻之能，先说尺寸之短（“径寸之木”），而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。
通过这样的三个层次，就将王叔远的“奇巧”充分介绍出来了。
这样先以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
2.使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度。
八年级语文下册《核舟记》中考复习题精选(附参考答案)
八年级语文下册《核舟记》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读选择题一、文学常识《核舟记》作者是，代人。
本文选自清代编写的《》。
二、文言实词1.通假字左手倚一衡．木同，意思为：2.古今异义而计其长曾．不盈寸古义：今义：曾经3.词类活用(1)名词作状语箬篷．．覆之句中意为：(2)名词作动词①中峨冠．而多髯者为东坡②居右者椎髻．．仰面4.其他重点实词(1)能以径寸之木径：(2)罔不因势象形罔不：因：(3)各具情态具：(4)尝贻余核舟一贻：(5)盖大苏泛赤壁云泛：(6)舟首尾长约八分有奇有奇：(7)高可二黍许许：(8)清风徐来，水波不兴徐：兴：(9)佛印绝类弥勒绝：类：(10)矫首昂视矫：(11)神情与苏、黄不属不属：(12)诎右臂支船诎：(13)而计其长曾不盈寸曾：盈：5.一词多义(1)奇①明有奇．巧人曰王叔远②舟首尾长约八分有奇．(2)可①高可．二黍许②珠可．历历数也(3)端①东坡右手执卷端．②其人视端．容寂三、文言虚词1.以①能以．径寸之木②以．至鸟兽、木石2为①为．宫室、器皿、人物②中峨冠而多髯者为．东坡3.其(①其．两膝相比者②其．人视端容寂4.而①启窗而．观②中峨冠而．多髯者为东坡③而．计其长曾不盈寸四、句子翻译1.苏、黄共阅一手卷。
译文：2.舟尾横卧一楫。
译文：3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
译文：五、问题探究1.雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？2.作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？3.“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者怎样的思想感情？六、中考阅读选择题核舟记魏学洢①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。