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增进学生对生词的理解；在用中学、学中用，学生不只是记住了单词，更掌握的是能够自如地运用 的积极词汇。所以，交际化的词汇教学能帮助学生大大提高词汇学习的质量和效率，增强学习外语
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能相结合——谈和教材的设计思想［］．课程·教材·教法，1998,(1-2).
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. （作者单位：西南师范大学教科所） 《学科教育》2000.5浅谈中学英语
词汇教如学何_英语去论掉文-英嵌语论入文字-中国体教育?文摘
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浅谈中学英语词汇教学 山东省烟台市牟平区实验中学 都兴江 词汇是构成语言最基本的材料，
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，是集PPT模板开发、PPT设计定制、 PPT培训于一体的专业PPT服务提供商。
PPT幻灯片 的兴趣和信心。 交际化的词汇教学贯彻的是启发式教学思想。教师须把学生置于学习主体的地
位，启发、诱导他们思考、想象、表达。 参考1、文献找到顶[1]部施良的方工著具．学栏习，论点（第击八插、入十四。章
怎么插入图片? ）［」，北京；人民教育出版社，1992． [2] 张大均主编．教学心理学（第四章）［]．重庆；
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西（南2）师．范大学[出4] 版温社厚，一1,运99用7.交际法[3]教胡春洞．重视2语、言单观．击完图善教片学。法[]．中小学外语教学，1997，
3、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
语法，培养学生运用语言的能力［］，外语界，19918，、（单1）击．“文[件5] 魏”国。栋，语言结构与语言功
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西（南2）师．范大学[出4] 版温社厚，一1,运99用7.交际法[3]教胡春洞．重视2语、言单观．击完图善教片学。法[]．中小学外语教学，1997，
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语法，培养学生运用语言的能力［］，外语界，19918，、（单1）击．“文[件5] 魏”国。栋，语言结构与语言功
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